2019考研英语复习资料定语从句翻译技巧

2019考研英语翻译基础复习技巧【6-11】【篇一：定语从句】定语从句的翻译方法主要有以下四种：前置法：把定语从句的内容翻译成"……的"，放在被修饰词的前面。

后置法：把定语从句的翻译放在被修饰词之后，定语从句的后置翻译分为三类：由which引导定语从句时一般翻译为"这";另一些引导词则在翻译时重复先行词，即被修饰词;还有一些引导词在翻译时可以省略不译。

融合法：将定语从句与主句融合为一个简单句的方法。

这种用法往往用在"there be"结构带有定语从句的句型中。

状译法：如果主句和定语从句之间有明显逻辑关系，则翻译为状语。

【真题例句1】Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.【解析】可以拆分为：Behaviorists suggest //that the child //who is raised //in an environment// where there are many stimuli //which develop his or her capacity //for appropriate responses //will experience greater intellectual development.本句的主干即是Behaviorists suggest that ...;that引导suggest的宾语从句，动词是will experience;who引导修饰child的定语从句，动词为is raised;where引导修饰environment的定语从句，动词为are;which引导修饰stimuli的定语从句，动词为develop。

2019考研英语定语从句解读本次老师将从定语从句的理解给大家详细解说在翻译中定语从句的位置该如何处理。

上节课我们说到，定语从句是由三大要素构成，基本公式是：定语从句=先行词+关系词+句子。

但是同学们应该知道，考研英语主要考察大家对于长难句的理解，所以在某种程度上，要想理解定语从句，正确地将翻译中包含定从的句子翻译出来，那我们首先要判断定语从句的位置。

其实，定从开始的位置很简单，因为通常都有从属连词引导，关键是要找到其结束的地方，那么怎么判断呢?其实很简单，大家只要记住一句话：从关系词入手，到第二个非并列的谓语动词前就可以了。

比如英语一翻译中曾考过的一个句子：In fact,it is difficult to see how journalist who do not have a clear grasp of the basic features of Canadian Consititution can do a compentent job on political stories.大家来看一下这个句子中的定语从句到哪里结束。

首先我们知道开始的地方是由关系词who引导的，那么按照刚刚我们总结的：到第二个谓语前结束，是不是词句就应该在can之前结束了呢?所以答案很明确，词句中的定语从句就是who do not have a clear grasp of the basic features of Canadian Consititution。

找到定语从句结束的地方后，我们来看一下该定语从句修饰谁。

从从句谓语得知，修饰的对象应该是复数概念，而且指人，所以很明确，该句的先行词就是journalists。

既然已经找到了定语从句，也明确了修饰对象，因为这是一道翻译题，所以我们接下来就来看看如何将这个定语从句翻译出来。

相信很多学生对定语从句的处理方法就是通通放到所修饰的名词前，但是大家来看一下该句译文：事实上，很难明白没有清楚理解加拿大宪法的基本特征的记者是如何胜任政治新闻报道的。

定语从句怎么翻译定语从句是指在句子中修饰一个名词或代词的从句。

翻译定语从句时需要注意保持原句的结构和语法正确性，并将定语从句与先行词之间的关系清晰地表达出来。

以下是关于定语从句的翻译方法与技巧。

1. 基本型定语从句的基本型翻译方法是将从句直接放在先行词之后，并根据句子的语序和语法结构进行对应调整。

例句1：I like the book that you recommended.翻译：我喜欢你推荐的那本书。

2. 删除关系词在某些情况下，定语从句中的关系词可以被省略，但在翻译时需要补全，以确保句子的完整性和准确性。

例句2：He's the boy I saw yesterday.翻译：他是我昨天看到的那个男孩。

3. 变换关系词定语从句中的关系词可以根据语境和需要进行变换，使翻译更符合目标语言的表达习惯。

例句3：This is the city where I was born.翻译：这是我出生的那个城市。

4. 递变关系词的位置定语从句的关系词在翻译时可以根据需要进行位置的变换，以便更好地表达出从句与先行词之间的关系。

例句4：She is the woman whose car broke down.翻译：她是那辆车坏了的那个女士。

5. 使用介词短语有时候，为了更准确地表达从句与先行词之间的关系，可以使用介词短语来翻译定语从句。

例句5：I have a friend from Japan whose father is a famous musician.翻译：我有一个来自日本的朋友，他的父亲是一位著名的音乐家。

