飞向蓝天的恐龙说课稿

《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题一、说课稿1. 课程背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇富有科学性和趣味性的文章，通过讲述恐龙变成鸟类的过程，引导学生了解恐龙与鸟类之间的密切关系。

本文选自人教版语文四年级上册，是我国著名科普作家、古生物学家陈章良的作品。

这篇课文具有较高的文学价值和科学性，对于激发学生对科学的热爱和探究欲望具有重要意义。

2. 教学目标（1）知识与技能：了解恐龙变成鸟类的过程，认识恐龙和鸟类之间的联系。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发学生对自然科学的兴趣。

3. 教学重点与难点（1）教学重点：掌握课文主要内容，了解恐龙变成鸟类的过程。

（2）教学难点：理解恐龙和鸟类之间的联系，激发学生对科学的热爱。

4. 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。

（2）自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生主动探究的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

5. 教学过程（1）导入新课：展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考它们之间的联系。

（2）自主学习：让学生带着问题阅读课文，概括课文主要内容。

（3）课堂讲解：分析课文，讲解恐龙变成鸟类的过程。

（4）互动环节：学生展示自己的学习成果，进行小组讨论。

（5）总结提升：引导学生深入思考恐龙和鸟类的关系，激发对科学的热爱。

二、课后习题1. 填空题：（1）课文《飞向蓝天的恐龙》的作者是__________。

（2）恐龙变成鸟类的过程被称为__________。

（3）恐龙和鸟类之间的联系主要体现在__________。

2. 选择题：（1）下列哪个选项不属于恐龙的特征？（）A. 尖锐的牙齿B. 四肢行走C. 温血动物D. 羽毛（2）下列哪个选项不属于鸟类的特征？（）A. 翅膀B. 喙C. 产蛋D. 牙齿3. 简答题：（1）请简要概括课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容。

四年级语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是小学语文四年级上册的一篇科普文章。

这篇文章主要向同学们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

文章既向我们介绍了科学家们的科学发现和推断，又引导我们认识事物的连续演变，同时唤起我们要勤于观察、善于思考、不断探索的精神。

二、说教学目标这篇课文的教学目标分两个课时完成。

第一课时的教学目标是：1.学会本课的生字、生词，能读准多音字“卷”。

能结合课文理解“点破、神秘、演化、描绘”等词语的意思。

通过动作演示理解“卷”的意思。

2.学习课文第1自然段，了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会用词的准确。

3.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发对科学研究的浓厚兴趣。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时的教学目标是：1.通过朗读课文，了解科学家关于鸟类由恐龙演化而来的假说，引导学生通过品读课文重点段落，借助表格流程图等进一步理解课文内容。

了解科学家们提出这种假说的依据及假说被证实的情况。

2.培养学生勤于观察、善于思考、不断探索的科学精神。

3.能根据表格流程图等辅助形式复述课文主要内容。

背诵课文第3自然段。

4.能仿照课文例句写句子。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、说教学重难点教学重点：引导学生体会课文中的重点词语和通过朗读理解课文中的重点段落，从而深入理解课文内容。

教学难点：了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

能根据表格流程图等辅助形式复述课文主要内容。

通过学习课文激发学生对科学研究的浓厚兴趣。

培养学生的探究精神及自主发现和解决问题的能力。

四、说教法与学法根据课标的要求和教材的特点，本课我采用多媒体课件辅助教学，采用“质疑—探究”的学习方式，运用“读、想、议、悟”等教学方法进行教学。

教学中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过朗读，引导学生自主探究，发现和解决问题，培养学生筛选信息，概括归纳的能力。

在多媒体辅助下通过直观教学突破教学难点，借助有关恐龙的图片及相关知识的网页让学生对恐龙的认识更加直观，清晰并产生浓厚的兴趣。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反响预习。

1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿第【1】篇〗教学点：1、说明方法：举例子、作比较2、注意以下字词的读音：凌、崭3、注意以下字词的书写：鸽、盈一、质疑导入1、出示恐龙，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。

那究竟有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。

4、齐读课题。

二、生字词。

1、开火车读——全班读2、强调读音：凌、崭3、哪个字容易写错：鸽、盈、捷4、互相检查二、整体感悟1、听课文录音，要求：①听准读音②想想课文主要讲了什么2、反馈①茹毛饮血（xue）②课文主要讲了什么？三、精读第一自然段1、默读第一段，思考问题。

