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《苗岭的早晨》教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。
2、根据音乐的情绪为音乐分段。
3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。
教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。
2、表现音乐。
教学过程一、导入1、教师出示视频和音频，让学生为视频选择背景音乐。
生：（根据自己的感受说出来）。
2、师：大家刚刚选的这首音乐就是我们今天要欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。
3、教师简要介绍乐曲的创作背景。
二、简要介绍苗族风土人情（视频）三、初步欣赏1、师：我们先欣赏这首乐曲，回答2个问题这首歌的主奏乐器是什么？（介绍小提琴）2、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分成几段？3、完整播放《苗岭的早晨》。
学生听后展示结果，并为音乐区分三段。
四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。
师：这段的情绪和速度是怎么的？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子。
师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中，百鸟在尽情地欢唱。
观察谱例，请同学们找出具有苗族特色的音？(最具有苗族音调特征的是降3)请同学们随音乐画一画旋律线。
2.教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。
师：与第一乐段有什么区别？学生根据自己的想法回答。
师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。
师:使你联想到什么?生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。
师：请同学们唱一唱第二乐段的第一主题聆听第二乐段的第二主题，引导同学们自由创编动作。
3.教师播放《苗岭的早晨》第三乐段。
师：这段音乐是哪段音乐的再现？生：第一段师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。
教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。
五、完整欣赏乐曲：播放《苗岭的早晨》。
拓展：播放《苗岭的早晨》歌曲，原型《歌唱美丽的家乡》五、课堂小结本节课通过欣赏《苗岭的早晨》，使同学们了解了苗族的风土人情，希望同学们在课后可以了解更多不同民族的风土人情。
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。
2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。
2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。
1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。
2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。
3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。
5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。
2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。
苗岭的早晨-西南师大版三年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解苗岭的地貌特征和早晨的景色；2.通过音乐让学生感受自然风光，培养学生对自然环境的情感和对美的感知能力；3.练习听力和基本的节奏感。
二、教学内容1. 苗岭的早晨1.介绍苗岭的地理特征和早晨的景色2.欣赏《苗岭的早晨》音乐，感受大自然的美好2. 音乐欣赏1.学生通过欣赏音乐体验自然风光；2.通过练习听力和节奏感提高音乐素养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师讲解苗岭地貌特征和早晨的景色，让学生对苗岭这个地方有初步的认识。
2. 赏析音乐（20分钟）老师播放《苗岭的早晨》音乐，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受大自然的美好。
让学生在听音乐的同时，准确把握音乐的节奏。
3. 听力练习（15分钟）老师放一段简单的音乐，让学生在听过之后模仿打出节奏。
教师可以慢慢加大节奏的难度，并逐步加长乐曲的时间。
4. 知识点复习（10分钟）通过提问的方式，复习苗岭地貌特征和早晨的景色。
5. 总结（5分钟）让学生分享他们对苗岭和音乐的感受，教师带领学生总结当天的教学内容。
四、教具准备1.音乐播放器；2.课件PPT。
五、教学评价方法通过观察学生听音乐时的表现、打节奏的准确性等方面进行评价，也可以给学生发放练习册，让他们课后练习并互相评价。
六、教学反思本节课是以欣赏音乐为主，但是在欣赏音乐的过程中也可以让学生更好地了解苗岭的地理特征和自然风光。
不过本课时间较短，如果可以加长课时，可以让学生亲自到户外去感受苗岭的美景，更加深入地了解自然风光的美丽。
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。
2. 苗族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点：1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。
2. 了解苗族的音乐特点。
四、教学难点：1. 音准、节奏的掌握。
2. 合唱部分的协调。
