二年级上册《练习2》教案苏教版

苏教版数学二年级上册《2、观察物体练习》教案1一. 教材分析《观察物体练习》是苏教版数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

本章内容主要包括观察物体的方法、观察物体的角度和观察物体的形状等方面。

通过本章的学习，让学生能够熟练运用观察物体的方法，从不同的角度观察物体，并能够识别物体的形状。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们在生活中也经常会观察到各种各样的物体。

但是，他们对观察物体的方法、角度和形状等方面可能还不够了解，需要通过本章的学习来进一步培养和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，能够从不同的角度观察物体。

2.让学生能够识别物体的形状，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.通过观察物体，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同的角度观察物体，并能够识别物体的形状。

2.教学难点：让学生能够灵活运用观察物体的方法，从不同的角度观察物体，并能够准确识别物体的形状。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握观察物体的方法，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备各种不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。

2.准备一些图片，展示不同的物体形状。

3.准备一些练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生观察并说出物体的形状。

引导学生思考：我们是如何观察物体的？从哪个角度观察物体？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍观察物体的方法，引导学生从不同的角度观察物体。

通过实际操作，让学生感受到从不同角度观察物体带来的不同感受。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一些不同形状的物体。

要求学生从不同的角度观察物体，并说出物体的形状。

二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。

本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。

但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。

2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。

4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。

5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。

6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。

第二单元平行四边形的初步认识教学目标：1、使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。

2、使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重难点：重点：认识四边形和平行四边形。

难点：在折、剪、拼等活动中感受相关平面图形之间的联系。

教学准备：钉点板、各种平面图形、七巧板。

教学课时：4课时第1课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容课本第12—14页的内容。

教学目标1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学重难点重点：正确区分多边形。

难点:根据图形的边来判断多边形的方法。

教学准备：钉子板、各种平面图形教学过程：一、引发兴趣谈话：日常生活中，我们经常能看到一些设计精美的古代建筑，请看老师给大家带的一幅图案（出示主题图）。

这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，见过这么漂亮的图案吗？你知道怎样从图案中找出图形吗？从这个图案中能找到哪些图形呢？我们今天就来找一找隐藏在窗格图案中的图形。

揭示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识。

二、自主探索1、描图形。

提问：你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗？组织交流，注意引导学生指一指找出图形的边。

如三角形，让学生指一指围成三角形的三条边。

启发：要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。

（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？学生尝试描图形，并结合反馈和评价，提醒学生描图形时应该注意的问题。

例如，要沿着图形的边描，要把图形的边描直。

谈话：你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。

第六单元表内乘法和表内除法（二）教材分析：本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。

这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。

乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。

由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。

学情分析：在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。

本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。

乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。

由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。

教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。

单元教学目标：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。

2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。

3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。