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棋牌赛1. 简介棋牌赛是一种通过竞技对弈来决出胜负的比赛形式，常见的棋牌赛有国际象棋、围棋、扑克等。
棋牌赛不仅可以锻炼思维和智力，还能增进人际交流与互动，是一项广受欢迎的活动形式。
2. 棋牌赛的组织与规则2.1 组织棋牌赛通常由组织者进行策划和安排，包括场地的租用、参赛者的招募和资金的筹集等。
组织者还需要制定比赛的规则和时间安排，并负责组织裁判和工作人员的工作。
2.2 规则不同的棋牌赛有不同的规则，下面以国际象棋比赛为例介绍一些常见的规则：•开局：国际象棋比赛通常采用标准的国际象棋规则，双方轮流走棋，白方先走。
•移动规则：每种棋子有其特定的移动规则，例如，象只能走斜线，车只能直线移动等。
•吃子规则：当一个棋子移到一个敌方棋子所占据的位置时，可以将对方的棋子吃掉，并将其从棋盘上移除。
•将军和将死：当对方的国王处于被攻击的状态时，称为“将军”。
当无论如何移动都无法避免国王被攻击时，称为“将死”。
•胜负判定：当一方的国王被将死时，对方获胜。
另外，也可以通过对方投降或比赛规定的其他条件来判定胜负。
除了国际象棋，其他棋牌赛的规则也各不相同，但大部分都具备类似的基本规则。
3. 棋牌赛的意义和价值3.1 锻炼思维和智力棋牌赛是一项需要高度思考和策略的竞技活动，参与者需要通过分析、预测和决策来取得最佳的比赛结果。
这种思维训练有助于提高参赛者的智力水平和思维能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
3.2 增进人际交流与互动棋牌赛通常需要和对手进行对弈，这就需要参赛者之间的密切互动和交流。
通过比赛的过程中，参赛者可以与他人分享经验、学习他人的策略，并且在比赛中建立起友谊和合作的关系。
3.3 促进身心健康参与棋牌赛可以帮助人们放松心情、缓解压力，并且提供适度的运动和锻炼。
棋牌赛需要参赛者长时间集中注意力，从而达到一种放松和充实的状态，有效缓解日常生活和工作压力。
4. 棋牌赛的发展与未来展望棋牌赛作为一种传统的竞技活动，随着社会和科技的发展，也在不断创新和进步。
一、课程名称棋类竞技二、课程目标1. 了解棋类运动的基本规则和策略。
2. 培养学生的逻辑思维能力和战略意识。
3. 增强学生的团队协作精神和竞技精神。
4. 传承和发扬中国优秀的棋类文化。
三、课程内容1. 棋类运动简介2. 常见棋类游戏规则及策略3. 棋类竞技比赛的组织与裁判4. 棋类运动的礼仪与心理素质四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍棋类运动的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 展示棋类运动的图片或视频，让学生直观感受棋类运动的魅力。
（二）基本规则与策略教学1. 教师讲解常见棋类游戏（如五子棋、象棋、围棋等）的基本规则和策略。
2. 学生分组讨论，尝试用所学规则进行游戏，教师巡回指导。
3. 学生分享游戏心得，教师总结规则和策略要点。
（三）棋类竞技比赛的组织与裁判1. 教师讲解棋类竞技比赛的组织流程和裁判规则。
2. 学生分组模拟组织比赛，教师点评并提出改进意见。
3. 学生进行裁判培训，了解裁判职责和注意事项。
（四）棋类运动的礼仪与心理素质1. 教师讲解棋类运动的礼仪规范，如尊重对手、遵守比赛规则等。
2. 学生进行角色扮演，模拟比赛中的礼仪行为。
3. 教师引导学生分析比赛中的心理素质，如保持冷静、调整心态等。
（五）实践环节1. 学生分组进行棋类竞技比赛，教师担任裁判。
2. 学生在比赛中运用所学规则、策略和礼仪，提高竞技水平。
3. 教师对比赛进行点评，总结学生表现。
（六）总结与反思1. 学生分享比赛心得，总结自己在比赛中的收获和不足。
