管理学精品课程教案(DOC31页)

管理学(马工程)教案第一章：管理概述一、教学目标1. 理解管理的概念、特性及其重要性。

2. 掌握管理的职能、目标与原则。

3. 了解管理的发展历程和现代管理思想。

二、教学内容1. 管理定义及其重要性2. 管理的职能与目标3. 管理的原则与方法4. 管理的发展历程5. 现代管理思想简介三、教学重点与难点1. 管理的概念与特性2. 管理职能的内涵与外延3. 管理原则的应用4. 管理的发展历程及其影响四、教学方法1. 讲授法：讲解管理的概念、特性、职能、目标、原则等基本知识。

2. 案例分析法：分析管理的发展历程和现代管理思想的实际案例。

五、教学安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：a) 讲解管理的概念、特性及其重要性（20分钟）b) 讲解管理的职能、目标与原则（20分钟）c) 分析管理的发展历程和现代管理思想（20分钟）d) 课堂讨论与提问（30分钟）第二章：管理职能与过程一、教学目标1. 掌握管理的四大职能：计划、组织、领导、控制。

2. 理解管理过程的相互关联与作用。

二、教学内容1. 管理的四大职能及其内容2. 管理过程的相互关联与作用三、教学重点与难点1. 管理职能的内涵与外延2. 管理过程的逻辑顺序与作用四、教学方法1. 讲授法：讲解管理的四大职能及其内容。

2. 案例分析法：分析管理过程的相互关联与作用。

五、教学安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：a) 讲解管理的四大职能（45分钟）b) 讲解管理过程的相互关联与作用（45分钟）c) 课堂讨论与提问（5分钟）d) 案例分析与分享（5分钟）第三章：组织设计与组织结构一、教学目标1. 理解组织设计的意义与原则。

2. 掌握组织结构的基本形式及其特点。

二、教学内容1. 组织设计的意义与原则2. 组织结构的基本形式：直线型、职能型、矩阵型、事业部型等三、教学重点与难点1. 组织设计的概念与原则2. 组织结构的基本形式及其特点四、教学方法1. 讲授法：讲解组织设计的概念、原则以及组织结构的基本形式。

管理学精品课程教案一、课程背景管理学是现代商业领域中非常重要的学科之一，它涉及到组织、领导、决策、沟通等方面的知识和技能。

因此，对于商科类专业的学生来说，管理学课程的学习至关重要。

本教案针对管理学精品课程进行设计，旨在帮助学生全面理解管理学的核心概念和理论，培养学生的管理能力和实践技能。

二、教学目标1. 理解管理学的基本概念和理论，包括管理思想、管理功能、管理过程等内容；2. 掌握管理学的核心知识和技能，如领导力、决策能力、沟通能力等；3. 培养学生的团队合作能力和问题解决能力；4. 培养学生的创新意识和实践能力，能够将管理学知识运用到实际工作中。

三、教学内容本教案将管理学精品课程分为以下几个模块进行教学： 1. 管理学概论- 管理学的定义与发展- 管理思想的演变- 现代管理理论2. 组织与领导- 组织结构与设计- 组织文化与变革- 领导力与领导行为3. 决策与沟通- 决策理论与模型- 沟通理论与实践- 冲突管理与协商技巧4. 管理实践- 团队建设与团队管理- 项目管理与时间管理- 创新管理与变革管理四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍管理学的基本理论和概念，引导学生深入理解管理学的核心知识。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3. 案例分析：选取实际案例，让学生分析案例中的管理问题，并提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

4. 实践操作：组织学生进行实际操作，如团队建设活动、项目管理实践等，让学生将管理学知识运用到实际工作中，培养学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现：通过学生的课堂表现，包括出勤情况、课堂参与度、作业完成情况等方面进行评价。

