2011年高三语文第一轮复习指导教学论文

2011年高三语文第一轮复习建议《考试大纲》规定，高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价、探究等六种能力。

考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古诗文阅读、现代文阅读、写作五个部分。

命题特点是坚持在读写实践中考查语文运用能力，在审美体验中考查审美能力，在实践过程中考查探究能力。

语文试卷由第ⅰ卷和第ⅱ卷两部分构成：第ⅰ卷一般为语文基础知识、社科文阅读和文言文阅读三个部分，学生以客观选择作答；第ⅱ卷一般为古文翻译、古诗鉴赏、名句名篇、文学作品阅读、语言应用和写作六个部分，学生以主观表述作答。

一、一轮复习时间安排第一轮复习：2016年9月—2016年3月初，知识点全面复习。

二、语文一轮复习建议端正心态，细水长流。

有不少同学认为语文提高比其他学科慢。

这实际是一种错误的认识。

语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。

如果确定为一星期，那或许不行；但如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。

有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。

进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。

高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。

历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。

同学们只要认真按老师的要求去做，经过一段时间的针对性极强的专项训练，大家的语文成绩一定会得到明显的提高。

回归教材，重视归纳。

教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查的内容，注重知识的综合应用。

可以说，重视教材的复习是练“功”，而做精选试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。

因此，第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。

具体来说，我觉得复习教材应抓好以下两方面：1、文言文、古诗。

对于文言文，要掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；要诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；要熟悉18个虚词的一般用法；要背诵并默写考纲要求的文段。

高考语文学科第一轮有效复习的思考高三所进行的几轮复习中，第一轮复习的效率往往会决定后一轮复习的效果，在此谈谈我的想法。

一、合理安排复习时间与进度，以高考真题做样板从第一轮复习来看，合理地安排复习时间与进度是复习工作的前提条件。

从新学期开始到一模考试期间，语文教师必须保证各考点内容的完整与全面，以便能够确保一模考试数据的有效性，同时保证为第二轮复习做好铺垫工作。

对这一点语文教师务必有计划地实施，从整体上规划好一轮复习的进度。

在各项复习点上，教师要重视近三年的新课标高考真题，知识的梳理、答题技巧的指导，都要善于借此捋顺；另外，其它省市的高考真题可做练习内容，适当增加部分考点的真题以外的训练题。

二、对教师主观层面提出建议1. 教师要加强集体备课。

要克服班主任等事务性工作对学科集体备课产生的困难，更要摒弃单打独斗式复习行为。

尽管是同一所学校，每位教师所面临的学生也是千差万别的，应该承担的教学任务也是艰巨而辛苦的，所以教师在授课班级相对固定的情况下，没有必要自己去选择复习的内容材料，应该尽量统一同一年级的备课内容与进度（尖子班可考虑增加一些复习内容、增加一定的难度），在此基础上再行确定实验班和普通班的差异性复习内容与进度。

这样做，可以力保复习资源利用的效能最大化，能够避免浪费精力，又恰好能集中精力与智慧共同研发有效资源。

毕竟，集体的智慧高于一切，而且每个人分别承担了一项内容，任务量相对少了，投入的精力集中了，备课的效果自然会好起来的。

要相信：二人同心，其利断金。

2. 教师不仅要自我努力，还要加强彼此间的听课学习。

在此基础上，大家对同一复习内容的不同处理方法进行比对，反思自我的教学过程与方法，相信会积累到更多、更为切合实际的复习经验。

这里建议大家不仅要加强校内学习，还要利用好教研活动增进校际间的学习。

这样，既有利于集体的进步，又有利于教师个人的专业化发展。

3. 要求教师要注意关注学生。

既要关注学生的知识储备与应用能力的训练变化，又要关注学生的课堂接受与反应。

江安中学新高2011级语文高考第一轮复习计划一、指导思想认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。

二、教学措施及方法（1）强化积累，夯实基础语文贵在积累。

诵读和练习是语文积累的不二法门。

诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。

各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。

诵读的内容，可参见下列这些。

①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。

达到会背诵，会翻译，会解词。

②诵读名句名篇。

重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。

达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

③诵读字、词（包括熟语）。

一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。

④时文美文。

自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考满分作文。

特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。

选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

⑵ 考点训练，实现突破考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、字音、字形——积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。