2. 教师点评学生表现，提出改进建议。
3. 教师总结课程内容，强调棋类运动的重要性和意义。
五、教学评价1. 学生对棋类运动的基本规则和策略的掌握程度。
2. 学生在比赛中的竞技水平和对规则的遵守情况。
3. 学生在实践环节中的团队协作精神和心理素质。
六、课后作业1. 学生回家后，与家人一起玩棋类游戏，提高棋艺。
2. 学生阅读相关棋类书籍，了解棋类运动的历史和文化。
3. 学生分享自己在棋类运动中的趣事和心得，与同学交流。
象棋棋例讲稿[日期：2011-5-22 21:25:10] [字体：大中小]象棋棋例讲稿（湖南省棋协2011裁判员培训班）2007年版试行本《象棋竞赛规则》试行两年以来，人们对前五章的行棋规定、比赛规则、比赛通则、比赛附则、裁判细则基本上没有多少反映，但对第六章、第七章的棋例总则、棋例细则，棋手和裁判界的朋友们却提出了一些疑义和很好的建议，这足以说明“棋例”在象棋规则中占据着重要地位。
试行本《象棋竞赛规则》在修订过程中，由中国象棋协会牵头，技术委员会、裁判委员会参与，三度会商，集思广益，统一认识，是民主集中制集体研究之结果，由中国象棋协会裁判委员会主任朱宝位先生执笔。
有望在今年出版。
象棋“棋例”人所众知，变化复杂，博大精深，学术性强，难以掌握，历来为棋手、裁判及爱好者高度重视。
下面，仅对2007试行本《象棋竞赛规则》棋例方面部分条款的变化列举一些例子，供我们共同学习和探讨。
一、棋例总则㈠基本概念1．待判局面、棋例和棋例裁决：在对局中出现双方着法循环反复（重复局面）达三次，一方棋手要求裁决，此局面称为“待判局面”。
据以裁决“待判局面”的规则条例，称为“棋例”。
引用“棋例”对“待判局面”进行裁决，称为“棋例裁决”。
2．禁止着法和允许着法：判断一方走子属性，要根据走棋后在棋盘上所产生的作用而定。
如走动的子（动子）或其它未走动子（静子）产生步步属于“将”、“杀”、“捉”（包括抽吃子）等攻击手段，称为“禁止着法；如走子性质至少有一步属于“兑”、“献”、“拦”、“跟”、“闲”，即为“允许着法”。
3．子力价值和对比关系棋子本身所具有的实力价值，称为“子力价值”。
子力价值是作为棋子交换时，衡量双方得失的尺度。
也是判断某一着棋是否属于捉的依据之一。
车、马、炮、过河兵（卒）、士、相（象），均算“子力”。
帅（将）、未过河兵（卒），不算“子力”。
“子力”简称“子”。
各个兵种之间子力价值对比关系的估价：一车相当于双马、双炮或一马一炮；马炮等值；车、马、炮称为“强子”；士、相（象）等值，称为“弱子”。
示范幼儿园大班教案教学设计：棋赛知多少教学目标1.学生了解棋赛的基本规则和比赛流程；2.学生了解棋类运动的基本知识和技能，并掌握小型棋盘游戏规则；3.学生在玩棋类游戏中培养较强的策略思维和手眼协调能力；4.学生培养奖励与惩罚意识，提高良好的比赛道德意识。
教学内容本次教学将主要涵盖以下内容：1.棋赛简介：通过教师介绍，让孩子们了解棋类比赛的常见类型、比赛流程等基本知识；2.安排小组对抗赛：将学生分为小组，进行简单的棋类游戏比赛，孩子们自主选择对手进行比赛，体验棋类游戏的乐趣；3.比赛结果分析：将比赛结果进行简单分析，介绍比赛中出现的常见策略和技巧，并引导孩子们学会分析对手策略，从中得到启示。
教学过程棋赛简介在课前，教师可以准备一些简短而生动的PPT或图片，以引起孩子们的兴趣。
教师可以介绍棋类比赛的常见类型，例如中国象棋、国际象棋、围棋等，介绍棋盘、棋子的摆法以及各个棋子的移动规则等。
通过教师介绍，让孩子们对棋类比赛有一定的了解和认识，激发他们对棋类比赛的兴趣。
安排小组对抗赛在介绍完棋赛的基本规则和比赛流程之后，教师可以根据班级人数，将学生分成若干个小组，并安排小组对抗赛。
在比赛前，教师可以先引导孩子们尝试一些简单的棋类小游戏，如围住神经猫、五子棋等。
