湘科版二年级科学上册第四单元 常见的材料第3课 塑料 教案

身边的塑料（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解塑料在日常生活中的广泛应用，认识到塑料的重要性。

2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发学生的环保意识。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 塑料的种类及其特点2. 塑料制品在生活中的应用3. 废旧塑料的处理方法及环保意义4. 塑料与环境保护的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解塑料的种类、特点及应用，培养学生的环保意识。

2. 教学难点：引导学生关注废旧塑料的处理问题，提高学生的实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：塑料样品、观察记录表、环保手抄报等。

五、教学过程1. 导入：通过展示塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解塑料的种类、特点及应用，让学生了解塑料的重要性。

3. 实践活动：分组进行废旧塑料回收、分类和处理活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。

4. 环保教育：讲解塑料与环境保护的关系，引导学生关注废旧塑料的处理问题，提高学生的环保意识。

六、板书设计1. 身边的塑料2. 课题：二年级上册综合实践活动3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 课后作业七、作业设计1. 观察生活中的塑料制品，记录其种类和用途。

2. 制作环保手抄报，宣传废旧塑料的处理方法。

3. 写一篇关于塑料与环境保护的短文。

八、课后反思1. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应加强与学生的互动，提高学生的参与度。

3. 教师应关注学生的环保意识培养，引导学生关注废旧塑料的处理问题。

4. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容学习在新课内容学习中，教师应采用直观、生动的方式讲解塑料的种类、特点及应用。

湘教版二年级上册科学教案及计划一、学情分析：本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。

二、教材分析：本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。

教学目标：“溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。

“动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。

知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。

“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。

“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。

“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。

三、教学措施：（1）把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣1、保护学生的好奇心和探究兴趣。

2、精心安排多种活动。

3、尊重每一位学生。

（2）加强组织教学，重视学习习惯的培养1加强教学组织工作。

2注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。

（3）明确观察要求，重视观察能力的培养1、必须准备好观察材料。

2、把握各课的观察重点。

3、掌握观察活动的基本步骤。

《塑料》教学设计【教材分析】《塑料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第三课时。

本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。

【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。

塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。

怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】科学概念目标：1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。

科学探究目标：1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。

2.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标1.初步了解塑料在日常生活中的应用。

【重难点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

【器材准备】学生准备：形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋教师准备：矿泉水瓶、水槽、课件、评价表【教学过程】一、导入新课[PPT 3 出示]展示生活中常见的一些塑料制品。

教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？学生介绍展示的生活用品用到的材料。

湘科版（2024）小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计一、教学内容本单元主要围绕“塑料”这一常见材料展开，引导学生认识塑料的特点、用途以及对环境的影响。

具体内容包括：认识塑料物品：通过观察生活中的塑料物品，让学生了解塑料的广泛应用。

塑料的特点：探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。

塑料的用途：讨论塑料在不同领域的用途，如生活用品、玩具、包装等。

爱护环境，减少塑料污染：培养学生的环保意识，了解减少塑料污染的方法。

二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等活动，引导学生逐步认识塑料的特点和用途，同时培养学生的环保意识。

在教学过程中，注重激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

创设情境，导入新课通过展示一些常见的塑料物品，如塑料杯、塑料袋、塑料玩具等，引起学生的兴趣，导入新课。

观察探究，认识塑料特点让学生观察各种塑料物品，通过比较、触摸、实验等方法，探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。

