《儿童文学概论》2012期末考试指导

儿童文学期末考试题及答案儿童文学》第一学期期末考试卷班级：______ 姓名：______一、名词解释（每题5分，共计25分）1、寓言：一种以虚构的动物、植物或其他形象来反映现实生活中人们的道德行为、社会现象等的文学体裁。

2、儿歌：一种适合儿童朗诵或唱歌的诗歌形式，通常包括简单的旋律和易于记忆的歌词。

3、颠倒歌：一种特殊的儿童歌曲形式，歌词的语序和语义被颠倒，需要儿童通过思考和理解才能理解歌曲的意义。

4、讽刺诗：一种以讽刺、嘲笑、批评等手法来表达对社会现象、人物或事件的不满和批评的诗歌。

5、儿童文学：专门为儿童创作的文学作品，包括儿童文学小说、儿童诗歌、儿童故事、儿童戏剧等。

二、选择题（每题2分，共计16分）1．童年期文学常用的艺术手法有（B）。

A．拟人写实夸张B．象征拟人幽默C．夸张反复写实D．夸张写实幽默2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（C）。

A．诗歌B．小说C．童话D．散文3．儿童故事的最大特征在其（B）。

A．主题集中而鲜明B．叙述明快而有童趣C．情节曲折而单纯D．语言质朴而活泼4．《雨来没有死的作者》是（A）。

A．XXXB．XXXC．任大星D．XXX5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（A）。

A．民间童话创作童话文学童话B．童话诗童话故事童话剧C．拟人体童话常人体童话超人体童话D．传统童话民间童话知识童话6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（C）。

A．作者B．表现形式C．内容D．读者对象7．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有（B、C）。

A.《快乐王子》B.《七色花》C.《豌豆上的公主》8．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是（A）。

A.《诺言》B.《什么叫做好，什么叫做不好》C.《小儿郎，小儿狼》三、判断题（每题2分，共计14分）1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。

（√）2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。

儿童文学期末考试教学设计儿童文学期末考试教学设计建议如下：一、教学目标1.能够理解和分析儿童文学作品的主题、情节、人物形象等要素。

2.掌握基本的文学语言和文学鉴赏方法。

3.发现作品中的美感，培养审美能力。

二、教学大纲1. 儿童文学的基础知识。

2. 儿童文学作品的主题和情节分析。

3. 儿童文学作品中的人物形象分析。

4. 儿童文学的文学语言和文学鉴赏方法。

5. 儿童文学作品的评价和欣赏。

三、教学内容1. 教授儿童文学的基础知识，介绍儿童文学的定义、特点、表现形式、分类等。

2. 分析几篇具有代表性的儿童文学作品的主题和情节，要求学生理解故事情节、人物形象，掌握分析文学主题的方法。

3. 介绍儿童文学中不同的人物类型，如主人公、反派角色等，分析其形象特点，让学生学会分析人物形象的初步方法。

4. 引导学生关注儿童文学作品中的文学语言元素，并掌握相应的文学鉴赏方法，如词语的选择、句子的长度、修辞等。

5. 指导学生进行儿童文学作品的评价和欣赏，让学生能够发现作品中所蕴含的美感和价值。

四、教学方法1. 讲授教学法。

通过教师讲解和学生听讲，让学生熟悉儿童文学的基础知识和文学鉴赏方法。

2. 案例分析法。

通过分析一些经典儿童文学作品的主题、情节、人物形象等，让学生深入理解儿童文学的魅力。

3. 讨论教学法。

让学生进行小组讨论和展示，鼓励学生积极参与，提高学生的语言表达和交流能力。

五、教学评估1.考试评估。

采用笔试或口试的形式，考查学生对儿童文学的理解和鉴赏能力。

2.作业评估。

布置阅读作业、分析作业，以及小组讨论和展示等任务，以此评价学生的学习进度和掌握程度。

以上是儿童文学期末考试教学设计建议，仅供参考。

《儿童文学概论》2012期末考试指导1. 儿童文学(以3——17、18岁的少年儿童为读者对象，专为他们创作并适合他们阅读的，且具有独特艺术性和丰富价值的文学作品的总称)、幼儿文学(以3——6岁的幼儿为主体接受对象，为促进幼儿的健康成长而创作或改编的、并具有适应幼儿审美意识的艺术精神的文学)的概念:儿童读物与儿童文学的关系:二者的服务对象是相同的;二者的目的是一致的;二者间最大的区别是范围不同。

(常见题型:概念题、简答题)儿童文学的三个层次:幼儿文学、童年文学、少年文学。

三个层次划分的意义是:可以明确不同2.层次的儿童文学的服务对象与思想、艺术上的不同要求，从而使创作更具有针对性;可以回答和澄清一些在儿童文学理论方面长期纠缠不清的问题;可以明确儿童文学的各个层次存在的价值，提升儿童文学的地位。

(常见题型:简答题)3. 儿童文学的俩个门类:儿童本位的儿童文学和非儿童本位的儿童文学4. 幼儿心理的发展处于感知——运动阶段，其审美意识特征是具体形象性、同一性、生命性。

幼儿动态的审美心理特点是:主要是通过“听”来接受文学意识;感知型的接受方式;带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。