很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。

现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“”划起来。

2、反馈。

出示表格3、运用了什么说明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

5、好词：这里有一个好词——凌空翱翔，大家用圈起来。

6、谈感受，指导朗读。

（过渡）四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。

但这究竟是怎么发现的呀？这个问题就等到下节课来解决。

五、作业布置1、抄写生字词。

2、预习课文剩下部分的内容〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿第【2】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我是小学语文组的3号考生。

今天我要说课的课题是《飞向蓝天的恐龙》。

接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。

一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿7一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文主要讲述了科学家在研究恐龙的过程中，发现了一些恐龙具有飞行能力，从而提出了“飞向蓝天的恐龙”这一假说。

课文通过生动的描述，使学生了解到科学家是如何通过观察和研究，得出这一假说的。

这篇课文不仅具有趣味性，还能激发学生的探究欲望，培养学生的科学精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于感兴趣的话题会有更深入的探究欲望。

学生在日常生活中对恐龙和飞行器有一定的了解，这为学习本课打下了基础。

然而，学生对科学探究的方法和过程可能还不够清晰，因此在教学过程中，需要引导学生了解科学家是如何进行观察和研究，从而得出结论的。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解科学家是如何提出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，了解科学探究的过程，学会如何提出假设并进行验证。

3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的热爱和好奇心，培养勇于探究、敢于创新的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解科学家是如何提出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。

2.教学难点：学生能够理解科学家是如何通过观察和研究，得出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的，学会提出假设并进行验证的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙和飞行动物的图片，引导学生谈论它们的特点，从而引出课文主题。

2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，了解科学家是如何提出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。

3.合作讨论：学生分组讨论，分享各自的看法，了解科学家是如何通过观察和研究，得出“飞向蓝天的恐龙”这一假说的。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿（3）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于科学家通过研究发现，恐龙中的一小部分进化成为了鸟类，进而飞向蓝天的故事。

课文通过生动的描述，激发了学生对科学探索的兴趣，培养了学生的创新思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的积累。

但他们在理解复杂概念和推理能力方面还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解恐龙进化成鸟类的过程。

2.过程与方法：学生通过阅读、思考、讨论等方式，培养自己的科学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生激发对科学的热爱，培养勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解恐龙进化成鸟类的过程。

2.教学难点：学生能够通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高他们的科学素养。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、讨论法和情境教学法等教学方法。

通过问题驱动法，引导学生主动思考，培养他们的科学思维能力；通过讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达能力和团队协作能力；通过情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考恐龙与鸟类之间的关系。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.问题讨论：引导学生提出问题，并通过小组讨论的方式，寻找答案。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5.实践活动：学生分组进行实验，观察恐龙和鸟类的特征，进一步理解恐龙进化成鸟类的过程。

6.总结与反思：学生总结课文内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，讲述了科学家在研究恐龙化石的过程中，发现了一些恐龙具有飞翔的特性，从而提出了“恐龙是鸟类的祖先”这一假说。

本文语言平实，条理清晰，通过生动的事例和丰富的想象，引导学生探索恐龙与鸟类之间的关系，激发学生对科学的热爱和探索精神。

二、学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科普知识，对恐龙和鸟类有一定的了解。

但在本文中，学生需要了解恐龙飞翔的特性以及恐龙与鸟类之间的联系。

在教学过程中，教师需要引导学生关注文本中的关键信息，运用已有的知识储备，探讨恐龙与鸟类的关系，提高学生的科学素养。

三、教学目标1. 知识与技能：了解恐龙的一些特征，知道恐龙中存在飞翔的种类，了解恐龙与鸟类之间的关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会筛选并整合文中的信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。

四、教学重点1. 掌握恐龙的一些特征，了解恐龙中存在飞翔的种类。

2. 学会筛选并整合文中的信息，探讨恐龙与鸟类的关系。

五、教学难点1. 理解恐龙飞翔的特性以及恐龙与鸟类之间的关系。

2. 学会运用已有的知识储备，解决实际问题。

六、教学过程1. 导入新课a. 激发学生兴趣：展示恐龙图片，引导学生回顾已知的恐龙知识。

b. 引入本文：提问“你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？”引出本文主题。

2. 自主学习a. 学生自读课文，了解恐龙的一些特征。

b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探讨a. 学生分组讨论：恐龙中存在飞翔的种类，它们是如何飞行的？b. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。

4. 课堂讲解a. 教师讲解恐龙飞翔的特性，解释恐龙与鸟类之间的关系。

b. 学生提问，教师解答。

5. 实践与应用a. 学生根据课文内容，完成课后练习。

b. 教师点评课后练习，针对学生存在的问题进行讲解。

《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《飞向蓝天的恐龙》优秀说课稿1一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。

