高校学生发明创造的类型

2020年《大学生创新基础》考试188题[含答案]
一、多选题
1．关于设计思维的学科基础，下列说法正确的是（）。

A、左脑擅长常规思维
B、右脑是创新的源泉
C、左脑关注人
D、右脑关注事
我的答案：AB
2．下面对于发散思维与收敛思维描述正确的是（）。

A、从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；收敛思维从四面八方向中心集中。

B、从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽；
而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C、发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D、从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体，缺一不可。

我的答案：ABC
3．思维导图的有多种应用，可以帮助我们（）。

A、有效读书
B、撰写文稿
C、项目管理
D、演讲表达
我的答案：ABCD
4．组织一个会议关注的要点有（）。

A、明确主题及相关背景资料
B、了解价值及风险
C、建构应对解决方案
D、确定最终选择
我的答案：ABCD
5．在会议讨论之前，明确与主题相关背景资料有什么作用？（）。

第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛指导手册二〇一一年二月目录序言一、赛事简介（一）基本情况（二）华中师范大学历届“挑战杯”获奖情况二、组织机构三、参赛须知（一）参赛者身份要求（二）参赛作品基本原则（三）赛事时间安排四、作品要求（一）作品分类（二）内容规范（三）论文文稿格式建议（四）提交作品的要求（五）法律申明（六）展览、交流、转让五、评审标准六、奖励机制（一）校赛奖励机制（二）省赛及全国赛奖励机制附件：附一：挑战杯章程附二：选题基本原则附三：选题范围附四：申报表格样表序言大学，一个集中了聪慧与才智，欢笑与泪水的地方，青春在这里彰显出时代的光辉，谱写出一曲曲辉煌的乐章。

大学绝不是一个个封闭的象牙塔，在这里，我们满怀希望走进知识的殿堂；在这里，我们为自己编织一个个新的梦想。

我们在时代的感召下，用创新精神与创新能力在挑战青春、挑战自我的过程中，意气风发的青年人为蓄势待发的青春中国，唱响了一曲深情的赞歌。

“挑战杯”全国课外学术科技作品竞赛，从1989 年到2010 年，已逐步发展成为包括1000 多所内地高校，以及港澳台地区和新加坡等国20 多所知名高校参加的科技盛会。

“挑战杯”是未来科技精英交流的舞台，它让一代代才俊从这个绚烂的舞台上脱颖而出，走向更广阔的天地，施展更远大的抱负。

据不完全统计，自该项赛事创办以来，先后有300 万大学生直接或间接参加此项赛事，每次有1500 多个项目参与竞赛，历届大赛期间科技成果转让金额均为数千万元。

一直以来，我校积极参与“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，并且多次在该项赛事中取得佳绩，我校学生在“挑战杯”竞赛中的积极参与以及优异表现，为我校赢得声声赞誉。

这是一个展现自我、挑战自我的舞台，这是一场知识的较量，专业实力的比拼，同时这也是一个考验能力和意志力的竞技场。

在这里，我们能够充分展现出自己的学术水平，并与同领域的优秀学子们同场竞技。

知识的高峰并不可怕，只因我们的勇敢无畏，不断攀登！一、赛事简介（一）基本情况“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是一项全国性的竞赛活动，简称“大挑”（与挑战杯创业计划大赛对应）。

大学生创新基础1.11具有高创造性个体的人格特征是( ACBD）。

A、独立性B、自信C、对复杂问题感兴趣D、冒险精神2创新型人才的特点是（ABD ）。

A、具有创新精神和创新能力B、个性灵活、开放C、力求稳妥，拒绝冒险D、精力充沛、坚持不懈3高智商即等于高创造。

（×）4一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。

（√）1.21著名创造学家德·博诺说，（B）是为了某一目的对经验进行有意思的探究。

A、概念B、创意C、意识D、思维2心理学家托兰斯对二战期间有过种种艰难经历的幸存者进行的调查研究发现，一个人能够生存下来的最重要的条件是（D）。

A、体力B、运气C、接受的教育和训练D、创造力3马克思所说的，预告资产阶级社会到来的三大文明是（ABC ）。

A、火药B、指南针C、印刷术D、造纸术4在以知识为基础的知识经济社会，智力资源成为一个国家、一个企业取得竞争优势的核心资源。

（√）1.31（B ）是人类出于认识世界和改造世界的需要而进行的探索性、创造性活动。

A、技术创新B、科学发现C、技术发明D、生产实践2钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示，轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示，这表明（ A ）。

