下载文档原格式
第二节动物体的结构层次教学目标知识目标1.理解组织的概念。
2.概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3.识别人体的四种基本组织。
4.说明人体的结构层次。
能力目标1.通过对引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。
2.通过实验观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。
3.通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳系统的能力。
情感目标通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点1.组织的概念。
2.人体的四种基本组织。
3.人体的结构层次。
4.对知识的系统化处理。
教学难点树立生物体是一个整体的生物学观点。
教学方法观察法、实验总结法。
教学过程复习提问动物和人的最小最基本单位是什么？——细胞［讲授新课］动物和人体都由许多细胞构成，它们是不是简单地堆砌就构成了生物体呢？这个问题学生可能疑惑，引入生活中，大家熟悉的住房，所用到的砖块简单堆砌在一起就构成了房屋吗？——（不是）今天这节课我们就一起来探讨《动物体的结构层次》设问：人体的生长是由一个什么细胞开始的，它经过怎样的变化过程形成多个细胞？（以提问的方式复习旧内容，更易唤起学生的记忆，激发学生探求新知识的兴趣）多媒体展示细胞分裂的过程，学生疑惑，为什么受精卵是球形的，而人的细胞各式各样呢？这就是我们今天要讲的重点，细胞分化形成不同的组织（培养学生善于观察，发现问题的能力。
）受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。
刚刚分裂形成的细胞在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。
后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分失去了分裂能力而具有不同的功能，在形态、结构和功能上也逐渐发生了变化，才形成了形态各异，种类繁多的细胞。
这一过程叫做细胞分化。
把细胞分化的定义在课本上标记出来，在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的同时产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样细胞群叫做组织。
第二节动物体的结构层次【教材分析】本节为第二章细胞怎样构成生物体的第二节内容，承接第一节细胞分裂内容继续带领学生探索细胞分化形成组织，进一步形成器官、系统构成完整的动物体的过程。
以人体为例，学生比较熟悉，容易理解。
其中含有使用显微镜的观察实验，鼓励学生多多实践，培养学生的动手能力和科学研究精神。
【教学目标】一、知识与技能1.理解组织的概念。
2.概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3.识别人体的四种基本组织。
4.说明人体的结构层次。
二、过程与方法1.通过复习细胞分裂，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。
2.通过观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。
3.通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳系统的能力。
三、情感态度价值观通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
【教学重难点】一、教学重点：①组织的概念②人体的四种基本组织③人体的结构层次二、教学难点：对知识的系统化处理，树立生物体是一个整体的生物学观点。
【课时安排】1课时【教学过程】［复习导入］教师：在上一节中我们学到生物体的生长要靠细胞的分裂和生长来体现，也就是靠细胞的数目和体积的增大而表现的。
那么生物体只是亿万个细胞简单地堆积在一起就可以了吗？学生：当然不是教师：科学研究表明生物体的结构层次非常严整。
只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。
那么，这些细胞是如何构成生物体的呢？板书：第二节动物体的结构层次［讲授新课］教师：让我们来以我们自己为例认识一下动物体的结构层次。
动物和人体的生长发育都是从受精卵开始的。
提问：（教师出示细胞分裂、分化图片）细胞分裂到一定阶段后细胞发生了什么变化？学生：分裂后的细胞不断地分化所形成形态各异、种类繁多的细胞。
教师：这就是本节课的重点，细胞的分化。
细胞分化的定义是什么？学生：（阅读课本）由受精卵刚刚分化形成的细胞在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。
第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第二节动物体的结构层次教学过程1.细胞分化形成不同组织【展示】图片展示不同的细胞。
【提问】1.这些细胞的形态、结构、功能一样吗？2.上节课我们讲到，人体内有100万亿个细胞，而这些形态、功能各异的细胞最初都来自于哪一个细胞？3.受精卵仅仅通过分裂就能得到皮肤细胞、肌肉细胞、骨细胞吗？【总结】在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫作细胞分化。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。
细胞分化的过程如图所示。
分裂和分化的区别2.实验探究：人体的基本组织请同学们把生物书翻到44页，自行预习。
指导学生使用显微镜分别观察人体四种基本组织的永久玻片标本。
教师提问：1.人体的四种基本组织各有什么特点?2.结合本节所学内容，讨论四种基本组织分别具有什么功能。
3.举例说明人体基本组织的结构是与其功能相适应的。
教师用多媒体展示人体的四种基本组织，进行讲解。
1.上皮组织：由上皮细胞构成。
分布：体表或体内管腔的内表面；功能∶保护、分泌；结构：细胞排列紧密,细胞间质少；举例∶皮肤上皮、口腔上皮、小肠上皮等。
2.肌肉组织：分布：附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上心脏壁上；功能︰收缩、舒张，引起运动;类型如下图【过渡】肌肉的收缩与舒张受到谁的调控呢？引出神经组织。
3.神经组织：讲述其分布位置及作用。
分布︰脑、脊髓、以及神经中枢；功能：接受刺激,产生和传导兴奋；结构：主要由神经细胞构成;举例∶脑、脊髓中的神经组织。
4.结缔组织：结缔组织是动物体内数量最多的组织。
分布∶分布广泛;举例︰骨组织、血液、皮下脂肪、肌腱等;功能︰支持、营养、保护、连接等﹔结构︰细胞排列疏松,细胞间质发达。
【小结】通过表格总结四种组织的特点。
并通过生活中的实例，使同学们了解四种组织是相互穿插的。
