幼升小 思维数学 公开课 PT

《幼小衔接数学思维讲座》
同学们，今天咱们来讲讲幼小衔接中的数学思维。

你们马上要从幼儿园升入小学啦，数学会变得更有趣，也更有挑战哦！
先来说说数数。

咱们可不光会从 1 数到100，还要知道每个数字代表多少东西。

比如说，5 个苹果、8 只小兔子。

再讲讲简单的加减法。

就像你有 3 颗糖，妈妈又给了你 2 颗，那一共就有5 颗啦。

给大家讲个小故事。

小明去买铅笔，一支铅笔 1 元钱，他买了 2 支，那得给老板多少钱呀？这就是简单的乘法，2 乘以 1 等于 2 元。

还有图形的认识。

三角形、正方形、圆形，它们都有自己的特点。

三角形有三个尖尖的角，正方形四条边一样长。

在生活中也有很多数学思维呢。

比如和爸爸妈妈去超市买东西，看看价格，算算要花多少钱。

还有排队的时候，你前面有 3 个人，后面有 2 个人，那这一队一共有几个人呀？
数学思维还能帮我们解决很多好玩的问题。

像分蛋糕，怎么才能平均分，让大家都满意。

咱们以后上小学，数学会越来越有意思。

学会了这些数学思维，上小学就不会觉得那么难啦。

比如说，做算术题会又快又准，老师会表扬你的。

同学们，让我们一起做好准备，用数学思维开启快乐的小学时光！你们对这些数学思维是不是很期待呀？。

序。
02
数学运算初步认识
加法运算原理及应用
01
02
03
04
加法定义
将两个或两个以上的数相加得 到它们的和的运算。
加法交换律
两个数相加，交换加数的位置， 和不变。
加法结合律
三个数相加，先把前两个数相 加，或者先把后两个数相加，
和不变。
应用举例
购物时计算总价、统计数量等。
减法运算原理及应用
减法定义
鼓励儿童从不同角度思考问题，寻求多种解决方法，培养其发散性 思维。
数学建模
引导儿童将实际问题抽象成数学模型，培养其数学建模能力和创新 思维。
数学实验与探究
通过数学实验和探究活动，让儿童亲身体验数学知识的发现和创造过 程，激发其创新精神和探索欲望。
05
游戏化教学方法实践
游戏化教学设计原则和方法
以学生为中心
计算面积、体积等。
03
图形与空间感知培养
平面图形认识与分类
认识基本平面图形
通过展示圆形、正方形、三角形 等常见平面图形，引导孩子观察
并描述图形特征。
图形分类游戏
设计分类游戏，让孩子根据形状、 颜色等特征将平面图形进行分类， 锻炼孩子的观察力和分类思维。
图形组合与拆分
引导孩子使用基本平面图形进行组 合，创造出新的图形，并理解图形 之间的拆分关系。
设计游戏时要考虑学生的年龄、 认知水平和兴趣爱好，确保游戏 内容与学生的实际需求相匹配。
目标导向
明确教学目标，将游戏内容与教 学目标紧密结合，让学生在游戏 中实现学习目标。
趣味性
增加游戏的趣味性，吸引学生的 注意力，激发学生的学习兴趣。
互动性
设计多人参与的游戏，鼓励学生 之间的合作与竞争，提高学生的

幼小衔接全套完整数 学思维课件幼师必备
2024/1/25
1
2024/1/25
目录
CONTENTS
• 数学思维启蒙教育重要性 • 幼小衔接阶段数学知识点梳理 • 针对性教学方法与策略探讨 • 丰富多样的课堂活动设计举例 • 家庭作业布置及家长参与方式建
议 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2
01
数学思维启蒙教育 重要性
要勇于尝试和创新教学方式和手段，为孩子们创造更加生动有趣 的学习体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
26
THANKS
感谢您的观看
2024/1/25
27
引导孩子将数学知识应用于实 际生活中，培养其解决实际问 题的能力和实践意识。
6
02
幼小衔接阶段数学 知识点梳理
2024/1/25
7
数字与运算基础概念
01
02
03
数的认识
掌握0-20以内数的认读、 数序、大小比较等基本概 念。
2024/1/25
数的运算
初步理解加、减法的含义， 掌握10以内数的加减运算， 培养口算能力。
量的比较
学习长度、重量、容量等 量的比较方法，培养观察 和比较能力。
8
图形与空间认知初步
图形的认识
认识常见的平面图形和立 体图形，如圆形、正方形、 长方形、球体、长方体等。
2024/1/25
图形的拼组
通过拼组图形，培养空间 想象能力和创造力。
空间方位
初步建立上下、前后、左 右等空间方位概念，培养 空间感知能力。
引导孩子从多个角度审视问题， 培养其全面、深入地分析问题的
能力。
通过案例分析、小组讨论等方式， 提高孩子分析问题的实践经验和