(常见题型:简答题)5. 幼儿文学的文体特征是:启蒙文学、亲子共读的互动文学、单纯明快的浅语文学、图文并茂的直观文学、趣味盎然的快乐文学和丰富生动的美感文学。

幼儿文学的美学特征体现在以下几个方面:童真之美、稚拙之美、荒诞之美、向善之美。

幼儿文学的鲜明特征对其文学创作的要求是以幼儿熟悉的生活和能理解的事物为主要创作题材;主题要求单纯、浅显、鲜明;结构要条理清楚;情节要符合幼儿理解的水平;类型化的人物形象。

(常见题型:简答题、论述题) 6. 幼儿文学的功能和作用有向幼儿传达大千世界中的种种知识，帮助他们认识世界，培养他们的求知兴趣;让幼儿认识生活，学习生活，传递给他们各种社会现象和道德规范，引导他们从自然人向社会人的转化;丰富幼儿的语言和情感，促进幼儿的思维和想象力;给幼儿美的享受，培养幼儿的美感和审美能力;愉悦幼儿的性情，塑造乐观开朗的性格;实现幼儿文学功能和作用的途径是:通过游戏精神很强的作品来宣泄、疏导幼儿的烦躁、压抑等不健康情绪;用幽默感很强的作品直接激发儿童的快乐。

专 班级 姓名 学号注意：《儿童文学》期末考试试卷（A 卷）注 意 事 项1、请首先按要求在试卷的标封处填写您的专业、姓名、学号和所在的班级名称；2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案；3、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关内容。

使用对象：幼师班 考试时间：90分钟 考试方式：考试 2分，共20分）( )婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 B.幼儿文学、儿童文学、少年文学 婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 ( )～6岁的儿童 B.6、7岁～11、12岁的儿童 、12岁～15岁的儿童 D.15岁以下的孩子 “千条线，万条线，掉到河里看不见”。

这首儿歌的句式是（ ） 三字句 B.五字句 C.“三三七”字句 D.“三五七”字句 ( )第一部创作童话集 B.第一部搜集、整理的民间童话集 当代作家的童话作品集 D.第一部长篇童话 ( )怪诞 B.幻想 C.象征 D.拟人 6、《白雪公主》的作者是（ ）A.王尔德B.安徒生C.格林兄弟D.阿•托尔斯泰7．“五四”时期，成立歌谣征集处，后又成立歌谣研究会，使“儿歌”这一名称沿用至今，其中表现最突出的学者是（ ）A ．鲁迅B ．周作人C ．胡适D ．黎锦辉8、幼儿戏剧的戏剧冲突往往( )A.紧张激烈B.单纯有趣C.生动具体D.曲折复杂9.《渔夫和金鱼的故事》的作者是（ ） A.普希金 B.林格伦C.亚历山大·亚兰·米尔恩D.阿·托尔斯泰10.幼儿文学的美学特征应当具有（ ）A.稚拙美 崇高美 形式美B. 稚拙美 纯真美 想像美C. 稚拙美 荒诞美 浅显美D. 稚拙美 纯真美 质朴美二、名词解释题（每题8分，共32分）1．情节2．超人体童话形象3. 格林童话4．幼儿散文三、简答题（每题6分，共18分）1．简述幼儿文学的教育功能。

2. 谈谈幼儿童话的分类。

3.幼儿戏剧主要有哪些特征？四、材料改写题（每题30分，共30分）请根据下面文字，将《镜子的故事》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