2. 作业考核：布置相关作业，如案例分析、论文撰写等，对学生的作业质量进行评价。

3. 考试评测：定期进行考试评测，对学生的理论知识掌握情况进行评价。

《管理学》教案《管理学》教案第Ⅰ篇绪论第一章管理者与组织导论学习目的：1.区分管理者和操作者。

2.定义管理。

3.区分效率和效果。

4.确定管理者扮演的角色。

5.区分成功的管理者和有效的管理者的活动。

6.说明管理者的工作是否具有普遍性。

7.说明研究管理的意义。

提要 1.研究管理的历史，可以帮助你理解今天的管理理论和实践，还可以帮助你了解当今的管理概念是怎么一步一步演变而来的。

当今的管理概念是一个不断发展、检验、修正、再检验的结果。

2.20世纪以前在管理方面的主要贡献包括埃及金字塔的建设，亚当.斯密关于劳动分工的著作以及产业革命。

埃及金字塔的修建是一项浩大的工程，它要求协调成千上万人的工作，显然，这需要管理技能。

斯密关于制造针的著作生动地描绘了劳动分工可能产生的巨大经济性。

产业革命使在工厂中制造商品成为更经济的市场活动，从而极大地增加了生产作业中应用管理技术的需要。

3.20世纪前半期是一个管理思想多样化的时期。

科学管理通过寻求从事每项工作的最佳方法追求更高的生产效率；一般行政管理理论家寻求应用于整体组织的管理原则；人力资方法集中于人的管理；定量化方法采用数学和统计技术改进资分配的决策。

4.弗雷德里克.泰勒提出的四项管理原则：（1）为一项工作的每一种要素发展一种科学方法；（2）科学地选拔和培训工人；（3）与工人合作；（4）在管理当局和工人之间合理地分配职责。

5.科学管理使生产率提高300％甚至更高成为可能，应用科学管理原则使管理从一种凭感觉的活动，发展成系列化的和科学性的学科。

6.亨利.法约尔是第一个将管理定义为一组普遍的职能的人，这些普遍的职能包括：计划、组织、指挥、协调和控制。

他认为管理是一种涉及所有有关人的协调和控制的共性活动。

7.马克思.韦伯将理想的官僚行政组织定义为实行劳动分工、明确规定等级、定有详细的规则和制度，以及具有非人格化关系的组织。

8.霍桑实验引起了对组织职能中人的因素的新的重视，并提供了有关群体的规范和行为的新见解。

管理学基础教案第一章：管理与管理者学习目标：通过本章的学习，应该让学生知道以下定义，管理的含义，性质,特征。

管理的智能以及环境,学习到能成为一个有效管理者的技能,学习管理学得研究内容，如何提高自我管理和培养自己的管理素质。

案例分析：讲解管理的要素,课题分析《留给别人一个缺口》然后结合我们中国的儒家文化思想讲解，第二章：管理理论的发展学习的目标：通过本章学习，必须掌握的知识结构.1管理理论的发展的基本过程。

2泰罗的科学管理理论和法约尔的一般管理理论及其比较.3行为科学理论。

4管理丛林时期的各个代表理论及其当代具有代表性质的管理理论。

5用有关理论解释并初步处理实际管理问题，如班级管理，学生会的实际工作管理等等。

6课后习题作业第三章：计划学习目标：长期计划处理的不是未来的决定，而是现在的决定会带来未来的结果。

必须掌握的知识结构：1 计划的以及目标的含义，概念，5个 W 和一个H并且知道其含义.2计划工作的特征和作用 ,首位性，普遍性,目的性，实践性,明确性，效率性.3决策的含义，分类，方法。

4 计划，决策的程序.5目标管理。

6如何编制计划，并让每位同学做一个计划课题。

7 如何分析和判断，确定管理的问题。

8 如何提高决策的能力.9 如何提出有效的目标.课后练习题第8小题作业题第四章：组织学习目标：通过本章的学习，应该掌握的知识结构是:1组织以及组织工作的含义。

2 各种类型的组织结构的优点和缺点,重难点是直线职能型组织机构是我们学习的重点，矩阵型，事业部型，都要举例说明。

3组织文化的含义以及内容。

4 如何分析组织结构优劣并加以选择5组织文化如何建设6 自己如何融入组织。

第5章：人力资源管理学习目标：1人力资源管理的定义,功能。

2人力资源规划的定义,考评的定义3人力资源管理的基本原理和培训原则,招聘计划的实施，招聘程序，和培训的方法.4 考评机制的方法，为什么人力资源管理在当今的重要性。

