创新家校生三方沟通新机制

53传统的家校合作模式往往局限于单一的信息传递和任务布置，缺乏互动和深度参与，已经越来越难以满足现代教育的发展需求。

如何创新家校合作模式，构建教育现代化视域下家校合作的新格局，提升家校共育的实效性，促进学生全面发展，已成为教育改革的重要课题。

家校合作模式创新的内生逻辑学校推动家校合作模式创新，是基于学生全面发展、教育质量提升、促进家长参与、优化教育生态等多元需求，有其内在的发展逻辑。

促进学生全面发展的需要。

创新家校合作模式在促进学生全面发展方面展现出独特的意义与价值。

在传统的教育模式下，学校和家庭往往“各自为营”，缺乏有效的沟通与协作。

通过创新家校合作模式，学校与家庭之间可以形成合作更为紧密的教育联盟，加强沟通和信任，打破彼此之间的隔阂。

创新家校合作模式要求学校充分发挥协同育人主导作用，鼓励家长积极参与学校教育活动，与教师共同探讨学生的成长问题，制订有针对性的教育计划。

同时，家长也要深入了解学校的教育理念和课程设置，为学校提供有价值的建议和资源，进一步促进学校教育的完善。

在和谐的家校共育氛围中，学生能够得到更加全面、个性化的教育支持，培养健全的人格，提升综合素质和能力，实现全面发展。

提升学校教育质量的需要。

家长作为学校教育的重要资源之一，其深度参与有利于提升学校的教育质量。

在传统的教育模式中，家长往往只是被动地接受学校的教育安排，缺乏主动参与的机会与路径。

基于共育理念的新家校合作模式为家长提供了更大的参与空间，通过参与学校的课程开发、教学评价、学生管理等，家长能够充分发挥作用，运用自身的专业知识和经验，为学校提供丰富的教育资源。

此外，家长参与能够促进学校教育方法的优化和教育内容的更新，使学校教育更加贴近学生的实际需求和社会的发展要求，实现持续发展。

家长深度参与的家校合作模式有助于形成积极的教育氛围，激发学生的学习兴趣和动力，进而提升教育质量。

促进家长参与教育的需要。

创新家校合作模式不仅对学生的全面发展和教育质量的提升具有积极意义，同时也能够增强家长的教育获得感。

“双减”政策下家庭学校社会协同共育策略摘要：家校社共育的模式是未来教育的重要模式类型，只有从创新的角度出发，优化传统教学的模式，将学生作为教学活动开展的中心，才能有助于教学活动高质量开展。

在“双减”政策下，将家校社共育作为重要模式合理运用，有助于提升教育工作的质量。

随着现代信息化技术的发展，互联网影响了青少年的价值观，改变了亲子关系以及家庭教育，互联网技术使社会教育功能得以最大化地实现，而家校社共育是教育走出“象牙塔”的必由之路，教育从狭义的学校教育走向广义的家校社共育，在学校与社会实践之间建立连接，搭建家校社共育机制，实现不同场域叠加的育人效果，也正是推动教育前进和发展的过程，对家校社共育展开科学研究具有重要的理论与实践价值。

关键词：教育;协同育人;“双减”引言学生教育离不开学生和家长双方的通力合作，而家校社合作共育的模式结合了多个中心力量来关心学生的成长状况。

家庭教育是孩子成长的基础条件，家长的言行、家庭环境、家风、家庭关系等都潜移默化地影响着孩子。

在家庭教育中孩子形成的生活习惯、性格特点都会对学校教育和社会教育产生一定的影响；学校教育是孩子成长的必备条件，系统、专业的学校教育能帮助学生在德智体美劳方面得到质的提升，同时学校教育在一定程度上可以统筹协调校内外的教育；社会教育是孩子成长的保障，丰富学生课外生活，社会教育资源也能够辅助家庭教育和学校教育顺利开展。

因此，家校社协同共育，对于培养青少年全面发展和建设高质量教育体系具有重大意义。

在学生教育事业蓬勃发展的背景下，实现对学生的多方位教育，推动学生的茁壮成长。

一、发展家校社共育的概况现阶段，我国利用网络技术建设网络互动平台的现象已经非常普遍，据了解，学生常用网上微博、博客、微信群、校讯通、家校通、QQ群、校园网页等网络互动平台，尽显网络互动平台的多样性、时势性和应用性。

伴随着学生教育的智能化、数字化和现代化，网络开发公司如雨后春笋般“涌现”，设计出来的网络互动平台丰富多彩，设计的功能也非常人性化。

如何建立良好的家校沟通机制？建立良好的家校沟通机制：共筑学生成长桥梁家校沟通是现代教育不可或缺的环节，它不仅是信息传递，更事关学生的身心健康、学业发展和未来走向。