文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第３、４自然段是全文的重点段。

第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

教学目标：1、通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿第【1】篇〗目标分析：1、体会科普文用词准确的特点。

2、感受科学家的辛苦研究的过程。

3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。

区分顿钝的写法，明白凌空的含义。

教学难点：感受科学家的辛苦研究的过程。

教学重点：体会科普文用词准确的特点。

教学过程：一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？2、科学家告诉我们，齐读出示但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

你读懂科学家的话了吗？一位朋友转述了科学家的话，我们一块来看一看。

你认为有什么不妥吗出示：但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

学生发现一支漫长的不能少，谈为什么。

瞧，科学家用词多准确啊！科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中，都严格遵循着认真、准确的原则。

真值得我们学习。

3、今天，我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。

（出示课题）齐读课题。

二、初读课文1、大声朗读全文，把字读准确，句子读通顺。

2、出示词语：凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈师：读着这两类词语，你发现了什么？第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。

出示二者似乎毫不相干，结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面二者似乎毫不相干？三、细读课文1、刚才我们说到科学家们得到一个推论近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

请同学们自读课文第二自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的，你从中体会到了什么？2、交流：记录科学家研究的过程：（板书）早在19世纪引起注意之后研究大量化石提出假说3、围绕假说，质疑理解。

（1）科学家们提出了什么假说？出示句子：在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

部编四年级语文下册第二单元《6.飞向蓝天的恐龙》说课稿（含2课时）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级语文下册第二单元的一篇讲读课文。

这篇课文讲述了一部分恐龙演化成了鸟类，向蓝天飞去的故事，向学生揭示了鸟类起源于恐龙的奥秘。

课文语言优美，情节生动，激发了学生探知的欲望。

本文主要采用讲述和描绘的方式，让学生在理解课文内容的基础上，体会作者的表达手法，提高阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对恐龙和鸟类有一定的认识。

但在课文的长度和深度上，对学生来说还是有一定挑战的。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解课文内容，体会作者的表达手法，提高学生的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文主要内容，理解课文中的关键词句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能感受到科学的奥秘，培养对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，理解课文中的关键词句。

2.教学难点：体会作者的表达手法，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲读结合的方法，引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课（1）谈话导入：引导学生回忆恐龙和鸟类的相关知识，激发学生学习兴趣。

（2）出示课题：飞向蓝天的恐龙2.自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自学成果，教师点评、引导。

3.合作探究（1）分组讨论：课文中的关键词句是什么？它们分别代表了什么意思？（2）小组汇报：各小组分享讨论成果，教师点评、引导。

4.讲读课文（1）教师引导学生朗读课文，体会作者的表达手法。

（2）教师讲解课文中的生僻字词，帮助学生更好地理解课文。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿（4）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文主要讲述了科学家在研究恐龙化石的过程中，发现了一些恐龙可能具有飞行的特征，从而提出了“恐龙是鸟类的祖先”这一假说。

课文通过生动的描述，让学生了解到科学家是如何进行科学研究工作的，同时也激发了学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识也有一定的好奇心。

但在课堂上，学生可能对一些专业的科学术语和概念理解起来存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些概念，并引导学生通过阅读和思考，形成自己的观点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解恐龙的一些特征，以及科学家是如何进行科学研究工作的。

2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，形成自己的观点。

3.情感态度与价值观：学生对科学产生浓厚的兴趣，激发探索未知世界的热情，培养合作、分享、坚持等良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解恐龙的一些特征，以及科学家是如何进行科学研究工作的。

2.教学难点：学生对一些专业的科学术语和概念的理解，以及如何引导学生形成自己的观点。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法。

通过设置情景，引导学生进入学习状态；通过提问，激发学生的思考；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些恐龙的图片，引导学生谈论恐龙的特征，激发学生对恐龙的兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，了解课文的整体内容，对课文中的关键信息进行标记。

3.内容讲解：教师引导学生对课文进行深入理解，讲解一些专业的科学术语和概念，帮助学生形成自己的观点。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

飞向蓝天的恐龙说课稿一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是一篇融合了科普知识与文学表达的文章，选自人民教育出版社小学语文四年级下册。

