概括题提取关键词四法

概括主题的方法一、有感而悟法一篇文章，如果它的故事感动了你，那你在概括主题时，说“通过什么什么感人的故事，反映了一种什么什么感情或情操”，应该是不会错。

又如，我写的《心系乡村扶贫献爱心》一文（《院讯》2011年第二期），主人公的故事令我感动，由于感动，我就这样概括它的主题：主人公通过农村艰苦生活的磨练及院领导的教育，使其转变观念，一心扑在乡村忘我地开展扶贫工作，反映了主人公对农民兄弟的高尚爱心，同时向人们阐明了一个人生的哲理：环境能锻炼人，也能塑造人。

二、标题分析法标题的拟定是作者思想内涵上、在文章形式上的精炼体现。

对标题的分析往往可以轻而易举地把握文章的主题，这是一种传统的概括主题的方法。

如《谁是最可爱的人？》一文，这篇文章的标题已经明确告诉读者，这篇文章的主题就是“谁是最可爱的人”，文章的内容只不过是阐述那些人为什么可爱而已。

但并不是所有的文章都可以从标题上去分析出主题，如鲁迅的《一件小事》，如果不看内容，根本无法“猜出”主题。

三、文脉把握法“文脉”主要是指线索性的词语（表示时间、地点、逻辑关系的词语），这些词显示了文章情感与理性思维的推进。

在概括按“文脉”规律撰写的文章的主题时，要有整体性观念，关键是把握清楚文脉。

亚里斯多德的美学思想里有一个最基本的内容——有机整体观念，他说：“一个完善的整体之中各部分须紧密结合起来，如果任何一部分被删去，就会拆散整体。

”我们可以这样通俗地理解：如果一篇文章是以某一时间或地点、逻辑关系为线索进行叙述，那么在概括主题时，就可以这样把握：文章通过（时间或地点、逻辑关系）阐述，提示或反映了“什么”。

四、关键词把握法我相信很多人都读过或学过朱自清的《荷塘月色》这篇散文。

（为了感悟文中的意景，我到北京旅游时，还专门跑到清华大学的那个荷塘实地体会。

）我们细读《荷塘月色》时，就会发现一个几乎在每一段都出现的词-----“月”，这个“月”就是关键词。

你围绕“月”字去概括主题肯定不会错。

1小学语文概括主要内容的方法1. 题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。

这就是课文的主要内容。

2. 要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

3. 段意合并法。

把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七?九高地。

根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

4. 摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

5. 取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的;“尝花生”写得详细，是主要的。

根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

6. 问题回答法。

有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。

如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

中考道法答题技巧中考道法答题技巧一、答题前的准备工作•仔细阅读题目，理解题意。

•分析题目要求，确定解题思路。

•把握时间，控制答题节奏。

二、选择题的解答技巧1.仔细阅读选项：注意细微差别，排除干扰项。

2.留意题干关键词：利用题干提示判断答案。

3.使用排除法：提高正确选项的概率。

4.概括问题思想：整体把握，避免盲目选答。

三、填空题的解答技巧1.扫读全文：了解文章内容，把握脉络。

2.找到关键信息：圈出重要内容，小心填空。

3.遵循语法规则：保持句子完整和语义连贯。

4.主动预测答案：根据上下文推测合适选项。

四、简答题的解答技巧1.突出关键词：提炼问题要点，清晰明确。

2.合理安排结构：开头点题，主体论证，结尾总结。

3.条理清晰：逻辑顺序，用段落分开不同内容。

4.举例说明：具体细节加深理解和证明观点。

五、作文题的解答技巧1.审题准确：理解命题意图，把握写作要求。

2.构思合理：列出提纲，确定写作思路。

3.条理清晰：开头引入，主体展开，结尾总结。

4.提供细节：用具体事例或数据支撑观点。

六、解答问题的注意事项1.高效利用时间：根据题目难易程度合理分配时间。

2.认真审题：确保理解题意，避免答非所问。

3.多次复核答案：防止疏漏和错误。

4.书写工整：字迹清晰可辨，避免造成误解。

以上技巧可以帮助同学们更好地应对中考道法答题，提高答题效率和准确度。

同时，注意平时的积累和学习，多做题，多总结经验，相信大家都能在考试中取得好成绩！中考道法答题技巧（续）七、阅读理解题的解答技巧1.仔细阅读题目：理解文章大意，把握关键信息。

