全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 公式与函数教学设计

七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用备课人 Lsq 备课时间课时授课人 1 Lsq 一、教学目标知识目标： 1、掌握单元格地址的引用 2、掌握Excel公式的基本操作 3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、掌握Excel中的两大常用函数 5、公式、函数的填充和复制技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。

2、培养学生管理数据的能力。

3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。

2、培养学生耐心、细致的工作作风。

3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。

二、教学重点和难点重点：公式及其输入难点：1、单元格的引用2、函数的运用三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式四、教学环境及资源准备 1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。

使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。

六、教学过程教学过程新课引入教师活动上节课我们学习了对Excel 中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。

在学习新课内容前，我学生活动学生观察并回答问题。

设计意图让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。

任务一：单元格地址的引用单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。

单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。

任务二：公式及其输入教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式第4步：按“回车键”任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。

全国信息化科技设计比赛一等奖作品：教案本教案是《Python编程》课程的教学设计，适用于高中的信息技术课程。

课程分为六个部分，涵盖了Python编程的基础知识和应用场景。

整个课程的设计思路是先让学生学会Python编程的基础知识，然后通过具体案例的演示，引导学生做出自己的编程项目。

第一部分是Python编程基础，包括Python的安装和环境配置、Python的开发工具、Python程序的结构、变量、数据类型、运算符、控制结构等方面的内容。

对于初学者来说，这一部分内容比较基础，但是对于后面的研究和应用是必不可少的。

第二部分是Python的函数，包括函数的定义和调用、参数、返回值、局部变量和全局变量、递归等方面的内容。

函数是Python编程的重要部分，通过研究函数，可以使学生掌握编写Python程序的方法，为后续的研究和应用做好准备。

第三部分是Python的字符串和列表，包括字符串和列表的定义和使用、下标、切片、遍历等方面的内容。

字符串和列表是Python编程的核心数据结构，掌握了字符串和列表的使用方法，就能够处理大量需要文本处理和数据处理的问题。

第四部分是Python的文件操作，包括文件的读取和写入、CSV 文件的读取和写入、JSON文件的读取和写入等方面的内容。

随着数据处理和分析的需求越来越普遍，文件的读写操作成为必不可少的一部分。

通过研究文件操作的基本方法和常用操作，可以处理各种文件格式的数据。

第五部分是Python的图像处理，包括Pillow的安装和使用、图像的读取和显示、图像的处理和保存等方面的内容。

图像处理是Python编程应用的广泛领域，通过研究图像处理的知识，可以实现各种有趣的应用，比如图像修复、特效处理等。

总之，本教案通过清晰的思路、合理的结构、丰富的案例、多样的练习，帮助学生透彻掌握Python编程的核心概念和基础知识，为学生打下扎实的编程基础，提高信息化和科技素养水平。

同时，本教案也可以引导学生进行创新性思维，挖掘各种应用场景，发挥编程技能的实际价值。

全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――遮罩层动画教学设计全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计引言：近年来，信息技术课程在中小学教育中的重要性日益凸显。

为了推动信息技术教育的进一步发展，全国中小学信息技术课程教学大赛应运而生。

本文将介绍一项在该比赛中获奖的案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计。

1. 选题背景信息技术课程对于培养学生的创新能力、动手能力和实践能力具有重要意义。

本案例选取了一个常见的图像处理效果：水波荡漾动画。

通过教学设计，旨在帮助学生全面掌握网页设计与图像处理的基础知识及应用技能。

2. 教学目标- 理解遮罩层的概念及应用；- 掌握水波荡漾动画的制作方法；- 学会使用Web技术进行图像处理；- 提升学生动手实践能力和创新能力。

3. 教学步骤（1）引入知识点：介绍遮罩层的基本概念，引发学生对于动画效果的兴趣，并激发其设计创意。

（2）讲解理论知识：详细介绍制作水波荡漾动画的原理和步骤，包括图像采集与处理、编写HTML与CSS代码等。

（3）案例演示：通过实际展示一个水波荡漾动画的案例，引导学生了解该效果的实现原理与效果展示。

（4）指导实践：提供学生完成水波荡漾动画的实践操练环节，为学生提供相关资源、工具和技术指导，确保学生能够独立完成实践任务。

（5）作品展示与评价：学生完成动画作品后，进行作品展示和评价，鼓励学生相互交流和分享经验，提供针对性建议，以提升学生的设计能力和创新思维。

4. 教学效果评价评价学生的水波荡漾动画作品，主要从以下两个方面进行评价：（1）技术实现评价：评估学生在应用HTML、CSS等技术实现水波荡漾动画效果时的准确性和技术水平；（2）创新设计评价：评估学生在设计过程中的创新思维和设计理念，以及作品的美观程度和视觉效果。