通过对小型棋盘游戏的学习，帮助学生掌握基本的棋盘规则和操作技能，为比赛做好准备。
在比赛中，教师应该尽可能地减少干预，让孩子们自主选择对手、自主谋划策略，体验棋类游戏的乐趣。
比赛结束后，教师可以对比赛过程进行简要分析，为孩子们点赞并在赛后鼓励他们。
比赛结果分析分析比赛结果，了解胜利的重要性，但也要让孩子们感受到失败的可能性对于人生的影响。
教师应该引导孩子们从失败中吸取经验教训，改进自己的策略和技巧，进一步提高自己的棋类技能水平。
同时，也要引导孩子们学会分析对手的策略，发现对手的弱点和缺点，从中得到启示。
通过分析，让孩子们逐渐掌握制胜的策略，并在平时的棋类游戏中得到巩固和提高。
象棋初级讲座?[编者按] 这是为初级棋力读者开办的一个栏目,所讲棋局全部选自初级棋力者间的实战对局。
讲座中将利用这类“反面教材”,围绕初级棋力者普遍存在的布局构思误区、中局战术盲点,以及残局胜和误判等影响水平提高的要点问题,展开深入的讲解。
1.炮二平五马8进7 2.马二进三车9平83.车一平二炮8进2(图1)升巡河炮属于脱谱之着,因为这一变化在布局丛书中是没有记载的。
但笔者经过调研,发现这一下法在初级水平棋手间大有流行之势。
如图1形势,黑方巡河炮的下法能否成立呢?首先,让我们从战术的角度来做一下分析:黑方升巡河炮有两个作用,一是防止红方进过河车,二是设计一个陷阱,红方如果接走车二进四,则炮8平31黑方将闪击得手。
当然,这种骗着是低级的,很少会有人上当。
接下来,让我们依据棋理,对升炮巡河的下法做个论断:对于它的第一个作用,笔者认为意义不大,因为即便让红车过河也并未吃亏,中炮过河车对屏风马布局演绎了几十年,仍然是当今的主流布局。
那么它的闪击作用呢?客观来讲,它的确具有一定的威胁,但战术意图过于浅显,红方只要稍加留心,黑方的目的将无法实现。
所以说,作为这着棋来讲,攻不如炮8进4有力直接,守不如马2进3稳固扎实,相信这也是此下法难登大雅之堂的根结所在。
4.兵七进一…………不错的选择。
也可改走马八进九,以后炮八平七布成五七炮阵型。
相信读者朋友在对弈中,会遇到这样一种情况,我方照本宣科,将局面引入了一则书刊里有定论的布局变化中,但是对方接下来的应着却属脱谱之着,书刊中根本无迹可寻。
面对陌生的盘面,我方只能与对手展开遭遇战,靠临场计算来与对手定输赢。
讲个故事,笔者有位在棋馆认识的棋友,他水平不高,但精通布局,家里收藏的棋书很多.平时热衷于打谱。
在棋馆与他人对弈,经常使出棋坛新近流行的布局套路,毫不夸张地说,大部分棋友都是看他的棋来获得当今布局前沿动态的。
可是这位棋友与旗鼓相当的对手下棋时,布局却经常占不到便宜,被对方七拐八弄就把局面弄得扑朔迷离了。
围棋名局讲解欣赏围棋教案教案标题：围棋名局讲解欣赏围棋教案教学目标：1. 了解围棋名局的背景和历史意义。
2. 学习围棋名局的基本规则和棋盘布局。
3. 分析和理解围棋名局中的关键着法和战术。
4. 提高学生对围棋策略和思考的能力。
5. 培养学生对围棋名局的欣赏和评价能力。
教学准备：1. 围棋棋盘和围棋子。
2. 围棋名局的相关资料和图书。
3. 计算机和投影仪（可选）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍围棋名局的概念和意义，解释为什么围棋名局被广泛讨论和传承。
2. 引导学生思考：为什么一些围棋名局被认为是经典之作？它们有什么特点和价值？主体：3. 选择一到两个具有代表性的围棋名局，向学生展示相关的棋谱和棋盘布局。
4. 介绍围棋名局的基本规则和棋盘布局，解释各个位置的含义和作用。
5. 分析围棋名局中的关键着法和战术，解释每一步棋的意图和影响。
6. 引导学生思考并讨论：在同样的局面下，他们会如何下棋？他们认为围棋名局中的着法是否最佳？活动：7. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个围棋名局进行深入研究和分析。
8. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们对围棋名局的理解和分析结果。
9. 全班共同讨论和评价各个小组的分析，学生可以提出自己的见解和观点。
总结：10. 总结围棋名局的教学内容和学习成果，强调围棋名局对围棋文化和思考能力的重要性。
11. 鼓励学生继续学习和欣赏围棋名局，培养他们对围棋的兴趣和热爱。
扩展活动：- 鼓励学生自行寻找围棋名局的资料和棋谱，进行更深入的研究和分析。
- 组织围棋比赛或友谊赛，让学生实践和运用他们学到的围棋策略和思考能力。
评估方式：- 观察学生在讨论和分析中的参与程度和表现。
- 评价学生对围棋名局的理解和分析的准确性和深度。
- 收集学生的作业和小组展示，评估他们对围棋名局的欣赏和评价能力。
教学延伸：- 在课后继续组织围棋俱乐部或围棋学习小组，提供更多的围棋资源和活动。
- 邀请围棋专家或职业棋手来学校进行围棋讲座或表演，激发学生对围棋的热情和学习动力。
中国象棋入门教案汇编第一章：中国象棋概述1.1 介绍中国象棋的起源和发展历史1.2 讲解中国象棋的棋盘构成和棋子种类1.3 解释中国象棋的基本规则和棋子的行走方式第二章：棋子的走法与吃子2.1 讲解红方和黑方的棋子走法2.2 举例说明各种棋子的特殊走法2.3 讲解棋子的吃子方法和对局的胜负判定第三章：基本战术和策略3.1 介绍中国象棋的基本战术，如马后炮、双车错等3.2 讲解中国象棋的基本策略，如占位、保护将帅等3.3 通过案例分析，让学生理解并运用基本战术和策略第四章：开局原理与常见开局4.1 介绍开局原理，如快速出动棋子、保护将帅等4.2 讲解常见开局，如兵三进一、炮二平五等4.3 通过案例分析，让学生理解并运用开局原理和常见开局第五章：中局策略与战术5.1 讲解中局策略，如控制中路、调动棋子协调等5.2 介绍中局战术，如牵制、围剿等5.3 通过案例分析，让学生理解并运用中局策略和战术第六章：残局技巧6.1 介绍残局的概念和重要性6.2 讲解基本的残局技巧，如兵的运用、将死的实现6.3 通过残局案例，让学生练习并掌握残局技巧第七章：棋谱阅读与分析7.1 讲解棋谱的格式和阅读方法7.2 介绍棋谱中的符号和记法7.3 通过经典棋谱分析，让学生学会阅读和分析棋谱第八章：棋局评述8.1 介绍棋局评述的目的和方法8.2 讲解如何评价棋局的开局、中局和残局8.3 通过实际棋局，让学生练习并进行棋局评述第九章：策略与心理战术9.1 讲解中国象棋中的常见策略，如攻击与防守、速度与效率9.2 介绍心理战术在棋局中的应用，如陷阱设置、心理压力等9.3 通过案例分析，让学生理解并运用策略和心理战术第十章：比赛规则与礼仪10.1 讲解中国象棋的比赛规则，如棋钟的使用、犯规等10.2 介绍比赛中的礼仪和规范，如尊重对手、遵守规则等10.3 通过比赛实例，让学生了解比赛规则和比赛礼仪第十一章：常见开局分析11.1 分析常见的开局类型，如中炮、仙人指路等11.2 讲解各种开局的特点和适用情况11.3 通过实战例局，让学生掌握各种开局的运用技巧第十二章：中局战术深化12.1 介绍中局战术的多样性，如攻击、防守、牵制等12.2 讲解中局战术的运用时机和条件12.3 通过案例分析，让学生深入理解和运用中局战术第十三章：棋局战术组合13.1 讲解棋局战术组合的概念和重要性13.2 介绍常见的战术组合，如马后炮、车马炮联合等13.3 通过实战例局，让学生学会运用战术组合第十四章：防守战术与技巧14.1 讲解防守战术的概念和重要性14.2 介绍常见的防守技巧，如解将、堵车等14.3 通过实战例局，让学生学会有效的防守战术第十五章：棋局实战与总结15.1 组织学生进行棋局实战练习15.2 让学生在实战中运用所学的开局、中局和残局技巧15.3 总结棋局实战中的经验和教训，提高学生的棋艺水平重点和难点解析第一章：中国象棋概述重点：中国象棋的起源和发展历史，棋盘构成和棋子种类。