A、创造发明来源于人类的经验或向自然学习的结果B、创造发明源于人类生存发展的需要C、创造发明是人类智慧和创造力的结晶D、创造发明不需要任何思考3创造发明改变了生产关系和社会结构，其中不包括（ B ）。

A、青铜工具的出现，促成了奴隶社会的出现B、铁制工具的出现为生活带来便利C、蒸气机和火药将骑士阶层炸得粉碎，迎来了资本主义时代D、现代交通和现代信息技术推进了全球经济和虚拟经济的发展4创造发明将催生新的社会价值与伦理。

（√）1.41创业者个人或团队白手起家进行创业是指（ D ）。

A、个人创业B、机会型创业C、创新型创业D、自主型创业2李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。

大学生创新题目有哪些可以大学生创新创业训练计划是我们经常提到的“大创新计划”是根据《普通高等学校学生管理规定》中华人民共和国教育部令第41号)和教育部有关规定，遵循“兴趣驱动、自主学习、重在过程”的原则，为促进高校转变教育观念、改进人才培养模式、提升学生创新创业能力，培养适应建设创新型国家需要的高层次创新创业人才而实施的培养方案。

今天的任务是进入“大创新计划”了解其项目类型、水平和管理，申请实操培训指导。

大创新计划”分为国家级、省级和学校级三个层次，包括创新培养计划项目、创业培养计划项目和创业实践项目三大类。

1.创新培养计划是由本科生(2至5人)组成的团队，在导师的指导下，独立完成创新研究项目设计、研究条件准备与项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等。

2.创业培训项目是在导师指导下，通过编制创业计划、进行可行性研究、模拟企业运营、参与企业实践、撰写创业报告等方式，掌握创业基础、创业过程和方法、创业法规和政策的本科团队(主要成员2至5人)3.创业实践项目是在内外导师共同指导下，独立寻找商机、整合资源、自主创业、自主经营的本科团队(主要成员2-7人)真实体验创业中注册、创立、融资、运营、风险管理的全部流程，掌握创业理论、创业方法和创业规则。

大学生创新创业培训项目的组织实施和资金管理。

首先是创新训练项目：创新训练项目选题范围要适当，要求研究内容新颖、研究目标明确，具有创新性和探索性。

学生需对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中适时进行调整、优化和改进。

项目选题需协调处理好学习基础知识和技能与创新实验和创造发明的关系，注重知识学习、能力培养和创新训练三者的密切结合。

项目申请获批后，学生需要在导师的指导下，资助进行研究性学习、实验方案设计、设备材料购置、实验数据处理、研究结果分析、研究报告撰写等。

然后是创业训练项目：创业训练项目选题范围要适当，目标内容要清晰明确，技术活商业模式要有所创新，保证团队中每一位成员均能从中获得不同方面的创业训练。

廉洁淳良不可信也。

”(晋杨泉《物理论论医》)清代医家徐大椿更进一步强调:非聪明敏哲之人,非渊博通达之人,非虚怀灵变之人,非勤读善记之人,非精鉴确诚之人,不可学医。

医非小道,不是什么人都可以学医的。

重视医家的素质,实际上就是重视医学,重视人命,这是医德的一种表现。

以上5个方面涉及到中医药所处的文化地位、蕴含的人文精神、表现的文化形态、体现的价值观念以及运用的思维方式等,显示的都是文化内涵而不单是医学理论和临床技术。

由此可以这样界定:中医药文化是包含和超越中医药本身的一种文化形态,与中国传统文化的其他形态融为一体,并渗透到人们的日常文化生活当中。

中医药文化是中华民族的原创文化,她根植于中国传统文化的土壤之中,是具有中华民族特色的文化符号。

参考文献:[1]国家中医药管理局.中医医院中医药文化建设指南[R].2009.[2]张其成,刘理想,李海英.近十年中医药文化学发展回顾[J].中医药文化,2009,(1):22.[3]傅景华.捍卫中医[M].北京:中国协和医科大学出版社,2007.130.高校《创造学》教材建设的思路与实践沈永健　(南京中医药大学心理学院,江苏南京　210046)关键词:创造学;教材;高校 创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他所有领域中的创造发明活动并探索其中创造发明的过程、特点、规律和方法的一门科学,在高校开设创造学课,并在学科教学中渗透,是高校实践创新教育、培养学生创新能力的有效途径。