幼儿园到小学的数学思维训练课件一、引言对于孩子们来说，从幼儿园到小学的过渡是一个关键的成长阶段。

在这个阶段，数学思维的训练尤为重要。

一个好的数学思维训练课件不仅能够激发孩子们对数学的兴趣，还能为他们今后的学习打下坚实的基础。

接下来，让我们一起探讨一下如何设计这样一个实用的课件。

二、幼儿园阶段的数学思维训练（一）认识数字在幼儿园阶段，孩子们首先要认识数字。

通过有趣的图片、故事和游戏，让他们了解数字的形状和意义。

比如，用“一个苹果、两个香蕉”这样的实物来帮助他们理解数字 1、2 的概念。

（二）简单的计数让孩子们学会用手指或者小玩具进行简单的计数。

可以组织小组活动，让他们数一数教室里有多少张桌子、多少把椅子。

（三）形状认知通过观察和触摸不同形状的物体，如圆形的球、方形的积木、三角形的卡片等，让孩子们认识常见的几何形状。

（四）比较大小和多少使用水果、玩具等物品，让孩子们比较哪个大、哪个小，哪个多、哪个少。

三、小学低年级阶段的数学思维训练（一）加减法的初步认识通过生活中的例子，如买糖果、分水果等，让孩子们理解加法和减法的含义。

（二）数字的排序和规律让孩子们观察数字的排列，找出其中的规律。

例如，1、3、5、7、（），让他们填写括号里的数字。

（三）简单的图形组合和拆分用拼图游戏的方式，让孩子们了解图形可以组合成新的形状，也可以拆分成不同的部分。

（四）时间和货币的初步认识教孩子们认识时钟，了解时针和分针的作用，知道几点起床、几点睡觉。

同时，让他们认识不同面值的货币，明白买东西需要花钱。

四、教学方法和活动设计（一）游戏化教学设计各种有趣的数学游戏，如数字接龙、形状配对、计算比赛等，让孩子们在游戏中学习。

（二）情境教学创设生活中的数学情境，如购物、排队、分东西等，让孩子们在实际情境中运用数学知识。

（三）小组合作组织小组活动，让孩子们相互交流、合作解决数学问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（四）动手操作提供各种教具和材料，让孩子们通过动手操作来理解数学概念，如用小棒摆数字、用积木搭建图形等。

