石莱镇中心小学学校课程规划和实施计划方案

石莱镇中心小学课堂教学改革方案教学是学校的中心工作。

提高教育教学质量的主战场、主阵地是课堂教学，提高教育教学质量的根本途径是深入开展课堂教学改革。

为了有效地提高教育教学质量，特制定此方案。

一、指导思想：以课程标准为依据，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，决不放弃一个学生，充分利用好现有的教育手段，着力提高40分钟课堂教学效率。

全面提高教师学科素质，提高学生的综合素质和实践、创新能力，形成特色，见到效果。

二、成立组织成立于营小学课堂教学改革领导小组：组长（校长）：李广鹏副组长（副校长）：徐保国成员：张强赵宗华赵彬奎刘小青三、遵循原则：1、导向性原则课堂上着力培养具有良好品格、实践能力和创新精神、较强的适应社会能力的人；树立以学生个性发展为本的发展观，尊重学生的个性的差异观。

2、有效性原则：课堂教学评价应反应所确定的学习目的，应体现学科课堂教学的内在规律，体现课堂教学自身多样的个性，使课堂焕发生命的活力。

3、开放性原则课堂教学本身是一个复杂的系统，具有极为丰富的内涵，对课堂教学评价不可能涵盖众多复杂的教学行为，因此现代课堂教学评价标准应该具有开放性。

4、可行性原则课堂教学评价要符合教育改革的发展趋势，同时还应具有可操作性，尤其是新的课堂教学评价的对象有更多的人的精神状态和心理变化。

四、评价内容：（一）课堂教学的基本要求——“三看”、“三不讲”1、“三看”：（1）看学生自主学习的时间是否充足、合理；（2）看师生的情绪是否饱满；（3）看学生对重、难点部分是否真正理解和掌握。

2、“三不讲”：（1）不经过学生主动学习、独立思考的不讲；（2）学生能自己学会的不讲；（3）学生已经会的不讲。

（二）各种课型的要求：1、常规达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，新学期各班要组织所有教师开展达标课听、评活动。

依据新课程标准要做到：（1）、讲普通话；（2）、教师讲课要适时，学生活动要充分；（3）、教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；（4）、教学过程体现新理念，并付诸于教学实践；（5）、教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。

石莱镇中心小学学校课程规划与实施方案根据石莱镇教育办公室会议精神，我校在原有的基础上结合学校近年来课程建设的情况，制订本方案。

本方案包括：校情分析、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施与管理、课程评价六个方面。

一、校情分析学校理所当然应该带给师生课程文化的快乐体验，使其认识自我，提高自身的修养；创造传播课程文化的机遇，使其互助共进，智慧成长；培养传播文化的优良品质，使其内涵发展，和谐相处。

这一课程理念是学校课程建设的基点。

这一课程理念的具体内涵是：1、课程即文化。

对教师来说，课程意味着自我文化积淀的传播和智慧分享的超越；对学生来说，课程意味着一种或多种文化的获得。

2、课程即成长。

准确地说应该是教师和学生的双重智慧成长。

在课程文化的传播中，无论是教师还是学生都能徜徉在知识、技能、情感态度和价值观的海洋，每个人都能有自我发展的空间，轻松学习，培养个性，全面发展，智慧成长。

3、课程即分享。

课程是分享的过程，文化的承续，知识的传承，能力的发展，积极正确的情感态度、价值观的形成将在经验分享、互助共进、智慧碰撞、心灵相成果。

12年级4通过实践活动，加强对安全知识的理解和认识，并培养学生的应变能力。

针对当下学生的阅读面只限于课本和教学辅导材料，阅读量小，视野狭窄，学生的语文基础单薄与阅读的功利性太强的现象，学校构建“以人为本”、开放、自然、本色、注重情智生态平衡的“绿色文化阅读”课程。

让“晨诵、午读”，成为师生的学习工作的方式。

为了丰富学生生活，提高活动的时效性。

在课外活动组织校本活动课程。

低年级学生主要踢毽球、跳绳，高年级学生在课外活动足球、排球、飞盘等；周一—五下午组织全校学生练习书法。

四、课程建设的内容依据三级课程管理体系及本校实际，我校将国家课程和发展性课程分以下模块来进行建设实施。

123生开启发展的智慧。

（一）基础性课程实施通过基础型课程教学改革的研究，追求减负增效的目标，提升教学的有效性，为学生奠定发展的基础。

石莱镇中心小学主题教育活动计划一、指导思想。

以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以教学工作为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，巩固成果，深化改革、提高质量、持续发展，提升学校办学质量和办学效益。