儿童文学复习提纲一、试题类型试题题型为选择、填空、辨析题、名词解释、简答、论述、作品分析..选择题 10% 填空题 15%辨析题 16％名词解释 9％论述题 20％分析题 30％二、课程考试主要内容第七章儿童故事儿童小说第一节儿童故事识记：儿童故事的含义；P168 儿童故事与儿童小说的区别..一、区别：1、读者对象不同..①儿童小说一般以小学高年级以上少年儿童为读者..②儿童故事一般以学龄前和小学低年级儿童为读者..2、内容不同..①儿童小说反映的社会生活更多样;更复杂..②儿童故事的内容较单纯、篇幅短小..3、艺术表现方式不同..①小说：注重人物形象塑造;强调性格、心理及环境描述..故事：侧重于表现完整的情节..叙述口语化;淡化对人物的心态;外貌及环境的描写..理解：儿童故事的基本特征具体见P168完整连贯结构完整、线索清晰生动有趣情节新奇、曲折生动语言口语化与生活化应用：掌握一部作品的内容;懂得分析作品特色..见例子P169第二节儿童小说识记：儿童小说的含义和特征具体可见笔记P177；掌握儿童小说的“小说性”与“儿童性”的关系辨析题；掌握悲剧色彩的儿童小说中的童趣表现方式;儿童小说的构成元素..1、含义：儿童小说是以儿童为主要读者对象;根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所理解和接受的小说..2、特征：一故事——基本的存在形态①故事情节单纯明了②故事情节集中紧凑..二人物——儿童性格化的文学形象..儿童小说很注重故事;但小说的故事是为塑造人物形象服务的..阅读儿童小说时;首要的是要把握住作品的形象特点和人物命运..①表现鲜明的人物性格②展示儿童丰富多彩的内心世界③反映儿童生活的时代特点..三主题——明朗化地揭示文本意义..①主题的鲜明性②主题的积极性、针对性..3、掌握儿童小说的“小说性”与“儿童性”的关系辨析题P177；①儿童小说指涉的范畴包括两个方面：一是小说的;二是儿童的..②儿童小说是小说体裁中的一个分支;必然要遵循小说创作的基本规律;抓住人物、情节、环境、主题等要素..③拥有特定的读者对象..④儿童小说在题材的选择、故事的叙述、人物形象的塑造乃至语言的运用、艺术构思、作品风格等方面都应该注重儿童情趣的建构..⑤儿童小说的“小说性”和“儿童性”这两者并不是孤立的;而是有机结合、融为一体的..顾此失彼;片面强调某一方面都不可能成为真正意义上的儿童小说..因此;充分地表现儿童情趣;应该是儿童小说和成人小说的根本区别..4、掌握悲剧色彩的儿童小说中的童趣表现方式：①儿童小说中的童趣并非单指作品的喜剧性或惊奇感;某些具有悲剧色彩的儿童小说也同样可以产生童趣..②儿童小说中的悲剧色彩一般通过儿童特有的天真幼稚的心理和行为来表现;因此能产生悲中带喜、喜中寓悲的审美效果..5、儿童小说的构成元素P180：主题、人物、故事、细节、题材、语言、艺术手法等..其中;人物、故事情节、主题在小说中占主导地位..应用：掌握一部作品的内容;懂得分析作品特色..177第三节作家作品熟悉作家、作品包括第一、二节中提到的;重点掌握马克·吐温、埃里希·凯斯特纳、秦文君、杨红樱的作品..熟悉作品导读中的作品体裁..1、马克·吐温：汤姆..索亚历险记和哈克贝利..费恩历险记..2、埃里希·凯斯特纳获国际安徒生奖：埃米尔捕盗记、两个小露特3、秦文君：男生贾里全传、女生贾梅全传4、杨红樱：女生日记、男生日记..体裁:作者将视点投注到一些与传统的“好学生”大相径庭的“淘气包”、“坏小子”身上;塑造了这样一群活泼可爱的小男生的形象;具有很强的娱乐性..192-210重点读第八章儿童散文儿童报告文学第一节儿童散文识记：儿童散文概念及审美特征；概念：为少年儿童创作;并适合他们阅读欣赏的构思精巧;文情并茂的一种文体..特征：1童心和童趣是散文的灵魂..生命线2选材和立意具有较强的针对性和灵活性..形散神不散3情节处理上的灵活性叙事是儿童散文不可或缺的因素①截取一个场面或画面或单个细节营造美的意境..②注重对情节的叙述..4优美、活泼、朴实、简约的语言特征..理解：儿童散文的类型;重点掌握抒情型散文..类型：1、叙事型2、状物写景型3、抒情型这是指以抒发内心情感为主要目的的儿童散文..这类散文也需要写人记事和写景状物;但作者在进行文学传达时用感情穿接材料;作品以抒发作者的情感为旨归..4、议论型应用：掌握一部作品的内容;懂得分析作品特色..第二节儿童报告文学识记：报告文学的特征；儿童报告文学的特征;注意儿童报告文学在题材选择方面的限定性与自主性..1、儿童报告文学特征：1对当代少年儿童生活的热切关注2对现实报告的冷静思考..3现实报告与读者对象的适应性适应儿童读者的接受特点2、;注意儿童报告文学在题材选择方面的限定性与自主性：P220-224理解：儿童报告文学的类型..P225-2281、以报告事件和现象为主..2、以报告人物为主..第三节作家作品熟悉作家、作品包括第一、二节中提到的;重点掌握泰戈尔、桂文亚、孙云晓的作品..1、泰戈尔：吉檀加利、新月集..其中新月集是他为儿童写作的散文集..其中金色花、告别等文;被选入我国中小学教材和课外读物之中..2、桂文亚;第一本儿童散文集思想猫..班长下台..散文内容丰富;从其题材范围看;大致可分为家庭亲情、校园生活和游历见闻三类..都显现着儿童的想象和思维特点;在自由平实的描述中透出一种温馨的情意和盎然的童趣..3、孙云晓：少年巨人、16岁的思索、成功的秘诀..第九章儿童科学文艺第一节儿童科学文艺的含义和特点识记：儿童科学文艺的含义和审美特征含义：科学文艺是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的文学作品的总称..其中适合儿童阅读和欣赏的那一部分;便是儿童科学文艺..特征：1严谨的科学性：严格的科学性是儿童科学文艺的灵魂..2生动的文学性：是决定科学文艺作品质量价值高低的重要标志..