5. 教学反思与改进教学结束后进行反思与改进，总结教学过程中存在的问题，探讨学生的学习情况和反馈意见，进一步改进教学方法和教学资源，为今后的教学提供借鉴经验。

七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用（二）课时1备课人Lsq 备课时间2011.5.20 授课人Lsq一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、掌握Excel中的三组常用函数（MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数）2、灵活掌握公式和函数的合理使用技能目标：1、通过运用公式与函数进行计算，拖曳填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利，掌握数据输入与编辑的方法。

2、通过任务的逐步复杂深入，培养学生探索更加快捷简单的方法来解决问题的能力情感、态度与价值观目标：1、培养学生探究的能力和相互协作的能力和知识的迁移能力。

2、培养学生善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质。

3、引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。

二、教学重点和难点重点：公式和函数的混合运用难点：统计函数COUNTIF的用法三、教学方法1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作2. 教法：演示法、启发式，用“讲——练——小结”的任务驱动串联方式四、教学环境及资源准备1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。

学生学习的欲望很大程度来自于“有用”，因此，在教学过程中将内容和日常生活中的情景相结合会有利于学生知识的接受、充分激发学生的学习欲望。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入上节课我们学习了Excel数据计算中的公式计算法和两大常用函数（SUM函数、A VERAGE函数），并简单了解了“单元格地址引用”的操作方法。

这节课我们将进一步学习Excel其他函数的用法学生观察并回答问题。

学生首先通过上节课重难点的复习，唤起记忆，为学习新内容作好准备自学指导任务：MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数的使用1.MAX函数：找出多个单元格数字中的最大值。

调用语法：MAX(Number1,Number2,…)教师布置任务：依照SUM函数的用法，利用MAX函数计算出科目最高分。

信息技术基础教程教学课件—公式与函数一、教学内容本节课选自《信息技术基础教程》第四章“公式与函数”，具体内容包括：公式的基本概念与构成，Excel中公式的输入与编辑；函数的分类，常用函数介绍及其应用场景；公式与函数在实际数据处理中的应用案例。

二、教学目标1. 让学生理解公式的基本概念，掌握在Excel中创建和编辑公式的方法。

2. 使学生了解函数的分类，掌握常用函数的用法，并能应用于实际数据处理。

3. 培养学生运用公式与函数解决问题的能力，提高数据处理效率。

三、教学难点与重点教学难点：公式与函数在实际数据处理中的应用。

教学重点：公式的基本概念与构成，常用函数的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、PPT课件。

2. 学具：Excel软件、练习数据。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出公式与函数在数据处理中的重要性。

2. 知识讲解：a. 讲解公式的基本概念与构成。

b. 演示在Excel中创建和编辑公式的方法。

c. 介绍常用函数及其应用场景。

3. 例题讲解：a. 使用公式解决实际问题。

b. 使用函数解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 公式的基本概念与构成。

2. 常用函数及其应用场景。

3. 公式与函数在实际数据处理中的应用案例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 使用公式计算一组数据的总和、平均值。

b. 使用函数求一组数据的最大值、最小值、排名。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式与函数的掌握程度，以及在教学过程中存在的问题。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他高级函数的用法，提高数据处理能力。

教学过程具体细节：1. 导入：展示一个成绩统计表，让学生思考如何快速计算总分、平均分等。

2. 知识讲解：a. 公式的基本概念与构成：公式是由数据、运算符和函数组成的计算表达式。

b. 创建和编辑公式：通过实际操作，演示在Excel中创建和编辑公式的方法。

中小学信息技术课程教案教学设计一、教学目标1.让学生了解信息技术的基本概念和特点，提高信息素养。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1.信息技术的基本概念和特点2.信息技术在日常生活和学习中的应用3.信息技术的基本操作和技巧三、教学重点与难点1.教学重点：信息技术的基本概念和特点，信息技术的应用。