建立良好的家校沟通机制，必须学校、家庭和学生共同努力，探索有效的沟通模式，构建平等、互信、和谐的沟通氛围，最终基于家庭、学校、学生三方协同育人，促进学生全面发展。

一、构建不同维度沟通平台，拓展沟通渠道传统的家长会、沟通等已不能满足现代教育的需要。

学校应积极探索新的沟通模式，建立双维沟通平台，拓展沟通渠道，方便家长实时了解学校动态、学生表现和教学内容。

1. 线上平台：利用公众号、家长群、学校官网等线上平台发布学校信息、课程安排、考试安排、学习资料等，及时回应家长疑问，并通过问卷调查、在线预约等功能，引导家长积极参与学校管理。

2. 线下活动：定期举办家长开放日、主题讲座、亲子活动等，让家长走进课堂，了解学校教育理念和教学方法，促进家长与教师的面对面沟通，增进彼此了解。

3. 家长委员会：组建家长委员会，由家长代表参与学校管理、教育决策、活动策划等，为学校发展建言献策，同时也能更好地了解学校的运作和学生情况。

4. 信息反馈机制：建立完善的家长反馈机制，定期收集家长对学校工作的意见和建议，及时解决家长提出的问题，不断创新学校工作。

二、确立平等对话关系，提升沟通质量有效的家校沟通建立在平等、互信的基础上。

学校要尊重家长的意见和建议，避免居高临下的姿态，积极主动地倾听家长的诉求，共同为学生的成长寻求合适的方案。

1. 沟通态度：学校应一直保持积极、耐心、诚恳的沟通态度，避免对家长责难和指责，倾听家长的心声，理解家长对孩子的期盼。

2. 沟通内容：沟通内容应聚焦学生发展，避免单方面灌输，应与家长共同探讨学生的学习和成长问题，分享学生的学习和生活情况，商讨解决方法。

3. 沟通方式：根据不同家长特点选择合适的沟通方式，例如，对于沟通障碍的家长，可以通过书面形式、视频通话等进行沟通。

如何建立良好的家校沟通机制？教育是一个复杂的系统工程，需要家庭、学校、社会三方共同努力才能取得最佳效果。

其中，家校沟通是连接家庭和学校的关键桥梁，是促进学生全面发展的重要保障。

建立良好的家校沟通机制，是学校和家庭共同努力的目标，也是实现教育目标的必要手段。

一、家校沟通的意义：1. 能提高教育效率：家校沟通可以帮助学校了解学生的家庭背景、学习习惯和个性特点，进而制定更有效的教育方案，并根据学生的个性差异接受专业有效的指导，提高教学质量。

2. 促进学生全面发展：家庭和学校的共同努力可以有效地帮助学生克服学习和生活上的困难，促进学生身心健康发展，培养学生的良好品行和学习习惯。

3. 增强家校信任：良好的沟通可以促进家长对学校工作的了解和理解，建立起互信关系，形成教育合力，共同促进学生发展。

二、建立良好家校沟通机制的建议：1. 畅通沟通渠道：建立定期家访制度，老师走入家庭了解学生情况，家长走进学校参与教学，增进理解和沟通。

鼓励家长积极参加学校组织的家长会、主题讲座等活动，营造和谐的沟通氛围。

利用微信群、QQ群等平台，建立便捷的线上沟通渠道，让家长第一时间了解学校的最新消息，并及时解决问题。

2. 明确沟通交流目标：学校要明确家校沟通的目的，不仅仅停留在信息传递层面，要将交流沟通内容与学生的学习、成长、发展紧密联系在一起，帮助家长更好地参与教育。

家长也要明确沟通目标，主动积极地与学校沟通交流，及时反映孩子在学习和生活中的问题，寻求解决的办法。

3. 规范沟通：学校要制定规范的家校沟通制度，明确沟通内容、时间等，以保证沟通的有效性。

家长要尊重老师，以真诚的态度和恰当的语言表达自己的想法和意见，避免情绪化、攻击性的语言。

4. 创新沟通内容：学校要积极探索新的沟通形式，例如：开展家长开放日活动，让家长走进课堂，体验教学过程，了解学校教育理念。

组织家长志愿者参加学校活动，例如：参加学生课外辅导、协助开展学校管理工作等，增进家校联系。

教育信息化既是教育的目标，也是教育的手段。

家校协同育人作为信息化格局下的德育的重要组成部分，也必然呈现新的特点。

因此，笔者认为，家校协同教育会是今后一段时间教育改革的重要领域，也是开创新时代德育新局面的应有之义。

我们在针对本校高中生家长关于家校协同教育的方法态度方面的调查显示，89.3%的家长选择“愿意积极参加协同教育”，有36.1%的家长表明态度“比较忙，难以参加协同教育”。