体现：形象思维;通过生动曲折的情节和绘声绘色的语言来体现..3丰富的认知性4迷人的趣味性第二节儿童科学文艺的类别儿童科学文艺特征：1、严谨的科学性：严格的科学性是儿童科学文艺的灵魂..2、生动的文学性：文学性是决定科学文艺作品质量价值高低的重要标志..①生动性体现：形象思维、通过生动曲折的情节和绘声绘色的语言来体现..②科学：抽象思维;讲究严谨..③文艺：形象思维;讲究浪漫色彩..3、丰富的认知性①知识性的认知..②思想性的认知..4迷人的趣味性..-识记：重点掌握科学幻想小说与奇幻小说、魔幻小说的区别；P250自己概况会背一首科学诗；大林寺桃花——唐·白居易人间四月芳菲尽;山寺桃花始盛开..长恨春归无觅处;不知转入此中来..科学知识：高山上的气温要比平地低;所以春天也来得晚..己亥杂诗——清·龚自珍浩荡离愁白日斜;吟鞭东指即天涯..落红不是无情物;化作春泥更护花..科学知识：植物的腐殖质加入土壤可以使土壤肥沃..理解、运用：会运用相关理论对作品进行分析..第三节作家作品熟悉作家、作品包括第一、二节中提到的;重点掌握凡尔纳、米·伊林、叶永烈的作品..凡尔纳：被誉为“科学幻想小说的鼻祖”..三部曲格兰特船长的女儿海底两万里神秘岛米·伊林：苏联十万个为什么屋内旅行记..叶永烈：小灵通漫游未来小灵通再游未来第十章图画书第一节图画书的含义和发展识记：图画书的构成要素；图画书与儿童文学作品中的插图的区别；图画书的功能；图画书发展过程中的重要作家、作品..1、要素：图、文、故事、意义是构成图画书不可或缺的因素..P2642、区别：1表现形式不同：插图以间隔地出现在作品中;而图画书的画面具有连续性..2地位不同：插图从属于原文;居于次要地位;图画文学中的图画承担直接表现意义的任务;在作品中占主要地位..3作用不同：插图在作品中表现作品内容的辅助手段;其作用在于对作品进行直观的演绎、补充和说明;文学是作品的主体..3、功能：见笔记或P265第二节图画书的艺术特征及基本形式理解：图画书的艺术特征及基本形式艺术特征：①内容的可视性：图画文学的可视性在画面上有着特定的要求..整体性、跳跃性故事叙述的表达特征：图画书的叙述具有绘画艺术的凝固性;但图与图之间的转换也具有文学所没有的跳跃性..、夸饰性艺术形式的表现特征：图画文学常常用拟人、夸张、特写漫画等手段来组织画面实现叙事..②文学表述的简约性：是图画文学的语言特征和要求..以图为主体;语言运用要求简洁;拒绝冗长..有的甚至不需要文学..③图文结合的和谐性：图画和文字用不同的方式来共同表现同一个故事主题;图画与文学和谐地结合..④构图的连续性：图画书的画页具有相对的独立性;但页与页之间又构成流动的故事情节;从整体上构成完整的故事情节图画书就是这样在连续的画面中完成着故事的叙述..⑤主题的哲理性..基本形式P290：①图文结合②无字书第三节作家作品桑达克、李奥尼、谢尔·希尔弗斯坦P293而在图画书产生之前;已有很多附有插图的儿童读物;捷克教育家夸美纽斯与1658年出版的世界图解被公认为是第一本专为儿童编着的图画书.. 19世纪中期;英国出现了三位图画书作家：瓦尔特..克雷恩、伦道夫..凯迪克美英设立的图画故事奖以......命名、凯特..格林纳威..碧丽克丝..波特兔子彼得的故事桑达克：野兽出没的地方国、厨房之夜狂想曲、在那遥远的地方以不同的故事表现同一主题;即“孩童如何掌握各种感觉——气愤、无聊、恐惧、挫败、嫉妒——并设法接受人生的事实”..2、李奥尼小黑鱼、小蓝和小黄3、谢尔·希尔弗斯坦：阁楼上的光、失落的一角失落的一角会见大圆满P276第十一章第一节儿童戏剧文学识记：儿童戏剧文学的含义和特征；含义：儿童戏剧是专为少年儿童创作演出;适合于少年儿童接受能力和欣赏趣味的戏剧..儿童戏剧文学;即剧本;是为舞台演出提供的脚本;同时也供少年儿童阅读..儿童戏剧文学是有双重性：即具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性..2、特征：1结构清晰;内容单纯..2戏剧冲突明快集中尖锐3人物形象体现鲜明的儿童个性..4语言生活化、儿童化..第二节儿童影视文学识记：儿童影视艺术的造型元素；儿童影视艺术的叙事元素；儿童影视的分类儿童影视艺术的造型元素；P3161蒙太奇结构P3162光影、色彩与音响..3音乐4表演、服装、场景、道具儿童影视艺术的叙事元素：P3171开头2情节、人物、对话3结尾儿童影视的分类：P3191儿童故事片：喜剧片、惊险片、生活片、童话片、科幻片、魔幻片2美术片：动画片、木偶片、剪纸片、折纸片四类..理解：儿童影视文学的特征P312一结构清晰;内容单纯：儿童戏剧文学的内容常常只反映一个核心事件;要求各个环节的衔接要紧凑;层次应清楚;情节要求曲折起伏、疏密相间;引人入胜..二戏剧冲突明快集中尖锐：剧情通过冲突被推向高潮..在开端展示矛盾冲突;在中断揭示冲突形成的原因;寻找解决的途径;在结尾解答开端设置的悬念;解决冲突..三人物形象体现鲜明的儿童个性..四语言生活化、儿童化语言富于动作性：浅显易懂、短小活泼、富于情趣、符合儿童口语习惯..第三节作家作品P3221詹姆斯·马修·巴里：彼得..潘2黎锦晖：儿童歌舞剧麻雀与小孩、葡萄仙子、月明之夜、小小画家..3任德耀：马兰花名词解释：1、蒙太奇的手法：是一种叙述手段;又是总体的结构手段;这是影视文学艺术区别与其它艺术的一个重要特征..2、舞台提示语：即舞台说明;包括对剧情发生的时间、地点的交代;对剧中人物的形象特征;形体动作及内心活动的描绘;对场景、气氛的说明以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求..3、儿童故事的含义：是指内容单纯;篇幅短小;情节生动有趣;完整连贯;供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式..4、科学童话：又叫知识童话;也称自然童话;指以童话形式来表现科学内容的体裁..5、儿童报告文学：用文学的手段;生动及时地反映当代社会中与儿童生活密切相关的;足以引起全社会关注的人物、事实或现象..6、儿童电视剧：。