幼升小思维数学公开课一、引言随着教育改革的深入推进，幼小衔接问题日益受到广泛关注。

如何帮助幼儿顺利过渡到小学，提高其学习兴趣和思维能力，成为家长和教育工作者共同关注的话题。

在此背景下，幼升小思维数学公开课应运而生，旨在通过系统的课程设计和教学方法，培养幼儿的数学思维，为其进入小学学习奠定坚实基础。

二、课程目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发其探索欲望。

2.帮助幼儿建立初步的数学概念，掌握基本的数学知识和方法。

3.提高幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，为其后续学习打下坚实基础。

4.培养幼儿良好的学习习惯和团队协作精神。

三、课程内容1.数的认识：使幼儿认识和理解自然数、整数、分数等基本数学概念。

2.计算能力：培养幼儿的加减乘除等基本计算能力，提高其运算速度和准确性。

3.空间几何：使幼儿了解和掌握平面几何、立体几何等基本概念和性质。

4.逻辑思维：培养幼儿的观察、分析、推理、判断等逻辑思维能力。

5.解决问题：通过实际案例，让幼儿学会运用数学知识和方法解决生活中的问题。

四、教学方法1.游戏化教学：结合幼儿年龄特点，采用趣味性强的数学游戏，激发幼儿的学习兴趣。

2.情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受数学的魅力，提高其解决问题的能力。

3.小组合作：鼓励幼儿相互交流、协作，培养其团队精神和沟通能力。

4.个性化指导：关注每个幼儿的学习差异，给予有针对性的指导和帮助。

五、课程评价1.过程性评价：关注幼儿在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、思考能力等。

2.终结性评价：通过课程结束后的测试，评估幼儿的数学知识和能力水平。

3.家长反馈：收集家长对课程的满意度及幼儿在家庭中的表现，作为课程改进的依据。

六、总结幼升小思维数学公开课以培养幼儿数学思维为核心，注重激发兴趣、培养能力、提高素质。

通过系统的课程设置和教学方法，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为我国基础教育事业发展贡献力量。

同时，我们也将不断优化课程内容，为更多幼儿提供优质的教育资源，助力他们健康成长。

19
数据收集、整理与表示方法
数据收集
了解数据收集的方法和步骤，学习如何有效地收集数据。
数据整理
学习数据整理的方法，包括分类、排序等，使数据更加清 晰易懂。
数据表示
掌握用表格、图表等方式表示数据的方法，使数据更加直 观形象。
2024/1/30
20
简单统计图表制作
2024/1/30
条形图
学习制作条形图的方法，理解条形图在数据统计中的应用。
11
数学游戏与趣味活动
2024/1/30
数学游戏
设计有趣的数学游戏，让学生在 游戏中学习和巩固数学知识，提 高学习兴趣和积极性。
趣味活动
组织丰富多彩的趣味活动，如数 学竞赛、数学故事会等，让学生 在轻松愉快的氛围中感受数学的 魅力。
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03
图形与空间观念培
养
2024/1/30
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认识基本图形及其特征
旋转
图形绕某一点作圆周运动，不改变图形的形状和 大小，但改变其方向。
组合
将多个基本图形按照一定规则组合在一起，形成 新的复杂图形。
2024/1/30
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空间方位与位置关系
2024/1/30
上下左右
描述物体在空间中相对于观察者的位置关系，如“苹果在桌子的 上面”。
前后里外
描述物体在空间中的前后顺序和内外关系，如“汽车在房子的前面 ”。
折线图
掌握折线图的制作方法，了解折线图在表示数据变化趋势方面的作 用。
扇形图
学习制作扇形图的方法，理解扇形图在表示数据占比方面的应用。
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实际生活中数学应用举例
2024/1/30
购物中的数学应用
了解购物中涉及的数学概念和计算方法，如价格计算、折 扣处理等。

学生将学习更大数字的认知和运算，掌握更复杂的形状和 空间知识，以及学习更复杂的加减法运算等。
能力目标
学生将提高数学思维和解决问题的能力，培养逻辑思维和 创造性思维能力。
情感目标
学生将增强对数学学习的兴趣和自信心，培养对数学学习 的积极态度和良好习惯。
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THANKS
感谢观看
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通过儿歌、游戏等方式帮助幼儿巩固 0-10的认读，并学习正确的书写方式 。
认识11-20的数字
20以上数字的认识
逐步拓展幼儿对20以上数字的认知， 包括整十数、几十几等。
引导幼儿了解11-20的数字组成，掌 握其读写规律。
2024/1/30
4
数字大小比较与排序
2024/1/30
数字大小比较方法
01
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学生自我评价报告
学习态度
大部分学生表现出积极的学习态度，愿意参与课堂活动并主动思考 问题。
学习方法
学生能够运用一些有效的学习方法，如观察、比较、分类等，来解 决数学问题。
学习成果
通过测试和作业，学生已经掌握了一定的数学知识和技能，并能够运 用它们解决一些实际问题。
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家长对孩子学习期望和建议
3
练习简单推理问题
提供大量简单条件推理问题供幼儿练习，如根据 已知条件推断未知信息等。
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复杂逻辑推理问题分析方法
分析复杂条件关系
教授幼儿如何分析复杂条件之间 的关系，如多个条件的组合、条
件的相互制约等。
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掌握高级推理技巧
介绍更高级的推理技巧，如逆向推 理、归纳推理等，并通过实例进行 演示和讲解。