五、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐器（如吉他、电子琴等）。
3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。
4. 苗族文化相关资料。
教案内容：一、导入：1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。
2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。
二、新歌教学：1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。
2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。
3. 分组练习，加强合唱部分的协调。
三、课堂练习：1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。
2. 针对难点，进行针对性练习。
四、课堂展示：1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、拓展学习：1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。
2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。
3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。
六、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。
七、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。
3. 苗族音乐文化介绍：教师讲解苗族的音乐特点，引导学生了解苗族音乐文化。
《苗岭的早晨》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习《苗岭的早晨》，感受苗族飞歌，培养对于民族音乐文化多样性的认识。
【过程与方法】通过对《苗岭的早晨》的欣赏，并配以讨论、分析苗族飞歌的旋律特点，学生能够了解苗族音乐的风格，提高自身的音乐审美能力。
【知识与技能】了解苗族音乐的风格特点，能够简单哼唱乐曲。
二、教学重难点【重点】能够简单哼唱乐曲。
【难点】了解苗族音乐的风格特点。
三、教学过程(一)新课导入教师播放山间日出的景象，提问同学们山中的早晨可能会出现哪些声音?学生自由回答。
教师总结：看来同学们的想象力都非常的丰富，有的同学说有鸟鸣，有的同学说有风声，还有的同学说有小溪流水的声音。
那么今天就跟老师一起来学习一首关于山间早晨的乐曲《苗岭的早晨》。
由此顺势揭示课题《苗岭的早晨》。
(二)初步感知1.教师播放《苗岭的早晨》，并提问这首乐曲带给同学们什么感受?学生自由回答。
教师总结：同学们都听的非常认真，很多同学说这首歌曲带给同学们的感受是比较自由的、欢快的。
2.教师再次播放歌曲，并提出问题：乐曲从速度、情绪两方面来划分的话，大致可以分为几部分?速度分别是什么?学生自由回答。
教师总结：刚才同学们都发表了自己独特的见解，这首乐曲大致可以分为3部分，速度分别是慢-快-慢。
(三)分段欣赏1.教师引导学生聆听音频并哼唱乐曲的第一部分，并提问学生：乐曲的旋律有什么特点?学生自由回答。
教师总结：通过同学们刚才的认真聆听和踊跃的发言可知，该乐曲第一部分的旋律多以柔美的旋律为主，在速度方面多以缓慢的旋律为主，通过小提琴与大提琴的呼应来表现“红日初升，绵延山地里清脆绵长的鸟鸣声表现晨曦渐开，鸟鸣嘤嘤。
深树中鸟儿睁开惺忪睡眼慵懒而活泼的歌唱。
日高林愈静，鸟鸣山更幽，呈现出苗岭自然风光的无限秀丽，大家出工了，苗岭渐渐沸腾起来”。
2.教师播放乐曲的第二部分，并请同学们带着问题聆听，乐曲的第二部分与第一部分有什么不同之处?聆听完成后，给出同学们两分钟的时间，将学生以同桌两人分为一小组讨论，讨论完成后请同学回答。
音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。
2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。
三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。
2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。
二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。
2.学生分组练习，老师巡回指导。
四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。
2.老师点评，鼓励学生。
第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。
2.学生分享学唱过程中的心得体会。
二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。
2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。
三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。
2.各组展示演奏成果，老师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。
2.各组展示创作成果，老师点评。
三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。
四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。
第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。
2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。
二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。
2.各组展示舞台剧，老师点评。