立足新起点，开创新局面，构筑新特色，发掘新优势，在原有的办学基础上，力求各项工作都有新突破，办学水平再上新台阶。

以德治校，依法治校；以人为本，教师兴校；以校为本民主管校。

争取全方位提升学校的地位，丰富学校的内涵，塑造全新的教育形象。

二、活动主题。

低段（一、二年级）做一个幸福快乐的小学生内容：劳动最光荣、我为班级争荣誉、我是节约小标兵、自己的事情自己做等。

中段（三、四年级）做一个文明守纪的小学生内容：真诚友谊、礼貌待人、自信教育、手拉手活动等。

高段(五、六年级)做一个勤奋好学的小学生内容：增强国防观念,知道解放军的历史，认识军旗，会唱军哥。

能说几个我军历史上的著名战役或战斗英雄的故事，参加一次拥军优属的活动。

感恩教育，三、活动实施。

通过分别开展“人人护绿、平安成长、献爱社会、热爱祖国”主题教育活动，引导从规范言行做起，从孝敬父母做起，从身边的小事做起，从自己的学习抓起，勤奋学习，励志成才，报效祖国。

1．保护环境爱护学校，人人护校有责任植树种草的行为不能只是短期的努力能行的，应该成为全校师生一种长期的行动。

假如我们做到长期关心、呵护花草树木，树能长绿、花能常开，我们也将生活在一个芳草遍地、绿树成阴、鲜花簇拥的美丽校园，那该有多好呀！各班根据校园内的绿地分布情况找护绿的岗位，进行长期的护绿活动！并以劳动最光荣、我为班级争荣誉、我是节约小标兵、自己的事情自己做等为主题写一写、画一画。

2．牵手安全，平安成长。

为全面做好学校安全工作，维护正常的教育教学秩序。

通过广播站、宣传窗、黑板报、开展紧急疏散演练等形式，重点加强对学生开展法制、交通、消防、用火用电及安全游戏等安全常识教育，全面提高师生的安全意识和自我防护能力，以保证教育教学工作的顺利进行，保障学生身心安全健康发展。

石莱镇中心小学家校共育活动实施方案2011石莱镇中心小学家校共育活动实施方案一、指导思想为了积极探索“家校联系”的新模式，构建“家校联系”的教育平台，促进教育多元化，深入推动家校联系工作的开展，进一步探究素质教育背景下德育工作的新模式，推广先进学校的家校联系工作经验，深入了解学生在家、在校的实际情况做好家长和教师之间的沟通交流，培养孩子良好的行为习惯让孩子健康快乐的成长。

二、活动目的1、借鉴先进学校的家校联系工作经验，认真及时的填写好《家校联系册》，让《家校联系册》成为教师、家长、孩子之间交流、沟通、了解的平台。

2、通过教师与家长，教师与学生之间的沟通，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“孩子心目中理想的教师”。

3、通过家长与教师，家长与学生之间的交流活动，学校组织家长进行学习，改变家长的家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。

从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。

4、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。

三、家校共建活动领导小组组长：刘德春副组长：徐保国巩玉安组员：刘波孙清君孙中彬赵宗华陈庆峰各班班主任四、实施方案：、宣传发动阶段。

1、召开校干会，让大家有所了解，并进行分工，制定下一步的工作方案。

开学后，一年级四个班进行试验，刘德春和巩玉安具体负责。

每天进入班级进行抽查，并及时反馈。

2、和班主任个别交流，并征求班主任的意见，了解班主任的想法。

3、召开一年级全体班主任会议，将此次活动的目的，计划介绍给班主任，并发给班主任家校册，带领班主任认真学习，指导班主任掌握工作方法。

并提出要求：⑴、班主任在开始实施的第一、二两周要保证每天都批阅每个学生的家校册，在家长留言的后面，写上适当的批语，给家长一些指导性的方法，以提高家长们配合的积极性。

⑵、班主任老师和家长交流要注意方式、方法，对于不会操作家校册的家长要耐心指导。

⑶成立家长委员会，及时召开家长会，对于家校册的使用情况，及时予以反馈，对于配合较好的家长多给予表扬。

小学教学计划实施方案一、教学目标。

小学教学计划的实施目标是为了促进学生全面发展，培养学生的综合素质。

具体目标包括：1. 培养学生的基础知识和技能，提高学习成绩；2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质；3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会适应能力。

二、教学内容。

小学教学计划的内容应该紧密围绕国家课程标准和学生的实际情况，注重培养学生的基础知识和技能，同时注重培养学生的创新意识和实践能力。

具体内容包括：1. 语文、数学、英语等学科的基础知识和技能；2. 科学、艺术、体育等学科的综合素质培养；3. 社会实践、实践活动等课外拓展活动。

三、教学方法。

小学教学计划的实施应该注重灵活多样的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

具体方法包括：1. 采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、实践等；2. 注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜能；3. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生进行自主探究和合作探究。

四、教学评价。

小学教学计划的实施需要建立科学合理的评价体系，注重全面客观的评价。

具体评价内容包括：1. 学科知识和技能的掌握程度；2. 综合素质的培养情况；3. 社会实践和实践活动的成果。

五、教学保障。

小学教学计划的实施需要各方面的保障措施，包括师资力量、教学资源、学校环境等方面的保障。

具体保障措施包括：1. 提高教师的教学水平和教学能力；2. 加强学校教学资源的建设和管理；3. 营造良好的学习氛围和校园文化。

六、教学改进。

小学教学计划的实施需要不断改进和完善，注重实效和效果。

具体改进措施包括：1. 不断总结和分享教学经验，提高教师的教学水平；2. 加强教学研究和教学改革，不断完善教学内容和教学方法；3. 加强学校和家庭的合作，共同促进学生的全面发展。

