行相应的课程内容撰写、页面设计、测试等。 Implement－实施。对已经开发的课程进行教学实施，同时进行实施支
持。 Evaluation—评估。对已经完成的教学课程及受众学习效果进行评估。
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一、ADDIE模型与迪克—凯瑞模型
2、迪克—凯瑞模型
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一、ADDIE模型与迪克—凯瑞模型
2、迪克—凯瑞模型
迪克—凯瑞模型中，最大的优点在于有“形成性评估”和“终结性评 估”，然而课程开发思路没有ADDIE简洁。
因此，实际应用中，往往在ADDIE模型的基础上，加入迪克—凯瑞模 型中的“形成性评估”，从而实现在课程开发过程中就开始对课程内容、 授课方式等进行了评估和检验，规避了原来ADDIE模型中事后评估，缺乏 过程检验的不足。
课程应用
评
课程效果反馈
形成课程评估报告和 课程优化建议
估
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四、设计——课程体系设计
只可小调，不可大改。 此阶段的产出是课程简介，其中最重要的是课程大纲。
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四、设计——课程体系设计
1、计划什么：课程大纲、教学方法、课程特色
（1）课程大纲是在明确了培训对象、课程主题、课程目标等之后，对课程内容和 教学方法的初步设想，大纲给课程定了一个方向和框架，接下来的整个课程内容将 围绕这个框架进行充实和延伸。因为是初步设想，因此在接下来的课程内容开发过 程中，课程大纲允许在某一“节”里面有小部分的调整和改动，但不允许对“章” 进行调整，或改动“节”里面的大部分内容。
奖品未来的组织要解决总部业务能力逐渐弱化的问题要逐步整合各项目的能力形成总部的能力提高集团公司的核心竞争力二基于addie模型的课程开发流程3课程开发文本成果课程简介讲师手册教学ppt课程简介讲师手册教学ppt未来的组织要解决总部业务能力逐渐弱化的问题要逐步整合各项目的能力形成总部的能力提高集团公司的核心竞争力课程开发项目团队组建新课程开发整体规划课程需求调研课程内容开发教学方法确定实施培训课程效果反馈课程体系设计课程开发流程图形成课程开发项目规划和项目责任书形成课题和学习目标形成课程简介其中包括课程大纲形成讲师手册教学ppt学员手册形成课程教学规划教学材料与辅助课程应用形成课程评估报告和课程优化建议未来的组织要解决总部业务能力逐渐弱化的问题要逐步整合各项目的能力形成总部的能力提高集团公司的核心竞争力三分析课程需求调研把该问的都问清楚以后再开始设计课程