可见多数家长只要有时间还是非常愿意参加家校活动的，这说明家长普遍认识到家校协同教育的重要作用，这也是开展家校协同教育的重要基础。

不过，另外一个角度的数据却显得不容乐观，81.6%的家长觉得“不知道怎样走进孩子的心里”“不懂得怎样对孩子施加正面影响和有效教育”，特别是今天的互联网时代，应对现代社会复杂变化是家庭教育的一大难题。

由此观之，今天的家校协同教育还有很多事情需要做，最主要的当在于寻找科学合理、符合时代实际以及学生特点的家校协同教育策略。

如何切实帮助家长提升教育素质和家庭教育能力？笔者做出以下探索：一、开设家长学堂与家长讲堂，实施家校共建共育机制家校共育，家长与学校必须在教育方向与理念上保持一致性。

我们以学校或班级为单位，利用家长学堂和家长讲堂，实现家校共建共同育人。

家长学堂，实际上是一个家校合作的论坛，其主要参加者是广大家长和教师（主要是富有经验的班主任），家长学堂的目的在于协助家长树立正确的家庭教育理念、对症下药的帮助家长掌握沟通的技巧、进而建构良好的交流型家庭。

在论坛上，家校之间可以广泛探讨“互联网+”时代家庭教育中出现的新问题新症结；学校也可以结合本校管理和教育教学任务，安排本校经验丰富的班主任，教给家长与孩子沟通的技巧；或邀请家庭教育指导师，给家长分享学生身心、人格发展的共性特点和策略，指导家长摒弃落后手段，对“在电子产品中长大”的孩子科学地进行家庭教育；通过论坛开发家长培训课程资源，从整体上提高家校共育水平。

班主任工作总结：班级管理的创新举措一、引言作为班级的领头人，班主任的工作涉及诸多方面，包括学生的学习、生活、心理健康等。

在新时代背景下，创新成为班主任管理工作的重要驱动力，旨在提升班级的整体水平，为学生提供更优质的教育环境。

本文将从以下几个方面总结班级管理的创新举措。

二、创新管理理念首先，我意识到传统的班级管理理念已经无法适应当前的教育环境，因此我开始尝试新的管理理念。

我积极倡导以学生为中心，尊重学生的个性发展，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

我通过开展多元化的教学活动，如小组讨论、团队项目等，引导学生主动参与，发挥其主体作用。

三、建立班级沟通机制其次，为了加强班级内部的沟通与协作，我积极搭建多种沟通渠道。

我鼓励学生们使用社交媒体平台、班级群聊等工具，分享学习心得、交流学习困惑。

同时，我还定期组织班级会议，让学生们自由发言，提出对班级管理的建议和意见。

这种开放、平等的沟通方式，不仅增强了班级的凝聚力，还提高了学生的自我管理能力。

四、强化学生心理健康管理随着社会竞争的加剧，学生的心理健康问题日益突出。

我意识到心理健康教育的重要性，因此我开始关注学生的情绪变化，定期开展心理健康讲座，引导学生们正确看待挫折和失败。

同时，我还鼓励学生之间互相关心、帮助，形成良好的人际关系。

通过这些举措，学生们在面对困难时能够更加从容、自信。

五、创新家校合作方式家长是学生的重要支持力量，我积极创新家校合作方式，增强与家长的沟通与合作。

我定期组织家长会，与家长共同探讨学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。

此外，我还利用现代通讯工具，如微信、QQ等，与家长保持密切联系，及时反馈学生的情况。

这种便捷、高效的沟通方式，不仅提高了家校合作的效率，还增强了家长对学校教育的信任和支持。

六、结论综上所述，我在班级管理方面采取了多项创新举措，包括更新管理理念、建立班级沟通机制、强化学生心理健康管理以及创新家校合作方式等。

这些创新举措不仅提高了班级的整体水平，还为学生提供了更优质的教育环境。

家校沟通活动方案家校沟通活动方案篇1为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。

特制订本方案如下：一、家校联系的途径1.成立家长委员会2.召开家长会3.举办“家长开放日”活动4.家访5.开展家校共建活动。

二、家校联系的措施1.成立家长委员会家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。

发挥好三级家长委员会的作用(学校——年级——班级)①学校家长委员会由校长室牵头，由各年级推举代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展;②年级家长委员会由年级负责人牵头，各班推举代表组成，其职责是：参加年级组织的重大活动，及时反馈家长信息，参与年级组教科研活动，督促年级不断改进工作;③班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。