儿童文学练习题一答案一简答题1.简述儿童文学作品“顽童母题”的含义。

顽童母题的儿童文学作品指向的则是儿童与生俱来的渴望自由、向往无拘无束的天性。

这类儿童文学作品关注的是儿童的自由发展，它把童年看做自然的人生，并试图保持儿童内在的热爱自由的天性。

它通常是以新奇的艺术形象、曲折的情节来表现。

这类作品很受儿童欢迎，因为它非常适合儿童的思维特点。

如瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》三部曲和《小飞人卡尔松》三部曲就是属于此类母题的典型作品。

顽童母题的儿童文学作品传达的是“奇异狂放”的艺术氛围。

顽童的出奇的淘气和顽皮，甚至是淘气和顽皮带来的混乱，都可以带给读者带来审美情感的高涨，引起感动或是兴奋。

2.以具体作品为例，试论儿童文学作品的语言特征。

儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征：（1）儿童文学语言的形象性儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。

干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外。

如美国作家马克•吐温的《汤姆索亚历险记》中有一段本•罗杰斯扮演一只“大密苏里号”蒸汽轮船。

他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令，同时还执行着这些命令。

“伙计！叮——啊铃——铃！希特——希特——希特！”（模仿着汽门排气的声音。

）拟声词的运用，把儿童游戏的场景场面再现出来，很容易和儿童读者产生共鸣。

（2）儿童文学语言的简洁性儿童思维还是比较单纯的，对于过于复杂的事情难以理解，对于啰嗦繁杂的语言更是无法接受。

儿童文学中无论是人物语言还是叙述语言都要简洁明了，才容易被儿童喜爱，也便于儿童记诵。

如台湾诗人谢武彰的儿童诗《阳光》：“阳光，在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼里亮着。

”短短几句话，就把阳光的本质特征表现出来了。

（3）儿童文学语言的音乐性儿童文学的语言要考虑到节奏鲜明，读来琅琅上口，和谐流畅。

一些儿歌的节奏感非常强，是可以唱的歌，如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。

《儿童文学》期末试卷（2）一、概念解释（第一小题4分，二、三小题各3分，共10分。

）1、儿童文学一2、儿歌■得分签名 3、儿童散文-二、填空（每格1分，共24分。

）1、儿童文学具有纯真美、、、、变幻美等美学特质。

2、儿歌的特殊艺术形式有、、、数数歌、绕口令、谜语歌、连锁调、游戏歌等。

3、儿童文学三大具体形态之一的幼儿文学常用的表现手法有、、等常见的文学样式有、、等。

4、儿童文学的语言具有、、、等特征。

5、图画书是利用和两种媒介进行互相补充，由图与文结合产生完整而又意味的故事的特殊的儿童文学门类。

图、文、、是构成图画书不可或缺的要素。

6、法国作家被誉为"科学幻想小说的鼻祖“,现代科幻小说的奠基人；米伊林是前苏联儿童文学作家，致力于写作通俗科学作品，代表作《》用屋内旅行记的方式对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释，把简单的问题讲得津津有味；高士其是我国著名的儿童文学作家，一生创作了大量的科普作品，其主要作品有《》、《》三、选择题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，得分签名请把你认为正确答案的题号填入括号内。

错选、多选、不选均不给分，每小题1分，共8分）。

1、儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中因素所导致的多样性是最重要的一个方面。

（）A、性别B、文化C、年龄D、智力E、心理个性2、《萝卜回来了》、《圆圆和方方》所采用的故事结构方式分别是 o （）A、三迭式、连环式B、连环式、对立式C、三迭式、对立式D、对立式、连环式3、哪一组作品是拟人体童话。

（）A、《皇帝的新装》、《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》B、《丑小鸭》、《岩石上的小蝌蚪》、《七色花》C、《夏洛的网》、《小布头奇遇记》、《怪老头儿》D、《尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》、《稻草人》4、儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是。

（）A、积极的主体和鲜明的形象B、浓烈的感情和优美的意境C、盎然的童趣和奇特的想象D、精美的语言和流畅的音韵5、“屋子方方，没有门窗，屋外热烘烘，屋内结冰霜。

《儿童文学》课程考试复习要点
说明：根据教材编排按目录顺序指明复习要点，同时要兼顾邓老师相关章节的PPT对教材的补充；所指要点包含AB两卷内容；
复习要点
第一章第一节，第二节的PPT，第三节（重点P4和P10）
第二章第一节
第三章第一节
第四章第一节主要脉络梳理，重要作家如叶圣陶、张天翼、郭风，曹文轩等重要作品了解第五章第一节主要发展脉络梳理，重要作家和作品了解，如安徒生童话，格林童话，圣艾克絮佩里《小王子》林格伦作品等等
第六章第一节儿歌的特征和特殊类型，儿歌创作
第二节儿童诗的艺术特征及鉴赏
第七章第一节童话的概念、特征、演变发展、童话不同角度的多种类型（重点）、鉴赏（重点）
第二节寓言的发展、寓言特征与儿童寓言创作(创作要体现幻想思维和艺术手段)
第八章儿童故事和儿童小说比较
第九章儿童散文的艺术特征及鉴赏
第十章第一节图画文学的内涵和特征
第二节儿童科学文艺的特征及种类
第十一章第一节儿童影视文学特征和种类
主要题型（A卷）
一、填空题(每小题0.5 分，共20 分)
二、判断题（每题2分，共10分）
三、比较题（每小题5分，共10分）
四、写作题（一小题15分，二小题5分，共20分）
五、应用题（10分）
六、欣赏题（20分）
七、论述题（10分）
提示：因有选做题，所以不要多做也不要少做；看清题目要求，果断答题，内容要有容量与份量。