讨论交流，了解塑料用途组织学生讨论塑料在生活中的用途，引导学生认识到塑料在不同领域的重要性。

环保教育，减少塑料污染通过图片、视频等资料，让学生了解塑料污染对环境的危害，培养学生的环保意识，引导学生思考减少塑料污染的方法。

总结归纳，拓展延伸总结本单元的学习内容，鼓励学生在生活中继续观察和探索塑料的特点和用途，同时引导学生关注环保问题，为保护环境做出自己的贡献。

三、教学目标科学知识目标（1）认识塑料是一种常见的材料，了解塑料的广泛应用。

（2）知道塑料的特点，如轻便、防水、不易碎等。

（3）了解塑料的用途，能举例说明塑料在不同领域的应用。

（4）知道塑料污染对环境的危害，了解减少塑料污染的方法。

科学探究目标（1）能通过观察、比较、实验等方法，探究塑料的特点。

（2）能与同学合作，进行简单的实验和讨论。

（3）能在教师的指导下，用简单的语言描述自己的观察和实验结果。

科学态度目标（1）对塑料的特点和用途充满好奇心，愿意积极参与探究活动。

《塑料》教学设计教材版本：湘科版（2024）科学一年级上册课程单元：第三单元《常见的材料》授课课题：第10课《塑料》---教学目标（核心素养目标）1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同种类塑料的基本物理特性；了解塑料的用途及其在生活中的应用；认识塑料瓶底的安全标识及其含义。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等科学探究方法，培养学生的观察力、比较能力和分类能力；通过小组讨论和实践活动，提升学生的合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对塑料这种材料的兴趣和探究欲，培养学生尊重科学、关注环保的意识；通过了解塑料的优缺点及正确处理方法，树立节约资源、保护环境的责任感。

---教学过程（一）导入新课（约5分钟）情境创设：教师手持一个由塑料制成的日常用品（如塑料杯、塑料玩具等），提问学生：“同学们，你们知道这个东西是用什么材料做的吗？”引导学生回答“塑料”，从而自然引入课题《塑料》。

师：大家看，老师手里的这个杯子，你们知道它是由什么材料制成的吗？生：塑料。

师：对，它就是塑料做的。

那么，今天我们就一起来探索一下关于塑料的秘密吧！（二）新知探索（约20分钟）1. 塑料的种类与特性-活动一：“塑料大家族”——教师准备多种不同类型的塑料样品（如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等），让学生分组观察，并尝试用语言描述每种塑料的颜色、透明度、硬度、韧性等特性。

师生对话示例：-师：大家看看这个塑料袋，它是什么颜色的？摸起来感觉怎么样？-生：它是白色的，摸起来很软，可以随便折叠。

-师：很好，那么我们再看看这个塑料瓶，它和塑料袋有什么不同呢？-生：这个塑料瓶很硬，不容易变形，而且是透明的，可以看到里面的东西。

2. 塑料的用途-通过图片或实物展示，介绍塑料在日常生活中的应用，如包装、建筑、交通、医疗等领域。

师：同学们，你们知道塑料在我们的生活中有哪些用途吗？比如我们刚才看到的塑料袋、塑料瓶，还有家里的玩具、电器外壳等，很多都是塑料做的。

生活中的塑料（教案）一、教学目标1. 让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。

2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，学会从生活中寻找教学素材。

3. 培养学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。

4. 培养学生的合作精神，学会与他人分享和交流。

二、教学内容1. 塑料的基本概念和特点2. 塑料在日常生活中的应用3. 塑料的分类和回收4. 塑料的环保问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。

2. 教学难点：培养学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生观察并提问：这些物品有什么共同特点？（2）学生回答：都是用塑料制成的。

（3）教师总结：今天我们就来学习一下生活中的塑料。

2. 认识塑料（1）教师讲解塑料的基本概念和特点，如轻便、耐用、易加工等。

（2）学生举例说明塑料在日常生活中的应用，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。

3. 塑料的分类和回收（1）教师引导学生讨论塑料的分类方法，如按照用途、形状等进行分类。

（2）学生分享自己了解到的塑料回收知识，如回收标志、回收站等。

4. 塑料的环保问题（1）教师讲解塑料对环境的影响，如白色污染、不易降解等。

（2）学生讨论如何减少塑料污染，提出自己的建议，如减少使用一次性塑料制品、回收利用塑料等。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调塑料的重要性以及环保意识。

（2）学生展示自己的塑料制品，分享塑料在日常生活中的应用。

五、作业布置1. 观察生活中还有哪些塑料制品，了解它们的特点和应用。

2. 调查家里的塑料制品使用情况，提出减少塑料污染的建议。

3. 制作一张关于塑料环保的海报，向他人宣传环保知识。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、分享等方式，让学生了解了塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的重要性。