2、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。

3、标点符号——关注常见错误。

4、语言运用——依照规范操作。

5、古文阅读——突出四个重点：①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

如何打造高三语文复习教学的高效课堂(怀宁中学安徽怀宁246121)【摘要】高考牵动着千家万户。

步入高中，进入高三，自然要面临高考。

要想使学生在高考中取得好成绩，就必须建立高三语文复习教学的高效课堂。

为此，师生要有正确的研究方向，教学要有正确的主张。

【关键词】语文教学高效课堂研究方向正确主张到了高三，师生们都开始忙碌。

尽管如此，结果却不一样：有的干得神魂颠倒，成绩却不如意；有的干得轻轻松松，成绩却很优异。

为何出现这种差别？归根结底就是课堂效率。

对于高三语文复习教学，我一直在思考，如何建立高三语文复习教学的高效课堂。

对此，不同的人有不同的理解。

我认为，要想实现高三语文复习教学的高效课堂，师生要有正确的研究方向，教学要有正确的主张。

要想应对高考，必须研究高考；要想研究高考，首研《考试说明》。

这一点是每个高三教师都知道的。

但在研读《考试说明》时，许多老师忽视了”题型示例”，这是不当的。

”题型示例”直观地体现了《考试说明》的精神，对高三复习教学最具指导意义，其作用不可小视。

可以说，一套高考试卷中的绝大多数题目在”题型示例”中都能找到影子。

下面举2011年安徽高考语文试题为例：第一大题考一般论述类文章阅读选用的文章是王富仁的《现代中国异城小说研究》，属于社会科学类文章。

翻看这年《考试说明》中的”题型示例”，这一内容共列举了7个例子，有4个例子与10年相同，分别是08年的江苏、浙江考题以及09年的湖北、宁夏考题。

新增了09年的安徽考题和10年的全国考题，都是偏社科类的文章，像启功的《金石书画漫谈》，李小树的《关于”通俗历史热”的历史学考察》，陈鹏举的《诗与歌词》等。

这一大题的第1题考查的是”对文中重要概念的理解”，第2题考查的是”对文章内容和结构的分析”，第3题考查的是”对文章观点的概括”，三个题目均在”题型示例”中体现。

第二大题考查学生”对古诗文识记、理解和鉴赏评价能力”所选的文言文还是人物传记。

翻看这年《考试说明》中的”题型示例”，这一内容共列举了14个例子，保留了10年的7个例子，更新了7个例子，其中”传记”类就有9个例子，”论述”类5个例子。

2011高中语文一轮复习精品教案　必修五第四单元自然科学论文　【单元解读】　一．高考目标　阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　1．分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法　2．鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断　3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴　（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神　（3）探究文本中的终点和难点，提出自己的见解二、单元复习　这个单元指导学生学习自然科学小论文。

这里所说的“小论文”，是科学普及意义上的文章，大多是为了普及科学知识、引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的。

这些文章不一定是发前人之所未发，却都出自科学大师之手，观点确实，论证严谨，文笔生动，兼有理趣。

《中国建筑的特征》　（1）如何把握全文的整体结构？　这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文。

全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。

中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。

（2）作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？　作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：平面布置（二），表现出中国院落文化的特色；结构方法（三），体现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱（四），是“中国建筑中最显著的特征之一”；屋顶（六），斜坡飞檐是中国建筑特征的典型形象；色彩（七），大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。

谈2011年高考冲刺阶段语文复习对语文学习，有一个很形象的说法：你每天学不一定学好，但如果你不是每天学，那一定学不好。

如何安排冲刺阶段的语文复习对高考成绩影响较大。

怎样才能搞好冲刺阶段的复习，从而拨响11年语文高考的“风铃”呢？我们不妨从以下几个方面着手：一、知识板块抓住重点对字音的考查，往往以多音字、形似字、同音字为重点，尤其是多音字，在复习备考中不可忽视。