本文在教材中扮演着重要角色，它不仅是自然科学知识的一个窗口，也承载着激发学生探索兴趣、培养科学思维的任务。

（1）作用与地位：本文位于第四单元，单元主题是“探索与发现”，旨在通过介绍不同领域的探索发现，激发学生对科学的热爱和好奇心。

《飞向蓝天的恐龙》作为本单元的首篇文章，它以恐龙这一学生普遍感兴趣的话题为载体，自然引入探索自然与生命奥秘的兴趣。

（2）主要内容：文章通过讲述恐龙向鸟类演化的科学发现，展示了古生物学家如何通过化石研究揭示生物进化的奥秘。

内容涉及了恐龙的生活习性、外貌特征，以及它们如何一步步演变成今天翱翔在天空中的鸟类。

（3）文章特色：本文语言生动形象，使用了比喻、设问等修辞手法，使得科普知识变得生动有趣。

同时，文章结构合理，逻辑清晰，从恐龙的介绍到鸟类的联系，再到科学家研究的成果，步步深入，易于学生理解。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）认知目标：学生能理解文章的基本内容，掌握恐龙向鸟类演化的基本过程和科学依据。

（2）能力目标：培养学生提取关键信息的能力，通过文章学习发展逻辑思维和推理能力。

（3）情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神和科学态度。

（4）价值观目标：引导学生认识生物进化的自然规律，增强保护生态环境的意识。

三、说教学重难点（1）重点：理解文章的主要内容，掌握恐龙向鸟类演化的过程。

（2）难点：如何通过文章的学习，启发学生理解科学研究的思路和方法，以及培养学生对进化论的基本认识。

在教学过程中，应注重对文章重点内容的讲解，同时针对难点问题设计相应的教学活动，帮助学生克服学习障碍，确保教学目标的实现。

四、说教法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我将在教学中运用以下几种教法：1. 启发法：我将以问题驱动的形式，鼓励学生主动思考和探究。

《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题一、说课稿1. 教学背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在研究恐龙灭绝之谜的过程中，发现了一群长有翅膀的恐龙，它们竟然是人类的祖先。

本文以童话的形式，生动地介绍了恐龙的相关知识，激发了学生探求科学奥秘的兴趣。

2. 教学目标（1）知识与技能：了解恐龙的基本特征、分类和灭绝原因；掌握本文的生字词。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察与思考能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强对自然界的敬畏之心。

3. 教学重难点（1）生字词的学习与掌握。

（2）理解恐龙的特点、分类和灭绝原因。

（3）培养学生搜集和处理信息的能力、观察与思考能力。

4. 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受恐龙的世界。

（2）问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

（3）合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。

二、课后习题1. 恐龙的基本特征有哪些？2. 恐龙分为几类？请举例说明。

3. 恐龙为什么会灭绝？4. 请简要描述几位科学家的发现过程。

5. 你对恐龙有什么看法？谈谈你的感受。

三、教学步骤1. 导入新课（1）教师出示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征。

（2）学生分享课前搜集的恐龙知识。

2. 自主学习（1）学生自读课文，了解故事大意。

（2）学生划出生字词，并请教老师。

3. 合作探究（1）教师提出问题：恐龙有哪些基本特征？它们为什么会灭绝？（2）学生分组讨论，共同完成学习任务。

4. 课堂讲解（1）教师讲解恐龙的特征、分类和灭绝原因。

（2）教师引导学生思考：恐龙与人类的关系。

5. 总结拓展（1）学生分享学习收获。

（2）教师布置课后习题。

四、作业设计1. 抄写生字词。

2. 搜集更多关于恐龙的资料，下节课分享。

3. 结合课文内容，绘制一幅恐龙灭绝的场景。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

飞向蓝天的恐龙说课稿4篇飞向蓝天的恐龙说课稿1（一）教材分析这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

根据语文课程标准提出的“知识与能力”“过程与方法” “情感态度与价值观”三维目标，结合四年级学生的认知特点和本篇课文的特点和内容，我确立以下教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

2．理解恐龙演化成鸟类的过程，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3．激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

培养学生大胆质疑、钻研科学的精神。

教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

（二）设计理念由于这篇说明性文章融知识性与科学性于一体，教学时主要让学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解。

通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，了解恐龙的演变过程，感悟语言的生动与准确，。

在此基础上依本拓展，引导质疑深入探究，努力体现语文的实践性与综合性。

（三）说教法在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法。

通过展示课件让学生身临其境，从而激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味。

（四）说学法把充分的时间留给学生，引导学生自主、合作、探究学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，重点体现语文学科的人文性和工具性特点。