2.划出关键词：在文章中标记重要内容，帮助解答问题。

3.注意文章结构：观察首段和尾段，了解文章脉络。

4.查找答案依据：综合文章中的事实信息进行推理。

八、计算题的解答技巧1.画图帮助理解：对于几何图形和图表问题，可通过绘图更直观地理解问题。

2.逐步演算：按照正确的步骤进行计算，避免出错。

3.注意单位转换：将所有数据统一到相同的单位进行计算。

⼩学语⽂概括⽂章主要内容的⽅法 把握⽂章的主要内容，是读懂⼀篇⽂章最基本的要求，其实质是对学⽣概括能⼒的培养。

下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学语⽂概括⽂章主要内容的⽅法，供⼤家参考。

1⼩学语⽂概括⽂章主要内容的⽅法 ⼀、课题扩充 题⽬是⽂章的眼睛，透过题⽬我们往往能捕捉到很多课⽂信息。

不少课⽂的题⽬，就是⽂章内容的⾼度概括。

归纳这类⽂章的主要内容，我们可以借助课题。

⾸先要读懂字⾯上表达的意思，再根据课⽂内容把课题扩展成⼀句完整的话，在此基础上逐步进⾏丰满，使表达更加完整，更加全⾯。

⼆、段意合并 ⼀篇⽂章由⼏个段落组成,我们可以⽤合并段落⼤意的⽅法概括⽂章主要内容。

先理清⽂章脉络, 写出每⼤段的意思, 再根据⽂章内容分清主次。

如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。

合并时,要对各段的⼤意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。

三、分析⽐较,突出重点 有些⽂章, 重点部分⼗分突出, ⽽全⽂的主要内容就在其中。

因此,只要抓住这个重点部分的段落⼤意,再加上⼀些必要的补充交代,全⽂的主要内容就归纳出来了。

可以先简单地读读课⽂,了解⼤致内容。

然后找出⽂章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联系其余各段作适当补充, ⽂章的主要内容就⾃然概括出来了。

如《落花⽣》⼀⽂, 第⼀段讲的是种花⽣和收花⽣。

第⼆段讲的是⼀家⼈围坐在⼀起品尝花⽣,谈论花⽣。

显然第⼆段是重点段,⼀家⼈尝花⽣, 谈论花⽣的好处, 并以花⽣喻做⼈要做务实有⽤的⼈。

以此为核⼼,联系⽂中其他内容,就不难概括出全⽂的主要内容:作者⼀家⼈在后园过花⽣节,他们边品尝花⽣,边谈论花⽣的好处, ⽗亲以花⽣来⽐喻, 告诉我们要做有⽤的⼈, 不要做只讲体⾯⽽对别⼈没有好处的⼈。

⼀篇⽂章的主要内容不⼀定⼀次就能抓住,这就需要反复地进⾏分析⽐较,分析内容的主次,准确抓住⽂章的主要内容。

有的⽂章还需要分析⽂中的关键词句和段落,抓住了这些关键词句和重点段落,主要内容也就容易归纳了。

语文阅读理解频频出错,4个技巧矫正解题思路！我们会发现无论教育如何改革，语文成绩在各类考试中所占的比重一直都在上升。

其中阅读理解是除开作文外占分最高的一部分，那要怎么做阅读理解题才能取得高分甚至满分呢？以下4点方法供大家参考。

语文阅读理解频频出错？解题思路不对！4个技巧让你下笔如神！一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。

二、弄清文章的结构从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。

从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。

（l）找出文章的线索。

记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。

（2）明确文章的顺序。

记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

如《皇帝的新装》。

倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。

插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

（3）理清文章的层次。

理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

（4）把握文章的详略。

文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

三、概括段意（内容）的方法1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。

用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

四、理清要点，认真答题1、引用原文。

用抓住关键词句的方法概括文章主要内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：抓住关键词句的方法是一种高效的概括文章主要内容的技巧。