卷面整洁。

儿童文学期末考试说明责任教师周伟一、课程基本情况介绍儿童文学是小学教育专业(开放本科)的一门专业基础课。

通过学习,了解儿童文学的基本理论,理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点,扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力,掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法,能针对作品内容形式的特点,撰写简析(概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。

二、教学要求与教学内容绪论一、掌握什么是儿童文学及其主要内容二、重点掌握儿童文学的最大特点及其与儿童文学与成人文学的主要区别韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。

三、理解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义四、了解儿童文学创作上的特殊性五、在掌握上述知识的基础上,能够运用这些知识来解释一些具体的儿童文学现象,如辨识一部作品是否属于儿童文学作品等。

六、重点名词解释：1.儿童文学一一指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。

2.儿童情趣一一指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。

3.儿童文学题材一一指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。

4.儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。

儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。

5.生活流手法一一按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。

6.意识流手法——以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。

第一编儿童文学与儿童年龄发展关系第一章概述一、了解决定儿童年龄特点的基本因素和儿童年龄阶段的划分二、理解儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次的对应关系根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征,一般将儿童期的年龄划分为五个阶段,即:①婴儿期(1-3岁)；②幼儿期(3-6岁)；③童年期(6-12岁)；④少年前期(12-15岁)；⑤少年后期(15-18岁)。

《儿童文学》期末考试试题答案（每空1分，共15分）1.娱乐2.独幕剧多幕剧3.分格4.图画文字5.科学性6.儿童散文7.《五卷书》8.童话二、名词解释（每题5分，共15分）1、儿童文学：指为儿童创作的，适合儿童年龄特点、审美要求和阅读欣赏水平, 有利于儿童身心健康发展的文学作品。

2、禺言：带有讽刺或劝诫性的故事，它将深刻的道理寄予简单的故事中, 借此喻彼，借小喻大，借古喻今，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

它常运用夸张和拟人等表现手法。

3、儿童科学文艺:科学文艺指用文学艺术手法描写科学、表现科学、普及科学的文学艺术作品的总称。

其中，适合儿童阅读和欣赏的科学文艺, 即儿童科学文艺。

儿童科学文艺用各种儿童文学体裁和形式来反映科学的知识与内容，是儿童文学的重要体裁之一，其主要阅读对象是青少年和儿童。

三、简答题（每题7分，共28分）1、简述儿童文学的作用。

（一）儿童文学有利于儿童对世界的整体性认知，丰富经历,开拓视野（二）儿童文学有利于实施潜移默化的教育，塑造儿童健全的人格1.儿童文学有利于丰富儿童的情感体验2.儿童文学有利于儿童健全品格的培养（三）儿童文学有利于保护儿童的相象力与创造力（四）儿童文学有助于提高儿童的审美能力1.提高儿童的审美感受力2.培养儿童的审美判断力3.提升儿童的审美理解力（五）儿童文学有利于使儿童舒展天性，轻松地生活。

2、简述儿童图画书的特征。

（7分）儿童图画书是儿童的第一本启蒙书，它是儿童文学中一种重要的文学样式，以图画为主要叙事手段，传达故事的发生、发展，抒发内在的情绪情感，呈现出不同于其他文学体裁的特征。

1.直观的图画性图画书最主要的表达工具是图画，它主要靠一连串的图画来叙述故事内容。

人物的动作、神态、性格、情绪甚至心理活动，故事发生的背景、故事环境、事件发生的过程、具体的场景、生动的细节无一例外都是通过画面来一一展示的。

2.整体的表达性图画书虽然主要是通过图画来表达情感、描绘事物的特征、展示故事的发展，但图画是外在形态，其内在的本质是文学，这是图画书最实质性的特征。

儿童文学期末考试复习资料第一篇：儿童文学期末考试复习资料儿童文学期末考试复习资料1、凡尔纳是19世纪法国现代科幻小说重要开创之一，他的三部曲是《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》、《神秘岛》其中《80天遨游地球》被誉为“凡尔纳四大神科学幻想你小说。

2、19世纪的出名代表作家安徒生、格林论。

3、叶圣陶《稻草人》是我国有史以来创做的第一部童话集、现代童话的基础。

4、叶圣陶创作给中国现代童话的影响主要两点A、从梦幻走向了现实，是童话人物象形发生了根本性的变化，“把成年人的悲哀显示给儿童”B、鲜明浓郁的中国风格和中国气派来源于中国的现实生活，主题出民族土壤中发掘出来，人物和生活环境与民族全是中国式。

5、左联时期的儿童文学A、张天翼的《大林和小林》奠定了我国长篇童话的基础，代表人物：叶圣陶、茅盾、冰心、陈伯吹····6、拉格勒夫（瑞典）——《骑鹅旅行记》是世界文学史中的第一部也是唯一一部获诺贝尔文学奖的一部作品。

7、中国当代新童话A、热闹型童话——自由精神（快乐原则）代表人物：郑渊洁、周锐、金逸明B、诗意型童话——写情富有诗意C、探索童话——明显疏离社会意识倾向8、怀特三部曲《小老鼠斯图亚特》《吹小号的小天鹅》《夏洛的网》9、安徒生和格林童话堪称世界两大童话。