2.教学难点：信息技术的实际操作和技巧。

四、教学方法和手段1.采用案例分析法、任务驱动法、小组讨论法等多种教学方法。

2.利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，辅助教学。

五、教学过程1.导入新课（1）教师通过展示一些日常生活中的信息技术应用案例，如手机支付、在线购物等，引导学生了解信息技术的基本概念。

（2）学生分享自己生活中遇到的信息技术应用，激发学习兴趣。

2.理论讲解（1）教师讲解信息技术的基本概念、特点及其在日常生活和学习中的应用。

（2）学生认真听讲，做好笔记。

3.案例分析（1）教师展示几个典型的信息技术应用案例，如、等，引导学生分析这些案例的特点和优势。

4.实践操作（1）教师演示信息技术的基本操作和技巧，如搜索引擎的使用、网络资源的等。

（2）学生跟随教师操作，实践掌握信息技术的基本操作。

5.小组讨论（1）教师提出讨论主题：如何运用信息技术提高学习效率？（2）学生分组讨论，提出自己的见解。

（2）学生反馈学习收获，提出疑问。

六、课后作业2.学生自学信息技术的基本操作和技巧，下节课分享学习成果。

七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生了解了信息技术的基本概念、特点和应用。

在教学过程中，注重培养学生的实践操作能力和合作交流意识。

课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高信息素养。

但需要注意的是，部分学生在实践操作环节可能存在掌握程度不一的问题，需要在后续教学中加以关注和指导。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）案例分析法环节：师：同学们，你们知道搜索引擎是如何帮助我们的吗？比如，我们想了解一个科学现象，或查找某个知识点。

小学信息技术教案设计公式，函数的使用一、教学内容本节课我们将学习小学信息技术课程中Excel软件的公式和函数的使用。

教学内容选自教材第四章第三节：《公式与函数的基础应用》。

详细内容包括了解公式和函数的概念、运用公式进行数据计算、使用常见函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）以及编辑和填充公式。

二、教学目标1. 理解公式和函数的概念，掌握其在Excel中的应用。

2. 学会使用公式进行简单数据计算，提高数据处理能力。

3. 掌握常用函数的使用方法，并能应用于实际问题。

三、教学难点与重点难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，以及函数的嵌套使用。

重点：掌握公式和函数的基本使用方法，以及如何应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT。

2. 学具：学生用计算机、Excel软件、练习数据表格。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题（如班级成绩统计），引导学生思考如何利用Excel进行数据处理。

2. 知识讲解：1) 概述公式和函数的概念。

2) 介绍公式中的相对引用和绝对引用。

3) 讲解常用函数（SUM、AVERAGE、COUNT等）的使用方法。

3. 实例演示：1) 使用公式计算班级总分。

2) 使用函数计算班级平均分。

3) 利用函数进行数据筛选和排序。

4. 随堂练习：1) 让学生独立完成一个班级成绩统计表的计算。

2) 教师对学生的练习进行指导，解答疑问。

六、板书设计1. 公式与函数的概念2. 公式的相对引用与绝对引用3. 常用函数：SUM、AVERAGE、COUNT4. 实际应用案例七、作业设计姓名数学语文英语小明 90 85 95小红 80 90 85小李 95 80 902. 答案：总分：SUM(数学:英语)平均分：AVERAGE(数学:英语)最高分：MAX(数学:英语)最低分：MIN(数学:英语)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的理解程度，以及在实际操作中遇到的问题。

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选：《使用函数和公式统计分析学生考试成绩》教学设计一、教材分析本节为高等教育出版社《计算机应用基础》（Windows xp+office 2007）第六章《电子表格处理软件应用》中的内容---任务6.2 使用函数和公式，见教材177页—182页，通过Excel 2007中的函数和公式、运算符、引用地址等知识的学习，让学生学会利用所学知识对成绩表等进行分析和统计，以解决日常生活中遇到的实际问题。

二、学情分析由于中职学生大多数都是学困生或是中考落榜生，基础普遍较差，多数学生厌学、不学，甚至对所学专业不太感兴趣，加之学生从零点起步学习计算机知识，内容之多，课时之少等因素，给平时的计算机教学带来很大困惑。

学生受思维定势的影响，在初中函数学习的基础上，一时还难以适应Excel 2007中的函数和公式，如SUM、AVERAGE、MAX、min等函数的使用，尤其是countif、rank函数。

三、教学目标通过学生日常生活中的“学生考试成绩统计与分析”这一实际案例进行教学，学生都不感到陌生，易于产生学习兴趣，对知识迁移会起到很好的作用，为此应达到如下教学要求：1、知识与技能①学会一般公式或函数的正确输入方法。

②理解绝对引用、相对应用、混合应用。

③学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min等）。

学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。

学生能够使用函数（sum,average,max,min,counif等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值、条件统计和条件求和。

