高考语文复习之如何提取关键词

提取关键词技巧一.提取关键词的本质1.提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。

2.提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。

3.提取关键词本质上是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息。

4.提取关键词本质上考查的语段信息筛选能力和梳理思路能力。

二.提取关键词的三大原则1.首先通览语段寻找锁定有效信息：冷静取舍。

2.其次筛选有效信息中的核心信息：再次取舍。

3.提取而不是组合语段中的关键词：文中原有。

4.主要用双音词或短语的形式表述：二字多字。

三.提取关键词的三个技法1.核心话题法：抓取语段核心话题词语l任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开l这个话题词语在语段中出现的频率一般较多l承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一2.关键语句法：筛选语段中的关键句l有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句l有的语段中有或总领或总结的概括性中心句l抓住这类关键语句就易于筛选出关键词3.结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次l并列式语段关键词常散布在各层次中l递进式语段关键词常出现在最后层次中l总分式语段关键词常出现在总说句中四.提取关键词的高考真题例析1.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。

(2005年高考全国卷)据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷"敦煌遗书"就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

[答案]古籍修复人才不足[解析]这个语段谈论的核心话题是古籍修复的处境问题，"古籍""修复"这两个词是我们在答题时首先要考虑的。

文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复这个核心话题的处境不好，最重要的具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词--"人才""不足"。

语文背诵中的关键词提取技巧语文背诵是学习语文的重要环节之一，通过背诵文言文、现代文等经典文本，能够提升语言表达能力、拓宽思维视野。

然而，对于很多学生来说，背诵复杂冗长的文章可能会感到困难。

在这篇文章中，我将介绍一些语文背诵中的关键词提取技巧，帮助学生更高效地掌握背诵内容。

一、字词积累语文背诵时，首先需要对一些常用字词进行积累，例如形容词、动词、名词等。

当我们遇到不熟悉的字词时，可以通过查字典或在线工具进行了解和积累。

掌握了一定的字词量后，背诵起文本来也会更加得心应手。

二、课文理解在开始背诵之前，我们需要对课文进行仔细理解。

可以逐句阅读，对每个句子进行梳理，明确每句话的主旨和逻辑关系。

这样有助于我们更好地理解整篇文章，并在背诵时进行关键词提取。

三、关键词提取1. 标题关键词在开始背诵一篇文章时，先阅读文章的标题，并提取其中的关键词。

标题通常是对文章主题和内容的概括，包含了文章的核心信息。

我们可以将标题中的关键词作为语文背诵的重点内容进行提取和重复。

2. 段落关键词段落是文章的基本单位，每个段落通常包含一个主题或一种观点。

我们可以通过精读每个段落，并提取其中的关键词。

这些关键词往往是表达观点或论证论点的核心词汇，掌握了这些关键词后，整篇文章的理解和背诵会更加容易。

3. 句子关键词在每个段落中，我们还可以提取句子中的关键词。

这些关键词往往是句子的主语、谓语、宾语等重要成分，或者是信息性词汇，通过提取句子关键词，我们可以更好地理解句子的结构和内容，帮助我们进行背诵。

4. 修辞手法关键词一篇好的文章往往会运用各种修辞手法，如比喻、夸张、反问等。

在背诵时，我们也可以将这些修辞手法中的关键词进行提取，并根据其修辞效果加深对文章的理解和记忆。

四、关键词串联当我们提取了文章中的关键词后，可以尝试将这些关键词按照逻辑顺序进行串联，构建文章的整体脉络。

通过整理关键词的方式，我们可以更好地理解文章的结构和内容，并且在背诵时更容易记住文章的要点和重点。

提取关键词的答题方法“高考压缩语段之提取关键词”的解题技巧压缩语段是近年来高考考查的一项重点，因为这种题型不仅综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力，有较好的区分度，而且与社会生活结合紧密。

压缩语段的考查方式较多，传统题型有：给概念下定义、概括语段内容、拟写一句话新闻或标题、拟写导语、拟写电报稿；较新题型有：拟写短信、为短文续写结尾、为新产品命名、为语段补写总结句、新闻点评、概括研究的结论、提取关键词等。

我们今天重点要说的就是提取关键词，先来看一道高考题：(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。

那么什么是关键词呢？其实，关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。

关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。

就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词了。

提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。

方法一：三步解题法(一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。

(二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。

如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。

(三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。

高考语文提取关键词备考攻略基础知识0404 1920高考语文提取关键词备考攻略考点扫描提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。

要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。

它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。

能力提升指导尽管这是近几年出现的一个新题型，但它涉及的能力要求在以前的相关考点中早有规定，只要大家掌握我们下面介绍的几种方法，解答起来，仍然可以得心应手。

一、研究语段话题任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一，如：例① 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。

（2005年高考全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷‚敦煌遗书‛就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

这个语段谈论的话题是古籍修复的处境问题，“古籍”“修复”两个词是我们在答题时首先要考虑的。

文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复的处境不好，具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。

二、寻找中心语句有的语段有较为概括的中心句，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，如：例② 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。

（2006年高考广东卷）从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。

不畏浮云遮望眼——如何提取关键词教学目标：知识目标：1．指导学生加强对信息筛选和压缩语段这两个考点的认识。

2．明确高考对此考点的要求及考查方式。

能力目标：1．指导学生学习并掌握两种提取关键词的方法。

2．训练学生寻找四种解读文章中心内容的突破口。

3．培养学生整体阅读语言材料、把握文段语意的好习惯。

情感目标：通过解题方法的学习，提高同学们对语文学习的兴趣，增强语文学习的信心。

教学设想：提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。

要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。

它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。

因为这个能力会涉及到阅读、语用、作文审题等等，是一个影响学生高考成绩的很重要的能力。

所以，我设想通过这样一节提取关键词的方法指导课，培养学生整体阅读及准确把握语意的好习惯，从而提高语文成绩。

教学重、难点：如何寻找中心话题和寻找中心句。

教学安排：一课时教学步骤：一、导入：从10年江苏的一道高考运用题谈起。

阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。

科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。

当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。

接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。

此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。

最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存与水生植物体内。

【解析】属“提取关键词”题型。

解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。

语文语言运用题怎么提取关键词语文语言运用题怎么提取关键词高考复习邱三水压缩语段是近年来高考考查的一项重点，因为这种题型不仅综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力，有较好的区分度，而且与社会生活结合紧密。

压缩语段的考查方式较多，传统题型有：给概念下定义、概括语段内容、拟写一句话新闻或标题、拟写导语、拟写电报稿；较新题型有：拟写短信、为短文续写结尾、为新产品命名、为语段补写总结句、新闻点评、概括研究的结论、提取关键词等。

我们今天重点要说的就是提取关键词，先来看一道高考题：(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。

那么什么是关键词呢？其实，关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。

关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。

就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词了。

提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。

方法一：三步解题法(一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。

(二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。

如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。

(三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。