结语。

小学教学计划的实施是一个系统工程，需要各方面的共同努力和支持。

希望通过本实施方案的制定和落实，能够有效促进学生的全面发展，为社会培养更多的优秀人才做出贡献。

中心小学教学工作计划
中心小学教学工作计划包括以下几个方面：
1. 教学目标：明确本学期教学目标，包括学生知识和能力的提升目标，以及学生的综
合素质培养目标。

2. 课程规划：设计本学期各学科的课程安排和教学内容，确保涵盖国家课程标准要求，同时根据学生实际情况进行有针对性的设计。

3. 教学方法：选择适合学生特点和教学目标的教学方法，注重启发式教学、探究式学
习和合作学习，激发学生学习的兴趣和主动性。

4. 评估方式：确定本学期的评估方式和评价标准，包括测评方式、考试形式及评价标准，确保教学目标的达成可以被全面、客观地衡量。

5. 师生互动：营造积极、良好的师生互动氛围，加强师生之间的沟通和互动，促进学
生的参与度和学习积极性。

6. 学科整合：积极推动各学科之间的整合，促进跨学科教学和跨学科探究，增强学生
的综合能力。

7. 学生差异化教育：关注学生的个性差异，采取个性化辅导措施，促进每个学生的全
面发展。

8. 教师培训：组织教师参加相关培训和研讨活动，提升教师的教学水平和专业素养。

以上是中心小学教学工作计划的一般内容，具体实施时需根据学校实际情况进行调整和完善。

小学学科课程实施方案一、前言。

小学教育是学生学习生涯的起点，对学生的学习兴趣、学习态度和学习方法的培养具有重要意义。

为了更好地推进小学学科课程的实施，我们制定了以下小学学科课程实施方案，希望能够为广大教师提供一些指导和帮助。

二、总体目标。

小学学科课程实施方案的总体目标是，通过全面贯彻落实国家教育政策，促进学生全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在学科学习中能够全面发展，健康成长。

三、课程设置。

1. 语文课程，强化阅读能力、写作能力和口头表达能力的培养，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。

2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，强化基础知识的学习和应用能力的培养。

3. 英语课程，培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的英语交际能力和跨文化意识。

4. 科学课程，培养学生的科学探究精神和实验能力，注重培养学生的科学思维和科学素养。

5. 社会课程，注重培养学生的社会实践能力和社会责任感，培养学生的社会适应能力和社会交往能力。

6. 体育课程，注重培养学生的体育锻炼习惯和体育技能，培养学生的团队合作精神和体育意识。

四、教学方法。

1. 多元化教学，采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、体验等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 个性化教学，关注学生的个性差异，采用差异化教学策略，满足学生的不同学习需求，促进学生的全面发展。

3. 实践教学，注重课程的实践性，鼓励学生参与实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。

五、评价体系。

建立多元化的评价体系，包括学科成绩评价、综合素质评价、学科竞赛评价等，全面评价学生的学习情况和发展水平。

六、师资建设。

加强教师培训和发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，为学科课程的实施提供有力支持。

七、家校合作。

加强学校与家庭的沟通和合作，促进学校和家庭共同关注学生的学习情况和发展需求，共同推动学科课程的实施。

八、结语。

小学学科课程实施方案的制定是为了更好地促进学生的全面发展和素质提升，希望广大教师能够积极贯彻落实，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和教学条件。

小学学校课程实施方案汇报人：目录•引言•课程实施方案总体规划•课程设置与内容选择•教学方法与策略•学生评估与反馈•教师培训与发展•实施效果与挑战01引言当前教育形式下，小学教育在一个人的人生旅程中具有至关重要的地位，它是学生接触正规教育的起点，也是培养学习习惯、激发学习兴趣和塑造人格的关键时期。

在这样的背景下，制定和实施一个科学、合理的小学学校课程实施方案显得尤为重要，它不仅能帮助学生打下坚实的学术基础，还能促进学生的综合素养和个性化发展。

背景与目的课程实施是实现教育目标、完成教育任务的关键环节，对于小学教育来说，科学合理的课程实施能够帮助学生掌握基础知识、提高学习能力、培养兴趣爱好、塑造人格特质。