对字形的考查，绝大部分是对音近字的混写的正确辨识，也有对形近字的考查，使用频率高且错误率高的词语应给以高度重视。

近些年来，高考试卷尽量减少了非能力性的考查题目，纯粹记忆性的题目逐步减少。

因此我们有理由相信，2011年高考试卷会进一步关注错别字题，语音题会略有淡化。

当然也有可能会像2010年高考浙江卷那样，把语音和错别字合二为一综合考查。

备考时有必要将近几年来字音字形方面的高考试题再认真做一做。

考差现代实词、虚词的辨析和使用的语言材料，大多来自近期报刊杂志的最新文章，涉及面很广。

从题型上看，其主流还是选择题型；从考点上看，四字成语的考查将是首选。

成语题所供成语基本上是在日常生活中有较强生命力的成语，不要一味求新、过分求偏。

解答成语题时，要学会准确审题，冷静分析，切忌先入为主，尤其是那些看似熟悉的成语。

如高考试题中所涉及的“淋漓尽致”（形容表达得详尽透彻；也形容暴露得非常彻底）、“灯红酒绿”（形容寻欢作乐、腐朽奢靡的生活；也形容城市街道或娱乐场所夜晚的繁华景象）、“想入非非”（原指意念进入离奇变幻的玄妙境界；现指完全脱离实际地胡思乱想）等成语，这些成语或同时具有两个不相同的意义，或褒贬色彩因意义有别而分别具备，若做题时仅凭习惯和感受去判断，往往会出现错误。

还要注意成语中新旧版本解释的区别，如2007年春节联欢晚会上，主持人董卿在形容舞蹈《小城雨巷》时用了一个成语“美轮美奂”，结果遭到了无数网友的抨击。

其实这个成语在《现代汉语词典》（第五版）已有了明确解释：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。

2011高中语文一轮复习精品教案　必修四第三单元社会科学论文、随笔　【单元解读】　一．高考目标　阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

　1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法　2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价　3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、单元复习　这个单元精心编排了三篇课文，其中一篇是杂文，两篇是随笔。

杂文是鲁迅的《拿来主义》。

这是一篇传统课文，阐述对文化遗产的批判继承问题。

虽然这篇杂文写于上世纪30年代，但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神。

因为70年来，被这篇战斗檄文指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。

这篇课文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺。

　随笔《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章。

过去教科书选用的议论文，大都是政论、思想评论和时事评论，关于母爱、父爱之类的议论文章，似乎从来没有进过课本。

选用这篇文章就算开了一个先例。

实际上，这个问题与学生的关系非常密切，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。

学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文，现在读这篇议论文章，就可以上升到理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱。

作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让学生开阔眼界，活跃思维。

2011年高考语文一轮复习学习要点与技巧语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。

理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。

因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。

建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。

语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。

如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。

甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。

在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

这样做有益于开展全面的、深入的复习。

根据高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。

究其原因，纵然有许多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量提高的重要因素。

有鉴于此，新的语文大纲要求高中生课外阅读量不少于300万字。

笔者认为，进行大量的课外阅读，是提高语文能力的有效途径。

因此在第一轮复习中也应合理安排时间进行课外阅读，这也是高三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。

记得有位教育家曾说：“语文的外延与生活的外延相等。

”通过阅读能使我们了解多种生活状态，丰富语文知识。

那么，高三同学在有限的时间里，如何进行课外阅读呢？首先，注意选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。

这样才能“怡情、博采、长才”。

其次，注意阅读方法，提高阅读技能。

语文的阅读分精读和略读。

精读要注意以下几点：感知语言。

培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是“读”。

只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。

或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比如学习《门》就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等。

浅议高三语文第一轮复习策略语文是基础性比较强的一门学科，语文成绩的提高靠的是平时点点滴滴的积累，因此，高三语文第一轮复习就成了整个高三复习的重头戏。

在这一阶段中，同学们首先要熟悉考试的内容，对整个试卷的构成要了然于胸——多少道题，几个方面的内容，每个专题赋分多少，评分标准怎样，都要详细准确的了解。

然后便要依照考点，有条不紊地展开复习，要在首轮复习中做到定点打桩，桩桩得力。

一、基础知识要各个突破。

语文学科的工具性特征非常明显，要想学好语文，首先需要打好字词句的基础，字音、字形、词语、成语、标点、病句等知识点，在第一轮复习时必须分段分时落实，力求一次突破一个。