2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。
通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。
提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。
2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。
b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生互相指导、交流。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。
b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。
欣赏课《苗岭的早晨》教学设计学情分析：三年级的学生年龄小,好奇心强,活泼好动,思考问题大多以形象思维占主导地位,很少的接触少数民族的音乐,对少数民族文化不了解。
所以教师的教学应尽量直观、生动、以各种不同的方式吸引学生,从而激发学生学习积极性,主动参与教学活动,主观上喜欢少数民族音乐,了解少数民族音乐文化。
乐曲中出现的音乐知识，如临时降音记号、下滑音、前依音是学生还未认知的音乐知识，在教学中将装饰音这一知识只作为体验性知识，感知其表现作用，不作为认知内容。
降记号是单元中需要认知的心的音乐知识，教学中应引导学生进行认知。
教学目标：1.在音乐实践活动中了解苗族飞歌这一音乐文化；2.通过聆听、演唱活动，熟记苗族飞歌的旋律，感知其音乐风格特点；3.感知音乐要素：音色、速度、节奏的音乐表现作用；认知降记号，感受其音乐表现作用；教学重难点：感知苗族飞歌的音乐风格特点教学年级：三年级教学时间：一课时教学准备：钢琴、课件、粘贴卡片、口笛教学过程：一、导入，1、游戏活动:听一听，猜一猜。
师：同学们，想玩游戏吗？我们先来玩一个听一听，猜一猜游戏。
(贴粘贴板)这里有三段音乐，安静听一听，它们演奏乐器分别是什么？教学行为：播放三段分别由小提琴、小号、古筝演奏的《苗岭的早晨》音乐片段。
师：谁来说说三段音乐的演奏乐器分别是什么。
生答教学行为：师：大家同意他的意见吗？预设回答：1:同意 2:不同意师追问：不同意请发表你的意见。
4 师：你们想知道正确答案吗？（出示PPT正确答案）第一段音乐：第二段音乐：第三段音乐：看来很多孩子都听出了乐器的音色。
师：这三段音乐有什么相同点？生答：旋律一样。
节奏一样。
（师追问音高呢？）师：哦，原来这三段音乐旋律是相同的。
2、唱飞歌旋律，找出音乐特点师：瞧！这就是我们刚才听到的那段旋律。
教学行为：师马上跟琴弹一遍，边弹边看学生师：我们一起来唱一唱。
教学行为：师单手弹奏旋律，生视唱歌谱。
师：谁来指一指哪些地方唱起来比较困难？教学行为：学生指哪儿，师唱哪儿（单手弹），再带领学生跟唱。
《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。
2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。
3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。
【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。
并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。
【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。
乐曲可分为三段。
它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。
把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。
感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。
【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。
【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。
发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。
引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。
即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。
【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。
2、引出课题：《苗岭的早晨》。
(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。
本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。
二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。
教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。
2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。
c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。
4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。
b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。
5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
b. 高音部分的演唱技巧。
c. 苗族音乐文化背景。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。
2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。