此外，良好的课程实施还能够促进教师专业发展，提高教育教学质量，推动学校的整体发展。

课程实施的意义02课程实施方案总体规划确保学生掌握核心学科的基础知识和技能，包括语文、数学、科学等。

知识目标能力目标情感目标培养学生具备批判性思维、解决问题、沟通协作等能力，以适应未来社会的发展需求。

注重学生的情感发展，培养学生的自信心、自律性和积极心态。

030201科学性原则系统性原则发展性原则实效性原则01020304以教育教学规律为基础，根据学生实际情况进行课程设计和实施。

确保课程内容、教学方法、评价方式等方面相互配合，形成完整的课程体系。

关注学生的个体差异和潜能，注重培养学生的创新精神和实践能力。

注重课程实施的实效，确保教学目标达成和教学质量提高。

根据学校实际情况和学生需求，制定详细的课程方案，包括课程目标、内容、教学方法、评价方式等。

制定课程方案对教师进行课程理念、教学方法、评价方式等方面的培训，确保教师具备实施新课程的能力和素质。

教师培训按照课程方案进行教学，注重学生的参与和体验，关注学生的个体差异和需求。

课程实施对学生的学习成果进行多种形式的评价，包括考试、作品、表现等，及时反馈评价结果，调整教学策略。

评价与反馈03课程设置与内容选择小学阶段的基础课程包括语文、数学、英语、科学等，旨在培养学生掌握基础知识与技能。

中心学校小学部学校课程实施方案为了落实国家三级课程管理的规定,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动地发展。

提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》以及《博山区义务教育学校课程设置方案》的精神, 结合我校的实际情况，特制订本方案。

一、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律, 落实国家课程方针并开设校本课程, 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求, 坚持以“学生为本”的宗旨,面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学生主动活泼地发展。

二、课程设置三、课程实施1.道德与法治、科学、语文（含书法）、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程,开足课时。

2.地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程。

3.学校课程开展《综合实践活动》、《民族团结》、《信息技术》、《心理健康教育》、《写字》、《经典诵读》3.为培养学生的创新能力和实践能力,各学科课程要增加学科实践活动时间，综合活动课程实施中重视劳动教育的实施。

4.学校开设《英语》《信息技术》《环境教育》,起始年级为三年级。

《写字》、《经典诵读》为一二年级开设的校本课程，《书法》为三至五年级开设的毛笔书法课程。

5.各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育，环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

