大班语言活动《幸福的大桌子》

大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。

二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。

三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。

3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。

4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。

5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。

在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。

活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。

幼儿园教案：《幸福的大桌子》（8篇）幼儿园教案：《幸福的大桌子》(8篇)幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。

活动准备：PPT《幸福的大桌子》音乐《常回家看看》活动过程：一、想想、猜猜1．（出示“兔妈妈一个人在家”的图片）今天，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？2．猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？二、看看、说说老师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永远地离开了。

慢慢地，几个孩子也长大了……（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因1．兔老大——修车工以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。

他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。

2．兔老二——厨师A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。

老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3．兔老三——海员A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的'？小结：海员是在大轮船上工作的人。

出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

4．兔姐姐——是一位妈妈A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。

小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

5．双胞胎兔妹妹——大学生A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。

2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。

3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。

二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。

三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。

2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。

通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。

步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。

步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。

2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。

四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。

通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。

并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。

大班语言活动：《幸福的大桌子》在我们大班的小朋友眼里，有一个特别的地方，那就是我们的幸福大桌子。

这个大桌子可不是一般的桌子，它是我们学习、游戏、交流的好地方。

今天，就让我来给大家讲讲我们幸福大桌子的故事吧！一、幸福大桌子的由来幸福大桌子是我们幼儿园老师精心设计的。

那时候，我们还很小，需要一个既安全又舒适的地方来玩耍。

老师就想了一个办法，把家里的大桌子搬到幼儿园，让我们在这里尽情地玩耍。

于是，幸福大桌子就这样诞生了。

二、幸福大桌子的功能1. 学习区在幸福大桌子的一角，有一个专门的学习区。

这里有我们的书本、文具、画笔等学习用品。

每天，我们都会在这里认真地听老师讲课，做作业。

有时候，我们还会一起讨论问题，互相帮助，共同进步。

2. 游戏区幸福大桌子的另一个重要功能就是游戏区。

这里有各种各样的游戏设施，比如积木、拼图、玩具车等。

我们可以在这里尽情地玩耍，发挥我们的想象力和创造力。

有时候，我们还会组织一些小游戏，比如抢椅子、接力赛等，让大家在游戏中增进友谊，享受快乐。

3. 交流区幸福大桌子还有一个特别的区域，那就是交流区。

这里有一个小舞台，我们可以在上面表演节目，或者向大家分享自己的故事。

有时候，我们还会在这里举行一些小活动，比如才艺比赛、知识竞赛等，让大家在竞争中学会合作，培养自信。

三、幸福大桌子的故事在我们幸福大桌子上，发生了很多有趣的故事。

比如有一次，我们在玩积木的时候，小明不小心把一个大积木倒了下来，正好砸到了小红的脚。

大家都吓了一跳，担心小红会受伤。

小红并没有哭闹，而是笑着说：“没关系，我还能继续玩！”这让大家都感到很温暖。

还有一次，我们在进行才艺比赛时，小华突然紧张得忘了自己的节目。

看到他紧张的样子，大家都为他捏了一把汗。

小华并没有放弃，而是鼓起勇气，向大家请教。

他成功地完成了自己的节目，赢得了大家的掌声和喝彩。

四、结语幸福大桌子是我们幼儿园的一个特殊的地方。

在这里，我们学会了学习、游戏和交流。

大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。

2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。

二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。

2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。

3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。

三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。

(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。

(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。

2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。

(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。

(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。

3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。

(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。

(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。

4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。

(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。

(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。

5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。

《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。

二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。

2.培养幼儿讲述故事的能力。

三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。

2.培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。

2.大桌子、小椅子模型。

3.画笔、纸张。

五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。

（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。

2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。

（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。

（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。

2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。

2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。

六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。

2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。

七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。

2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。

3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。

重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。

大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。

通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。

本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。

二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。

2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。

3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。

4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。

同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。

5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。

老师必要时适时提出补充和指导。

6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。

7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。

幸福的大桌子大班语言教案幸福的大桌子大班语言教案「篇一」活动目标1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶。

活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。

活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。

4餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。

提问：小朋友们觉得谁最有出息？5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。

叮咚！兔老三回来了。

兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。

（出示挂图2，桌子前坐满了人）6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。

7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）幸福的大桌子大班语言教案「篇二」活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。

活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。

幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案教案：幸福的大桌子一、教学目标：1.了解和学习幼儿园大班语言教材中的故事《幸福的大桌子》。

2.培养幼儿的语言表达能力，能够通过词句描述故事情节和人物形象。

3.引导幼儿去思考和讨论，培养其合作和分享的意识。

二、教学准备：1.教材：幼儿园大班语言教材。

2.幻灯片或大屏幕。

3.故事《幸福的大桌子》的图片和道具。

4.卡片或纸板。

三、教学过程：导入：1.找一张桌子的图片，引导幼儿描述桌子的外观、形状、颜色等。

2.提问：大家有没有坐过大桌子？大桌子上都放些什么东西？呈现：1.出示故事《幸福的大桌子》的图片。

2.教师通过图片向幼儿展示故事情节，逐句讲述故事。

过程：1.引导幼儿讨论故事中的每一个人物，了解他们都做了什么事情。

2.出示卡片或纸板，上面写着故事中的人物名字，每个幼儿分发一张，让幼儿按顺序排列好，再根据故事内容朗读出来。

3.在故事结束后，引导幼儿谈论故事中的"幸福的大桌子"，并询问"你们觉得幸福是什么？"4.通过问题引导幼儿进行思考和讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并互相表达对彼此意见的尊重和接纳。

巩固：1.鼓励幼儿分组，每个小组给幼儿发放一张纸板和一些颜色笔。

2.让幼儿在纸板上画一个大桌子，并描述桌子上有什么东西，可以是食物、礼物或其他他们觉得幸福的事物。

3.鼓励幼儿互相展示和分享自己的大桌子，并用简单的语言描述他们画的东西。

拓展：1.将幼儿画的桌子图片收集起来，制作成一个幸福的大海报，展示在班级中，让每一个幼儿都能看到。

2.引导幼儿合作，组织一场模拟故事中的盛宴，每个小组负责准备一道食物，并和其他小组一起分享。

总结：1.回顾故事的情节和人物，引导幼儿总结故事中的主题。

2.安排幼儿发表小结，鼓励幼儿用简短的话表达自己的感受。

3.鼓励幼儿相互表扬和肯定，根据幼儿的表现进行奖励。

四、教学反思：通过这节课的教学，幼儿不仅了解了故事《幸福的大桌子》的内容，还通过积极的参与，培养了他们的语言表达能力和思考能力。

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