10、巴里和他的《彼得潘》11、黑柳彻子《窗别的小豆豆》12、中川理枝子《不不园》堪称东方幼儿童话的典范。

13、林格伦的《长袜子皮皮》14、科洛狄的《木偶奇遇记》成功的突破了“教育童话”的模式，但它依然是一部教育童话。

其中皮诺桥——自我意识很强，富有自私心，而且是会不知不觉会膨胀，重感情、重写实、信赖人、贪玩、调皮、善感、容易狂妄、用撒谎来掩饰自己的的过错。

15、马克吐温的代表作加快了美国儿童文学的进程《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利历险记》。

解答题一、童年期儿童文学的常用手法回答要点1、写实手法、夸张手法、幽默手法、二、童年期儿童文学的意义和作用1、童年期是儿童心里飞速发展时期，了解世界的一切这种求知的需要变得更加强烈。

最新资料推荐儿童文学》期末考试题与答案《儿童文学》期末考试题与答案一、填空题（每小题1 1 分，共0 10 分）1. 儿童文学既然是文学，它除了认识、娱乐、教育的价值外，的价值是不可或缺的。

审美2. 儿童文学的批评家往往是成人，但他们应该是儿童的. 代言人3. 我国童话这一名称出现于清代末年，其标志是9 1909 年由主编的《童话》丛书。

孙毓修4. 图画文学是一种以_______________________为主要接受对象的文艺读物，是图画和文学语言相结合的综合性艺术形式。

幼儿5. 为儿童写过童话《长生塔》的是______ . . 巴金6. _______ 年__________ 月，在庐山召开了全国少年儿童读物出版工作座谈会，这是中国当代儿童文学复苏的标志。

1978 10 7. 以《第七条猎狗》一举成名的______________ 是我国0 20 世纪0 80 年代以来动物小说成就较高的作家之一。

沈石溪8. 挪威儿童文学作家_________________________ 因《豆蔻镇的居民和强盗》、《小鸭游大城》等别具风采的童话而享誉全球。

埃格纳9 9.19 世纪末法国诺贝尔文学奖获得者法朗士为孩1 / 8子写了长篇童话《蜜峰公主》，而0 20 世纪初瑞典女作家拉格勒芙又由于为孩子写了长篇童话《》而获得诺贝尔文学奖。

骑鹅旅行记10. 英年早逝的德国9 19 世纪作家_________________ 为世界儿童文学宝库留下了《冷酷的心》等不朽名篇。

豪夫二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1 1 分，共0 10 ）分）1. 五四以后全国各地新文学社团风起云涌，普遍关心儿童文学建设，其中最有实绩的是（C C ）。

A A. . 创造社B. 新月社C. 文学研究会D. 晨光社2. 老舍曾创作过一部以美丽独特的南洋风光为背景，以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话（C C ）A. 《波罗乔少爷》B. 《新爱弥耳》C. 《小坡的生日》D. 《长生塔》3. 我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是（D D ）。

国家开放大学《儿童文学》期末复习指导与练习第一部分期末考试说明一、期末考试要求《儿童文学》教材是《儿童文学教程》（王泉根主编，北京师范大学出版社2009年9月第1版），内容为儿童文学的基本原理（包括儿童文学的内涵与外延界定、儿童文学的人文价值与美学责任、儿童文学的三个层次与两大门类、儿童文学的叙事视角与艺术母题、儿童文学的审美创造、儿童文学的教学应用等）和儿童文学的文学体裁（包括文体体裁的界定、六大儿童文学体裁的分类及其分析与作品鉴赏等）。

考试内容基本不超出该教材范围。

二、组卷原则试卷组合主要依照“难易适中”的原则进行。

考核要求一般分为三个个层次：了解、掌握、重点掌握。

了解是要求学生对教材中所有的知识点（大纲规定的）有初步的认识；掌握是要求学生在了解的基础上能够对具体问题有比较深入的认识，能够对教材中的内容进行归纳总结；重点掌握要求学生对问题有深入的认识，能够在教材的基础上，结合课外阅读，通过自己的思考，进行综合的分析和评述；能够对教材内或难度一般的课外儿童文学作品进行独立的思考分析评述；能够结合理论分析儿童文学作品，阐释儿童文学现象，评议儿童文学思潮，开展儿童文学创编。

原则上一套试题有一定难度的部分（了解部分）占试卷总分值约40％，体现一定离散效果的较难部分（掌握与重点掌握部分）占试卷总分值约60％。

三、试题类型考试题型分填空题、判断题、简答题和论述题四种，满分100分；填空题（每空1分）占试卷分值比例为20％，判断题（每小题2分）占试卷分值比例为20％，简答题（每小题10分）占试卷分值比例为30%，论述题（每小题30分）占试卷分值比例为30%。

四、考核形式本课程的考核形式采用形成性考核与期末考试相结合的方式。

第二部分考核的内容和要求上编儿童文学的基本原理第一章、儿童文学的关键问题1．考核目的了解儿童文学的几个关键问题，包括什么是儿童文学？儿童文学的层次划分、儿童文学的主要特征等内容，等等。

为儿童文学的学习奠定初步的理论基础。

2011/2012学年第一学期期末考试试卷科目任课教师班级姓名学号成绩一、选择（每题4分，共20分）1、“千条线，万条线，掉到河里看不见”。

这首儿歌的句式是（）A.三字句B.五字句C.“三三七”字句D.“三五七”字句2、叶圣陶的《稻草人》是我国( )A.第一部创作童话集B.第一部搜集、整理的民间童话集C.当代作家的童话作品集D.第一部长篇童话3、童话的基本特征是( )A.怪诞B.幻想C.象征D.拟人4．“五四”时期，成立歌谣征集处，后又成立歌谣研究会，使“儿歌”这一名称沿用至今，其中表现最突出的学者是（）A．鲁迅 B．周作人 C．胡适 D．黎锦辉5.《渔夫和金鱼的故事》的作者是（）A.普希金B.林格伦C.亚历山大·亚兰·米尔恩D.阿·托尔斯泰二、名词解释（每题10分，共30分）1．颠倒歌2．超人体童话形象3.格林童话三、简答（每题10分，共20分）1．简述儿童故事的基本特征。