2.召开家长会学校必须定期召开家长会。

一般在每学期期中考试之后，毕业班一般毕业前夕，其它特殊情况根据本班实际情况酌情定时。

在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

3.举办“家长开放日”活动。

作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“家长开放日活动”给家长提供机会。

家长开放周活动由教导处统一安排，活动内容包括，学生家长体验班主任工作，参观班级布置，检查教师常规教学工作，翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示等。

新时代高校家校社协同育人_价值、困境与实践路径随着中国教育改革的深入，高校的家校社协同育人成为了一个备受关注的话题。

家庭、学校和社会三者共同参与学生的教育，形成育人合力，对于推动学生综合素质的全面发展具有重要意义。

然而，在实践过程中，我们也面临着一些困境和挑战。

本文将探讨新时代高校家校社协同育人的价值、困境以及实践路径。

家庭、学校和社会三方共同参与，不仅可以为学生提供多元化的学习资源与培养环境，还可以形成互补关系，促进学生全面发展。

首先，家庭是孩子最早接触的社会，有着不可代替的重要性。

家庭提供了学生成长所需的关爱、情感支持和生活指导，家长对于学生的培养起着举足轻重的作用。

其次，学校作为教育的主要场所，有着系统化的教育资源和专业的教育者，能够对学生进行系统、全面的教育指导，塑造他们的品格和知识结构。

再者，社会作为学生成人的桥梁，拥有广泛的知识、经验和资源，可以为学生提供真实的社会环境，让他们获得更多的社会实践和沟通交流的机会。

然而，在实践过程中，我们也面临着一些困境。

首先，家庭教育与学校教育存在着差异和矛盾。

家庭教育更注重培养学生的品格、情感和实践能力，而学校教育则更注重知识的传授和考试成绩。

家庭与学校之间的不协调可能导致学生在价值观、人生观等方面存在分歧。

其次，社会对于学生的独立成长缺乏有效引导。

现实社会中存在着各种各样的干扰因素，如商业广告、网络信息等，对学生的身心发展产生了诸多影响。

学生需要逐渐认识到哪些是真正对自己有益的，才能更好地抵御这些干扰。

再者，家庭和学校之间的信息沟通不畅。

家长对学校工作不了解，无法提供有效的支持；学校也无法全面了解学生的家庭情况，无法有针对性地指导学生。

为了解决这些困境和挑战，我们可以从以下几个方面着手。

首先，家庭、学校和社会应该形成良好的沟通机制。

学校可以通过家长会、家校互动平台等方式与家长交流，了解家庭的情况，分享教育理念和研究成果，提供家庭教育指导。

家庭需要积极参与学校的教育活动，与老师保持良好的沟通，共同关心孩子的学习和成长。

家校协同育人案例研究的创新之处家校协同育人是近年来教育领域中备受瞩目的概念，旨在将家庭、学校和社区三方资源进行整合，共同参与学生的教育和成长。

在传统教育模式中，学校和家庭之间常常存在着理念不统一、沟通不畅和资源不平衡等问题。

然而，通过家校协同育人的方式，这些问题得以一一解决，为学生提供了更加全面和个性化的教育。

本文将通过深入分析家校协同育人案例研究的创新之处，探讨其在教育改革中的重要作用。

我们将从提升教育品质的角度，谈论家校协同育人的意义；我们将重点分析家校协同育人案例研究的创新之处，并以此为基础，展开对家校合作模式的全面探讨；我们将对家校协同育人的未来发展进行展望，并提出我们对这一模式的观点和理解。

1. 家校协同育人的意义在过去的教育实践中，仅仅依靠学校的教育资源和家庭的培养方式无法满足学生个性化成长的需求。

家校协同育人通过将家庭和学校资源进行整合，为学生提供更加全面和完善的教育服务。

它不仅能够加强学校和家庭之间的沟通和合作，促进教育理念的统一，还可以为学生提供更多元化和个性化的学习机会，增强学生的综合素质和创新能力。

2. 家校协同育人案例研究的创新之处家校协同育人案例研究是对家校合作模式进行深入探讨和研究的一种方法。

它以实际案例为基础，通过深入调查和分析，总结家校合作模式的成功经验，并从中发现瓶颈和问题，并提出相应的解决方案。

这种方法在教育改革中具有重要的创新之处，主要体现在以下几个方面。

2.1 从简到繁，由浅入深地探讨主题家校协同育人案例研究以从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题，使得读者可以逐渐理解家校合作的意义和价值。