1　高校《创造学》教材建设现状对于课程教学来说,教材是极其重要的课程资源。

总的说来,《创造学》教材极为匮乏。

因此,南京中医药大学做了积极尝试,该校的《创造学》课程由心理学院创造学教研室承担。

依托课程负责人主持的省级课题———《中医药创新教育的实践研究》,在积累了大量第一手教学材料的基础上,根据创造学学科的发展趋势,借鉴国内同类的优秀教材,于2003年8月主编出版了《创造学教程》(第1版)一书。

2020年《大学生创新基础》考试188题[含答案]一、多选题1．正常人的大脑潜力只开发了4%~6%，所以我们的大脑（）。

A、值得进一步开发B、无法发挥进一步的能力C、可以培养D、可以加强有意识引导我的答案：ACD2．发明和实用新型专利授权的实质性条件为（）。

A、新颖性B、实用性C、创造性D、美观性我的答案：ABC3．专利权的客体包括（）。

A、发明B、实用新型C、外观D、商标我的答案：ABC4．实行专利制度的主要作用包括：（）。

A、保护和鼓励发明B、促进科学技术的创新，推动经济高速发展C、促进国际技术交流D、限制国际技术交流我的答案：ABC5．从形成专利权的创造性角度看，技术发明分为（）。

A、原创性技术发明B、改进性的技术发明C、组合性的技术发明D、结构性技术发明我的答案：ABC6．从发现成果的形式看科学发现可分为（）。

A、揭示新事物B、揭示事物的新属性C、基于已发现的科学事实，归纳出新规律D、在已归纳的相关科学规律的基础上，创立一整套科学理论我的答案：ABCD7．从发现的途径看，科学发现可以分为（）。

A、观测型发现B、实验型发现C、综合型发现D、偶然型发现我的答案：ABCD8．设计思维的流程分析主要包括（）。

A、发现问题B、分析问题C、扩展问题D、解决问题我的答案：ABD9．微软公司面试题“井盖为什么是圆的？”其实是在考察（）思维。

A、知识面的宽度B、多角度思维C、创造性思维D、结构化思维我的答案：ABCD10．六步引领法的三大学科基础是（）。

A、心理学B、生理学C、管理学D、经济学我的答案：ABC11．我们在用六步引领法中，明确项目的价值的意义在于（）。

A、充分认识项目本身B、了解可供调集的资源C、明确项目优势D、有助于作出客观决策我的答案：ABCD12．组织一个会议关注的要点有（）。

A、明确主题及相关背景资料B、了解价值及风险C、建构应对解决方案D、确定最终选择我的答案：ABCD13．思维导图的有多种应用，可以帮助我们（）。

2020年《大学生创新基础》考试188题[含答案]一、多选题1．六步思维中我们在思考问题时哪三步起着更关键的作用？（）A、黄帽思维B、白帽思维C、绿帽思维D、黑帽思维我的答案：ABD2．“杯子测试”中，仅仅一只杯子就有无数种用法，这说明（）。

A、不要有限制性信念B、要充分发挥想象力C、创新能力是可以训练的D、物品的功能不是唯一的我的答案：ABD3．学习创新要用在生活、学习和工作当中，是因为（）。

A、创新可以改进思考方法B、创新带来更大价值C、创新提升勇气、增长智慧D、创新促进探索未知我的答案：ABCD4．关于思维导图的评估，主要评估要点包含（）。

A、系统性B、结构化C、对称性我的答案：ABCD5．画思维导图常用的六步骤是（）。

A、横放一张纸/主题在中央C、一点无限深入/尽量丰富D、一变三再分解/再变三再分解我的答案：ABCD6．思维导图的有多种应用，可以帮助我们（）。

A、有效读书B、撰写文稿C、项目管理D、演讲表达我的答案：ABCD7．用六步引领法思考或主导会议，是（）。

A、在做分层思考B、为了尽快达成共识C、减少不必要的矛盾和争论D、让会议更高效我的答案：ABCD8．组织一个会议关注的要点有（）。

A、明确主题及相关背景资料B、了解价值及风险C、建构应对解决方案D、确定最终选择我的答案：ABCD9．批判思考的特点包括（）。

A、它是一种逻辑思维B、它相对独立于各种专门知识C、后天可训练D、人的批判性思维能力及其差异是未知的我的答案：ACD10．我们在用六步引领法中，明确项目的价值的意义在于（）。