小学三年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》教材信息•教材名称：小学音乐三年级下册•教材版本：人教版•教材分册：第一册•教材编号：ISBN 978-7-107-15586-1教学目标•理解《苗岭的早晨》的旋律和节奏；•认识和掌握曲目表现的乐器：钢琴和小号；•学会模仿吹响小号和钢琴的演奏声音；•学习和掌握简单乐理知识：音高、音长、音值等；•锻炼学生听音辨音的能力。
教学准备•教材《小学音乐三年级下册》；•教学录音带或音频文件；•钢琴或键盘乐器、小号或乐器模型；•绘本或图片：《苗岭的早晨》；•班级音乐器材：手鼓、铃鼓等。
教学环节1. 音乐鉴赏1.首先展示《苗岭的早晨》的绘本或图片，在学生中间引起兴趣和好奇心；2.播放《苗岭的早晨》音频，让学生听一遍，让学生感受音乐的旋律、节奏和情绪；3.再次播放音频，要求学生跟着音乐节奏用手打拍子，对于节奏感觉不太好的学生可以带着手鼓或铃鼓辅助打拍子；4.针对乐器模仿，播放小号或钢琴的演奏声音，要求学生模仿吹响小号和键盘乐器的演奏声音；2. 学习曲目乐器1.针对乐器表现，教师给学生展示实物模型或真实乐器，让学生掌握钢琴和小号的外形和演奏方法；2.引导学生发声模仿小号的声音，学生可以用手模仿或者口型模仿等方式；3.通过介绍二次元魔女小规模善可小号，让同学们更生动地理解小号的神韵和表现力3. 学习乐理知识1.介绍乐理知识，比如音高、音长、音值等知识点，以及它们在这首曲子当中的运用；2.利用绘本或图片，较生动地讲解曲子中出现的乐理知识点，提高学生对音乐导读的理解水平。
教学反馈1.结合音乐鉴赏、乐器学习和乐理知识等方面的教学内容，进行个性化学生学习情况分析；2.对学生的表现进行评价，并且和家长对孩子的表现进行交流。
教学延伸1.学生可以完成对这首曲子旋律的创作，或是编写一段类似的简单曲子；2.学生可以尝试绘制自己眼中的《苗岭的早晨》图画，或是利用其他艺术形式表现他们对这首曲子的理解和感受。
《苗岭的早晨》一、目标：1、通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点,2、完整欣赏乐曲，通过不同方式感受乐曲。
3、认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
二、重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
三、教学方法：听赏法、引导法。
四、教学过程（一）导入1、首先，请同学们看一组图片。
请问你在图片中看到了什么呢？（服装、乐器）2、你觉得图片中的这个民族和我们汉族一样吗？（不一样）3、它是哪个民族呢？（蒙、维）4、你对苗族了解多少呢？（美丽的服装、喜欢唱歌、跳舞）苗族人的服装彩非常鲜艳，他们勤劳勇敢、能歌善舞，经常用音乐和舞蹈来表达他们喜悦的心情。
现在我们一起来欣赏一段苗族的民歌，请同学们想一想，歌曲的音调有什么特点？（尖、高）3、由于苗族人主要生活在云南的山寨里，山峰绵延不断、层层叠叠，如果有了好消息要告诉大家，就要把声音的音调提高、提尖，才能传得很远。
所以他们的民歌还有一个有意思的名字，叫做飞歌。
我国作曲家陈钢，也以刚刚我们听到的这首飞歌为素材，改编了一首苗族乐曲。
4、苗族人要开始一天的生活了。
让我们一起踏着苗族的飞歌，走进苗家的山寨，去感受他们别样的风情！二、新课教学1、在欣赏陈钢创作的乐曲之前，老师先不告诉大家这首乐曲名字叫什么，我们先一起来听一听，想一想：这首乐曲的演奏乐器是什么？情绪是怎样的？听到乐曲，你能联想到什么？好，一段非常引人入胜的乐曲我们听完了，听到了音乐，你能联想到什么画面呢？（小鸟的叫声、舞蹈，劳动）2、什么时候的鸟叫最清晰？（清晨），这首乐曲的名字叫做《苗岭的早晨》。
A段1、温暖的阳光、祥和的早晨。
首先，请同学们听一小段音乐。
想一想乐曲的速度怎样？让你联想到了什么词？联想到了什么样的画面？让我们静静的闭上眼睛，来听一听，用心灵去感受。
（慢）（优美、宁静、抒情）（人们起床，小鸟叫醒人们、小鸟抖了抖身子）2、这段优美的音乐，把我们带到了一个晨曦微雾、美丽怡静的苗岭早晨，这样的景，着实让我们陶醉。
《苗岭的早晨》教案通用教案：《苗岭的早晨》一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材，章节为第六册第四课《苗岭的早晨》。
歌曲描绘了清晨时分苗族山寨的美景，通过学习歌曲，让学生感受苗族音乐的独特魅力，了解苗族文化。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《苗岭的早晨》，并理解歌曲的含义。
2. 学会苗族舞蹈的基本动作，体会舞蹈与音乐的融合。
3. 了解苗族的风俗习惯，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族舞蹈的基本动作。
难点：歌曲中的高音部分和苗族舞蹈的节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、舞蹈把杆、苗族服饰道具。
2. 学具：乐谱、舞蹈鞋、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师穿着苗族服饰，演奏《苗岭的早晨》，引导学生进入苗族山寨的美景。
2. 歌曲学习：（1）教师范唱《苗岭的早晨》，学生跟随哼唱。
（2）分句教唱，重点讲解高音部分的演唱技巧。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
3. 舞蹈教学：（1）教师展示苗族舞蹈基本动作，学生模仿。
（2）组合练习，引导学生体会舞蹈与音乐的融合。
（3）学生展示，教师点评。
4. 课堂练习：（1）学生分组，一边演唱《苗岭的早晨》，一边跳苗族舞蹈。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范之处。
5. 课堂小结：六、板书设计《苗岭的早晨》1. 歌曲旋律2. 舞蹈动作3. 苗族文化七、作业设计1. 作业题目：（1）熟唱《苗岭的早晨》。
（2）练习苗族舞蹈基本动作。
（3）了解苗族的风俗习惯，写一篇短文。
2. 答案：（1）《苗岭的早晨》歌词。
（2）苗族舞蹈基本动作要领。