它从基础的家校合作开始，逐步引入更加复杂和深入的主题，如家庭教育、教育资源共享等，帮助读者逐步认识到家校合作的广阔领域和潜在机会。

2.2 提供总结和回顾性的内容在家校协同育人案例研究中，研究者通常会提供总结和回顾性的内容，帮助读者对主题有更全面、深刻和灵活的理解。

他们会对案例进行梳理和总结，提取出有价值的经验和教训，并结合理论知识，为读者提供更加系统和完整的理解。

“双减”背景下家校社协同育人的内涵、机制与实践路径协同育人是落实立德树人根本任务的重要途径。

家庭、学校、社会应依法依政策履行各自的教育责任，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，携手合作，共同发力，建立多元、立体、融通、互动的育人网络，以达到提升教育质量、培养合格人才的目的。

自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）颁布以来，各地各校为了落实“双减”政策，围绕课堂教学提质、作业设计与管理、课后延时服务、规范校外培训等方面进行了有益探索。

然而，任何改革都难免遇到疑点、阻点与难点，在“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”的过程中，也出现了不同的声音和有悖“双减”精神的现象。

因此，有必要突破单一的学校教育、家庭教育和社会培训机构等方面的问题，把握教育发展方向，站在全面育人的高度来探讨“双减”背景下家校社协同育人的内涵、机制与实践路径。

一、新趋势：“双减”助推家校社协同育人生态转变当今社会正处于转型时期，经济全球化、信息网络化、价值多元化使得家庭、学校、社会教育正在被解构，教育的边界逐渐模糊，导致学校教育家庭化、家庭教育社会化、社会教育学校化的错位。

“双减”背景下，家校社要转变各自观念与行为，共同营造育人的良好生态，这是“双减”政策出台的出发点与旨归。

（一）家长要让孩子从“学业外溢”向“科学用餐”转变长期以来，家长对子女的高期望使其不断给孩子课后学习施加额外的负担，不断寻求适应“考选”文化的“抢跑”路径。

在教育行政部门多次发布“减负令”后，学校积极探索给学生减负，但有的家长则反其道而行之，课后给孩子不断增负，盲目给孩子报各种课外班。

在知识付费、价值变现、信息技术与人工智能呈指数级发展的年代，家长们都期望自己的孩子“学而优则仕”“学而优则富”，但现实情况是多数家长由于家庭教育理念的缺失与方法的偏颇导致亲子关系紧张、教育效果不佳，甚至事与愿违。

改变孩子要先从改变自己开始，“双减”之后，家长要让孩子减少“学业外溢”，回归“科学用餐”；家长要通过自主学习、参与培训、与学校沟通等方式树立正确的育儿观，提升育儿水平，实现亲子共成长。

构建家校共同体，创新合作新模式随着社会的发展，家庭教育和学校教育的分工越来越明确，但两者之间的协同互动还有待进一步加强。

建立家校共同体，创新合作新模式，对于推动全民素质的提高、学校育人水平的提升、缩小城乡教育差距、构建和谐校园都具有重要的作用。

一、构建具有互信、互助、互动、互补特征的家校合作平台家校合作的第一步，是构建起一种具有互信、互助、互动、互补特征的合作平台。

在传统的家校合作模式中，通常以协调家长和学校之间的关系为主，且往往是一种单向的联络机制，而缺乏长期、稳定的双向沟通和互动。

为此，学校应该积极创造家长参与学校的氛围，营造家长参与学校活动的机会和平台，使家长们感到在学校中自由和尊重，促使家长能够更加自觉地支持学校和教育的工作。

二、实现沟通机制的创新与完善家长和教师是儿童成长发展中的两个重要的合作伙伴，加强二者之间的沟通才能有效地促进孩子的课堂学习和日常生活。

要建立顺畅高效的沟通机制，学校可以利用新媒体和现代通讯手段，建立有效的信息发布渠道，及时发布教育资讯、课程信息和家园沟通的活动信息，以及平台实现远程视频通话等，让家长和老师可以充分利用多种媒介，及时沟通交流，实现教师与家长间的互动和共同掌握孩子的学习情况和成长轨迹。

三、建立和谐互动的家校共同体家校共同体不仅仅是一个涉及到课程、作业、学习进度的沟通合作平台，还应包括性格、习惯、兴趣等方面的互动。

这需要学校利用课余时间来组织学生和家长共同参与学校的活动，如开展校园活动日、亲子阅读节、亲子互动课堂等活动，创设多种沟通机制，提供包括家长课堂、教育讲座、座谈会等，以尽量满足不同的家庭需求。