A、充分认识项目本身B、了解可供调集的资源C、明确项目优势D、有助于作出客观决策我的答案：ABCD11．属性列举法主要列举的属性包括（）。

A、名词属性B、动词属性C、形容词属性D、量词属性我的答案：ABCD12．六步引领法的三大学科基础是（）。

A、心理学B、生理学C、管理学D、经济学我的答案：ABC13．关于设计思维的学科基础，下列说法正确的是（）。

2020年《大学生创新基础》考试188题[含答案]一、多选题1．设计思维常用工具包含（）。

A、鱼骨图B、流程图C、5W2HD、TRIZ我的答案：ABC2．下面对于发散思维与收敛思维描述正确的是（）。

A、从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；收敛思维从四面八方向中心集中。

B、从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽；而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C、发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D、从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体，缺一不可。

我的答案：ABC3．思维导图的有多种应用，可以帮助我们（）。

A、有效读书B、撰写文稿C、项目管理D、演讲表达我的答案：ABCD4．用六步引领法思考或主导会议，是（）。

A、在做分层思考B、为了尽快达成共识C、减少不必要的矛盾和争论D、让会议更高效我的答案：ABCD5．组织一个会议关注的要点有（）。

A、明确主题及相关背景资料B、了解价值及风险C、建构应对解决方案D、确定最终选择我的答案：ABCD6．我们在用六步引领法中，明确项目的价值的意义在于（）。

A、充分认识项目本身B、了解可供调集的资源C、明确项目优势D、有助于作出客观决策我的答案：ABCD7．六步思维中我们在思考问题时哪三步起着更关键的作用？（）A、黄帽思维B、白帽思维C、绿帽思维D、黑帽思维我的答案：ABD8．六步引领法的三大学科基础是（）。

