【设计意图】充分打开孩子想象的空间,因为阅读的基础是想象力,能够运用想象力来描绘出 眼睛无法见到的故事,才算是真正会阅读。
2、师往后翻并讲述故事
(1)小兔子到底有多爱大兔子呢?
(观察下一幅图,师提问):为什么他要把手臂张开,开得不能再开?引导幼儿说,小兔子是 在表达自己的爱。
(2)大兔子怎么说,怎么做的呢?(师讲述故事)
就一起去看看吧。
一、认识新书 1.看封面,激发兴趣。 ①师:一本新书捧在手上,我们要先读它的封面,封面上有什么?你看到了什么,大胆猜想, 猜猜这本书可能写什么? ②介绍封面上的作者及出版社。
课程内容教学
三、欣赏故事,理解故事
1、引入情境,练习说话
翻开第一页,师:猜猜小兔想干嘛呢?你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗?说些什么 呢?
活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容。
2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感
3、引导孩子感悟真挚深的亲子深情,并能勇敢地表达出来。
活动准备:
1、《猜猜我有多爱你》绘本一册
2、PPT课件
3、图片:月亮星星、房子、大海、天空
课程内容教学
活动过程: 师:小朋友们,每天读绘本的时间,你都读了哪些书? 师:看来咱班的小书迷还真不少呢。今天老师也给大家带来一本好书,想跟它交个朋友吗?那
如何在一日活动中融入语言特色
绘本教学的开展
绘本结构
绘本的完整结构包括: 封面、环衬、扉页、正文和封底。
绘本结构
1.封面
封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者 和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相 关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了 一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的 故事从封面就开始了。如:《花婆婆》