莲文化的魅力 讲稿

一、导入
T:同学们，我们这个学期学习的《爱莲说》里，周敦颐是怎样评价莲的？
X:（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）（莲花之君子者也）
T：其实，莲文化一直是中国传统文化的重要组成部分。

莲，丰姿绰约，且可食可药，再加上它有许多可贵的品质，深得人们的喜爱。

《莲文化的魅力》这一综合性学习经过同学们的团结合作以及精心准备，已经非常成功，就等着展示的一刻了。

相信同学们也渴望更多地了解它，下面，让我们一起走进莲文化。

这一课的学习，根据同学们的兴趣分成了三组，分别是生物组、艺术组以及文学组。

先让我来介绍一下三组的组长。

生物组的王静、冯棋锋；艺术组的梁嘉荣、黎晓晴；文学组的黄金、何梓聪。

其他文学组和艺术组的同学做好心理上的准备，我们先请出我们生物组的两个组长来展示他们的成果。

大家掌声欢迎！
生物组
王静：各位同学、老师大家好。

为了更好的准备这一课，作为生物科代表的我特意去请教了我们的生物老师。

仪：还带着我们的队友一起来到我们学校的荷花池做实地考察。

让我们一起通过视频回顾我们考察的点点滴滴。

（视频播放）（播放的过程中有介绍）
王静：“我们在生物老师的带领下，详细的了解了荷花的生物特征和它的用途，真可谓和荷花有了一次亲密的接触。

下面由我和淑仪带着大家一起看看我们了解到的生物知识。

”
淑仪：其实，莲有很多奇特的性质。

大家看看老师手上拿的是什么？——（学生：莲藕）假如老师用小刀去切莲藕大家猜会发生什么现象？（等学生回答，一般有人说出有丝）这样的现象大家能不能想到一个成语——（学生：藕断丝连）
那大家知道藕断丝连的原因吗？藕的导管壁增厚部成螺旋状的，特称螺旋形导管。

在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。

这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。

人们就用“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断，情丝犹连。

王静：除了藕断丝连的现象之外，大家看我也做一个实验。

——（拿出荷叶）——我们看到荷花的茎是空的，而且很直，大家会想到《爱莲说》里莲的什么特性呢？（学生：中通外直，不蔓不枝）
我们再看下一个。

（拿出纸巾）我先把水倒到纸上——大家看，纸湿了——大家再看看，假如我把水倒到荷叶上，大家猜这水会不会把荷叶也湿透了？（让前面的同学看看）
老师：这么神奇，我也来参与一下。

——哟，防水的。

王静：这水珠在荷叶上特别的可爱，滚动着却渗不进去。

同样的，它在荷塘的泥淖中也不会
受污水的浸染。

如果让你再用一句诗来形容，你会怎样表达呢？（学生：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）
老师：生物组的同学介绍了藕断丝连和荷花自洁两个奇特的性质，其实他们还准备了很多东西，但由于时间的关系，欢迎同学们对生物组的成员提一个问题。

学生举手（伍文杰）：老师，他们生物组的介绍这些有什么用的，一点用都没有？
淑仪：一切皆有用（停顿一下），苹果落地，牛顿总结出了牛顿定律。

德国波恩大学植物研究所所长威廉巴特洛特发现了莲花叶片表面覆盖着一层极薄蜡晶体。

正是这层蜡晶体使莲花叶面既能防水又能抗污。

这一现象启发了巴特洛特，经过努力，他发明了一项新技术，生产出表面完全防水并具备自洁功能的材料，极大解决了汽车、飞机等物品表面的清洁问题。

老师：好，果然是准备充分的。

我们请生物组的小主持回到自己的位置上。

荷花的自洁，让波特咯特发明了新技术，那荷花的美丽又会给艺术家带来什么样的灵感呢？下面，我们请出艺术组的组长，梁嘉荣和何建。

（走出去的时候要快点）
艺术组
梁嘉荣：先考考大家对莲文化艺术的关注，请问与“荷”相关的艺术你能想到什么呢？（回答后投影）折纸、画画、音乐、舞蹈、书法……
请大家拿起你们组的荷花，这可是我们组的成员亲自折出来的。