学生通过自主探究学会新函数的使用。

并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。

2、过程与方法①学生首先通过对已有数学公式与函数知识的回忆，为学习新的知识内容奠定基础。

②学生对老师提出的日常问题进行思考、学习。

③在老师的指导下进行自主性学习和探究性学习。

信息技术第二册第四节数据统计—公式与函数津市市翊武中学陈英教学目标：知识与技能目标：(1)了解Excel中公式与函数的概念；(2) 了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；(3) 了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符；(4) 掌握函数的使用方法（求和、求最大值、最小值等）。

过程与方法目标：1、能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格；2、使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用；情感态度与价值观目标：通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。

教学重点：1、求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的综合运用；2、正确输入公式，单元格区域的引用。

教学难点：在EXCEL中函数的正确输入公式与运用函数教学方法与教学手段：任务驱动法、讲练结合法、实践探究法、自主探究、多媒体教室我是来自津市市翊武中学的陈老师，很高兴能站在这里与大家共同探讨并完成今天的学习任务。

数据的运算是同学们学习数学课程时需要解决的问题，今天我们要将纸上的运算移到电脑上来，利用EXCEL软件来完成数据的统计。

接下来请大家看大屏幕：第一张是08奥运会的奖牌的统计表，第二张是我们学校艺术节合唱比赛的成绩表，这两张表格都没有完成，我想请大家帮我统计一下，好吗？一、激情引趣、导入新课以学校合唱比赛评分表导入教师展示附表一让学生观察二、复习旧知同学们，在学习新课之前我们一同来回顾一下前面所学的内容。

1、复习单元格的定位、数据的输入、单元格地址的表示方法即列号+行号。

教师课件展示：教师演示操作、讲解⑴单元格的定位。

2、数学公式中常用的数学运算符。

教师课件展示，请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。

知识点：函数及其应用【任务一】用公式法求出总人数、平均分学生用公式对各个数据进行计算并且分析学习成果。

教师提示：1. F3=B3+C3+D3+E32. 自动填充（填充柄）师：填充柄是一个非常好用的工具，快速填充单元格内容的工具。

它可以填充一组有规律的数据序列，如等差数列、等比数列等。

师：我们对公式已经比较熟悉了，下面我们来学习函数的使用，函数是什么？其实就是电子表格中预先定义好的公式，可以直接引用函数进行计算。

常用的函数有：求和函数：sum（）求平均值函数：average（）计数函数：count（）最大、最小函数：max（）、min（）如何在单元格内使用函数呢？请同学们自学课本47页，学习完成之后完成任务二。

提示：若在函数内表示一个区域的数据用“：”来表示。

比如A1:A7表示数据从A1到A7工7个单元格的数据。

【任务二】用函数法求出总人数、平均分学生独立解决问题。

引导学生自学教材。

独立完成任务。

知识点：查找功能师：分享你的操作方法与过程。

教师提示：1. =SUM(B3:E3)2. 填充柄自动填充师：比例的计算方法要注意，使用的是什么地址类型。

【任务三】如何求出“占年级总人数比例”G3=F3/$F$12绝对地址的引用师：同学们分享了他们的操作的过程与方法，有问题的同学向这几位同学学习和请教，将自己的数据修正。

师：我们一起完成一个拓展练习。

拓展与延伸：完成“总分”、“最后名词”、“平均分”。

看谁做的快做的好，做完后同桌互相检查，挑出毛病并帮助他修改。

师：最后我们学习WPS表格中的查找功能，自学部分，请同学们学习教材48页，请完成：查找：数字5有几个？分别在哪几个单元格内。

学生小组探究教材内容，合作学习查找功能。

请学生代表给同学们讲解如何进行查找。

拓展练习、巩固学习。

引导学生自学教材。

独立完成任务，分享学习经验。

小学信息技术教案设计公式，函数的使用一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第四章第三节，主题为“公式与函数的使用”。

详细内容包括：认识公式与函数的概念，掌握公式在电子表格中的运用，学会使用常用函数进行数据计算。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解公式与函数的概念，学会在电子表格中运用公式进行数据计算。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

三、教学难点与重点教学难点：公式的嵌套使用和函数的理解。

教学重点：掌握公式和函数的基本使用方法。

四、教具与学具准备教师准备：计算机、投影仪、电子教案。

学生准备：计算机、电子表格软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个班级成绩统计表，让学生思考如何计算总分和平均分。