（五）教学流程一、情境导入，点燃激情导入时我运用多媒体在大屏幕上出示恐龙的动态画面，营造与教学内容相吻合的氛围。

调动学生的视听，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，活跃了课堂气氛，把学生的情感引入课文的语言环境中去，孩子们如临其境，他们的心灵急需与文本契合，这个时候我导入新课，学生对这节课充满了期待和好奇。

飞向蓝天的恐龙的说课稿一、说教材（一）作用与地位《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册。

本文在本教材中具有重要的作用和地位。

它不仅承担着向学生传授科学知识，培养科学素养的任务，还通过描述恐龙如何演变成鸟类的过程，激发学生对自然科学的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（二）主要内容本文主要讲述了恐龙是如何从陆地生物逐渐演变成飞向蓝天的鸟类的过程。

文章从恐龙的起源、演化过程、飞行原理等方面进行了详细的阐述，旨在让学生了解这一科学领域的最新研究成果。

（三）教学价值1. 培养学生对自然科学的兴趣，激发他们的求知欲。

2. 帮助学生掌握科普文章的阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，让他们学会运用所学知识解决实际问题。

二、说教学目标（一）知识目标1. 了解恐龙的起源、演化过程以及飞行原理。

2. 学会运用科普文章的阅读方法，理解文章内容。

（二）能力目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。

2. 培养学生的科学素养，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

（三）情感目标1. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神。

2. 增强学生的环保意识，让他们关爱自然，珍惜生命。

三、说教学重难点（一）重点1. 恐龙的起源、演化过程和飞行原理。

2. 科普文章的阅读方法和技巧。

（二）难点1. 理解恐龙演变成鸟类的过程，掌握飞行原理。

2. 学会运用阅读方法分析文章结构，提高阅读理解能力。

在教学过程中，教师要注重引导学生关注重点，突破难点，确保学生能够掌握本文的核心知识，提高阅读理解能力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为主导，引导学生主动探究恐龙飞向蓝天的过程。

通过提出具有启发性的问题，激发学生的思维，让他们在探讨中掌握知识。

例如，我会提问：“恐龙是如何从陆地生物演变成鸟类的？”“飞行原理是什么？”等问题，让学生在思考中学习。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿（5）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文以恐龙为主题，通过讲述恐龙变成鸟类飞向蓝天的故事，引导学生了解恐龙和鸟类之间的关系，同时培养学生的想象力和创新能力。

课文语言生动有趣，情节引人入胜，符合四年级学生的认知水平和兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。

他们在学习过程中，需要通过深入理解课文内容，掌握其中的科普知识，并能够发挥想象，体会作者想要传达的思想。

此外，学生对恐龙和鸟类有一定的好奇心和兴趣，这为课文学习奠定了良好的基础。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握恐龙和鸟类之间的关系。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，学生能够发挥想象，理解恐龙飞向蓝天的过程，培养创新能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自然，热爱科学，激发对恐龙和鸟类的兴趣，培养环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握恐龙和鸟类之间的关系。

2.教学难点：发挥想象，理解恐龙飞向蓝天的过程，体会作者想要传达的思想。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在课堂上主动参与，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以恐龙和鸟类的图片引入，激发学生兴趣，引导学生思考恐龙和鸟类之间的关系。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，感受故事情节。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生发挥想象，理解恐龙飞向蓝天的过程。

4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，讲解恐龙和鸟类的关系，科普知识。

5.情感体验：学生发挥想象，体会作者想要传达的思想，培养热爱科学、关注自然的情感。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》说课稿一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是部编版语文四年级下册第六单元的一篇课文。

本课以恐龙为主题，通过讲述恐龙变成鸟类飞向蓝天的故事，引导学生了解恐龙与鸟类之间的关系，感受科学的奥秘。

课文语言生动有趣，插图精美，富有想象力。

本课旨在培养学生的朗读兴趣，提高阅读理解能力，同时激发学生对科学的热爱和探索精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对恐龙这一主题较为熟悉，但对于恐龙如何变成鸟类的过程可能较为陌生。

学生在学习过程中需要通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，把握文章主旨。

此外，学生对科学的兴趣各异，因此在教学过程中要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙与鸟类之间的关系，掌握课文中所涉及的科学知识。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解恐龙与鸟类之间的关系。

2.教学难点：理解恐龙如何变成鸟类的过程，激发学生对科学的热爱和探索精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解恐龙与鸟类之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：以恐龙为主题，引导学生谈论自己对恐龙的了解，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对恐龙与鸟类之间的关系有所认识。