第6章: 领导将者,智，信，仁,勇，严也。

《管理学》马工程教案一、教学目标1. 让学生了解管理学的基本概念、原理和框架。

2. 使学生掌握管理者应具备的技能和素质。

3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 管理学的基本概念和原理管理的定义、目的和性质管理的基本职能和过程2. 管理者的角色和责任管理者的职责和技能管理者的决策过程3. 组织结构和层级管理组织结构的类型和特点层级管理的原则和实务4. 管理思想的演变传统管理思想现代管理思想和理论5. 管理伦理和社会责任管理伦理的基本原则和道德决策企业的社会责任和可持续发展三、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、原理和理论。

2. 案例分析：分析典型案例，培养学生解决实际问题的能力。

3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的沟通和协作能力。

4. 角色扮演：模拟管理场景，培养学生的实际操作能力。

四、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、案例分析和作业完成情况。

2. 期中考试：测试学生对管理学基本知识和理论的掌握程度。

3. 期末考试：综合测试学生的学习成果和管理能力。

五、教学资源1. 教材：《管理学》（马工程版）2. 案例库：收集各类管理案例，用于教学分析和讨论。

3. 课件：制作精美的课件，辅助教学讲解和展示。

4. 参考文献：提供相关管理学著作和论文，拓展学生知识面。

六、教学活动安排1. 第1-2周：管理学基本概念和原理2. 第3-4周：管理者的角色和责任3. 第5-6周：组织结构和层级管理4. 第7-8周：管理思想的演变5. 第9-10周：管理伦理和社会责任七、教学实践环节1. 案例分析：每节课安排15-20分钟进行案例分析，让学生运用所学知识解决问题。

2. 小组讨论：每节课安排5-10分钟进行小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。

3. 角色扮演：每学期组织2-3次角色扮演活动，模拟管理场景，培养学生实际操作能力。

八、教学反馈与调整1. 定期收集学生反馈，了解教学效果和存在的问题。

马工程《管理学》教案2019 年 7 月绪论一、教课目标管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。

经过本部分的学习，让学生对管理学有初步的认识，认识管理学的产生与发展历程，明确管理学的研究对象和学习方法是什么，为何要学习管理学。

二、课型：新讲课三、课时：四、教课重难点1.管理学的产生与发展。

2.学习管理学的意义、理论指导、科学思想以及基本方法。

五、教课方法讲堂讲解与议论相联合。

六、教课内容1.内容纲要第一节明确管理学的研究对象。

广义的管理学的研究对象既包含个体活动的管理，也包括集体活动的管理。

个体活动需要管理，人类有组织的集体活动更需要管理。

管理活动是一个由决议、组织、领导、控制以及创新所构成的周而复始、螺旋上涨的过程。

第二节介绍了管理学的产生与发展。

中国古代管理思想大多波及宏观层面的国家和社会治理，“顺路无为”“重人乞降” 等就是此中几例。

西方管理思想陪伴着工厂制度的出现而大量浮现，欧文、斯密、巴贝奇以及其余一些人对工厂制度初期管理问题的思虑为管理理论的系统形成确定了坚固的基础。

第三节分析管理学的学习意义，论述了如何学习管理学。

学习管理学，第一，能够让我们认识管理的一般规律。

其次，不单能够帮助我们形成理性分析能力，并且能够提高我们以直觉判断为基础的决议或抉择的能力。

学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导，用科学的思想方式和理论联系本质的方法去思虑管理实践，商讨管理理论的运用和发展。

2.基本看法管理学，管理活动，管理思想。

3.基本理论（1）管理学是研究管理活动一般规律的科学。

（2）管理学以公司组织作为研究对象是历史的选择，在公司管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其余组织管理的指导。

（3）管理是包含决议、组织、领导、控制以及创新等活动的周而复始、螺旋上涨的过程。

（4）科学的管理思想是战略思想、历史思想、辩证思想、创新思想以及底线思想的统一。

（5）理论联系本质是学习和研究管理学的基本方法。

(完整版)管理学(马工程)教案一、教案的基本信息课程名称：管理学（马工程）教案类型：完整版作者：[您的姓名]编写日期：[编写日期]教学对象：马工程学生教学目标：通过本课程的学习，学生将了解管理学的基础理论和方法，培养他们的管理思维和能力，为将来的马工程实践提供支持。