04
访谈法：与学生、家长或教师进行访谈，了解学生在数学学习过程中的困难和需求
反馈与改进
反馈方式：家长、教师、学生等多方参与
反馈内容：学习进度、学习效果、学习方法等
改进措施：调整教学计划、优化教学方法、加强家校合作等
持续改进：根据反馈信息，不断调整和优化教学过程，提高教学质量
01
03
02
04
数与计算
游戏教学法可以结合其他教学方法，如情境教学法、合作学习法等，提高教学效果。
游戏教学法是一种将数学知识融入游戏的教学方法，通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
情境教学法
创设情境：通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
角色扮演：让学生扮演不同的角色，亲身体验数学知识在实际生活中的应用。
03
实践经验
创设情境，激发兴趣：通过创设生活情境，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
01
合作学习，共同进步：鼓励学生合作学习，共同探讨数学问题，提高解决问题的能力。
03
动手操作，亲身体验：让学生动手操作，亲身体验数学知识的形成过程。
02
及时反馈，调整教学：根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
推荐活动：数学兴趣小组、数学竞赛等活动
资源推荐
01
推荐书籍：《幼小衔接数学》、《数学启蒙》、《趣味数学》等
02
推荐网站：幼小衔接数学网、数学启蒙网、趣味数学网等
03
推荐APP：幼小衔接数学APP、数学启蒙APP、趣味数学APP等
04
推荐课程：幼小衔接数学课程、数学启蒙课程、趣味数学课程等
谢谢
数学应用：解决生活中的实际问题，如购物、分配等
数学思维：培养逻辑思维能力，如分类、比较、归纳等

单击添加副标题
我是数数小能手！
巨人数学 王老师
1
2Байду номын сангаас
3
4
5
6
7
天上飞的： 4、6
地上跑的： 1、2、5、 8、9
水里游的： 3、7、10
哪只小兔子吃的萝卜多，请在括号里画“√” 5 7 √
5 6 7 8 9 10 11 12 13 …
双
数： 0 2 4 6 8 10 12 …… 单数： 1 3 5 7 9 11 13 …
2 4 8
1+2+4=7（块） 2+6+8=16（块）
一只青蛙（1 ）张嘴，（2）只眼睛，（4）条腿。 两只青蛙（2 ）张嘴，（4）只眼睛，（8）条腿。 三只青蛙（3 ）张嘴，（6）只眼睛，（12）条腿。
今天我学会了
双数：0、2、4、6、8、10……
○ 单数：1、3、5、7、9、11……
数小方块：先一层一层的数，最后加起来 数青蛙小游戏（你能数到第几只呢？）
阿狸家的电话号码变了，它发现新号码和 原来的相比，单数都大了2，你能写出新 的电话号码吗？
＋2
＋2
＋2
9 27 65 4 0
有多少个小方块组成的呢？
第一层： 9块 第二层： 9块 第三层： 9块 9+9+9=27（块） 我学会了：一层一层的数！
图中分别有多少个小方块？
1
2
2
6
4
8
2+4+8=14（块）

从游戏为主的学习逐渐转向以课堂为 主的学习。
数学思维培养重要性
数学是基础学科
01
数学思维是学习数学和其他学科的基础。
培养逻辑思维能力
02
数学思维有助于培养幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
为未来学习打下基础
03
良好的数学思维习惯和能力有助于幼儿未来的学习和职业发展。
课程目标与预期效果
掌握基础数学知识
陪伴学习
家长应陪伴孩子共同学习， 了解孩子的学习进度和困 难，给予及时的帮助和支 持。
鼓励探索
鼓励孩子积极探索数学问 题，培养孩子的好奇心和 求知欲。
互动交流
与孩子进行互动交流，了 解孩子的想法和思路，引 导孩子正确表达和思考。
家庭数学活动建议
生活中的数学
利用日常生活中的场景，教孩子认识数字、形状、 方向等数学概念。
பைடு நூலகம்
对未来数学教育的期待
更加注重培养学生的数学素养
期待未来的数学教育能够更加注重培养学生的数学素养，包括数学思维能力、数学应用能力、数学创新能力 等，让学生具备更好的数学综合素质。
加强数学与生活的联系
希望未来的数学教育能够更加紧密地联系生活实际，将数学知识应用到实际生活中去，让学生更好地理解数 学的意义和价值。
推动数学教育的个性化和差异化发展
每个学生的数学基础和学习能力都不同，期待未来的数学教育能够更加注重个性化和差异化发展，为每个学 生提供量身定制的教学方案和学习资源，让每个学生都能够在数学学习中获得成功和进步。
THANKS.
师生互动
增加师生互动环节，通 过问答、小组讨论等方 式鼓励学生积极参与课
堂活动。
生生互动
开展小组合作学习，让 学生在交流中互相学习、 互相帮助，共同提高。