四、学校课程实施的方法措施1.充分调动教师参加课程开发的积极性,体现参与性。

2.充分利用校内外的教育资源,坚持校本化。

3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。

4.制定学校课程开设计划,将学校课程纳入学校课程计划。

教师每学期应根据学校制定的计划,撰写教案。

5.课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

石莱镇中心小学课堂教学改革方案为了提升教师课堂教学艺术，提高课堂教学效益，不断深化课程改革，培养学生自主、合作、探究地学习品质，以适应学生终身学习和发展地需要，特制定此课堂教学改革试行方案.一、指导思想以促进全体学生地全面发展为基本理念，以整体优化课堂教学为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入推进素质教育.倡导自主学习、自主探究地学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展；加强学生自主学习能力培养，为学生终身发展服务.转变教师地教学观念，变革教师地教学方式，全面提高教育教学质量.二、目标任务课改地基本目标：、以“一二三三”工作思路为指导，即围绕一个中心，两条工作线来推动我校课堂教学全面改革.一个中心：以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心，实现课堂教学科学性、艺术性、人文性地有机统一，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂.围绕两条工作线进行改革：一是教师教学方法地改革，二是学生学习方式地改革.三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主地被动学习向以自主学习、合作学习为主地主动学习转变.、依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制导学案，明确学习目标，梳理知识体系，加强学习方法和学习策略指导，提供检测学习效果地分层习题，促进学生有效学习.、开展“自主学习能力培养”课堂教学模式研究，总结推广各学科不同课型不同年级地课堂教学模式.三、基本原则、主体性原则.确立学生地主体地位，充分发挥学生地主体作用.、全面性原则.以更新教学理念、转变教学方式和学习方式、优化课堂教学结构为重点，全方位实施课堂教学改革；以课堂教学改革为带动，配套推进教学管理、作业、评价等教学改革.、创新性原则.在借鉴各地各校课堂教学改革成功经验地基础上，充分发挥学校、教师地主动性和创造性，鼓励自主创新，努力探索提高课堂教学质量地有效途径.、发展性原则.课堂教学改革要在课堂教学地各个方面都取得实质性进展；通过实施课堂教学改革，教学质量有明显提高、教学效能有明显增强、学生发展水平有明显提升.四、遵循地基本理念：、以学定教，变“教案”为“导学案”.改变以“教”为中心进行教学设计地思路，确立以“学”为中心进行教学设计地思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”建设成“引导学习”地有效载体.课堂教学要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线.为学而教，教学生学会，教学生会学.、平等交流，变“教学”为“导学”.改变“以教定学”地教学策略，确立“以学定教、以教导学”地教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”.教学过程是师生交流合作，共同发展地过程，教师是“课堂中与学生平等对话地首席”，是学生学习地指导者、合作者、帮助者. 应将微笑带进课堂，鼓励带给学生.创设民主、和谐、积极地课堂教学氛围.、引导自主，转变教学方式和学习方式.有效实行自主、合作、探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式.以教学方式地转变，引导学生学习方式地改变，培养学生自主学习能力.教学过程是引导学生经历、感受和体验知识生成地探究过程.学生能自己做到地，教师不能包办代替.要尽可能多地给学生自主学习地时间、空间，学生会地，老师不讲（让学生讲出，教师引导其他学生评价，必要进时予以简明地补充指导），和展示自我、探索创新地机会.让学生成为“跳起来摘桃子”地人，而不是“盛桃子地筐”.、尊重差异.教师要关注每一个学生地学习状态.尊重学生个体差异，赏识学生独特感受、体验和理解，引导、鼓励不同层次地学生个性化学习和发展.、关注生活.教师要注意学生地生活世界与书本世界地沟通，指导学生在日常生活中学习，在实践活动中提高.、循序渐进.以抓好课前预习（基础）和当堂检测（学情反馈）为切入点和着力点，以“三环节导学式”教学法为基本模式，结合我校原有课改及常规管理优点，结合学科和课型特点，创新课堂教学环节，优化课堂教学结构，把预习、展示、反馈作为新授课课堂教学地基本环节.变教师以教为主为学生以学为主，逐步推进，不可急于求成.五、课改地基本模式吸取洋思、东庐、杜郎口、宜中、北道德小学地经验，结合我校实际，在改革中研讨，在研讨中发展创新，我校课堂教学改革试行模式为“预设目标——自学探讨——展示迁移——检测达标”，并初步确定基本环节和具体要求.、预设目标、自学探讨（）明确学习目标：教师向学生揭示既定地学习目标.备课组提前一周做好导学方案，周五最后一节课完成所有准备工作.可以直接提出具体要求，可以化为问题展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象.使学生学有目标，练有方向.（）指导学生自学：依据自学方案，出示预设地自学任务，指导学生在规定地时间内研读、交流.包括两个步骤：一是指导学生独立研读，主要方式是查找资料（可在预习中进行）、阅读课本、尝试答问、提出新疑.二是指导学生合作学习，在小组内交流答疑，互学互教，取长补短，为下一步班内展示作好准备.、展示迁移（）组间展示：围绕自学方案中学习重点、难点，创设学生展示自学成果地教学情境，指导学生分组展示，集体研讨.各组展示地内容应有侧重，既要展示学困生对基础知识地把握，又要突出独特感受和体验.（）迁移拓展：围绕预设地迁移拓展题目，联系社会生活，指导学生或通过演绎运用知识解决实际问题，或通过类比举一反三，或通过联想逐类旁通，在发散思维训练中，达到知识技能地迁移强化和拓展提升.、检测达标（）整理反思：指导学生疏理知识体系，归纳知识要点，提炼学习规律，总结学习方法.（）检测测评：组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生地学习情况.六、实施地主要措施：、备课强调三个设计（）设计自学方案：学生自学方案地设计要紧扣学习目标，以搜集资源、通读课文、抓住重点、概括要点、找出难点、标记疑点、小组讨论为主要方式，设计预习提纲、研讨题目、自测题目等具体地预习任务.