小学生象棋初级教案（共5篇）第一篇：小学生象棋初级教案第一周教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二周教学内容：摆棋教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
棋赛初稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：齐齐哈尔医学院基础医学院第一届“基础杯”三棋赛策划书策划人：郑咏俊目录一、活动主题 3二、活动背景 3三、活动目的 3四、组织单位 3五、活动对象 3六、活动时间 4七、活动地点 4八、活动内容 4九、活动细则 4十、活动准备8 十一、人员安排10 十二、物资与经费11 十三、奖励办法12 十四、应急预案12 十五、活动备注12一、活动主题：齐医人、棋艺人。
二、活动背景：棋艺不仅是一项体育运动，它更是一种文化。
棋艺文化经历千年的沉淀早已深入民心。
随着国内全民体育的开展，各项棋艺比赛如雨后春笋般涌现，齐医基础学生会正顺应潮流，为广大校内棋艺爱好者提供享受棋艺文化的平台。
三、活动目的：传承中国上千年的棋艺文化，陶冶同学们的高尚情操，营造以棋会友的良好氛围，丰富校园的文化生活。
四、组织单位：1、主办单位：基础医学院学生会办公室。
2、承办单位：基础医学院学生会各部门。
3、协办单位：（赞助商）五、活动对象：2012级全体基础医学院同学。
2011级全体基础医学院同学。
2010级全体基础医学院同学。
六、活动时间：2012-2013学年第二学期（未定）。
七、活动地点：北区210、北区107、北区106。
八、活动内容：中国象棋队制赛。
国际象棋个人赛。
围棋个人赛。
九、活动细则：中国象棋组1、中国象棋队制赛以班级为单位，分年级比赛，中途放钟。
2、每支参赛队伍的报名人数上限为6人（含3名替补棋手），每场比赛上场的队员为3人，不能少于2人。
3、本次比赛采取小组赛+淘汰赛形式。
4、小组赛阶段，各队伍抽签分为四个小组，执行单循环比赛，获胜方得2分，平局双方各得1分，落败方不得分，每小组积分前两名的队伍晋级淘汰赛阶段，若两队的大积分相同，计算小积分进行排位，若小积分同样相同，按对赛成绩排位。
5、淘汰赛阶段，晋级的8支队伍执行单场淘汰制，若两队小积分相同，按主将对赛成绩决定晋级队伍，若三局平局，以主将棋分多少决定晋级队伍。
设有季军赛。
6、每场比赛场上队员只赛一局，三局比赛中的胜平负情况为小积分，以小积分的高低决定两队的胜平负；小积分的分值与大积分相同。
7、每局比赛不能中途替换棋手；女棋手与男棋手比赛时，若该局比赛为平局，女棋手方小积分为2分，男棋手方仍为1分；若双方在同一局中均未派出参赛棋手，双方均判负；若比赛中发现有冒名顶替的队员，该局比赛违规方判负。
8、比赛日参赛队员从11:55开始入场签到，12:10正式开始比赛，若12:15参赛棋手仍未到场签到，该局当自动弃权。
比赛的前30分钟为包干时间，若30分钟未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
9、比赛中以捡子的方式决定先行的一方。
10、执行《象棋竞赛规则》2011试行版。
对局当中一方出现违反行棋规定，第一次判犯规，第二次判负；出现主动送吃帅（将）或不应将（以离手为准），判负。
一方如果走出上述情形，对方应及时提出，过后不再受理。
11、该组别报名费以队伍为单位，每队收取30元。
国际象棋组1、国际象棋个人赛采取瑞士制积分编排，不分男女组别，三个年级混比赛，中途放钟。
2、本次比赛中，胜局方得1分，平局双方各得0.5分，败局方不得分。