四、加强职业教育和家庭教育的整合职业教育和家庭教育都是学生成长所必需的教育资源。

学校和家长可以积极合作，共同开展职业技能培训、家庭教育课程等活动，提高家庭教育的力度和质量，而家长也可以从中汲取到更多的育儿经验和规律，帮助孩子更加全面地成长。

五、注重教育品牌建设，推动合作深入将家庭教育和学校教育有机结合起来，不仅可以提高教育质量，还可以增强学校品牌和美誉度，提升学校的社会声誉和市场竞争力。

打造家校社“三位一体”育人新模式发布时间：2023-06-20T05:54:26.215Z 来源：《教育学》2023年4月总第318期作者：王爱娟匡乃政[导读] 胶州市营海小学遵循生命教育理念，立足学生全面发展，学校从家校社一体化建设系列入手，建立“1236”家校合作共育新机制，着力打造家庭教育自主课程体系，提升家长学生素养。

做法如下：山东省胶州市营海小学266300摘要：整合学校、家庭教育合力，构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生，目前是每个学校面临的课题。

近年来，胶州市营海小学遵循生命教育理念，立足学生全面发展，着力打造学校、家庭、社会三方协同创新育人新模式，在加快推进教育现代化的新征程中，走出了一条具有新时代特色的高质量发展之路。

关键词：家校共育教育改革发展胶州市营海小学遵循生命教育理念，立足学生全面发展，学校从家校社一体化建设系列入手，建立“1236”家校合作共育新机制，着力打造家庭教育自主课程体系，提升家长学生素养。

做法如下：一、因情而谋，梳理家庭教育问题脉络学校严格落实《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划》，每学期开学初有新生和转入学生时，学校总是从家访、调研、转入学生家长摸排入手调查学生家长情况，再利用家长会、调查问卷、家访等形式，全面掌握各年级、各班级以及特殊群体等的家庭教育问题。

通过对大数据的归类整理，梳理出问题家庭教育的类型。

根据问题的类型从学校、班级以及任科教师三级制订不同的帮扶措施帮助家长转变不科学观念、提高家庭教育能力，通过指导、学习等途径引领学生家长进行正确的育人观，家庭教育观。