2.儿童欣赏文学有什么特点？四、赏析（每题30分，共30分）试析金波的儿童诗作《小鹿》：小鹿花的影、叶的影，给你披一件斑斓的彩衣。

你站在那儿，和无边的森林融合在一起。

然而你还像一株飞跑的树，高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。

一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。

2011/2012学年第一学期期末考试试卷参考答案及评分标准一、选择（每题4分，共20分）1.C；2.A；3.B；4.B；5.A。

二、三、四、名词解释（每题10分，共30分）1.颠倒歌也称错了歌、古怪歌或滑稽歌。

它是通过大胆的夸张，有意地渲染违背常理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。

它常常巧妙地运用相反相成的辩证法原则，引导儿童从悖逆事理的现象中去辨别是非真伪，从而在表面的荒诞中揭示出事物的本质。

同时，它和绕口令一样，作为一种文学样式，还有自己特殊的审美意义，这就是通过内容上的悖理、错位和强烈夸张造成幽默情趣。

这类儿歌把现实生活中不会有的事理讲得有声有色，若有其事，使人产生一种古怪、奇特、滑稽的感觉，因而，产生和谐风趣、逗人发笑的效果，而且促使孩子们在欢笑中思考，加深对正面事理的认识。

2012学年第二学期高二《幼儿文学》期末考试试卷班级姓名得分（时量：60分钟：分值：100分）一、填空题（本题共10小题，每空1分，共20分。

）1.儿童文学划分为、和少年文学三个层次。

2.要了解幼儿文学的特殊性，首先要对的特殊性和的特殊性有一定了解。

3. 的《五卷书》中有许多动物故事，可称得上是世界幼儿文学的经典之作。

4.被誉为“给中国的童话开了一条自己创作的路”的《》，是我国第一部创作童话集。

5.幼儿文学的主题要求、、。

6.现代意义上的儿歌，包括和两部分。

7.童话的发展经历了和两个历史阶段。

8.寓言有和。

9.儿童故事与、有一定的渊源关系。

10.幼儿是通过或来接受和欣赏幼儿戏剧的。

二、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分。

）1.幼儿文学的教育不是直截了当的说教，而应该寓于作品的形象之中，使其对幼儿产生潜移默化的影响。

…………………………………………………………………( )2.幼儿文学作品不能只是“纯娱乐”的，而应该能归纳出“教育意义”。

………( )3.幼儿的有意注意占优势，幼儿记忆带有很大的随意性。

………………………( )4.“稚”与“拙”是幼儿固有的天性，这种“稚拙”并非愚昧无知、笨傻呆蠢的表现，而是幼儿富于情趣的纯真心灵的表露。

……………………………………………( )5.张继楼《快住手》这首儿歌通过一个“打抱不平”的小孩同老猫的对话，把幼儿平等向善的心理状态描绘得十分真实。

………………………………………………( )6.幼儿文学的结构安排还应注意故事的平铺直叙，切忌起伏跌宕。

……………( )7.1976年在比利时举行的国际诗歌会议上，将每年的3月12日定为“世界儿歌日”。

………………………………………………………………………………………( )8.幼儿童话是诗与童话的巧妙结合，可以称为诗体童话。

………………………( )9.童话是指以儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩的虚构故事。

…( )10.真正体现童话从民间童话到文学童话演进的是德国格林兄弟的作品。

试卷代号：5071中央广播电视大学开放教育本科2012-2013学年度第二学期期末考试少年儿童文学试题答案及评分标准（供参考）2013年6月一、填空题（每格1分，共20 分）1. 生理因素心理因素社会化程度2. 结构简单语言通俗，音乐性强3. 理解能力欣赏能力心理特点4. 顾及全篇，知人论世实事求是，贵有“灼见”5. 隐含着明显讽喻意义故事教育（教训）6. 阅读作品，破译语符感受形象，再造形象交流情感，领悟意蕴7. 严格的严肃的健康的明朗的四、问答题（每小题 5 分，共20分）1. 简述儿童诗的特征和分类。

答题要点：儿童诗的特征：健康积极的主题，浓郁的儿童情趣和鲜明的形象性。

儿童诗的分类：童话诗、故事诗、讽刺诗、寓言诗、科学诗和抒情诗。

2. 试述儿歌与儿童诗的异同。

答题要点：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。

（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；5071# 少年儿童文学答案第1页（共2页）儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。

（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。

同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

3. 简述童话的分类和主要表现手法。

答题要点：（1）童话的分类：按作者分，童话可分为民间童话和创作童话；按体裁分，童话可分为童话故事、童话诗和童话剧；按人物形象分，童话可分为超人体童话、常人体童话和拟人体童话；按内容分，童话可分为文学童话（传统童话）和知识童话（科学童话）。

（2）童话的主要表现手法：夸张、拟人、假定。

4. 简述儿童文学鉴赏的意义。

答题要点：儿童文学鉴赏的意义：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。

（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。

（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。

（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。