数字表示方法及读写规则
01
阿拉伯数字表示法
阿拉伯数字采用0-9共10个数字符号来表示数字，具有简洁明了的特点
。
02
罗马数字表示法
罗马数字采用I、V、X、L、C、D、M等7个字母来表示数字，主要用于
表示序号和时间等。
03
读写规则
数字的读写应遵循一定的规则，如从左到右依次读写每一位数字，注意
区分大小写字母等。同时，在读数时应根据数字的实际含义进行正确的
减法定义
从一个数中去掉另一个数 的运算。
减法原理
通过数的分离，理解减法 的本质，培养数的分解意 识。
实例分析
通过具体的生活场景或物 品，展示减法的应用，如 计算剩余数量、比较多少 等。
乘法运算初步认识
乘法定义
将相同的数加起来的快捷方式。
乘法原理
通过数的重复相加，理解乘法的本质，培养数的倍数意识 。
幼小衔接数学《认 识数字》ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 数字基本概念认知 • 数字运算基础能力培养 • 数字应用拓展训练设计 • 评价方式与标准制定 • 课程资源开发与利用建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
01
儿童在幼小衔接阶段，数字认知是重要的学习内容，有助于培
05
评价方式与标准制定
过程性评价关注个体差异
观察幼儿在课堂上的表现，记 录每个幼儿对数字的认知和理 解程度。
针对幼儿的不同表现，采用个 别化指导策略，帮助幼儿逐步 掌握数字概念。
鼓励幼儿在课堂上积极发言， 表达自己的想法和观点，以便 更好地了解他们的学习进程。
结果性评价检验学习成果
通过测试、作业等方式，检验幼 儿对数字的认知和掌握情况。

幼小衔接思维数学教案幼小衔接思维数学教案（精选7篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼小衔接思维数学教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼小衔接思维数学教案（精选7篇）1课时：第2课时教学内容：认识“>”“<”“=”教学目标：1、认识“>”“<”“=”2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。

教学重点：理解“>”“<”“=”的意义教学难点：分清“>”“<”的方向教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。

生：好。

展示图片师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了?生：大熊猫一队的。

师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同?生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。

师：熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比，3和2谁大谁小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。

”<学生记一记><练习>师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗?生：公平。

师：为什么?生：每一对都是两名。

师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。

“=”等于号<练习>小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4幼小衔接思维数学教案（精选7篇）2活动目标：1.大胆尝试通过用不同的方式来统计食品的种类和数量。

幼小衔接数学启蒙与逻辑思维课件在孩子从幼儿园升入小学的这个重要阶段，数学启蒙和逻辑思维的培养显得尤为关键。

一份精心设计的幼小衔接数学启蒙与逻辑思维课件，能够为孩子们搭建起一座从幼儿园轻松过渡到小学的知识桥梁。

一、幼儿数学学习特点幼儿阶段的孩子，他们的认知方式主要是以具体形象思维为主。

他们对于抽象的数学概念理解较为困难，需要通过具体的事物、情境和活动来感知和学习数学。

例如，在认识数字时，他们需要通过数实物、看图片等方式来理解数字的含义。

同时，幼儿的注意力集中时间较短，学习过程中容易受到外界因素的干扰。

因此，在设计课件时，要充分考虑到这些特点，采用生动有趣、色彩鲜艳的画面和简短明了的讲解，吸引孩子们的注意力。

二、数学启蒙的重要性数学启蒙不仅仅是为了让孩子学会数数、计算等基本技能，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。

良好的数学启蒙能够帮助孩子建立起对数学的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。

在日常生活中，数学无处不在。

从物品的分类、排序，到时间的感知、空间的认知，都离不开数学。

通过数学启蒙，孩子们能够更好地理解周围的世界，提高他们的生活适应能力。

三、逻辑思维的培养逻辑思维是指正确、合理思考的能力，包括观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等。