3.精讲细读：针对课文中的重点句子和段落，进行详细讲解，引导学生深入理解恐龙如何变成鸟类的过程。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解，培养学生的合作精神。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确恐龙与鸟类之间的关系，激发学生对科学的热爱和探索精神。

《飞向蓝天的恐龙》四年级语文一等奖说课稿《《飞向蓝天的恐龙》四年级语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《飞向蓝天的恐龙》四年级语文一等奖说课稿《飞向蓝天的恐龙》说课稿一一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石，提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西的发现，为人类想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

重点是恐龙是如何飞向蓝天的演化过程；难点是体会用词的准确生动。

我设计的是第一课时。

二、说教学思路本节课是根据课标、教师用书的整合来设计的，注重年级目标的全面性。

从知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度来完成教学目标。

知识方面设计了字词的学习，从学习字词中掌握方法，整个教学过程中重点体现读，以读代讲，把充分的时间留给学生，引导学生自主、合作、探究学习，重点体现人文性，工具性只是在结尾处点到用词的准确生动，下节课继续体会。

三、说教学设计导入时，展示图片，唤起学生的学习兴趣。

在初读课文时，复习学生学过的读书方法，目的是以前学过的方法是为后期的学习服务的，这节课也在本册教材的最后一单元，要求学生综合运用本学期学到的阅读方法。

初读课文是发现发现的问题，让学生合作解决，体现了以学生为主，合作探究学习，在这一边的读书中解决一部分问题。

再读课文，学生把存在问题的相关语句有针对性的读，从中有新的收获。

三遍读课文，赛读。

边读边发现问题，学生互评，老师评价，引出生字的书写，意图是在读中渗透字的学习。

四年级的生字学习主要放在课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并及时检测学生的学习情况，增强教学活动的目的性。

最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体会用词的准确性。

《飞向蓝天的恐龙》说课稿二一、说教材1.说文本《飞向蓝天的恐龙》是人教版第七册第8组教材中的一篇科普性说明文，这组教材以科技成就为专题，从不同角度反映了飞速发展的科学技术。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》说课稿6一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。

课文以恐龙为主题，通过讲述恐龙进化成鸟类的故事，引导学生了解恐龙和鸟类之间的关系，同时激发学生对科学的兴趣。

这篇课文具有较强的趣味性和科普性，符合四年级学生的认知特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对恐龙这一主题较为感兴趣。

但在文本理解、信息提取和思维拓展方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、积极思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙和鸟类之间的关系，掌握课文中关键词语的意思，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的信息提取和思维拓展能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。

2.教学难点：理解课文中的科学概念，培养学生的事物推理能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，充分发挥学生的主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生关注两者之间的相似之处，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解恐龙进化成鸟类的过程，培养学生独立阅读的能力。

3.合作探讨：分组讨论课文中的科学概念，引导学生提取关键信息，培养学生的合作意识。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行针对性讲解，帮助学生理解课文内容。

5.思维拓展：引导学生运用课文中的知识，推测其他可能存在的恐龙进化成现代生物的现象。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调恐龙和鸟类之间的关系。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿３篇２０２４〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿第【1】篇〗《飞向蓝天的恐龙》说课稿一、说教材《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石，提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西的发现，为人类想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

重点是恐龙是如何飞向蓝天的演化过程；难点是体会用词的准确生动。

我设计的是第一课时。

二、说教学思路本节课是根据课标、教师用书的整合来设计的，注重年级目标的全面性。

从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来完成教学目标。

知识方面设计了字词的学习，从学习字词中掌握方法，整个教学过程中重点体现读，以读代讲，把充分的时间留给学生，引导学生自主、合作、探究学习，重点体现人文性，工具性只是在结尾处点到用词的准确生动，下节课继续体会。

三、说教学设计导入时，展示，唤起学生的学习兴趣。

在初读课文时，复习学生学过的读书方法，目的是以前学过的方法是为后期的学习服务的，这节课也在本册教材的最后一单元，要求学生综合运用本学期学到的阅读方法。

初读课文是发现发现的问题，让学生合作解决，体现了以学生为主，合作探究学习，在这一边的读书中解决一部分问题。

再读课文，学生把存在问题的相关语句有针对性的读，从中有新的收获。

三遍读课文，赛读。

边读边发现问题，学生互评，老师评价，引出生字的书写，意图是在读中渗透字的学习。

四年级的生字学习主要放在课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并及时检测学生的学习情况，增强教学活动的目的性。

最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体会用词的准确性。

〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙说课稿第【2】篇〗一、说教材1．说文本《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文，这是一篇精读课文。

生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，是这篇文章的特点。