教学时间：[教学时间]教学地点：[教学地点]二、教案内容【第一章】引言1.1 管理学简介1.2 马工程中的管理学应用1.3 教学目标及要求【第二章】管理学基础2.1 管理学的定义和发展历程2.2 管理学的基本概念2.3 管理者的角色和职责2.4 管理学的重要性【第三章】组织管理3.1 组织的基本概念3.2 组织的分类及特点3.3 组织设计与组织结构3.4 组织行为与组织文化【第四章】领导与决策4.1 领导的概念及作用4.2 领导风格与领导能力4.3 决策的过程与决策模型4.4 变革管理与创新【第五章】团队与沟通5.1 团队的概念与特点5.2 团队建设与团队合作5.3 沟通的重要性与沟通技巧5.4 解决冲突与协调团队关系【第六章】战略管理6.1 战略管理的概念及意义6.2 环境分析与战略选择6.3 战略规划与策略实施6.4 绩效评估与战略调整【第七章】项目管理7.1 项目管理的基本概念7.2 项目管理的过程与方法7.3 项目组织与项目团队7.4 项目风险管理与项目绩效评估【第八章】国际管理8.1 全球化背景下的国际管理8.2 跨文化管理与跨国公司8.3 国际业务拓展与跨国管理三、教学方法1. 组织讲授：通过系统讲解管理学理论和概念，向学生传达知识和方法。

2. 案例分析：以实际案例为基础，让学生进行分析和讨论，培养他们的问题解决能力和实践应用能力。

3. 小组讨论：分组进行问题讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的团队协作和沟通能力。

4. 模拟实验：通过模拟实验展示管理学理论在实际情境中的应用，帮助学生理解和掌握相关知识。

四、教学评价1. 学生考试：通过闭卷考试，测试学生对管理学理论和概念的掌握程度。

《管理学》第一章：管理与管理者教学目标：1. 理解管理的概念、特性及其重要性。

2. 掌握管理者的职责与技能。

3. 了解管理的基本原则与理论。

教学内容：一、管理与管理者1. 管理的概念与特性定义管理管理的目标与功能管理的特性2. 管理的重要性管理在组织中的作用管理对组织绩效的影响管理对个人与社会的贡献3. 管理者的职责与技能管理者的角色与职责管理者的技能要求管理者与领导者的区别与联系4. 管理的基本原则与理论管理的基本原则管理理论的发展与演变现代管理理论的主要流派教学方法：1. 讲授：通过讲解管理的概念、特性、重要性以及管理者的职责与技能，使学生对管理有一个全面的理解。

2. 案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解管理理论与实践的结合。

教学评估：1. 课堂参与：通过学生提问、回答问题等方式评估学生对管理学的兴趣与热情。

2. 课后作业：通过布置相关作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

教学资源：1. 教材：《管理学》2. 案例资料：相关管理案例二、组织与环境1. 组织的概念与类型组织的定义组织的类型与结构2. 组织环境的影响组织环境的构成组织环境对组织的影响3. 组织文化与价值观组织文化的概念与特征组织价值观的塑造与传承4. 组织变革与创新组织变革的原因与过程组织创新的重要性与途径教学方法：1. 讲授：通过讲解组织的概念、类型、组织环境的影响以及组织文化与价值观，使学生对组织有一个全面的理解。

2. 小组讨论：通过分组讨论，让学生探讨组织变革与创新的途径。

教学评估：1. 课堂参与：通过学生提问、回答问题等方式评估学生对组织学的兴趣与热情。

2. 课后作业：通过布置相关作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

教学资源：1. 教材：《管理学》2. 案例资料：相关组织案例三、计划与决策1. 计划的概念与过程计划的定义计划的过程与方法2. 目标与战略目标的作用与制定战略的定义与制定3. 决策的原则与方法决策的定义与原则决策的方法与技巧4. 信息技术在决策中的应用信息技术的种类与作用信息技术在决策中的应用案例教学方法：1. 讲授：通过讲解计划的概念、过程、目标与战略以及决策的原则与方法，使学生对计划与决策有一个全面的理解。