字音辨析题要落实三个内容：形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音等。

首轮复习要将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于考生记忆掌握。

从近两年的高考试卷分析来看，该考点往往不考生僻字，因此复习时要密切关注所有学过的字词的读音，同时还要立足课本，可安排两周的时间把六册课本的书下注释与第二册书后附录的《审音表》识记一遍。

字形辨析题不仅在前面的选择题中占分，还涉与到书面表达，高考作文评分每三个错别字就扣一分，所以平时应注意规X用字。

备考也不必纠缠生僻字，应以同音字、形近字、义近字为复习重点。

词语辨析题，主要是近义实、虚词的分辨，实词占主要地位。

通常是用几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有这方面的知识积累。

如一些典型的近义词的辨析方法与不同的使用X 围。

做题时重点是分析理解不同语素，如可通过组词来区分，对于一些难以辨析的词语，还可用造句法来辨析。

至于虚词复习，首先要复习复句知识，弄清关联词在不同复句中的使用搭配；其次要了解常见虚词的用法，特别是介词、副词的区别。

标点符号的复习，首先要准确掌握标点的用法、作用；其次要把握住标点错误使用的规律，从这两年的高考卷来看，考查的重点较多地集中在顿号、冒号、括号、问号、引号、书名号的易混易错之处。

成语复习的立足点是要正确理解成语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况与感情色彩使用等。

如何做好高三语文复习众所周知，语文的外延与生活相等。

这就意味着语文学科所覆盖的知识面很广，高考对于语文学科的考查范围也很广，因此应对高考仅仅局限于课本、课堂所学的知识远远是不够的。

经过几轮的高三复习，我对如何做好高三语文复习，提高高三语文复习的效率，有以下几方面粗浅的认识。

一、回归课本虽说语文复习不能仅仅局限于课本，但语文高考复习首先必须会归课本。

课本是学生学习的范本，通过课本的学习，学生不仅要学到各个知识点，还要了解、学习、积累有关古今中外优秀的文化。

同时一篇篇课文也是学生写作的素材。

如学习了《苏轼词两首》，学生学习了苏轼的生平、思想、词风，积累了这两首词，同时也积累了写作素材，在写“逆境与成才”、“心态与人生”等方面的作文时就可以用到这篇文章。

文言文的复习、分析与归纳，更是必须要回归课本，学生对于课本知识点的掌握必须全面、准确、到位。

用课本所学的知识点去解决课外文言文的问题。

如1、不轨之臣不可以为化而乱法。

2、请以赵十五城为秦王寿。

这两个句中的两个“为”字，第二个句中的“为”是课本上学过的，是介词替、给的意思。

把这个意思放到第一句中推断，显然不通顺。

由此判断这两“为”字意义、用法不同。

像这样的例子还很多，就不再一一列举。

总之，高三语文的复习首先要回归课本。

二、化整为零语文学科的知识点很多、很碎复习起来比较麻烦。

特别是识记普通话常用字字音、识记常用规范汉字、正确使用实词虚词、正确使用熟语等知识点，集中起来复习题量大、容易混淆、学生容易疲劳，复习效果不好，往往是前面复习后面就忘了。

对于这些知识点的复习我就采用了“化整为零”的办法，从高一开始每节课前几分钟就给学生写几个词，或者是常见但易读错的词，或者是同义词辨析，或者是成语的意义、适用范围、对象等。