2. 讲解公式与函数的概念（10分钟）（1）教师讲解公式和函数的定义。

（2）学生跟随教师操作，学习在电子表格中输入公式和函数。

3. 例题讲解（10分钟）教师以计算班级成绩为例，讲解如何使用公式和函数进行计算。

4. 随堂练习（15分钟）（1）制作一个简单的成绩统计表。

（2）利用公式和函数计算总分和平均分。

六、板书设计1. 公式与函数的概念2. 公式与函数的使用方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个家庭月度预算表。

（2）利用公式和函数计算各项费用的总和和平均值。

2. 答案：（1）预算表如下：| 项目 | 预算金额（元） || | || 食品 | 1000 || 交通 | 500 || 通讯 | 300 || 水电 | 400 |（2）计算公式和函数：总和：=SUM(B2:B5)平均值：=AVERAGE(B2:B5)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的理解程度，操作过程中遇到的问题。

2. 拓展延伸：（1）研究其他常用函数的使用方法。

（2）探索公式在生活中的应用，如购物打折、计算利息等。

八年级信息技术教学设计课题：公式与函数解读第一篇：八年级信息技术教学设计课题：公式与函数解读课题:公式计算和SUM函数计算教学目标:1、掌握单元格地址的引用,公式的组成部分,书写及输入;2、掌握用公式计算和SUM函数计算;3、能够熟练运用几个常用函数正确表达出计算公式;4、培养严谨的学习态度和团结合作的精神。

教学重点: 公式的书写格式和输入方法。

理解函数的参数及其书写方式教学难点: 理解函数的参数及其书写方式。

教学准备: 计算机网络教室,范例(“学生考试成绩表”,Excel 2000软件,“极域网络教室”控制软件。

教学过程: 〖活动一〗:看谁算得快师:老师这里有一份大家的考试成绩表,各科成绩的数据已经输入完成了,现在老师想请同学们帮个忙,计算出每位同学的总分,怎么样,没有问题吧。

好,下面大家就拿起笔来算一算,算完的同学马上举手汇报成绩,看看谁算得快。

(每人随便选一位同学的成绩进行计算,结果填入“总分栏1”。

根据刚才大家的计算速度,老师估计我们计算一位同学成绩的平均时间大概在五十秒左右,照这样算,统计全班同学的成绩就得7分钟左右,统计全校成绩就得2个多小时。

由此,我们可以看出,手工计算不但操作非常繁琐,花的时间长,而且很容易出错。

那么,有没有什么方法让我们的统计工作变得轻松、简单而又准确呢?当然有!那就是利用我们已经比较熟悉的软件——Excel ,来完成这个任务。

前几节课,我们只是简单的接触了EXCEL,今天,我们就一起来认识EXCEL强大的数据处理功能。

(板书课题〖活动二〗:公式的输入1、基本运算: 师:在我们学习用EXCEL计算之前,我们先得了解EXCEL的计算规则。

EXCEL有着自己的运算符和运算优先级,其中常用运算符有算术运算符、比较运算符、文本运算符等。

(板书运算符和优先级我们现阶段常用的是算术运算符,其它的我们只作了解。

我们可以看到,这些算术运算符的表示方法和我们数学中的有些不同。

(问:不同的有哪些运算符?对于这些不同的运算符,我们要记住他们的表示方法并学会运用,不然的话,如果你在计算的时候输入成了数学中的符号,那EXCEL是不会认识的。

信息化大赛全国一等奖教案全国一等奖教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

全国信息化大赛是全国性的重要赛事之一，旨在提高教育信息化水平，推动教育教学创新发展。

作为一项全国性的比赛，该比赛要求参赛选手具备一定的教育信息化应用能力和教学经验。

以下是一份全国信息化大赛全国一等奖的教案，供您参考。

课程名称：数学（一年级上册）教学目标：1. 掌握10以内数的加减法；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和协作能力。

教学内容：1. 10以内数的加减法；2. 简单的数学应用题。

教学难点与重点：难点：如何引导学生理解加减法的意义，并能够灵活运用。

重点：掌握10以内数的加减法计算方法。

教具和多媒体资源：1. 黑板；2. 投影仪；3. 教学软件。

教学方法：1. 讲授法：教师讲授加减法的概念和计算方法；2. 讨论法：学生分组讨论数学应用题的解决方法；3. 实验法：利用教学软件进行数学练习和测试。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过故事或游戏导入新课，吸引学生的注意力。

2. 讲授新课（15分钟）教师讲解加减法的概念和计算方法，并举例说明；教师利用投影仪展示教学软件，进行互动教学。

3. 巩固练习（10分钟）学生利用教学软件进行加减法练习；教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论数学应用题的解决方法；教师巡视指导，引导学生思考问题。