3、比赛成绩排名方式顺序：积分、累进分、对手分、胜局数、上一轮排名。
4、比赛局数以报名人数分为下列A~D四种方案以及一种特殊方案E。
A、当报名人数在8~20人（含20人）这个区间时，赛一天5局。
40分钟包干时间，40分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间为：8:00~9:00、9:15~10:15、10:30~11:30、14:00~15:00、15:15~16:15。
B、当报名人数在20~40人（含40人）这个区间时，赛一天7局。
20分钟包干时间，20分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间：8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35、15:50~16:30。
C、当报名人数在40~60人（含60人）这个区间时，赛两天9局。
20分钟包干时间，20分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间：第一天，8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35、15:50~16:30；第二天，8:00~8:40、8:55~9:35。
D、当报名人数在60人以上时，赛两天13局。
20分钟包干时间，20分钟包干时间，20分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间：第一天，8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35、15:50~16:30；第二天，8:00~8:40、8:55~9:35、9:50~10:30、10:45~11:25、14:00~14:40、14:55~15:35。
E、当报名人数少于8人时，该组别比赛取消。
5、执行中国棋院最新审定的《国际象棋竞赛规则》。
对局当中一方出现违反行棋规定，第一、二次判犯规，第三次判负；出现主动送吃王或不应将（以离手为准），判犯规。
一方如走出上述情形，对方应及时提出，过后不再受理。
6、该组别报名费以个人为单位，每位参赛棋手收10元。
围棋组1、围棋个人赛采取瑞士制积分编排，不分男女组别，三个年级混比赛，中途放钟。
2、本次比赛中，胜局方得2分，败局方得1分。
3、比赛成绩排名方式顺序：积分、对手分、累进分、胜局数、上一轮排名。
4、比赛局数以报名人数分为下列A、B两种方案以及一种特殊方案C。
A、当报名人数在8~35人（含35人）这个区间时，赛一天5局。
40分钟包干时间，40分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间为：8:00~9:00、9:15~10:15、10:30~11:30、14:00~15:00、15:15~16:15。
B、当报名人数在35人以上时，赛两天9局。
40分钟包干时间，40分钟过后未分胜负，每人追加10分钟棋钟时间，超时判负。
比赛时间为：第一天：8:00~9:00、9:15~10:15、10:30~11:30、14:00~15:00、15:15~16:15；第二天：9:00~10:00、10:15~11:15、14:00~15:00、15:15~16:15。
C、当报名人数少于8人时，该组别比赛取消。
5、执行中国棋院最新审定的2002年版《围棋竞赛规则》，自行猜先。
对局当中一方出现违反行棋规定，第一、二次判犯规，第三次判负；一方如出现犯规情况，对方应及时提出，过后不再受理。
6、该组别报名费以个人为单位，每位参赛棋手收10元。
十、活动准备：前期准备：1、（日期）绘制宣传海报，制作宣传单，印发报名表。