同时，通过讲解塑料的环保问题，培养了学生的环保意识，教育他们珍惜资源、节约能源。

教案：身边的塑料年级：二年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生了解塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的普遍性和重要性。

2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发学生的环保意识。

3. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作精神。

教学重点：1. 塑料在日常生活中的应用。

2. 塑料的环保问题。

教学难点：1. 塑料的分类和特点。

2. 塑料废弃物的处理方法。

教学准备：1. 教师准备一些塑料物品，如塑料瓶、塑料袋等。

2. 学生自带一些塑料物品。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些塑料物品，引导学生观察并提问：你们知道这些物品是什么材料制成的吗？2. 学生回答：塑料。

3. 教师总结：是的，这些物品都是用塑料制成的。

今天我们就来学习一下身边的塑料。

二、新课内容1. 教师讲解塑料在日常生活中的应用，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。

2. 学生举例说说自己身边的塑料物品。

3. 教师引导学生讨论塑料的优点和缺点。

4. 教师讲解塑料的分类和特点，如热塑性塑料、热固性塑料等。

5. 学生分组讨论，每组选择一种塑料物品，研究它的特点和用途。

三、实践活动1. 教师出示一些塑料废弃物，如废弃的塑料瓶、塑料袋等。

2. 学生分组讨论，每组选择一种塑料废弃物，思考如何回收利用。

3. 学生分组进行实践活动，动手操作，将塑料废弃物进行回收利用。

4. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈谈自己对塑料的认识和感受。

2. 学生分享自己的实践活动成果，互相交流学习。

3. 教师总结：塑料在日常生活中有着广泛的应用，但同时也带来了环保问题。

我们要正确使用塑料制品，积极参与塑料废弃物的回收利用，保护环境。

教学延伸：1. 教师鼓励学生在家里进行塑料废弃物的回收利用，培养学生的环保意识。

2. 学生可以和家长一起讨论塑料的环保问题，共同寻找解决办法。

教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了塑料在日常生活中的应用，认识到塑料的普遍性和重要性。

湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解1它溶解了吗教学目标1,科学态度、STSE培养学生严谨的科学态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。

2,科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。

3,科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。

教学重难点1.教学重点：学生通过实验能够建构溶解的概念。

2.教学难点：学生通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教具准备1.教师准备：食盐，沙子，胭脂红，装有水的杯子（每组3个），搅拌棒（每组2个），透明小塑料杯，胶头滴管，PPT,板书贴纸。

3.学生准备：笔袋。

教学过程一、观察食盐与沙子1.观察食盐和沙子【设计意图】让学生通过对比观察，发现食盐和沙子都是小颗粒，但是它们颜色不同，颗粒大小不一样，以及它们的数量不同。

1.1谈话：①同学们，老师这里有两样物品，一袋是食盐，另一袋是沙子。

②同学们平时肯定都见过它们，但是我猜你们肯定没有仔细研究过它们。

1.2教师出示ppt：食盐与沙子的照片。

谈话：①今天老师给每个小组的桌子上，都准备了两个小塑料杯，1号小塑料杯中装有食盐；2号小塑料杯中装有沙子。

②一会请每组同学先仔细观察一下，看看它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

（注意是看到的）③注意只能用眼睛看，不能用手或身体的其他部位触碰实验器材。

1.3活动开始。

活动停止。

1.5提问：谁能说一说，沙子和食盐看上去有什么相同点，有什么不同点？1.6小结：二者的相同点：都是颗粒状（固体）。

二者的不同点：颜色不同，颗粒大小不同，数量不同（观察事物）。

2•猜想食盐和沙子放入水中的现象【设计意图】通过猜测食盐和沙子放入水中会出现的现象，提取学生前概念，同时帮助学生建立与日常生活的联系，也为后面在观察到它们放入水中的现象后形成认知冲突，激发进一步的研究兴趣做好准备。

教师出示PPt提问：①如果我们把沙子和食盐同时分别放入盛有相同水量的烧杯中，此时你们预测会看到什么现象？②把食盐和沙子放入水中后，静置几分钟会看到什么现象呢？有的同学认为食盐放入水中后会…（飘在水面上，沉底等）；静置后会…（融化，消失等）。