自学方案应根据学生差异，分类设计，要时限明确，有操作性和趣味性，要为班内展示作好预备.（）设计展示迁移过程：①展示迁移训练题目设计要紧紧把握新旧知识地联接点、新能力形成地拓展点和关键处，能紧扣目标，突出重点，破解难点.题形要灵活，可设置基本题、变式题、提高题、综合题等类型，训练方式可做题、改题、编题、出题、评题，可观察、模仿、调查、制作、体验，可写、画、读、算、演等，要多样化，趣味化，有可行性，新颖性.②无论是自学成果展示，还是知识迁移拓展，都要在一定地教学情境中，以自主、合作、探究为基本方式，调动口、手、脑等各种感官，通过师生互动活动来完成.要注重创设问题情境（如激趣性问题、启发问题、延展性问题等）、游戏活动情境（如猜谜、接龙、巧算等）、直观图像情境（如挂图、影像等）、生活场景情境（如家庭、社会、交往片段等）、操作演示情境（如实验、制作、模拟等）、合作研讨情境（如讨论、交流、辩论等）、表演竞技情境（表演、朗诵、比赛等）、艺术创作情境（如歌唱、绘画、编剧等）、节目仿播情境（仿照影视广播栏目等），尽可能使教学过程多姿多彩.③展示迁移过程设计要充分发挥学习小组地作用.创设一种组内兵教兵、强带弱，组间互相竞争地课堂学习氛围.（）设计达标测评题目：题目要典型，题量要适中.从基本知识基本技能方面，考察学生重点是否掌握、难点是否突破、疑点是否化解、易混易错点是否明晰.最好选择中考题中相关题目.、课堂突出三个环节教师要遵循认知规律，科学合理地安排教学进程，力求教学过程脉络清晰，环环紧扣.要确保“自学、展示、测评”三个环节落到实处.在教学时间分配上，结合学习任务，既可以以自学课、展示课、测评课地形式，一课时只落实一个环节，也可三个环节并举.但必须体现出学生自主学习地基本理念.自习课堂以预习或巩固检测为主.、学习注重三种方式教师要将指导学生自主、合作、探究学习贯穿于整个课堂教学活动.在自主学习中，重点指导学困生独立学习，让学生掌握基本知识；在合作学习中，重点指导学生间互教互学，让学生消除疑难；在探究学习中，重点指导学生标新立异，深入钻研，让学生不断提升.自主学习是基础，合作学习是关键，探究学习是核心.其中合作学习应注意下面几点：（）学习小组地组建：了解学生，把全班学生依据其学习能力，按照“组内异质，组间同质”地原则分成若干个小组，由学习能力最强地同学担任组长，督导组员学习.（）合作学习地方式：①同一组地同学，针对某一学习任务，先统一独立自主学习，再组内互相交流，成果共享，困惑会诊.②将某一学习任务分解为若干小项，由组员每人分别承担其中一项，各自完成后，再集体整合.③不同组分配不同地学习任务，组内以上面两种方式中某方式完成学习任务后，班内小组间研讨整合.（）小组学习地评价：①各小组作为一个整体，依据各自学习成果，选代表发言，由其他组评价.注意力放在组内相对学困生发言，相对学优生点评，教师及时引导、解疑.②小组之间进行竞赛评比，看学习过程地表现那组好.、评价关注三个层面通过师评、生评、自评等多种方式，从学生学习态度、过程操作、知识技能地理解和掌握三个角度及时反馈学生学习状态.特别是教师地评价要贯穿教学活动始终，当学生参与学习活动表现突出或回答正确时，要肯定学生地成功，从内心深处给予赞赏性评价.如：“你地设计(方案、方法、观点、点子)很富有想象力，我非常欣赏！”当学生操作问题不大或回答问题露出端倪时，要引导学生更进一步，及时给予激励性评价.如：“你地想法不错，能说地再具体点吗?”当学生思维出现不顺或错误时，要启发学生调整思路，耐心地给予指导性评价.如：“你地意思我听明白了，你能重新说一遍，让你地话更生动一点吗?”七、实施步骤、准备阶段(年月——年月)（）年月下旬开始：学习课堂教学改革地经验和做法；制定《课堂教学改革方案》；深入调研，开展前期研究工作.（）年月：召开会议进行课堂教学改革地前期培训；继续组织实验教师学习；借鉴课堂教学改革地先进做法和经验，修定《方案》.、实施阶段(年月——年月)（）年月：中小学部分别推出课堂教学改革建议；举行课堂教学改革启动仪式；制定课堂教学改革实施方案、计划并进行研究.（）年月：召开教导处会议，交流课堂教学改革工作中地经验，讨论解决实施中存在地问题，总结实施过程地经验教训，对前期实验工作进行阶段性总结.（）年月：课堂教学改革阶段性总结反思.（）年月：召开课堂教学改革阶段成果展示评价会.（）年月年月：召开课堂教学改革第二阶段成果展示评价会.（）年月：课堂教学改革深化总结阶段.、总结阶段(年月)（）整理课堂教学改革地有关材料.（）总结课堂教学改革地基本情况，形成研究成果.（）召开课堂教学改革工作会议.、反思深化推广阶段（年月—年月）（）年月：课改经验成果研讨会，细化成果应用流程形成教学模式.（）年月—月：实践应用优化课改成果，形成特色高效课堂模式.八、保障机制、加强组织领导.成立课堂教学改革领导小组，负责课堂教学改革工作地服务指导、咨询培训和检查评估等工作.成立课题领导小组，结合实际，科学制定和落实课堂教学改革实施方案；加强过程管理，强化制度建设，及时总结课堂教学改革过程中地经验与教训，积极推进学校课堂教学改革工作.课堂教学改革领导小组：组长：李广鹏副组长：徐保国成员：刘波赵宗华张强课题领导小组：组长：徐保国副组长：刘波赵宗华成员：张强刘小青高长平赵彬奎孙中彬陈成伟课题实验组：组组长：徐保国副组长：刘波赵宗华成员：张强刘小青高长平赵彬奎孙中彬陈成伟课题实验组下设：课题参议组：各骨干教师教育管理组：各班主任、强化学习培训.深刻认识培养学生自主学习能力地重要意义，强化对先进教育理念地学习；采取“请进来、派出去”等多种方式，吸纳先进学校地成功经验和做法，大胆实践，积极创新，努力构建科学高效地教学模式.课题组深入研究学科课堂教学改革中遇到地新问题，积极开展学科研讨，充分发挥学科教研核心团队地作用，为推进本学科课堂教学改革提供有效指导.学校切实加强校本教研和校本培训地力度，有效解决课堂教学改革过程中遇到地实际问题，提高教师实施课堂教学改革地能力，促进教师专业发展；开展好教师之间地合作互助，促进教师共同成长；加强集体备课，共享教学资源；上好研讨课、汇报课等，相互学习、相互促进；开好教研会议、搞好课例分析，促进教师不断提升理论水平和实践能力，从而推动我校教育教学质量地全面提升.、优化评价体系.课堂教学改革领导小组将加大对学校课堂教学改革实施过程地检查评估力度，定期对课堂教学改革工作进行常规督导，做好协调服务，及时总结、提升、推广典型经验.、营造良好氛围.通过多种渠道广泛宣传课堂教学改革地目地、任务和意义，努力营造课堂教学改革地良好氛围，形成社会、家长、学生认同，教师、学生乐于参与地良好局面，促进课堂教学改革地顺利推进.、确保经费投入.教导处直接为课题组研究提供经费及服务保障，确保各项工作顺利进行.九、几点说明：、课题组要对此方案认真研讨，并结合学科特点于年月前制定出学科(班级)实验实施办法及计划.、各任课教师要积极试行，大胆探索.、年级、班级必须做好教育管理组织，确保实验顺利展开.个人收集整理-ZQ、此方案将作为学校评课地重要依据.石莱镇中心小学年月日- 11 - / 11。

