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中班《下雨了》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材中《下雨了》一课。
课文描述了一个下雨天的场景，通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学过程中，我将引导学生理解课文内容，体会作者对雨天的喜爱之情，并能够正确流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，体会作者对雨天的喜爱之情。
2. 学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的正确发音。
3. 学生能够通过课文学习，运用想象力描绘下雨天的场景。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文，掌握生字的正确发音。
难点：学生能够通过课文学习，运用想象力描绘下雨天的场景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：上课铃响后，我会在黑板上画出一幅下雨天的场景，让学生们想象自己正处于这样的环境中。
然后提问：“你们有没有经历过下雨天？下雨天你们通常会做些什么？”通过这个问题，激发学生对下雨天的回忆和兴趣。
2. 课文朗读与解析：3. 例题讲解与随堂练习：为了让学生更好地理解课文内容，我会出一道例题：“请你们想象一下，如果雨滴落在你的身上，你会听到什么声音？”学生们可以自由发挥，用文字描绘出自己听到的声音。
通过这个练习，培养学生运用想象力描绘场景的能力。
4. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：雨天 | 滴答滴答七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描绘一下下雨天的场景，可以是文字或绘画形式。
答案：略2. 请学生们课后与家人分享今天学习的课文《下雨了》，并讨论自己对下雨天的感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们在课堂上的参与度和理解程度。
针对教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，我会鼓励学生在课后观察天气变化，记录下雨天的声音和场景，培养他们对自然现象的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 课文描绘的下雨天场景：课文通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
0102老师热情地向孩子们问好，询问孩子们今天的心情和天气情况。
播放一首欢快的儿歌，让孩子们跟着一起唱，营造轻松愉快的氛围。
问候唱歌问候与唱歌01讲述雨天的特点02展示雨具老师向孩子们讲述雨天的特点，如下雨的声音、雨滴的形状、雨后的清新空气等。
老师可以展示一些雨具，如雨伞、雨衣等，让孩子们了解雨具的用途和使用方法。
雨天的前奏引出主题《下雨了》提出问题老师可以向孩子们提出问题，如下雨了我们会听到什么声音？下雨天我们可以做什么？等，引导孩子们思考。
展示PPT封面展示《下雨了》PPT课件的封面，让孩子们对课程内容有个初步的了解。
同时，老师可以引导孩子们观察封面上的图案和颜色，激发孩子们的兴趣。
介绍雨天的概念，如下雨、雨水等。
雨天展示雨伞的图片，并介绍雨伞的用途。
雨伞展示雨鞋的图片，并介绍雨鞋的特点和作用。
雨鞋展示雨衣的图片，并介绍雨衣的材质和穿着方法。
雨衣雨天相关词汇介绍图文结合认知词汇02配合图片展示相关词汇，如雨滴、水花等，加深幼儿对雨天相关词汇的认知。
01通过图文结合的方式，让幼儿更加直观地了解词汇的含义和用法。
0102设计词汇游戏，如“猜谜语”、“找朋友”等，让幼儿在游戏中巩固所学词汇。
通过互动游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高词汇记忆效果。
词汇游戏互动01引入故事背景介绍故事发生的时间、地点和主要角色，激发幼儿兴趣。
02讲述故事情节生动形象地讲述下雨天的场景和角色之间的互动，引导幼儿感受故事氛围。
03突出故事主题通过故事情节的展开，强调友情、互助和分享等主题，培养幼儿的情感和价值观。
《下雨了》故事讲述03针对故事情节和角色行为提出问题，引导幼儿思考和分析。
提问引导思考鼓励幼儿发表自己的看法和感受，与同伴进行交流和分享。
讨论分享观点通过提问和讨论，帮助幼儿更好地理解故事内容和主题。
深化故事理解故事内容提问与讨论引导幼儿体会故事中的角色情感，产生共鸣和情感投射。
情感共鸣情感体验情感表达通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿亲身体验故事中的情感。
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。
”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。
设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。
在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
