浅析高中思想政治教学创新的途径
随着科学文化水平的不断进步，人们越来越重视人才的重要作用，教育产业得到了巨大的发展。高中是培养人才的重要阶段，只有抓好这一阶段的思想政治教学，才能为祖国培养出高素质的人才。高中生正处于青春期，身体与思想都逐步走向成熟，个性特点较突出，只有学校对其进行积极的引导，才能促进他们正确的人生观与价值观的形成。本文作者根据高中生的性格特点对高中思想政治教学进行了分析，并提出了相应的创新途径，有利于我国高中思想政治教学的进一步改善。
一、创新高中思想政治课程教学框架，强化教学效果
（一）从整体上把握教材及课程结构
教师在整个教学过程中起到了不可忽视的作用，其教学水平的高低直接影响着学生的学习效果，优秀的教师会对学生起到积极的引导作用。思想政治教师要在加强专业水平的同时，努力提高自身素质，以身作则，从整体上把握教材及课程结构，并将教学内容与实践相结合。新教材课程结构的特点主要有以下几点：第一、必修课程与选修课程相结合，在讲解的过程中要相互渗透。第二、“生活与哲学”这一课程，在讲解的过程中，可以引用现实实力作为分析依据，这样才有利于学生把我教材的实质内容。
（二）因材施教、因人制宜
每个学生都是独立的个体，无论是在智力水平还是学习能力上都会存在一定的差异性，所以教师要在教学的过程中做到因材施教、
因人制宜。根据不同学生的学习特点，设置不同的教学方案，对不同年级、不同层次、不同性格的学生设置不同的问题，甚至是提问方式也要有所不同，提问的主要作用就是能够拓宽学生的思维，训练他们分析与解决问题的能力，所以就要做到具体问题具体分析，根据实际情况实施教学内容，让每个学生都能得到思想政治水平的提升。
（三）1.3丰富教学评价方法，采用激励教学模式
由于传统教学方式的影响，很多课堂还都是采取以教师为主导的单一教学模式，课堂枯燥范围。学校要积极丰富教学评价方法，采用激励教学模式，提高学生们的学习积极性。教师可以适当的在成绩单或者是作业本上给学生们一些评语，在表扬其进步的同时，也要让他们看到自己的不足之处，这样学生们才会清楚自己需要进一步改进的地方，并朝着目标不断努力。
二、高中思想政治教学重心的转移
（一）开展高中思想政治兴趣教学
兴趣是最好的学习动力，只有对某一学科产生了兴趣，才能够积极主动地去学习、去探索。所以，要改变传统教学方式那种枯燥乏味的教学环境，带动课堂氛围，培养学生们的学习兴趣。这就需要教师积极地引导，营造出轻松愉快的课堂环境，将理论与实践相结合，通过丰富有趣的内容与讲解带动学生们学习思想政治的积极性。主要可以采用以下几种方式：第一、通过时事简评的方式，让学生们根据某一件事发表自己的看法，将思想政治课本中马克思主
义思想与当今具体发展情势相结合，培养学生们的分析能力。
第二、运用情景模拟的方式，课堂教学要注重理论与实践详解和，所以可以让学生们根据某以情境进行演绎，不仅可以活跃课堂氛围，还能培养学生们处理问题的能力。
第三、进行分组讨论的方式，课堂教学也可以采用分组讨论的方式，针对一些有关思想政治方面的现实问题，让同学们进行自由讨论，这样不仅可以培养他们的合作精神，还具有启发思维的作用。（二）尽量强化教师自我的主导作用
第一、营造氛围要适度。教师在教学的过程中不在具有主导地位，学生才是学习的主体，所以教师要起到积极地引导作用，营造良好的课堂氛围，但同时也要掌握好“度”。开展高中思想政治课程的主要目的就是培养学生们健康的人格，正确的思想观与价值观。所以，课堂教学也要结合适度的原则，这样才能取得良好的教学效果，促进思想政治教学的发展。
第二、因势利导要及时。高中思想政治新课程标准主张教师应该是学生学习的帮助者和引导者。我们在引导学生进行探究学习时要帮助他们明确目标，指导他们学习的方法，要对他们的思想状况和思维状态作出迅速、准确的判断，当发现他们的思维方法或思想方向出现偏差时，要及时进行引导，否则很难达到良好的教学效果。
三、高中思想政治教学方法的创新
（一）树立全新的教学理念
理念是灵魂，新课改首先变革的是理念，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。如果理念不变，仅仅是改变教材的话，那难免会演绎成“穿新鞋，走老路”、“新瓶装老酒”。所以教学理念要紧跟时代发展和教学任务的需求不断更新。高中政治教材在原有的知识基础上结合时代发展的需求，重新进行了编制，降低了理论性，增添了大量的案例和实践内容，更加贴近学生的实际生活。教材体系变动后，与时代共进、知行统一、理论联系实际。动手能力和实践操作能力更强，趣味性、探究性更浓。但是教材的变动，知识的更新，也对我们高中政治教师提出了新的要求，为此我们必须要树立新的教学理念。
（二）充分发挥学生的主体作用
由于我国传统教学方式的影响，课堂教学枯燥乏味，尤其是思想政治课堂，一般情况下都是教师在满堂灌，学生填鸭式被动接受的教学模式，课堂教学效果之差可想而知。而新课程标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇，新课程的核心理念是“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素质教育，为学生的终身发展奠定基础”。它强调的就是要充分发挥学生的主体作用，提高学生自我教育和自主学习的能力。
