二年级数学期中考试试卷分析.ppt

小学二年级上册数学期中考试试卷分析一、试卷概述本次小学二年级上册数学期中考试试卷，旨在全面检测学生在学期中间阶段对数学知识的理解与应用能力。

试卷内容涵盖了本学期教学的主要知识点，包括数的认识、加减法运算、几何图形、空间观念、量的计量等。

试卷共分为两大板块：选择题和解答题，满分100分，考试时间60分钟。

二、试卷分析选择题分析选择题部分共20题，每题2分，总计40分。

此部分主要考察学生的基本数学知识和逻辑思维能力。

从题目设置来看，大部分题目难度适中，少数题目具有一定的挑战性。

1. 数的认识：包括对自然数、序数、分数等的基本理解，考察学生对数的概念的掌握。

2. 加减法运算：涉及基本的加减法运算，以及进位、退位等运算规则，检验学生的计算能力。

3. 几何图形：包括对基本几何图形的识别和分类，以及图形的面积、周长等属性的理解。

4. 空间观念：主要考察学生对立体图形的认识，以及对空间位置关系的理解。

5. 量的计量：包括长度、面积、体积等单位的认识和换算，以及数据的收集、整理和表示。

解答题分析解答题部分共15题，每题10分，总计150分。

此部分主要考察学生的解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

1. 数的认识：主要通过实际问题，考察学生对数的认识和运用。

2. 加减法运算：涉及实际的加减法运算问题，以及应用题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 几何图形：主要通过实际问题，考察学生对几何图形的理解和运用。

4. 空间观念：通过实际问题，考察学生对空间位置关系的理解和运用。

5. 量的计量：主要通过实际问题，考察学生对量的计量的理解和运用。

三、学生表现分析1. 总体来看，学生在数的认识、加减法运算等方面的表现较好，大部分学生能够掌握基本知识。

2. 在几何图形、空间观念、量的计量等方面，部分学生表现较差，需要加强理解和应用能力的培养。

3. 在解答题部分，学生的解决问题能力有一定差距，部分学生对实际问题的理解能力较弱，需要加强训练。

小学数学二年级下册期中考试卷面剖析一、试卷剖析此次数学试卷命题基本覆盖了半学期的教材内容，以纲领为依照，力争表现新课标精神，着重所学知识的全面性、基础性和应用性；试卷命题题型灵巧多样，能做到联系生活实质,让学生感觉生活中到处有数学。

既考察了学生的基础知识和基本技术，又考察了学生的综合能力，能真切地反应出学生对所学知识的掌握状况，查核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题题剖析：1、我会算：大部分同学都能认真察看图，并能正确填空。

个别同学在（ 5）小题剖析青蛙有几条腿上不透辟，致使青蛙腿的只数填错了。

2、我会填，这道题全班同学做的都不好。

3、在圆圈里填上“大于号”、“小于号”或“等于号”：大部分同学都对了，个别同学没认真看第 2 道题把乘法当作加法了，致使失分。

5、图形分类：这个内容学生掌握好，全班同学都对了。

6、我会判断：大部分学生思想能力强，能认真剖析题目。

个别同学有丢题漏题现象，致使失分。

、7、列式计算：全班同学都对了。

8、看图写算式：大部分同学能认真、认真地察看图，并正确列出算式。

因为（2）小题图不太清楚，个别同学没认真看图，把算式列错了。

9、解决问题：大部分同学能够认真审题、剖析问题，并能正确解决问题。

因为（ 5）小题稍有点难度，少量同学没认真审题，致使错误。

三、改良举措：1.培育学生优秀的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反应的审题不认真、漏做试题、漏写结果等现象。

2.重视基本算理、基本观点教课，在教课中要减少机械的、单一的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提升学生关于观点正确地、全面地认识。

减少学生因错误地或片面地理解观点造成的失分。

3.教师在教课中，应创建生活情境给学生供给真切而完好的学习任务。

在情境中，“数学识题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创建，这样的教课更有益于培育学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

20**年小学数学二年级下册期中考试试卷分析本次期中考试试题难易适中，题型多样。

覆盖了课本前五个单元的内容。

既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。

现从以下几方面进行具体分析。

一、学生考情分析二、试卷具体分析试卷主要由五种题型构成：（一）填空共7小题。

从卷面上看，学生完成情况较好。

但仍有个别学生，在第7小题，比较大小时，出现错误。

（二）连线题这道题主要是考查学生的对轴对称图形的掌握，让学生判断给出的四个图案是从哪张对折后的纸上剪下来，这就需要学生看到折纸上的图片时，要能想象出图形的另一半，在脑海中将图形补充统统，然后才能找出剪下来的图案。

从考试的情况看，学生对轴对称图形的掌握先对牢靠，全班同学都能较好的完成。

（三）判断本题主要通过图片的形式，让学生判断图片中的现象，学生在这一题，完成得较好，得分率为100%（四）计算本题共由口算和用脱式计算两个小题组成。

在答题过程中大部分的学生都只出现较少错误，甚至可以拿到满分。

而部分学生失分的原因主要是做题时不够细心，出现了计算错误导致失分。

（五）统计此题主要通过展示条形图，让学生根据条形图提取需要的数学信息。

这道题基本上没有出现错误，但也有少部分学生在统计全班的人数时出现计算错误。

（六）解决问题方面。

解决问题教学在小学数学教学中有着严重的作用，本试卷解决问题的分值占了30分，共分6题，都是本册书要求掌握的类型。

但有部分学生比较马虎，把乘号写成除号，漏写单位，或在做题时答题不统统等。

三、今后要采取的方法与措施1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、对学生的练习形式要多样化，题型灵敏，要做到检查评改及时。