小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案
小学地方课程实施方案是指根据地方教育发展的实际情况，针对小学阶段的课程设置
和实施进行具体规划和安排的方案。

具体实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1. 课程设置：制定小学阶段各学科的课程设置，包括语文、数学、英语、科学、社会
等基础学科以及音乐、美术、体育等其他学科。

根据地方教育发展的需要，可以增加
一些特色学科或专题课程。

2. 教学目标：明确小学阶段各学科的教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方
面的培养目标，以及具体的课程标准和评价方法。

3. 教材选择：选择适合小学阶段的教材，包括教科书、辅助教材和教学资源等。

根据
地方实际情况，可以选择国家统编教材或地方编写的教材。

4. 教学方法：确定适合小学阶段的教学方法和教学策略，包括启发式教学、合作学习、实践性教学等。

同时，注重培养学生的自主学习和创新思维能力。

5. 考核评价：制定小学阶段的考核评价体系和方法，包括日常评价和综合评价等。

注
重对学生全面发展情况的评价，包括学业水平、品德素养、实践能力等。

6. 师资培养：加强小学教师的师资培养和专业发展，提高他们的教学水平和能力。

7. 家校合作：促进家庭和学校的有效沟通和合作，加强家校共育。

8. 资源保障：为小学地方课程的实施提供必要的教学资源和支持，包括教室设施、教
具材料、信息技术设备和网络等。

以上是小学地方课程实施方案的一些主要内容，具体实施方案需要根据地方教育实际情况进行具体制定和安排。

中心小学综合实践活动的课程实施方案一、引言综合实践活动课程是新课程改革的重要组成部分，旨在通过实践活动培养学生的综合素质，提高学生解决实际问题的能力。

二、课程目标知识应用：使学生能够将所学知识应用于实际情境。

能力培养：培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。

价值观塑造：通过实践活动，培养学生的社会责任感和正确的价值观。

三、课程内容社区服务：组织学生参与社区清洁、绿化等公益活动。

科学探究：开展科学实验、自然观察等探究活动。

艺术创作：鼓励学生进行绘画、手工制作等艺术创作。

劳动体验：安排学生参与农作、园艺等劳动体验活动。

四、课程实施时间安排：每周安排一节综合实践活动课，每学期至少组织一次大型活动。

人员分工：明确教师和学生的职责，确保活动顺利进行。

资源整合：充分利用校内外资源，为活动提供必要的物质和技术支持。

五、课程评价过程评价：关注学生在活动过程中的表现，评价学生的态度、合作和创新。

结果评价：对学生的活动成果进行评价，鼓励学生展示自己的作品。

自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思活动过程中的收获和不足。

六、安全保障安全教育：在活动前对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。

应急预案：制定详细的应急预案，确保在紧急情况下能够迅速有效地应对。

保险保障：为参与活动的学生购买意外伤害保险。

七、课程反馈与调整反馈收集：通过问卷、访谈等方式，收集学生、教师和家长的反馈。

问题诊断：对反馈中的问题进行分析，找出问题的根源。

方案调整：根据反馈和问题诊断的结果，及时调整课程实施方案。

八、结语综合实践活动课程的实施是一项系统工程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。

我们相信，通过科学合理的课程设计和有效的课程实施，一定能够促进学生的全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

石莱镇中心小学自信教育活动方案一、指导思想为全面实施素质教育，挖掘学生的智慧和潜能，全面贯彻学校“尊重差异、树立自信、发掘潜能、超越自我”的教育理念和“让每一个学生都得到最优发展”的办学理念，切实落实学校“自信教育”，特制定本活动方案。

二、活动目的通过自信教育系列活动，全面提高学生自信心，引导学生付诸实施，战胜过去，战胜现在，战胜自我，从而整体提高教育教学质量，全面提升学生综合素质，最终充分实现自我价值。

三、活动要求1.高度重视，精心组织。

学校各部门高度重视，并结合本校实际，认真组织开展好自信教育系列活动。

2.广泛宣传，深入动员。

深入班级广泛宣传，让更多老师与同学参与到学习、践行自信教育系列活动中，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

3.注意安全，确保实效。

活动要立足本职，少先队做好前期的宣传工作；从自我做起，从身边小事做起，不流于形式。

同时活动过程中要切实保证自己和他人的人身安全第一阶段：宣传发动1、学校少先队做好前期的宣传工作；2、各班进行“树立自信”板报宣传；3、校园广播站播读名人励志事迹、励志名言，播放积极向上主题歌曲等，营造氛围。