让学生做好笔记，日积月累便是一种大的收获。

每次考完试后无论是大考还是小考，都让学生整理、归纳丢了分的知识点，这样学生的印象会很深。

三、点拨技法学生应试能力的提高是通过大量的练习来实现的。

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

指导语文备考提高复习效率语文教学博大精深，高考题目千变万化。

但万变不离其宗，那就是能力不变。

在备考中，我的做法是强化学习方法的指导，把握个性差异，增强应变能力，以不变应万变。

下面就如何指导高三学生复习备考谈谈自己的一点体会。

一、建立”解题失误档案”，训练对关键信息的敏感能力语文复习教学，一般都强调以“练”为主线，这是十分必要的。

但在实践中，我常常发现，许多学生解题时，屡犯同一种错误，尤其是中下水平的学生，这主要是由于遗忘得太快。

长此以往，吃“十堑”也难长“一智”。

俗话说：“前事不忘，后事之师。

”帮助学生建立和利用好“解题失误档案”，是解决这一问题的行之有效的办法。

我的具体做法是，以语文知识点为纲，帮助学生编制一个“失误档案目录”，然后指导学生将每次解题中出现的失误，从众多的复习内容中提取出来，按目录归档。

如“句意衔接”可以分下面几个目录：话题一致、主语一致、首尾相接、环境气氛一致、前后照应、结构一致、符合逻辑等等。

学生把每次做错的题目按这几个类型分别进行归纳，这样既便于分类强化复习，又有利于重点攻坚，较好地克服了复习的盲目性，提高了复习的针对性。

如果是由审题导致失误，则要求学生标明具体原因，以彻底消除解题环节上的失误。

档案建立好后，要求学生经常翻阅，特别是新归档的内容。

对已经牢固掌握—了的内容，可及时加上注销符号。

实践证明，这种扎扎实实打“歼灭战”的方法，可以训练学生对关键信息的敏感能力，收效较好。

美国心理学家桑代克的”试误”理论认为：尝试与错误是学习的基本形式，在重复尝试中，使失误逐渐减少而正确逐渐增多，最后达到完全掌握。

帮助学生利用好“语文解题失误档案”，使“试误”走上集约型的轨道，才能使学生具备敏锐的分析问题的能力，才能有机地提高复习成效。

二、强化答题指导，把握答题技巧语文总复习的一个直接目的，就是让学生在高考中迅速而准确地答题。

教师不能用自己的讲解代替学生的思维，而要靠学生自己去领悟，这就需要老师帮助学生总结学习方法，指点解题技巧，帮助学生找准答题的切入点，进入正确的解题思维领域。

语文高考一轮复习最有效的备考方法二程希望中学邓闯每年10月到下年3月初，是语文高考第一轮复习的时间。

第一轮复习是考生对基础知识进行全面梳理和复习的阶段，第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败，因此其重要性不言而喻。

那么，如何组织好第一轮复习，打赢高考的第一战呢？我认为应该以本为本，落实好课本，提高高三复习的针对性，把课本复习与考点复习有机结合起来，以巩固基础知识，提升学生能力。

以本为本是一轮复习最有效的备考方法。

一、以本为本，充分利用教材资源课本在近几年的高考中得到了认可，可惜的是我们有一些教师和学生对此并不重视，舍本逐末，一上完新课就把课本束之高阁，而费尽心思去用各种参考资料。

我认为这是舍本逐末的做法，并不利于培养、提升考生知识运用的能力。

（一）落实课本的必要性和重要性课本是教学的依据，也是复习的依据。

课本知识是最基本的知识，是万考之源。

理解和回答题目必然要运用到语文专项知识；课文中的社会科学类、自然科学类文章的阅读以及文学作品的鉴赏，与高考的内容直接相关；课文中的古文是典范的“浅易”古文，与高考的古文阅读密切相关；课文中的古代诗歌单元，与高考的古代诗歌鉴赏血脉相通。

至于课本安排的多数写作训练，与高考作文也血肉相连。

因此，我们要充分重视它、学好它、用好它。

纵观湖北近几年的高考试卷，明显有回归课本（包括读本）的趋向。

湖北高考作文的命题材料选自王国维的《人间词话》，源于第五册《高中语文读本》；高考中的第21题，为课本剧汇报演出写串词，而写好这段串词的前提必须基于对《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》《长亭送别》三篇课文内容的把握和理解；，命题者特意设了一道林冲和杜十娘形象的4分题；第20题就是点评课文《药》中的一段景物描写；第20题仿例句，要求站在《项链》中的玛蒂尔德、《荷花淀》中的水生的角度写对“幸福”的理解，请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。