在阅读长篇文章或者听取演讲时，我们常常会遇到需要快速抓住重点内容的情况。

使用抓住关键词句的方法可以帮助我们准确地理解文章的核心内容，节省时间并提高阅读和听取能力。

要想准确抓住关键词句，就需要对文章进行整体的把握。

在开始阅读或者听取的时候，可以先浏览全文，了解文章的主题和结构，以及作者的论点和论据。

对于演讲或者讲座来说，可以先听取开篇和结尾部分，了解主题和总结。

这样有助于我们更好地理解文章的重点内容，为接下来的抓重点做好准备。

抓住关键词句的方法需要运用到积极的阅读和听取技巧。

当我们进行阅读或者听取的时候，可以时刻保持专注，留意关键词和关键句。

一般来说，关键词通常会是与文章主题直接相关的名词或者动词，而关键句则常常是包含主要论点和结论的句子。

在阅读时，可以使用标记笔在文本中划出关键词，或者在听取的过程中做好笔记。

这样有助于我们在后续复习的时候更容易找到并理解文章的核心内容。

除了积极留意关键词句，运用上下文推断也是抓住关键词句的重要技巧之一。

有时候，文章中的关键词可能并不是在字面上直接表达作者的意思，而是需要通过上下文的推断来理解。

在阅读或者听取的过程中，可以时刻保持对上下文的关注，通过上下文的逻辑关系和语境来推断出关键词的含义和作者的观点。

抓住关键词句的方法需要进行及时的总结和归纳。

在进行阅读或者听取之后，我们可以通过对关键词句的整理和总结，对文章的主要内容进行概括。

可以尝试用自己的话语复述文章的主旨和主要论点，在整理笔记的时候可以将关键词句进行分类归纳，以便于后续的复习和回顾。

第二篇示例：用抓住关键词句的方法概括文章主要内容在阅读一篇文章时，我们常常会遇到内容繁杂，难以理解，或者时间紧迫，需要快速获取文章主要内容的情况。

这时，抓住关键词句的方法就显得尤为重要了。

通过抓住关键词句，我们可以快速理解文章的主要观点和要点，为我们的阅读带来极大的便利。

小学语文概括大意方法学会概括段落大意，是完整而准确地把握文章内容的基础，也是泛读时快速抓住全文要点和精读时认真领悟全文思路必备的基本技能之一。

下面是小编为大家整理的关于小学语文概括大意方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文概括大意方法一、关键句摘录法这是一种常见而又简单易行的概括方法。

有的文章中有总起句、总结句、过渡句、中心句，这些句子往往揭示了全文的主要内容及中心思想。

这些概括性强的关键语句，就可以概括段意或全文大意，我们毫不费力就可以直接“抄”或者稍加改动即可。

如：《郑成功》一文，最后一节在全文中就起到一个总结作用，“民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

”根据这一句话，我们就可以知道，这篇文章的主要内容就是写民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的事，既方便又准确。

再如：在学习第13课《秦兵马俑》时，我发现第三节：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。

这一句是过渡句，将秦兵马俑的特点高度概括出来了。

在以前学习的基础上，不少学生知道，过渡句具有承上启下的作用，它的前半句承上，也就是说第二节是写秦兵马俑规模宏大的，后半部分启下，也就是说后面几节是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明的。

就是这样一句话，使我们对课文条理有了更清楚地认识，孩子们也能够很自然地概括出第二节和第四到第十节的意思，同时，这篇课文的主要内容也一目了然。

就像中心句一样，过渡句也是一种非常特殊的句型，利用它，我们很容易就可以引导学生来进行分段，概括段意。

相信学生掌握了这种方法，概括起来就会轻而易举。

二、主干提取法在众多的方法当中，我经常会向学生介绍这种方法。

就像我们从一年级开始训练学生说完整的话一样，要有主语和谓语。

每一篇文章也是如此，必定有作者描写的对象，并且对这个对象所描写的内容。

所以，删去旁枝末节，这篇文章主要写“谁干什么或什么东西怎么样”，用这样的句式就可以很容易地概括课文的内容，而且比较多地适用于各类文章。

提取关键词四法导读：关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。

关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。

而高考常考语段压缩题型——提取关键词中的“关键词”实是关键信息句中的核心信息。

提取关键词，说到底就是要善于提取关键信息句中的核心信息，考查的是学生提取关键信息的能力。

2011年高考，有两个省（福建省和四川省）的语文试卷中出现了语段压缩题，具体试题内容如下：福建卷：阅读下面的材料，回答问题。

某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。

但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。

例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。

用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。

请用一句话概括该翻译家的观点。

（3分）答：_______________________________________________________ 此题虽不属提取关键词这类题，但与之有关，解答时要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。

答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。

另外，要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。

参考答案为“对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能”四川卷阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。

不超过25字。

（4分）4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。

其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。

多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。