A、心理学B、生理学C、管理学D、经济学我的答案：ABC9．如果你要设计一款新型的智能杯，考虑的关键要素是（）。

A、材料B、结构C、功能D、价值我的答案：ABCD10．“杯子测试”中，仅仅一只杯子就有无数种用法，这说明（）。

A、不要有限制性信念B、要充分发挥想象力C、创新能力是可以训练的D、物品的功能不是唯一的我的答案：ABD11．设计思维的流程分析主要包括（）。

大学生创新创业中的知识产权问题政策扶持力度不够中央和各地政府以及有关部门近年来大力推进知识产权战略实施,如教育部出台了大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见,明确提出要积极促进科研成果转化;这类政策虽然对大学生创业起到了一定的促进作用,但由于许多政策缺少具体实施方案,导致在执行中很多优惠难以落到实处;另外,对大学生创新创业中知识产权保护的资金支持,以及为大学生创业提供生活保障等方面,还有进一步改进的空间;高校对大学生创业法律方面的教育不够近年,我国各高校虽然开设了创业创新、创业商业计划等方面的课程,但与美国高校开设系统的创业教育课程包括法律、创业营销、创业领导艺术及教育、创业企业融资、企业成长战略、技术竞争优势管理、成长性企业管理等几十门课程相比,我国的创业教育体系还存在很大差距,特别是专利法、商标法、反不正当竞争法等知识产权保护方面的教育尤为缺乏;大学生创业缺乏知识产权保护资金申请专利需要交纳专利申请费、实质审查费和印刷费等,这对于处于创业期的大学生来讲,是一笔不小的费用;大学生创业已花费了不少经费,再申请专利、商标等显得更加困难;大学生创业缺少科技成果产权保护的有关知识对于职务发明和非职务发明的区分、专利申请时机,以及选择申请专利还是选择技术秘密保护等重大问题,很多学生都了解得不太清楚;我国专利法规定,专利授予最先申请的申请人;谁最先获取专利权,谁就可以排斥他人使用专利技术,谁就有可能获得较大利润;与其它科技成果相比,大学生科技成果保护有其自身特点;例如,在专利申请方面,大学生的技术往往处于试验阶段,样机还没有出来,他们以为不能申请专利,从而丧失了专利保护的最好时机,但专利法规定,只要有一个技术方案,没有样机也可以申请专利;大学生创新创业中的知识产权保护建议国家层面１完善创业教育课程体系;目前,创业教育已被列入大学教育体系;国家应鼓励大学设计出从大一到大四的创业教育课程,并引入国外专家在校内开展创业培训,积极探索大学生创业新模式;一是可以聘请国内成功的创业资深人士来校教学,二是可以派国内有潜质的老师到国外进修学习;２建立多元化的创业资金体系;一是政府投入创业资金,为大学生创业中的知识产权保护提供必要的支持,帮助创业大学生实现创业梦;例如,由政府出资或者鼓励社会力量出资帮助大学生申请专利和注册商标等,帮助创业学生解决专利申请费等问题;二是制定政策鼓励市场资金投入,如通过个人或基金会等对创业进行支持,以创业大赛奖金、创新大赛奖金、成果孵化基金等形式向高校提供大量创业基金;３建立创业补贴制度;从国家层面制定政策,规定所有大学生创业之前个人收入低于最低工资的,均可得到失业创业补贴,以保障创业人员的基本生活;高校层面１开设知识产权课程;对大学理工科学生,开设知识产权法、知识产权实务等选修课,或开设知识产权双学位,促进创业学生学习知识产权相关知识,提高创业学生知识产权保护意识;通过学习可以掌握专利和商标文献检索、申请流程、文件撰写、专利复审等方面的知识,提高运用知识产权知识解决和处理知识产权申请和纠纷的基本能力等;２充分利用大学的“闲置专利”;大学每年申请的专利很多,但真正转化的寥寥无几;２０１１年全国专利调查数据显示,高校授权专利的实施率仅为２５．５％,远低于全国７０％的总体水平;高校可以将授权的专利向大学生公开,挑选适合大学生创业专利,由专利权人提供技术支持和指导;高校可以让创业大学生充分利用大学科技园和孵化器的资源,并提供必要的创业基金支持,帮助创业企业顺利成长;这既可以促进高校闲置专利的转化,也可以解决当前形势下大学生就业难的问题;高校为创业学生提供资金和厂地等,大学生创业成功后自然会回报学校;例如,耶鲁２００２届毕业生张磊向耶鲁大学管理学院ＳＯＭ捐赠８８８．８８８８万美元,这是耶鲁大学获得最大一笔个人捐款;２０１４年９月８日,香港家族承诺向哈佛大学捐赠３．５亿美元,这是哈佛大学建校３７８年来收到的１０００金额最高的一笔捐赠;３举办创新创业大赛;①举办创业大赛,使大学生能够将理论知识与实际相结合,创造出一个个“金点子”；②大学的知名度可以吸引一大批投资者参与活动,为创业者提供资金帮助；③高校大力宣传自己的创业计划活动,主动邀请优秀风险投资家、专利事务所和咨询公司参加;他们对知识产权、融资有丰富的经验,对项目的新颖性、创新性、实用性、风险性有独特的见解和把控,可以帮助创业学生适时申请知识产权保护,降低项目运作风险;大学生层面１在校大学生要重视知识产权教育;一是要选修知识产权法、知识产权实务和专利侵权等课程,通过学习来提高自身知识产权意识,从而更好地保护创业公司的知识产权;二是要积极参加大学组织的专利申请、专利代理人培训等讲座;通过系统学习,掌握必要的法律知识,更好地保护创业企业的利益;２在校大学生要关注科技成果权属问题;我国专利法第６条规定,执行本单位的任务或者主要利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造属于职务发明创造;职务发明创造申请专利的权利属于该单位;在校大学生的创业项目,大多使用导师的科研经费或大学的教改经费,主要利用大学的实验设备等,按专利法规定,应申请职务发明;只有大学放弃了专利申请,学生才能申请非职务发明;所以,大学生申请知识产权保护时要清楚科技成果权属,避免产生不必要的纠纷;３大学生创业要加强知识产权保护意识;随着时代的进步和发展,国家知识产权相关法律法规也会不断完善;因此,从事高新技术创业的大学生团队,应制定出一套切合实际的知识产权保护策略,并专人负责知识产权的保护与管理,提高应对国内竞争对手、国外企业知识产权纠纷的能力,切实提高创业企业竞争力;总之,政府、高校应为大学生提供政策扶植、创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等各方面比较规范、适用、系统的创业帮助;在竞争日益激烈的创业大市场,大学生创业者只有基于自身特点,处理好各种关系,找准“落脚点”,宣扬知识产权文化,树立知识产权保护意识,才能不被淘汰,才能闯出一片自己的新天地;。