6. 倒装句有时候，定语从句的翻译可以采用倒装句的形式，以改变语序和强调从句的内容。

例句6：There is a book on the table which I need.翻译：桌子上有一本书，我需要它。

综上所述，翻译定语从句需要根据原句的语法结构和语义关系，灵活运用各种翻译方法和技巧，以确保翻译的准确性和流畅性。

定语从句英译汉的方法
定语从句英译汉的方法
定语从句是英语语法中的一个重要部分，它用于修饰和描述名词或代词。

定语从句的形式是通过引导词（如that、which、who、whom、whose等）与主句相连，形成一个子句来修饰名词或代词。

在汉语中，它通常使用的是“的”字结构来表达。

在翻译定语从句的时候，需要注意以下几个方面：
1. 找到引导词
首先，需要找到定语从句中的引导词，它是连接主句和从句的桥梁。

在翻译过程中，需要根据引导词的不同来选择不同的翻译方式。

2. 确定从句成分
其次，需要确定定语从句中的主语、谓语、宾语等成分，以便正确翻译。

在汉语中，需要根据上下文和语境来确定从句成分的位置和顺序。

3. 注意语序和连词
在翻译定语从句时，需要注意语序和连词的使用。

汉语和英语的语序存在差异，需要根据语言习惯和表达习惯来决定翻译方式。

同时，连词的使用也需要符合语法和表达的要求，不能随意更改。

4. 确定修饰内容
定语从句的作用是修饰和描述名词或代词，在翻译时需要准确表达修饰内容，保证句子的意思清晰明了。

总之，翻译定语从句需要根据具体情况进行灵活处理，遵循语言规范和表达习惯，保证翻译的准确性和流畅性。

定语从句的翻译方法
定语从句是用来修饰名词或代词的从句，常常用来给出额外的信息来
进一步说明该名词或代词。

翻译定语从句时，一般可以采用以下方法：
1.将定语从句翻译为一个完整的句子，放在被修饰的名词或代词后面。

例如：
- The girl who is sitting next to me is my best friend.
-坐在我旁边的那个女孩是我最好的朋友。

2.将定语从句翻译为一个介词短语，并用该介词短语修饰被修饰的名
词或代词。

例如：
- The book that I am reading is very interesting.
-我正在看的那本书非常有趣。

3.将定语从句翻译为一个形容词短语，并用该形容词短语修饰被修饰
的名词或代词。

例如：
- The man who is wearing a hat is my father.
-戴着帽子的那个男人是我爸爸。

注意：翻译定语从句时要注意上下文的语境，并使得翻译后的句子通顺、流畅。

2019考研英语语法解析：定语从句学习语法和学习语言是相辅相成的，英语水平要提升，语法知识点必须要熟练掌握。

基础复习阶段，对于遇到的相关语法一定要弄懂弄会。

小编分解各个语法知识点，帮助大家一一攻克。

下面是定语从句语法知识点解析：2019考研英语语法解析：定语从句所谓从句，就是一个主谓结构相当于整个句子(这样的句子叫复合句)的一个成分，因此，从句不能单独使用。

在复合句中修饰名词或代词、作定语的句子叫定语从句。

定语从句是中国人学英语最重要的难点之一。

其实定语从句很有规律，总结如下:在关系代词中that既可指人又可指物、既可作主语又可作宾语，因此，除了在非限定性定语从句中，用that一般不会出问题。

关系副词的用法比较单一，它们从句中只起状语的作用，表示时间的就用who门，表示地点的就用where，而why只修饰一个词，即reason。

定语从句所修饰的词叫先行词，因为它总是处在定语从句的前头，比定语从句先行一步。

引导定语从句的词叫关系词，包括关系代词和关系副词。

关系代词：who，which，that作从句的主语whom，which，that作从句的宾语(可省略)whose从句中作定语以下情况只能用that，不能用which:i.先行词为不定代词all, little, none，any，every，no，much, anything, nothingii. 先行词有最高级和序数词修饰时(包括: the only, the very, the same, the last, the next等) iii.先行词既有人又有物的时候以下情况只能用which，不能用that;①引导非限制性定语从句(包括代表整个主句的意思时)②介词+关系代词的结构中关系副词：when指时间，在定语从句中作时间状语where指地点，在定语从句中作地点状语why指原因，在定语从句中作原因状语，只修饰reason。