要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。

既检测了考生的语用能力，又强化了对课本的重视，可谓一箭双雕。

2014年高三语文备考经验总结刘海军在紧锣密鼓的努力中，终于迎来了2014年的高考，我们一直在猜测和期待中准备，力争做到厚积而薄发。

当高考终于尘埃落定，我感觉自己并没有如释重担的感觉。

回首这三年，回首备考路上的摸爬滚打，我不禁感慨万千。

高三三轮复习的具体做法新课标的语文教学任务较之以前有过之而无不及，尤其是选修的阅读量和背诵量明显增加。

所以在制定三轮复习计划的时候是经过了深思熟虑和全盘综合规划考虑的。

整体上把高三的语文复习分为三轮。

第一轮：以课本为纲，夯实基础；第二轮：专题复习，全面涵盖，重点突破；第三轮：查漏补缺，侧重做题技巧辅导和能力提升。

具体体现在：一、第一轮复习（2013年9——2014年1月）第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。

在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。

同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用能力。

建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。

语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。

如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。

甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。

这一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

这样做有益于开展全面的、深入的复习二、第二轮复习（2014年1月——2014年3月）第二轮复习以专题讲解和训练为主，要明确重点、难点。

深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。

同时进行解题训练，提高应战能力。

防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。

高考：语文第一轮复习如何打好底子？目前，大部分学校高三都进入了第一轮语文复习阶段，高考语文的几轮复习各有侧重，第一轮的目的就是把基础打好。

因为历年的高考语文试题都会考查一些非常基础的内容，如字音、字形、字义、成语误用、病句修改，以及文言实词、虚词的积累，古诗文的默写等等。

而且一个人基础知识掌握的好坏，往往影响他的阅读和写作能力。

那么高考语文第一轮复习如何进行呢？首先，完全抛弃语文课本的复习方法是不足取的。

近三年，高考文言文阅读的6道题中有4题都与课本密切相连。

三年所考的实词“省”、“审”、“信”、“乘”、“北”、“竟”、“将兵”、“曲折”、“结发”等，其相同的意义和用法在《劝学》、《孔雀东南飞》、《廉颇蔺相如列传》、《赤壁之战》、《涉江》、《过秦论》等课文中均出现过。

现代文阅读也是如此，2002年考的“柳”、“留”谐音问题，以及阅读题中常见到的正衬、反衬、对比、象征、直抒胸臆与委婉含蓄、寓情于景与直接抒情等手法，都属于阅读分析的基本知识，也都分散在教材中。

在第一轮复习中，首要的要把高中教材再仔细地复习一遍。

复习时，重点注意字词、成语的积累，以及一些基本阅读方法和技巧的积累。

另外，对于文言文更要认真对待，重点掌握课本上学过的重要的文言实词、虚词、一词多义、通假、词类活用等，力求了然于胸。

其次，明确基础知识的积累要“细水长流”。

每天都要抽出时间进行复习，不可一暴十寒。

方法可以灵活，如：每天背诵十句名句或十个成语，或者每天抽出半小时进行语文基础知识的复习。

还应该注意对以前练习题中自己做错的题目的复习，因为这些错题其实就是考生在语文学习上主要问题的所在，如果只做新题而忽视了这些问题，只能是不断地犯同样的错误，既浪费了时间，又于事无补。

最后，掌握知识还要能灵活运用。

如大纲规定的6种类型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余三种错误，而语序、表意、逻辑错误，又多是因为修饰不当所造成的。

高考语文一轮复习指导实用一篇高考语文一轮复习指导 11、基础知识板块在阅读文段之下考察学生的基础知识。

“小、多、活、宽”是现在考试模式下基础知识的考查特点。

知识点小，题目多，考查方式灵活，考查内容宽泛，这就需要学生在复习基础知识的时候，复习范围必须宽泛并且细致，尤其要注意传统文化知识和语言交际技巧等着这些新增的考点。