3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。

4、学生对所学知识的灵敏运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成优良的学习习惯，要求学生把字写工整、清撤，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

小学二年级数学上学期期中考试试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学二年级数学期中考试试卷分析二一班郭佩一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：本次期中考试，我班参加考试人数：73人。

期中90-99分38人，80-89分23人，70-79分8人，60-69分2人，未及格2人。

优秀率52.1%，及格率97.26%，低分率2.7%。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

整体完成较好的是第五大题，算一算。

只有少数几个同学出现了计算错误而导致丢分。

从这方面来看，说明平时每天四道计算题的训练还是起到了一定的效果。

以下几题是班里孩子丢分最多的：1、把10块巧克力分给3个小朋友，每个小朋友分6块。

这题好多孩子都忽略了“平均分”，尽管平时再三强调，但是还是有绝大部分孩子出现了丢分，归根结底是没有完全理解“平均分”这一概念，因此以后在教学中还需继续强调这一点，加深他们对这一概念的理解。

2、小东在计算“4”时弄错了运算顺序，他先算加法后算乘法了，这样算出来的得数是36.正确的得数应该是（）、这种题型在平时训练了不少，可一到考试中，错误率高达40%。

’为什么会出现错误？一是对运算顺序没有熟练掌握，不知道去进行逆推先求出，二是有部分孩子知道去逆推，但会忽略9是6+算。

之所以出现这些情况，还是对这种题型没有理解透彻，不够熟悉导致的。

3、在轴对称，平移和旋转这里丢分也比较多。

这个丢分主要是因为对这三个定义没有理解透彻以及对生活中一些常见的现象不了解。

二年级上册二班数学期中试卷分析（一）命题思路及试卷特点本次二年级期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖前四个单元的数学知识，并综合应用。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

（二）考试情况数据统计及分析1、试卷问题分析第一题，计算题错的比较多。

很多同学计算能力太差，对乘法口诀掌握的还是不够熟练，经常出现背混、背错和笔下误现象。

第二题，填空题错的比较少，有一道题关于数角的个数的，很多同学做错。

很多同学还是了解不清晰，没有按照顺序来数，也有一些同学对角的定义没有掌握好。

第三题，选择题，出错最多。

第1小题，关于5个3的问题，很多同学容易与3个5、5和3混淆，学生错的较多。

这是这学期的一个难点。

虽然平常也讲了不少，练了不少可还有不少学生出错。

第六题，解决生活中的问题。

多数学生做的还不错。

因为这些题目紧紧围绕教材，都在我们平常的练习范围之内。

有一道题出错较多，买一辆玩具汽车和一架玩具飞机一共多少钱？这是一道非常简单的加法题，很多同学都做成了乘法题。

这说明这些同学做题时没有认真思考，根据没有去想题目的意思。

（三）改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

（四）今后的工作方向“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”这是大家都认同的教育教学理念。

想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

优品课件二年级数学期中试卷分析二年级数学期中试卷分析一、试卷分析: 这次期中考试，二年级15名学生参加考试，总分1332分，人均分88.8分，及格率86.66%，优秀率为86.66%，本次考试的类型共有六道大题。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握的知识不能灵活运用。

第一题填空，大部分学生都能很好做出来，只有个别差生做不对。

第二题是判断题，学生做的不是很好，主要是基础不好，失分过多。

第四题是计算题，大部分的学生都能很好的计算出来。

第五题连线，有少数学生不理解题意。

第六题是解决问题，有大部分学生都能很好的进行解答。

但也有少数学生缺乏审题能力。

二、学生失分原因分析。

1、没有形成良好的学习习惯。

2、解决问题的能力不强。

3、缺乏综合能力培养。

4、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

三、下步改进措施 1、在后阶段教学中要加强书写训练，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、在教学中，要让学生养成触类旁通、举一反三的习惯。

不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

3、注意学生学习习惯的养成教育。

如:估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、加强数学基础知识的教学。

数学的基本训练是学好数学的法宝。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

二年级数学下学期期中试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析：一、试卷评析1、试题结构本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。

第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上“+”、“”“”“”，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。

第六大题画出将三角形向右平移5格后的图形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把线条画出格了。

对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。

同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。

还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。

尤其在判断题，第2小题“除数是6，被除数是54，商是9”、第5小题将“8+22=3054-30=24写成一道算式是“54-（8+22）=24”这两道题有10人判断错误。

第七大题的第2小题“33加17再减10，是多少？”有4人把“17”看成“7”。

第八大题第1小题看图列式，有少数人没有理解图意。

最后第九大题画一个锐角和一个钝角，学生都基本掌握画的方法，但少数学生没有用尺子或三角板来画，画的两条边不直，而且还有一个学生画了两个直角。

介于这样的现状，我在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。

平时练习的设计多训练发散学生的思维。

此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。

试题中跟教材里题型类似的题目很多学生也能做得出来。

数学期中考试质量分析ppt_数学期中考试质量分析数学期中考试质量分析本试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。

一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。

而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。

这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。

4、体现对数学思考的考查。

如，第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学;第三题(4)题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。

这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。

从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。