（3）关于苗族风俗习惯的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习效果良好，大部分学生能够熟练地演唱《苗岭的早晨》并掌握苗族舞蹈的基本动作。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出对苗族文化的兴趣。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行个别指导，以提高教学效果。
2024年精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材，第三章“民族音乐”的第二节“苗族音乐”，主要内容为欣赏和分析苗族歌曲《苗岭的早晨》。
详细内容包括：了解苗族音乐的特点，学习《苗岭的早晨》的旋律、歌词及节奏，探讨苗族音乐所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握苗族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《苗岭的早晨》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：苗族音乐的特点及歌曲《苗岭的早晨》的演唱技巧。
2. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、歌词和节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放苗族风土人情的视频，引导学生了解苗族文化，激发学习兴趣。
2. 新课内容介绍：介绍苗族音乐的特点，引导学生关注歌曲《苗岭的早晨》。
3. 歌曲欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。
4. 歌曲分析：a. 旋律分析：引导学生用彩色笔在乐谱上标记旋律走向，分析歌曲的旋律特点。
b. 歌词分析：讲解歌词中的生僻字词，理解歌词的含义。
c. 节奏分析：让学生用手拍击节奏，感受歌曲的韵律美。
5. 演唱技巧指导：教授歌曲的演唱方法，引导学生正确把握歌曲情感。
6. 实践演练：a. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
b. 班级合唱：各组汇报练习成果，全班合唱《苗岭的早晨》。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 苗族音乐特点b. 歌曲旋律、歌词、节奏分析c. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《苗岭的早晨》的旋律走向，用彩色笔在乐谱上标记，并写出自己的感受。
2. 答案：旋律走向分析及个人感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法的适用性，及时调整教学策略。
2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗寨》中的《苗岭的早晨》一课。
本节课详细内容包括：欣赏《苗岭的早晨》乐曲，了解苗族音乐的特点；学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；分析乐曲的构成，理解其音乐结构和风格。
二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过分析乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的特殊节奏和苗族音乐的特点。
教学重点：学唱《苗岭的早晨》，理解乐曲的构成和风格。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族的风景图片，引导学生了解苗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的风格特点，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和结构。
3. 学唱：教师示范演唱，学生跟唱，分句教唱，注意纠正音准和节奏。
4. 分析：讲解乐曲的构成，引导学生理解其音乐结构和风格。
5. 实践：分组进行演唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：苗族音乐特点：旋律优美、节奏明快、结构独特乐曲结构：A+B+A'歌曲节奏：X X | |七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，完成课后练习。
（1）演唱歌曲，注意音准和节奏；（2）分析乐曲结构，用自己的话描述乐曲的风格特点。
2. 答案：（1）演唱歌曲正确，音准和节奏准确；（2）乐曲结构：A+B+A'，风格特点：优美、明快、独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他苗族音乐作品，进行比较分析；（2）尝试创作一首具有苗族风格的音乐作品，培养学生的创新思维。
小学三年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》
苗岭的早晨》
教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
重点难点：
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：听赏法、引导法。
教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学过程：
一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入：知道我们刚才听的歌曲吗？
（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
五、小结
1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？
2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）
教学反思：
教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。