复习基础知识，一定要注意量的积累。

处处留心皆学问，学生必须勤动笔，把从各处接触到的基础知识记在复习本上，并且时常回顾，这样才能使大量的基础知识固化为自己的知识系统。

具体方法上，学生可以以一本复习材料为核心，全面解决这本材料的基础知识，在此基础上要以真题为导引，在高质量的真题当中，提高“题感”。

2、阅读理解板块在阅读板块，现代文阅读并不是一根硬骨头。

针对现代文，学生首先要回归教材，以教材课文为蓝本，归纳文本的情感类型，学会文本分析的各种方法，在此基础上，总结现代文阅读的各个题型及不同题型的做题方法，然后通过大量真题不断验证、巩固，一方面提高自己的理解能力，另一方面提高自己的.做题能力。

古诗文阅读是阅读理解的难点内容，也是很多学生急需解决的内容。

__来，针对古诗文的考察都已经回归文本，摒弃有模板的出题方式，因此古诗文考察的难度也不断增加。

在这种背景之下，古诗文阅读必须脚踏实地，回归文本。

具体来说，针对文言文阅读板块，学生首先要回归教材，把教材中涉及的每一篇文言文都要熟练于心，每一个实词、每一个虚词、每一个词类活用、每一个特殊句式都必须精准掌握，在逐个攻破的基础上，形成相应的知识网络，让零散的知识应用到每一篇文章当中。

在全面扎实地掌握课本知识之后，可以尝试翻译一些基础的文段，比如《左转》、《史记》中的文本，多读多练，这样才能让古文读起来毫无滞碍。

古诗阅读除了要掌握每个词语的意义之外，还要把握诗歌的情感。

“诗者，志之所之也。

在心为志，发言为诗”，因此读懂诗歌的情感是阅读诗歌的关键。

学生在复习古诗之时，应当“知人论世”，熟悉诗人所处的时代特征，熟悉诗人的品质特征，熟悉常见的意象词语，准确理解诗歌情感。

【高三学习指导】高三语文复习论文指导编者按：高考前的第一轮复习正在火热进行中，同学们要利用这些复习的时间强化学习，为大家整理了高中三年级语文复习论文指导，在高三语文第一轮复习时，给您最及时的帮助!积累知识，澄清背景有不少同学热衷于做题，深信熟能生巧，其实要想迅速提高能力，就必须多积累多归纳。

在专项复习阶段，学生必须耐心细致地积累高考大纲要求的各方面知识。

在积累的同时，还要善于总结和整理知识。

每次检查考场后，应及时整理和总结所涉及的知识。

为每个问题类型存储相应的知识仓库。

注重规律提高能力在积累知识的同时，考生会进行一次特别复习高考熟悉试卷结构，熟悉试卷类型、试题类型和分数分布，确保对每种类型的试题都有清晰的认识。

同时，我们还需要注意解决问题的方法和技巧，掌握一定的解决问题的规律。

尤其是在主观题部分，学生容易失分。

我们应该更加注意寻找规则，提高得分率。

现代文阅读的主观题，选材一般是文学作品，考查包括对重点语句的理解，对信息的筛选提取，对作者观点态度的分析，对作品语言和表达技巧的初步鉴赏等。

解答时应该注意遵循这样的步骤：第一，阅读全文，抓住关键语句(段首句、过渡句、段尾总结句)，分层把握内容，理清思路，把握作者情感;第二，按序做题，阅读题干，题干中涉及的语句要读回到原文，依照原文做出准确判断，切忌凭自己的主观印象答题;第三，整理答案，使语句通顺，符合题干的要求，答案复杂的最好分层做答。

语言使用问题是最灵活的。

除了掌握几种旧的题型（句型转换、衔接题、模仿题）外，我们还应该关注高考的新趋势。

在做这类问题时，我们必须注意对问题的审查。

所写句子应与设定的内容密切相关，并尽量使用拟人、隐喻和平行等修辞手段。

适当的语言问题变得越来越开放。

他们越开放，考试就越有力，难度就越高。

注意查漏补缺俗话说：“知己知彼，百战不殆。

”专项审查结束后，我们应该用全面审查的方式来关注我们的弱点，并在以后的审查中检查遗漏和弥补不足。

所谓的弱点就是你在考试中失去了更多的分数或者你害怕。