五语下册1-6导学案

3、白杨学习目标1、学会“晰、伞、抚、绍、疆、陷”5个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

4、体会借物喻人的写作特点。

学习重点1、抓住重点词句，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

学习难点领会爸爸给孩子介绍白杨树的那段话的含义。

学习方法以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

学习准备搜集有关大戈壁的图文资料。

学习时间两课时。

教学过程励志名言：有志不在年高，无志空长百岁。

第一课时学习目标1、学会“晰、伞、抚、绍、疆、陷”5个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”等词语。

2、整体感知课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

学习准备搜集白杨的图文资料。

学习过程课前学案自学一、认真读课文，概括课文为我们写了一件什么事。

课文写的是在通往新疆的火车上，（）的事。

二、再读课文，会写生字“晰、伞、抚、绍、疆、陷”，并把课后生字加上拼音并组两个词。

三、正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”这些词语，并请同学或家长为你听写这些词语，别忘了纠错呀！四、借助工具书或请教他人理解文中生词。

五、正确、流利地朗读课文，在小组内互相评价。

六、简介你了解到的戈壁滩。

课中一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。

1、概括一下课文为我们写了一件什么事。

2、小组内互查字词掌握情况。

由组长安排互相检查课后生字的认读。

听写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、介绍、抚摸、边疆、建设”组内互改互评。

3、交流文中生词的理解。

4、简介你了解到的戈壁滩。

二、班级展示展示学习成果。

1、概括一下课文为我们描写了一幅怎样的画面。

2、小黑板出示本课生字词，各组展示记忆情况。

3、交流文中生词的理解。

4、各组推荐学生有感情朗读课文，学生评价。

5、介绍戈壁滩。

三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评1、看拼音，写词语。

gē fǔ jiâ xī jiāng( ) 壁滩 ( )摸 ( )绍清( ) 新( )2、我能概括出课文主要内容。

课文写的是在通往新疆的火车上，（）的事。

课后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？教师反思励志名言：愚公移山，百折不挠。

第二课时学习目标1、抓住课文的重点词句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

2、学习课文借物喻人的写法。

3、有感情地朗读课文。

背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

学习过程课前学案自学一、自读课文1——4自然段，思考爸爸第一次是看到什么而陷入沉思的？二、默读课文第12自然段，你从爸爸的介绍中体会白杨树有什么特点？提示：试着用“抓住关键词品读”的方法，想一想你从每句话中读懂了什么？三、爸爸仅仅在赞扬白杨树吗？借白杨树赞美了哪些人？这种写法是。

四、背诵第12自然段。

试用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或身边人。

写在下面的横线上五、细读爸爸第二次沉思的内容，讨论探究：爸爸望着窗外的白杨树又陷入了沉思，爸爸会想些什么？为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？课中一、小组合作1、爸爸第一次是看到什么而陷入沉思的？2、从爸爸的介绍中你体会到白杨树有什么特点？3、背诵第12自然段。

试用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或身边人。

4、你从文中学到了哪些写作方法？5、爸爸望着窗外的白杨树又陷入了沉思，爸爸会想些什么？为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？二、班级展示1、自读课文1——4自然段，思考爸爸第一次是看到什么而陷入沉思的？2、默读课文第12自然段，你从爸爸的介绍中体会白杨树有什么特点？提示：试着用“抓住关键词品读”的方法，想一想你从每句话中读懂了什么？3、爸爸仅仅在赞扬白杨树吗？借白杨树赞美了哪些人？这种写法是。

4、背诵第12自然段。

试用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或身边人。

5、细读爸爸第二次沉思的内容，讨论探究：爸爸望着窗外的白杨树又陷入了沉思，爸爸会想些什么？为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评一、填空。

从爸爸的三句话中，你了解到白杨树的哪三个特点？①②③二、仿写。

试用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或身边人。

写在下面的横线上课后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？教师反思2《丝绸之路》导学案学习目标1．读准9个生字的读音：矗凹戎循鸵匕贸芝奂。

读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、崇山峻岭、五彩缤纷、丰富多彩、美轮美奂”等词语。

2．有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。

3、了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

学习重难点重点：体会丝绸之路的重要作用，体会丝绸之路的重要作用，激发起了解西部历史的兴趣。

难点：了解丝绸之路的价值所在。

学法指导小组讨论，合作探究。

学习准备：搜集关于丝绸之路的故事学习时间一课时励志名言：世上无难事只怕有心人课前学案自学（一）自由读课文，读准以下生词，注意加点字的读音：矗．立凹．陷戎．装循．环鸵．鸟匕．首商贸．芝．麻美轮美奂．（二）积累文中的四字词语，“精神饱满、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、崇山峻岭、五彩缤纷、丰富多彩、美轮美奂”并结合上下文理解词意。

（三）正确、流利地朗读课文。

（四）默读课文，思考：“丝绸之路”是一条什么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

（可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明，要求把句子读通顺，简要说明理由。

（五）1、默读课文2—13段，体会中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！学习提示：从文中找到合适的句子体会中国使者为什么称它为“伟大的路”？如：“友谊之路”：“经济之路”：“文化之路”：2、分角色朗读2——11段（六）说说“丝绸之路”的历史意义用课文中的话：用自己的话概括的说：（七）体会写法感读课文１、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？２、体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。

（八）结合资料，深入了解：搜集有关丝绸之路的故事课中一、小组合作二、班级展示（一）自由读课文，读准以下生词，注意加点字的读音：矗．立凹．陷戎．装循．环鸵．鸟匕．首商贸．芝．麻美轮美奂．（二）积累文中的四字词语，“精神饱满、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、崇山峻岭、五彩缤纷、丰富多彩、美轮美奂”并结合上下文理解词意。

（三）正确、流利地朗读课文。

（四）默读课文，思考：“丝绸之路”是一条什么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

（可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明，要求把句子读通顺，简要说明理由。

（五）1、默读课文2—13段，体会中国使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！学习提示：从文中找到合适的句子体会中国使者为什么称它为“伟大的路”？如：“友谊之路”：“经济之路”：“文化之路”：2、分角色朗读2——11段（六）说说“丝绸之路”的历史意义用课文中的话：用自己的话概括的说：（七）体会写法感读课文１、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？２、体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。

（八）结合资料，深入了解：搜集有关丝绸之路的故事三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评一、把下面的词语补充完整。

崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）二、按课文内容填空。

1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥门外，这里原是汉代古都________，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到________。

2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将________带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、________、________、________、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、________、________ 、________、________、芝麻、无花果等，还将犀牛、________、良马等动物也带回中国；中国的________ 、________、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、______________。

3、丝绸之路不仅是，还是。

三、品味探究。

1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）用“——”画出句子中有关联想的内容。

（2）这句话与课文的“”句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

（3）摹写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛__________________________________________________________________________________________________。

(4) 如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。

把你的导游词写下来。

课后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？1《草原》导学案学习目标1．认识4个生字，会写14个生字。

正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

学习重难点重点：抓住重点词句，感受草原上的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

难点：品味优美语句，体会课文的表达方法；学习此文激起了解西部的兴趣。