大家觉得好看吗？（学生回答），觉得好看的同学，要不要学呢？（想学的话，下课之后就由我们组教大家吧）
何建：除了会折纸，我们组的同学还能写能画哦。

请我们组的队友把他们的作品展示给大家看。

（徐毫、黎晓晴、梁绰妍展示画，李楚莹展示她的书法，站中间）
（简单介绍一下，作品，正在学国画，所以就画了）
老师：哎，这书法的内容，我好像从来没有读过
李楚莹：这可是我们班的同学巫显容改编的古诗哦。

（投影给大家看）
老师：哇，真是太出乎我意料了。

写得好，韵也押得够工整，意境也不错，很有味。

梁嘉荣：当然，荷的美、荷的韵深深的吸引了很多的人，荷成了很多艺术家永恒的喜爱，所以除了我们组成员的字画之外，我们还上网搜集了很多名家的名画以及陶瓷、雕像等。

请大家一起来欣赏。

（配乐欣赏）
（主持人回座位）
老师：这一幅幅美妙的画卷、一件件精细的陶制品，让我看得如痴如醉。

突然有一股冲动——我要学中国画，要学画荷花。

不过文人与墨客是分不开的，正因为真实的荷花是如此的美丽动人，它不仅吸引着画家，也吸引了无数文人的关注。

从古至今，文人对于荷的关注究竟有什么？我们把舞台交给我们的文学组。

有请组长黄健、巫显容。

文学组
黄健：生物组的“自洁”、艺术组的古诗改编都引用过我们文学组的知识，刚好，我们文学组也以知识竞赛的形式来考考大家。

巫显容：先让我来说说比赛规则。

☆生物组、艺术组参赛。

☆必答题每题10分，答错不扣分。

☆抢答题每题10分，听到“开始”后才可站起来回答，犯规取消回答本题的资格。

如果10秒内还没开始作答的当弃权，另一组有一次补答机会。

答对一题加10分，答错一题扣10分。

黄健：事不宜迟，竞赛开始吧。

请我们的陈老师担任我们的记分员，好吗？
必答题，第一组题，生物组回答。

“我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”这段文字选自我们学过的哪篇课文？——《荷叶·母亲》
巫显容：第二组题，艺术组回答。

“猜出下面两个谜语的谜底”——荷花、莲藕
黄健：第三组题，生物组回答。

“请背诵出两句关于荷的诗句”
巫显容：第四组，艺术组回答。

“请说出三个关于荷（莲）的成语”——藕断丝连、步步莲花、舌灿莲花、三寸金莲、移步生莲……
黄健：第五组，生物组回答。

“请说出三个以荷花为市花的城市”——山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、广东肇庆市
巫显容：第六组，艺术组回答。

“请说出三个荷花的别名”——水华、芙蓉、玉环、菡萏
黄健：必答题结束。

我们来看一下比分。

（如果那组落后就帮其加油，如果平分就说：“刺激，打成了平手，究竟谁胜谁负？马上进入我们的抢答题环节”）。

巫显容：抢答1
荷文化的光大荷文化的兴盛荷文化的发展荷文化的形成秦汉至南北朝时期
近代荷花文化
西周至春秋战国时期
隋唐至明清时期的荷花文化
黄健：抢答2
玉雪窍玲珑，纷披绿映红；
坐对荷花两三朵，红衣落尽秋风生波面出仙妆，可望不可及娴静高洁清纯
巫显容：补充歇后语
哑巴吃黄莲——有口说不出
荷花池里养鱼———一举两得
荷花灯点蜡———心里明
黄健：答题结束。

我们来统计得分。

最终获胜的是……
老师：从同学们的展示中，可以看出三个组都做了充分的准备。

三个组的介绍既让大家拓展了视野，也让大家了解到莲文化的魅力，同时也提高了大家的审美水平。

真是一举三得！。