但家庭教育的开展也受到许多因素制约：缺少专业系统的家庭教育教材、课程和家庭教育讲师。

摸准了家庭教育问题脉络，学校成立了家庭教育领导小组、家庭教育课程研发小组，从讲师团队打造、共育思路定位、课程体系构建等三个方面着手开展家校社一体化建设探索。

二、借势而为，构建家庭教育指导服务体系学校坚持教育中心地位，以点带面，成立家庭教育指导中心。

如何加强家校沟通，共同促进学生成长？可以提高家校沟通，共促学生进阶：深度合作的艺术家校沟通，是促进学生全面发展的重要桥梁，也是构建和谐教育生态的基石。

但在实际生活中，家校沟通却存在模式单一、信息不对称、沟通效率低下等问题，导致教育合力难以形成，学生成长会变缓。

因此，提高家校沟通，需要从理念革新、模式创新、机制完善等方面入手，方能实现深度合作，共同促进学生成长。

一、理念革新：建立平等互信的沟通关系现代的家校沟通模式往往以学校为主导，家长处于被动接受的弱势地位。

这种模式不利于形成平等互信的沟通关系，也难以实现真正的合作共赢。

因此，学校需转变观念，将家长视为教育合伙人，尊重其对孩子的了解和教育诉求，积极主动地倾听家长意见，共同研讨教育方案。

二、模式创新：拓展多层面的沟通渠道单一的沟通渠道很难满足家校沟通的需求，也无法实现信息的高效传达。

因此，学校需创新沟通模式，拓宽多维度的沟通渠道：1. 服务平台建设: 成立家校沟通平台，实现信息及时、便捷快速的传递，并提供信息查询、在线咨询等功能。

2. 主题活动: 定期组织家长会、主题讲座、开放日等活动，促进家长与学校、教师的互动交流。

3. 个体化交流: 鼓励教师主动与家长沟通，建立定期沟通交流机制，及时反馈学生情况，并共同探讨解决方案。

4. 信息共享: 定时发布学校教育教学信息、学生学习情况等，让家长了解学校的教育理念、教学目标和课程安排。

三、机制完善：形成制度化、常态化的沟通机制家校沟通的有效性不仅取决于沟通方式，更取决于制度建设。

因此，学校需构建长效化的沟通机制，保障沟通的常态化和有效性：1. 制定家校沟通制度: 明确家校沟通的原则、内容、流程、方式和责任，以保证沟通的规范性和有效性。

2. 建立沟通反馈机制: 定期收集家长的意见建议，及时反馈沟通效果，逐步改进沟通机制。

3. 加强教师培训: 提升教师与家长沟通的技巧和能力，帮助教师更好地理解家长需求，营造良好的沟通氛围。

浅谈家校社协同育人新模式1. 引言1.1 家校社协同育人新模式的重要性在当今社会，家校社协同育人新模式的重要性不言而喻。

作为教育领域的一项重要改革，家校社协同育人新模式在培养学生全面发展和综合素质方面起着至关重要的作用。

家庭、学校和社会是学生成长过程中不可或缺的三大教育主体，其协同合作，能够最大程度地满足学生多元化发展需求，促进学生全面健康成长。

家校社协同育人新模式能够实现家庭、学校和社会的资源共享，充分发挥各个主体在教育中的作用。

家庭是学生最早接触的教育环境，家庭教育是学生性格养成和价值观形成的基础，而学校则是学生求知的场所和知识的源泉，社会则是学生实践和成长的舞台。

只有家校社三者共同合作，才能真正实现学生全面发展的目标。

家校社协同育人新模式的重要性在于其能够促进学生的全面发展，提升学生的综合素质，培养学生的社会责任感和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

只有家校社三方共同合作，才能实现教育资源的共享和优势互补，为学生提供更加全面的成长环境，实现教育目标的最大化。

1.2 家校社协同育人新模式的定义家校社协同育人新模式是指家庭、学校和社会三方共同参与教育，共同育人，在教育过程中形成一种密切协作的关系。

这种模式突破了传统的教育观念和教育方式，注重家庭、学校和社会的合作，共同促进学生的全面发展。

在这种模式下，家庭、学校和社会各自承担着不同的角色和责任，共同推动学生的教育和成长。

家庭作为学生最早接触的教育机构，承担着培养学生品德、价值观和习惯的重要责任；学校作为学术教育的主要场所，提供学生知识和技能的传授；社会则提供学生实践和成长的舞台，培养学生的社会适应能力和创新精神。

家校社协同育人新模式强调三方合作，共同育人，促进学生的全面发展，是现代教育的重要实践和探索。

2. 正文2.1 家校社协同育人新模式下家庭的作用在家校社协同育人新模式下，家庭扮演着至关重要的角色。

家庭是孩子成长过程中最重要的社会化机构，对孩子的思想、性格、价值观等方面都有着深远影响。

2024年家校协同工作总结一、概述2024年是家校协同工作迈向新阶段的一年。

本文将从以下几个方面对2024年的家校协同工作进行总结：协同机制的建立、师生家长互动的增强、家长参与学校决策的加强以及教育资源的共享。

二、协同机制的建立2024年，我们学校建立了一套完善的家校协同机制，实现了学校、家长和学生之间的有效沟通与协作。

首先，我们成立了家校协同工作组，由学校领导、教师代表和家长代表组成，负责制定家校协同的具体方案，并监督协同工作的实施。

其次，我们建立了家校沟通平台，包括线上和线下渠道，方便家长与学校进行及时的交流和反馈。

在平台上，家长可以了解学校最新的动态和教育政策，提出问题和建议，学校也会及时回应并解决问题。

此外，我们还组织了家校协同培训，提升家长与教师的协同能力和沟通技巧，使协同工作更加高效和具体。

三、师生家长互动的增强2024年，我们进一步加强了师生家长之间的互动，实现了教育过程中的三方对话。

首先，我们开展了一系列家校互动活动，例如家长开放日、家庭作业展示和亲子活动等。

通过这些活动，家长可以更加了解孩子在学校的学习和生活情况，并与教师进行面对面的交流。

其次，我们还开展了家长参观课堂的活动，让家长亲身体验孩子的学习环境和教学方式，增进家校之间的信任和理解。

最后，我们积极倡导学生报告家长会，让学生与家长分享他们的学习成果和困惑，家长也可以为学生提供适当的指导和支持。

通过这些互动，师生家长之间的关系更加融洽，促进了学生的全面发展。

四、家长参与学校决策的加强2024年，我们加强了家长对学校决策的参与，并建立了家校联合决策机制。

首先，我们通过家长代表参与学校各类决策委员会，例如学校发展委员会、教研组领导小组等，家长代表可以就家长关心的问题提出建议和意见。

其次，我们定期召开家长会议，对学校的重要决策进行解读和讨论，与家长共同商讨学校的发展方向。

最后，我们通过家长调查和问卷，了解家长对学校工作的评价和需求，使学校的决策更加贴近家长的需求和意见。

探索新时代“三全育人”下的“ 12345”家校协同育人新机制中国民航大学航空工程学院天津300300摘要：尽管长期以来在深化教育体制机制改革的推动下，高校教育与学生家庭联系不紧密的状况逐步得到改善，开展家校协同教育等方面取得一定成效，但受困于高校与学生家庭之间依然存在着各种各样的壁垒，目前仍存在一定问题。

