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任务1 有梁楼盖板平法施工图识读■任务目标1．理解有梁楼盖板平法施工图的制图规则2．熟练识读有梁楼盖楼（屋）面板平法施工图■任务内容1．知识点有梁楼盖平法施工图的制图规则2．技能点■知识解读有梁楼盖的制图规则适用于以梁为支座的楼面与屋面板平法施工图设计。
有梁楼盖平法施工图，系在楼面板和屋面板布置图上，采用平面注写的表达方式，楼（屋）面板平法施工图上的平面标注主要有板块集中标注和板支座原位标注，如图9-2所示。
一、板块集中标注板块集中标注的内容为：板块编号、板厚、贯通纵筋，以及当板面标高不同时的标高高差。
对于普通楼面，两向（X、Y方向）以一跨为一个板块；对密肋楼盖，两向主梁（框架梁）以一跨为一个板块，所有板块应逐一编号。
板块集中标注的内容与规则见表9-1表9-1 板块集中标注标注内容（数据项）制图规则解读板块编号代号：楼面板——LB、屋面板——WB、悬挑板——XB 序号：××加在板块代号后面板厚注写h=×××垂直于板面的厚度，单位为mm注写h=×××/×××：斜线前后分别为悬挑板根部与端部的厚度贯通纵筋（单层或双层）板上部和下部分别注写（单层/双层配置）：B-下部、T-上部、B&T-下部与上部双层配置正交轴线分别注写（单向/双向配置）：X-从左至右的水平方向、Y-从下到上的垂直方向、X&Y-两向相同配置板面标高高差（选注）相对于结构层楼面标高的高差，应将其注写在括号内，且有高差时注写，无高差时不注写举例9-1:结施-10，LB3现浇板现浇板钢筋绑扎图3号楼面板块板厚100mmLB3 h=100B：X&Y C8ⓐ150T：X&Y C8ⓐ150(－0.015)板下部为水平与垂直方向都是HRB400、直径8mm、间距150mm的双向贯通筋板面标高比4.470~11.670m低0.015m为4.455~11.655m板上部为水平与垂直方向都是HRB400、直径为8mm、间距150mm的双向贯通筋二、板支座原位标注板支座原位柱注的内容为：板支座上部非贯通纵筋和悬挑板上部受力钢筋。
梁平法施工图的识读各位专家评委：大家好!我是……号选手──……。
今天我说课的题目是《梁平法施工图的识读》。
一、说教材（一）教材分析：《梁平法施工图的识读》这一章节选自中等职业教育国家规划教材，由高等教育出版社出版的《建筑结构》一书中第六章第五节的内容。
《建筑结构》是中职建筑专业的核心课程之一，强调突出培养学生解决问题的能力。
中职建筑专业培养学生的目标是称职的“五大员”：即施工员，监理员，安全员，资料员，预算员。
不论从事哪一员，最基本的要求就是看懂图纸。
图纸就像一种语言，只有掌握了图纸这种语言的制图规则，才能更好在施工现场与建筑工程相关人员进行交流，也是从事其他建筑活动的基础。
建筑工程图纸中的结构施工图主要表达承重构件的布置和形状。
目前结构施工图广泛使用平法来标注钢筋，平法标注内容中可分为基础，梁，板，柱，楼梯和详图。
而我们本次课要讲的内容就是其中的《梁平法施工图的识读》。
（二）学情分析：我所任教的学生是中职建筑工程技术专业二年级的学生，这个是以男生为主的班级，他们喜欢感性思维，动手能力强，善于在实践中获得知识。
同时他们对于网络比较感兴趣，热爱上网。
但是很多时候他们都是在利用网络做一些和课堂知识无关的内容，比如上网玩游戏，看电影、网络小说等。
如何引导他们利用网络资源为课堂教学服务，是我们专业课教师所要思考的。
（三）教学目标：根据学生的认知特点和已有的专业基础，我设计了以下教学目标。
1.认知目标：掌握梁平法施工图的集中标注和原位标注的具体含义。
2.能力目标：培养学生自主探究学习的能力，在看懂梁平法施工图的基础上，进行实物钢筋梁的绑扎。
3.情感目标：让学生体验主动学习的乐趣。
二、教学重点与难点：（一）重点：梁集中标注与原位标志的具体含义梁作为建筑结构的基本构件，梁平法标注图的正确识读对于学生的识图能力来说至关重要。
学生要读懂梁平法标注图，就必须掌握集中标注与原位标注的内涵。
结合具体某一跨梁的平法标注案例进行展示，从这跨梁中截取某一个梁截面配筋来配合讲解。