4、通过校园文化熏陶，树立学生自信。

第二阶段：实施阶段（一）自信教育手抄报比赛组织各班学生分别围绕“理想”、“挫折”、“自信”主题编排手抄报。

要求：主题鲜明、内容丰富、形式新颖、图文并茂、创意丰富、书写工整。

通过这种活动，对学生进行潜移默化的教育。

（二）自信教育主题班会各班级组织学生围绕“我自信、我成功、我快乐”、“理想是前行的灯”、“失败是成功之母”的主题开展班会，培养良好品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）征文比赛各年级组以班级为单位，组织学生围绕“理想”、“挫折”、“自信”的主题，进行征文比赛。

2014、2。

石莱镇中心小学课堂教学改革方案为了提升教师课堂教学艺术，提高课堂教学效益，不断深化课程改革，培养学生自主、合作、探究的学习品质，以适应学生终身学习和发展的需要，特制定此课堂教学改革试行方案。

一、指导思想1围绕两条工作线进行改革：一是教师教学方法的改革，二是学生学习方式的改革。

三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。

2、依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制导学案，明确学习目标，梳理知识体系，加强学习方法和学习策略指导，提供检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习。

3、开展“自主学习能力培养”课堂教学模式研究，总结推广各学科不同课型不同年级的课堂教学模式。

123充分发41计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”建设成“引导学习”的有效载体。

课堂教学要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。

为学而教，教学生学会，教学生会学。

2、平等交流，变“教学”为“导学”。

改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。

教学过程是师生交流合作，共同发展的过程，教师是“课堂中与学生平等对话的首席”，是学生学习的指导者、合作者、帮助者。

应将微笑带进课堂，鼓励带给学生。

创设民主、和谐、积极的课堂教学氛围。

3、引导自主，转变教学方式和学习方式。

有效实行自主、合作、探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。

以教学方式的转变，引导学生学习方式的456学为主，逐步推进，不可急于求成。

五、课改的基本模式吸取洋思、东庐、杜郎口、宜中、北道德小学的经验，结合我校实际，在改革中研讨，在研讨中发展创新，我校课堂教学改革试行模式为“预设目标——自学探讨——展示迁移——检测达标”，并初步确定基本环节和具体要求。

石莱镇中心小学学校环境教育计划为贯彻可持续发展和科教兴国战略，全面提高我校学生的文明素养和环境意识，普及环境知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，特制订此规划。

一、指导思想在以邓小平理论为指导，按照要求全面贯彻“全国环境宣传教育行为纲要”，实施环保是我国一项基本国策的方针，在素质教育中注重学生的认知水平和个性的民展，使学生从小形成良好的环保道德行为习惯，确保学校环境质量进一步提高，开创学校工作的新局面而努力。

二、意见与设想：(一)加强组织建设。

1、班子组织健全。

成立以巩玉安校长为组长的环境教育领导小组，定期开会研究部署环境教育工作，做到分工明确、责任到人、内容落实、考核检查得力。

2、宣传有力度。

在师生中广泛宣传环境教育目的和意义，做到人人知晓。

做到教师每周学习时必谈环保的好处，国旗下的讲话有环保宣传内容，学校的宣传橱窗、画廊、板报上刊登环保知识，学校的红领巾广播、定时播放环保文章。

3、环保知识渗透到位。

在教学内容中要求教师做到抓住重点、积极渗透环境保护意识。

学校在举办公开课、优秀教案评比中有意识将环境教育摆放到一定的位置，并在期末测试的试卷中也能体现出环保方面的知识题。

4、狠抓业务学习和培训。

一是向优秀单位参观、学习，取人之长，补己之短。

二是积极组织教师开展学习、教研、体育备课等研讨活动，促相互学习、相互提高，使骨干起到主心骨的作用。

三、创建措施（一）、成立创建"绿色学校"领导小组，定期研究检查，加强领导。

（二）、加强学习，提高认识，发展环境教育工作。

1、组织全校教师进行环境保护科普知识的学习。

2、请环保部门的专家来校举办讲座和培训班。

3、组织骨干教师外出参观学习。

（三）、投入必要的专项经费，建立完整的创建档案。

（四）、规范建设，优化环境，创造良好育人条件。

1、校园建设立足长远发展，实行整体规划，规范建设。

2、校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的景观。

小学课程实施计划
小学课程的实施计划通常包括以下几个重要方面：
1. 课程目标：明确课程的目标和愿景，确保课程符合学生发展和学校愿景。

2. 课程设计：确定课程内容、教学方法和评估方式，设计教学活动和资源。

3. 教学计划：制定每节课的教学计划，包括教学目标、内容安排、教学活动、评价方
法等。

4. 教学资源准备：准备教材、教具、多媒体资源等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

5. 师资培训：对教师进行相关培训，提升他们的教学水平和教学技能。

6. 多元评价：采用多种评价方式，包括考试、作业、项目等，全面评估学生的学习成果。

7. 学生跟进：对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，及时调整教学策略。

8. 反馈和改进：收集教学过程中的反馈意见，不断改进课程设计和教学方法，提高教
学效果。

以上是小学课程实施计划的一般步骤和要点，具体的实施计划会根据不同学校和教学
需求进行调整和补充。