在幼小衔接阶段，培养孩子的逻辑思维能力有助于他们更好地理解数学知识，提高学习效率。

例如，通过拼图、积木搭建等游戏，可以锻炼孩子的空间思维能力；通过分类、排序的活动，可以培养孩子的比较和排序思维；通过解决数学谜题和故事中的问题，可以激发孩子的推理和判断思维。

四、课件设计的原则1、趣味性原则课件要充满趣味，以吸引孩子的注意力。

可以采用动画、游戏、故事等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2、直观性原则运用大量的图片、实物模型等直观教具，帮助孩子理解抽象的数学概念。

比如，在讲解加减法时，可以通过水果、小动物等形象来表示数量的变化。

3、渐进性原则教学内容要由易到难、循序渐进。

增强空间认知
通过图形、方向等空间认知活 动，培养幼儿的空间感知和方 向感，提高其空间认知能力。
促进全面发展
数学思维的培养有助于提高幼 儿的观察力、记忆力、想象力 和创造力，促进其全面发展。
幼小衔接数学思维的历史与发展
历史
幼小衔接数学思维教育起源于20世纪初的蒙台梭利教育法，随着教育理念的不 断更新和发展，逐渐成为当今幼儿园和小学低年级重要的教育内容。
03
幼小衔接数学思维教学内 容
数的认识与计算
数的认识
通过实物、图片和游戏等形式， 引导幼儿认识整数、小数、分数 等基本数学概念，理解数的实际 意义。
数的计算
教授幼儿基本的加减乘除运算， 培养其基本的数学计算能力，为 小学学习打下基础。
图形与空间的认识
图形识别
引导幼儿认识各种基本图形，如圆形 、三角形、正方形等，了解图形的特 征和性质。
解决方案制定
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提出多种解决方案，并选择最优方案实施。
04
幼小衔接数学思维课程设 计
课程目标设定
01
02
03
知识目标
通过幼小衔接数学思维课 程，帮助幼儿掌握小学阶 段的数学基础知识，如数 与计算、图形与空间等。
能力目标
培养幼儿运用数学思维解 决问题的能力，提高幼儿 的逻辑思维、推理能力和 创造力。
05
幼小衔接数学思维教学案 例
幼儿园大班数学思维教学案例
总结词
激发兴趣、培养习惯、初步感知
详细描述
通过游戏化、生活化的教学方式，激发幼儿 对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯， 初步感知数学概念，为小学学习打下基础。
小学一年级数学思维教学案例
总结词

01
学习儿童心理学和认知科学 相关理论，了解儿童在认知 、情感、社会性等方面的发
展特点。
02
观察和记录儿童在课堂上的 表现和反应，分析他们的学
习需求和兴趣点。
03
根据儿童的认知发展规律， 设计符合他们学习特点的数
学教学活动和课程。
掌握有效沟通技巧和方法
学习有效的沟通技巧，如倾听、 表达、反馈等，与儿童建立良好
幼小衔接数学课堂ppt完整版 x
目录
• 数学基础知识 • 数学思维训练 • 数学应用能力培养 • 数学游戏与活动设计 • 评价与反馈机制建立 • 教师专业素养提升途径探讨
01
数学基础知识
数字与计数
01
认识数字
学习0-100的数字，了解数字 的顺序和大小关系。
02
计数方法
掌握一一对应计数的方法，理 解数量的概念。
02
数学思维训练
观察与比较
观察数字与图形特征
01
通过观察数字、图形等数学元素，培养孩子们发现规律、特征
的能力。
比较大小与多少
02
通过比较数字、图形等的大小、多少，帮助孩子们建立相对概
念，理解数学中的大小关系。
寻找异同点
03
引导孩子们在观察中找出数学元素的异同点，锻炼他们的观察
力和分辨能力。
分析与推理
在学期末进行考试，全面评估学生对本学期学习内容的掌 握情况。
家长参与和沟通途径
家长会
定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和表现，同时听取 家长的意见和建议。
家访
对有特殊情况的学生进行家访，深入了解学生的家庭背景和学习环 境。
电话或网络沟通
通过电话或网络与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和表现 。