如果用定语从句把两个句子合二为一:首先找出两个句子当中相同的部分，定语从句修饰的就是这一部分。

考研英语定语从句四种翻译处理技巧英语中的定语有两种：前置定语和后置定语。

而无论是限制性定语从句还是非限制性定语从句都是后置定语。

限制性定语从句与非限制性定语从句的主要区别在于限制意义的强弱之分。

然而，在汉语中定语作为修饰语通常在其修饰词前面，并且没有限制意义的强弱之分。

限制与非限制在翻译成汉语中并不起十分重要的作用。

英语中定语从句的往往非常复杂，而我们翻译成汉语中的定语不宜太过复杂臃肿。

所以，我们在翻译定语从句时一定要考虑汉语的表达习惯。

下面浅谈几种翻译技巧：第一、前置翻译法把定语从句翻译到所修饰的先行词前面，可以用“的”来连接。

但前置翻译法往往适用于较短的定语。

如：Yao Ming is a basketballplayer who is ver great。

姚明是一名非常伟大的运动员。

第二、后置翻译法把定语从句翻译在所修饰的先行词后面，翻译为并列分句。

其中对于先行词的处理有两种：1. 重复先行词。

如：I told the story to John，who told itto his brother。

他把这件事告诉了约翰，约翰又告诉了他的弟弟。

2. 省略先行词。

如：They worked out a new method by which production has now been rapidly increased。

他们制定出一种新方案，采用之后生产已迅速得到提高。

第三、融合翻译法所谓融合，即把定语从句和它所修饰的先行词结合在一起翻译。

把定语从句翻译成汉语后其定语的作用已经不明显或完全消失。

如：There is a man downstairs who wants to see you。

楼下有人要见你。

第四、定语译成状语翻译法1. 译成时间状语如：A driver who isdriving the bus mustn‘t talk with others or be absent-minded。

定语从句四大翻译方法泛瑞翻译定语从句是英语学习的难点，也是考研英语考查的重点。

定语从句的翻译方法主要有以下几种，一起来学习下吧!①前置法：这是定语从句的翻译中较常见的一种，即把定语从句的内容翻译成“…………的”，放在被修饰词的前面。

这种方法的使用有一个原则即是定语从句内容简短，翻译符合汉语表达习惯。

②后置法：与前置法不同，后置法就是把定语从句的翻译放在被修饰词之后，这样做的目的在于使译文符合汉语的表达习惯。

在此，定语从句的后置翻译分为三类：由which引导定语从句时一般翻译为“这”;另一些引导词则在翻译时重复先行词，即被修饰词;还有一些引导词在翻译时可以省略不译。

③融合法：在限制性定语从句中，由于定语从句与主句关系紧密，所以定语从句往往翻译成句子的谓语部分，主语即是定语从句的先行词。

这里讲的融合法即是将定语从句与主句融合为一个简单句的方法。

这种用法往往用在“there be”结构带有定语从句的句型中。

④状译法：英语的定语从句中有一类在形式上是主句的定语从句，而其所起的作用却相当于主句的状语，修饰主句的谓语或者全句。

这种状语功能常常包括原因、结果、目的、条件、让步等，所以我们在翻译时需要弄清主句和定语从句之间的逻辑关系，从而是译文通顺合理，符合汉语表达习惯。

【真题例句】Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.【解析】句子可拆分为：Behaviorists suggest //that the child //who is raised in an environment //where there are many stimuli// which develop his or her capacity for appropriate responses// will experience greater intellectual development.is raised是从属连词who从句的动词;are是where从句的动词;develop 是which从句的动词;由于跟在从属连词后的动词不可能是主句的谓语动词，所以前面提到的三个动词全都不是主句的谓语动词。