本文以中国民航大学为例，结合学校实际情况，提出了新时代“三全育人”下的“12345”家校协同育人新机制，为学校的家校协同育人方面提出了一个新的方向和思路。

关键词：家校协同；育人；新机制前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。

”因此，只有家庭和学校密切结合，才能较为全面地促进学生成长。

一、家校协同当前存在的问题1、缺乏必要的合作认知感当前很多高校没有认识到家校合作所产生的积极效应，对家校协同教育缺乏必要的认识。

而很多家长也会以如下原因忽视家校协同教育，总结起来就是对家校协同教育的不认可所致。

（1）工作忙；（2）认为其子女已是大学生需要具有自己的独立意识和成长空间；（3）仅关注子女的学习成绩忽视了其人际交往、心理等方面；（4）认为孩子在大学，只要大学老师来管理就行。

2、未入校前家庭的风气导致尽管当前绝大部分学生所处的家庭环境是有利的，可以培养学生正确的价值观。

但是也有极个别家庭在思想教育方面是不正确的，这些家庭对学生正确的思想、政治观念产生极大的影响，不利于其养成正确的世界观、人生观、价值观。

二、家校协同目前现状1、WHAT？什么是“家校协同”？家校协同育人体系是在当前社会体制模式下提出的，需要两个及以上育人活动的主要承担者（高校、家庭等），在培养优秀民航人才的过程中相互配合、共享资源、共担责任。

人才培养是高校的第一任务，家校协同育人有利于因材施教，提高高校人才培养质量，真正培养德智体美劳全面发展的新时代复合型人才。

家校协同育人有以下特征：（1）学校、家庭、学生，三者既相互配合又相互约束，为了实现学生全面发展目标而相互配合，为了不偏离这一目标而相互约束。

创新农村教育发展模式助力乡村振兴农村教育一直以来都是整个中国教育体系中不可忽视的一部分。

随着乡村振兴战略的全面实施，农村教育也迎来了许多新的挑战和机遇。

如何创新农村教育发展模式，提高教育质量，促进乡村振兴，成为当前亟待解决的问题。

一、发展多元化教育资源传统农村教育资源匮乏，单一教学模式使得学生的综合素质无法得到全面发展。

因此，创新农村教育发展模式，建立更多元化的教育资源，包括引入先进的教育技术设备，拓宽学生的学习途径，培养学生的创新意识和实践能力，提高学校的整体教育水平。

二、培养骨干教师队伍优质的师资队伍是农村教育发展的核心。

因此，创新农村教育发展模式的一个重要方面就是要加强对农村教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养，营造良好的教育氛围，激发他们的工作热情和创新意识，从而推动整个教育体系的发展。

三、深化“校农合作”模式“校农合作”是促进农村教育与当地经济社会发展紧密结合的有效途径。

通过开展各种形式的实践教学、职业培训等活动，使学生更好地融入当地农村社区，增强他们的社会适应能力和实践能力，培养他们的职业技能，为乡村振兴提供人才支持和智力支持。

四、借助信息技术推动教育改革信息技术的飞速发展为农村教育的创新提供了新的契机。

通过建设数字化校园、开展远程教育、利用在线教学资源等方式，可以打破地域限制，提高农村学校的教学水平和管理效率，使学生能够获取更广泛的知识和信息，促进教育公平和均衡发展。

五、推进素质教育，实现个性化发展传统的应试教育模式已经无法适应现代社会的需求。

因此，创新农村教育发展模式要更加注重培养学生的综合素质和能力，倡导个性化发展，促进学生在学术、艺术、体育等方面的全面发展，培养他们的创新创业精神，为乡村振兴培养更多有用人才。

六、构建人才培养体系农村教育的关键在于人才培养。

为了更好地满足未来社会的发展需求，创新农村教育发展模式必须建立起完善的人才培养体系，包括拓展教育渠道、完善教育评价机制、加强教育资源整合等措施，促进教育的跨区域、跨部门、跨行业发展，为农村经济社会发展提供源源不断的人才支持。