5. 归纳小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；。

公式与函数教学背景分析教材分析本课是浙教版七上《信息技术》第三单元《数据处理与应用》第三课时的内容，学习使用的软件是Microsoft Excel 2010。

本节课虽然处于第三课时，但其实是学习数据处理功能的起始课,主要学习用公式方法和用函数方法来计算数据。

（图1 本单元学习内容）（图2 本课学习内容）学情分析本节课主要的教学内容，这两个这两个操作对于经常使用EXCEL的人来说最简单不过了，可是对于刚刚接触EXCEL软件才两节课的七年级学生来说，却是一件看着简单做起来难的操作，原因有以下几点：从知识维度上看，两节课的学习，学生对于这个软件停留在初步的认识阶段，只能简单地输入数据。

从技能维度上看，操作技能还不熟练，仅能够进行基本数据的输入和单元格大小、边框、颜色等调整，期间还总会出现这样那样的错误。

从素养维度来看，Excel的操作以表格数据为主，需要具有一定的抽象思维能力。

而七年级上的学生还是以形象思维为主。

另外七年级的数学课上还没有接触到函数，因此对于函数概念上的认知也比较抽象。

教学目标知识与技能1.初步理解Excel中公式与函数的作用。

2.学会用公式与函数计算数据的方法。

3.能够合理地使用公式或函数进行数据计算。

过程与方法1.通过亲身体验来理解公式与函数的作用。

2.通过自主探究、小组互助来掌握用公式与函数计算数据的方法。

3.利用每个闯关任务中的自动批阅功能及时纠正学习的行为。

4.利用微课堂，拓展学习的空间。

情感态度价值观1.通过不同类型表格数据的统计，体会Excel强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。

2.通过微课堂、同伴互助等形式的学习，体会到自主探究的快乐。

教学重难点教学重点：能够使用公式与常用函数进行数据计算教学难点：理解使用公式计算与使用函数计算的异同点，并根据需要合理地选择公式和函数进行数据计算。

环境与素材1. 具有自动批改反馈功能的EXCEL随堂练习1份，包含4个任务2.用于学生自助式学习的微视频1份，包括用公式计算、函数计算、拓展延伸、知识检测。

函数综合运算教学设计引言：函数综合运算是数学中的重要概念之一，也是高中数学课程中的必修内容。

通过函数综合运算的学习，学生可以深入理解函数的性质和运算法则，培养抽象思维能力和逻辑推理能力。

本文将给出一个针对函数综合运算的教学设计，旨在帮助学生全面理解和掌握相关概念和技巧。

一、教学目标1. 理解函数综合运算的定义和性质。

2. 掌握常见函数综合运算的计算方法和技巧。

3. 培养抽象思维能力和逻辑推理能力。

二、教学准备1. 教师准备：- 教材：高中数学教材相关章节。

- 教具：黑板、彩色粉笔、讲解用的幻灯片。

- 资料准备：教学案例、相关习题。

2. 学生准备：- 高中数学知识的基础- 基本的计算能力三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入函数综合运算的概念，提问学生对函数综合运算的理解。

- 展示一个简单的函数综合运算的例子，引发学生对函数运算的思考。

2. 理论讲解（20分钟）- 讲解函数综合运算的定义和性质，例如加法、减法、乘法、除法等。

- 通过示例演示函数综合运算的过程，让学生对函数综合运算有更清晰的认识。

3. 计算技巧培养（30分钟）- 介绍函数综合运算的常用技巧，例如因式分解、化简等。

- 引导学生通过练习题来巩固这些技巧。

4. 解题实例分析（20分钟）- 提供一些函数综合运算的实例题，引导学生通过分析和解答来加深对知识的理解。

- 鼓励学生进行思考和讨论，并给予必要的指导。

5. 拓展练习（15分钟）- 提供一些拓展练习题，挑战学生的思维能力。

- 鼓励学生独立思考和解答，加强他们对函数综合运算的巩固和应用。

6. 总结与反馈（10分钟）- 总结函数综合运算的要点和技巧。

- 给予学生反馈，纠正他们可能存在的错误和不足。

四、教学评价1. 基于学生的表现和回答问题的能力，进行教学评价和反馈。

2. 针对学生掌握情况，调整教学方法和内容。

五、教学拓展1. 利用互联网资源，提供一些在线练习和作业，让学生在课后进行练习和复习。