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2.2.2 动物体的结构层次一．学习目标：1.说出组织的概念，认同各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；2.说明人体的结构层次一．学习过程（一）细胞分化形成不同组织1.在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在______、结构和__________上发生差异性变化，这个过程叫做细胞的分化。
2.细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由______相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做_______。
（二）器官构成系统和人体1.不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。
2.系统是由能够共同完成_________________生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的。
任务二：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
消化系统上皮组织呼吸系统循环系统肌肉组织泌尿系统细胞→组织→器管→系统神经系统→人体神经组织内分泌系统运动系统结缔组织生殖系统一、训练验收（基础题）1.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2、下列不属于人体组织的是（）A、上皮组织B、保护组织C、神经组织D、结缔组织3、一块完整的骨属于的结构层次是（）A、细胞B、组织C、器官D、系统4、下列结构与其最主要的构成组织对应正确的是（）A脊髓--结缔组织 B皮肤--上皮组织C唾液腺--肌肉组织 D心脏--神经组织5.如图中，A-E示意人体的不同结构层次，据图回答问题。
1 23 4(1)整个人体都是由Ａ细胞发育而成的，A细胞是________.(2)A细胞通过_______ 形成B，B通过______形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(3)人的心脏主要由C图中的[ ]___________构成，人体内的血液属于C图中的[ ]___________。
(4)人体具有而植物不具有的结构层次是[ ]________ .(5)由此可以看出，构成人体的结构层次由小到大是_______________________________________________________________________下课不要追逐打闹，有序做自己的事答案：（一）1.形态生理功能2.形态组织（二）组织一种或几种一．1.C 2.B 3.C 4.B 5.(1)受精卵（2）分裂分化（3）2肌肉组织 4 结缔组织（4）E系统（5）细胞、组织、器官、系统、人体。
神经组织神经组织是人和高等动物的基本组织之一。
是神经系统的主要构成成分。
神经组织是由神经元（即神经细胞）和神经胶质所组成。
神经元是神经组织中的主要成份，具有接受刺激和传导兴奋的功能，也是神经活动的基本功能单位。
神经胶质在神经组织中起着支持、保护和营养作用。
人体神经组织主要由神经细胞构成。
神经细胞也叫神元经元，包括细胞体和突起两部分。
一般每个神经元都有一条长而分支少的轴突，几条短而呈树状分支的树突。
神经元的突起也叫神经纤维。
神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，分布到所支配的组织。
神经元受刺激后能产生兴奋，并能沿神经纤维传导兴奋。
神经组织（nerve tissue）是高度分化的组织，构成人体神经系统的主要成分。
它广泛分布于人体各组织器官内，具有联系、调节和支配各器官的功能活动，使机体成为协调统一的整体。
神经组织由神经细胞和神经胶质细胞所组成。
神经细胞（nerve cell）是神经组织的主要成分，是高度分化的细胞，数量庞大，形态多样，结构复杂，在生理功能上具有能感受刺激和传导冲动（进行分析综合）产生反应的特点。
它是神经组织的结构和功能单位，故神经细胞又称为神经元（neuron）。
神经胶质细胞是神经组织的辅助成分，多数细胞也有突起。
神经胶质细胞的胞体一般比神经细胞的胞体小；而数量却为神经细胞的10倍左右，对神经细胞起支持。
营养、绝缘、保护和修复等功能。
神经元有胞体和突起两部分，突起又分轴突和树突两种。
神经元结构：1、胞体，神经元的胞体在于脑和脊髓的灰质及神经节内，其形态各异，常见的形态为星形、锥体形、梨形和圆球形状等。
胞体大小不一，直径在5～150μm之间。
胞体是神经元的代谢和营养中心。
胞体的结构与一般细胞相似，有核仁、细胞膜、细胞质和细胞核。
（l）细胞膜:胞体的胞膜和突起表面的膜，是连续完整的细胞膜。
除突触部位的胞膜有特优的结构外，大部分胞膜为单位膜结构。
神经细胞膜的特点是一个敏感而易兴奋的膜。
在膜上有各种受体和离子通道，二者各由不同的膜蛋白所构成。
2.2.2 动物体的结构层次课程标准课标解读 1．说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2．识别人体的四种基本组织。
3. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
4. 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
5. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
1．学生能知晓细胞分裂、分化的概念，并知道它们的区别。
2. 掌握组织、器官的概念，并且知道动物的四大组织；能说出动物体的结构层次。
3．由问题激发兴趣培养学生的探求知识的能力，通过四种组织的对比学习，培养学生的分析能力。
4.通过群体间的交流与合作，培养学生积极愉悦地参与生物学习活动的意识和情感，初步树立生物体是一个统一的整体的生物学观点。
知识点01 细胞分化形成不同的组织1.细胞分化: （1）概念:在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差 异性的变化的过程。
（2）结果:产生了不同的细胞群。
知识清单目标导航2.组织:（1）概念:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
（2）根据图示写出具体组织名称:知识点02 器官、系统和人体1. 器官:（1）概念:由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
（2）举例:大脑。
①构成组织:主要由神经组织和结缔组织构成。
②主要功能:对全身起调控作用。
2.系统:（1）概念:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
（2）举例:消化系统。
神经组织 上皮组织 肌肉组织 上皮细胞分泌 肌细胞 舒张 营养 神经细胞传导神经冲动①组成器官:口腔、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等。
②主要功能:消化食物和吸收营养物质。
（3）人体的八大系统:消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。
考点突破考点01 细胞分化形成不同组织【典例1】如图表示细胞发生的一系列变化过程,有关分析正确的是( )A.过程①中,液泡数量逐渐增加B.过程②中,细胞质首先分成两份C.过程③后,细胞分化形成不同组织D.过程②中,染色体数目减半答案 C解析由图可以看出，经过过程①后,细胞的体积增大;过程②后细胞一分为二;过程③后细胞的形态发生了改变。