2、（日期）收取各班报名表及报名费，并统计各组别人数，计算所需要的用棋数目以及棋钟数目。
3、（日期）寻找合适的赞助商支持。
4、（日期）用所得到的赞助经费和报名费购买各项比赛用棋、各项奖品和奖牌，并向齐市有关的社会性棋类协会租借棋钟。
5、（日期）培训裁判（建议请齐市棋类协会的教练培训）。
6、（日期）向学校借取场地。
7、（日期）制作和印发秩序册、比赛登记单、工作人员证。
过程开展：1、中国象棋组每一比赛日提前一天通知每队的队长比赛情况；国际象棋组和围棋组提前一周通知各参赛棋手，并在比赛日前一天再落实情况。
2、中国象棋组提前15分钟开始签到，国际象棋组和围棋组提前30分钟开始签到。
3、在比赛开始之后让场内人员保持安静或请无关人员暂时离开赛场。
4、及时解决对局中棋手提出的违规问题。
5、登记、汇总比赛登记表，导入数据并排列出新的赛程表或各队积分。
6、中国象棋组按时更新对赛海报。
后续工作：1、每个比赛日后及时收拾赛场。
2、颁发各组别的各项奖项，并以海报的形式给予通报表扬。
3、（日期）汇总所有比赛登记表收录成册，并复印多个副本；用于上交报告和参赛棋手复查成绩。
4、（日期）汇总所有经费使用账单和发票，写成经费使用报告。
5、（日期）各参与部门写好总结报告，汇总后和经费使用报告副本、成绩册副本、秩序册副本一起上交给校方和各个赞助商审阅。
6、（日期）归还所有棋钟，所购置的比赛用棋暂时收归基础医学院学生会办公室保管。
7、着手征集志愿者组建棋类爱好者同乐会，同乐会建成后负责保管所有比赛用棋，并继续在校内组织活动，传承棋艺文化。
十一、人员安排：前期工作：1、绘制宣传海报，基础宣传部。
2、制作和打印宣传单，1人。
3、派发和收取宣传单、报名表、报名费，统计各项数据，24人，（其中12名男生，12名女生。
）4、寻找合适的赞助商支持，基础外联部。
5、购置比赛用棋、各项奖品和奖牌，租借棋钟，基础外联部+基础办公室2人。
6、接受裁判培训，全体基础办公室成员。
7、借取场地，1人。
8、制作和印发秩序册、比赛登记单、工作人员证，2人。
（建议基础宣传部绘制工作人员证样板，该工作证可以保留为以后各项活动使用。
）基础办公室需要约30人。
过程工作：1、电话联络员，3人。
2、签到和裁判员，中国象棋组，每一个分赛场4人，共12人（建议采取梅花间足的轮休方式，即一共24人）。
国际象棋组、围棋组，6人。
3、比赛汇总，中国象棋组，3人。
国际象棋组、围棋组不设。
4、摄影人员，1人。
5、场地布置，海报更新，基础宣传部。
基础办公室共需要19人至37人。
后续工作：1、收拾场地由该赛场的裁判员负责，中国象棋组，12人或24人，国际象棋组、围棋组，6人。
2、颁奖人员，3人（建议请学院老师颁奖，或由基础学生会主席、部长们颁奖）。
3、汇总成绩册和复印副本，2人。
4、汇总经费使用报告和复印副本，2人。
5、编写赛后总结，全体基础办公室成员。
6、整理比赛照片，1人。
7、向学校领导和赞助商上交比赛资料和归还借取的棋钟，基础外联部+基础办公室2人。
8、着手征集志愿者组建同乐会。
（另行安排）基础办公室共需要22人至40人。
十二、物资与经费：1、中国象棋，40副，每一副约5元，共200元。
2、国际象棋，（待统计），每一副约15元，150元至600元。
3、围棋，（待统计），每一副约15元，150元至375元。
4、棋钟，40个，租借费用待议，约300元至800元。
5、秩序册复印，30份，每一份约5元，共150元。
6、成绩册复印，30份，每一份约5元，共150元。
7、经费报告复印，10份，每一份约2元，共20元。
8、奖牌，33块，每一块约60元，共1980元。
9、奖品，27副大号的中国象棋，每一副约20元；8副大号的国际象棋，每一副约30元；8副围棋，每一副约15元，共900元。
