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4.湖北省九师联盟2022-2023学年高三上学期8月开学检测（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。
鞋的故事孙犁我幼小时穿的鞋，是母亲做。
上小学时，是叔母做，叔母的针线活好，做的鞋我爱穿。
结婚以后，当然是爱人做，她的针线也是很好的。
自从我到大城市读书，觉得“家做鞋”土气，就开始买鞋穿了。
时间也不长，从抗日战争起，我就又穿农村妇女们做的“军鞋”了。
现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。
想弄一双“家做鞋”，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。
在我这里帮忙做饭的柳嫂，是会做针线的，但她里里外外很忙，不好求她。
有一年，她的小妹妹从老家来了。
听说是要结婚，到这里置办陪送。
柳嫂和我说了不少这个小妹妹的故事。
她家很穷苦。
她这个小妹妹叫小书绫，因为她最小。
在家时，姐姐带小妹妹去浇地，一浇浇到天黑。
地里有一座坟，坟头上有很大的狐狸洞，棺木的一端露在外面，白天看着都害怕。
天一黑，小书绫就紧抓着姐姐的后衣襟，姐姐走一步，她就跟一步，闹着回家。
弄得姐姐没法干活儿。
现在大了，小书绫却很有心计。
婆家是自己找的，订婚以前，她还亲自到婆家私访一次。
订婚以后，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席。
吃带砂子的饭，一个月也不过挣二十元。
我听了以后，很受感动。
我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情。
柳嫂在我这里帮忙，时间很长了。
用人就要做人情。
我说：“你妹妹结婚，我想送她一些礼物。
请你把这点钱带给她，看她还缺什么，叫她自己去买吧！”柳嫂客气了几句，接受了我的馈赠。
过了一个月，妹妹的嫁妆操办好了，在回去的前一天，柳嫂把她带了来。
这女孩子身材长得很匀称，像农村的多数女孩子一样，她的额头上，过早地有了几条不太明显的皱纹。
她脸面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带有一点微笑。
她看人时，好斜视，却使人感到有一种深情。
我对她表示欢迎，并叫柳嫂去买一些菜，招待她吃饭。
三毛《赤足天使——鞋子的故事》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版高中语文选修《鞋的故事》教案一、教学目标1.理解文章的主题思想和情感表达。
2.分析文章的写作特色和艺术手法。
3.培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和创新思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，分析文章的写作特色。
2.教学难点：把握文章的情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己最喜欢的鞋子，并简要介绍原因。
2.引导学生思考：鞋子在我们生活中的意义是什么？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，注意把握文章的主题思想和情感表达。
2.教师提问：文章主要讲述了哪些故事？这些故事之间有什么联系？三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文章中的写作特色和艺术手法。
四、课堂小结2.布置课后作业：结合文章，谈谈自己对生活的感悟。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生思考：文章中的故事给你留下了什么印象？2.学生分享自己的感受。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析文章中的情感表达，理解作者的情感变化。
2.学生分组讨论，探讨文章中的审美价值。
三、课堂活动1.学生分组，模拟文章中的场景，进行角色扮演。
2.教师点评，引导学生更好地理解文章的情感表达。
四、课堂小结2.布置课后作业：结合文章，写一篇关于自己生活感悟的短文。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生思考：文章给你带来了哪些启示？2.学生分享自己的感悟。
二、拓展阅读1.教师推荐相关文章，如《鞋的故事》的姊妹篇《帽子的故事》等。
2.学生自主阅读，交流阅读心得。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析拓展阅读文章的写作特色和主题思想。
四、课堂小结2.布置课后作业：结合拓展阅读，写一篇关于生活感悟的短文。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生思考：文章给你带来了哪些收获？2.学生分享自己的感悟。
二、写作训练1.教师给出写作话题：“鞋子的故事”，要求学生结合自己的生活经历进行创作。
小班主题活动鞋子的故事一、主题来源在幼儿园里，我经常发现一些小班幼儿不好好穿鞋，更不知道爱惜鞋。
从小培养幼儿爱惜鞋，懂得保护自己小脚的习惯非常重要。
但是，光凭老师的不断提醒和一味说教效果甚微。
本活动是一次生成活动，来源于一个非常乖巧听话的小女孩喜欢脱鞋的故事……天气变冷了，幼儿脚上穿的凉鞋都换成了皮鞋或运动鞋。
我发现源源的鞋子总是穿不好，脱在一边，于是我不断地提醒她赶快穿鞋子，有时还一遍遍地帮她穿，一边还轻轻地拍她的小脚丫，开玩笑地说：“你再不把鞋穿上，就把你的鞋子送给别人了。
”但是没什么效果。
有一天，幼儿学跳舞，我发现源源的鞋子又脱下来了，仔细一看，原来是两只鞋都有点大了，右脚那只后跟还踩皱了，很不舒服。
难怪源源老是脱鞋子了，源源的鞋为什么会变成这个样子？小朋友上课能不能脱鞋呢？为了帮助源源改掉这个习惯，我决定在班上就源源脱鞋子的问题来讨论一下。
二、主题活动目标预设1.初步认识常见的鞋子，知道鞋子有很多种类和特点。
懂得爱护鞋子，有保护自己小脚丫的意识。
2.学习给鞋子配对，知道鞋子的反顺。
能自己熟练地穿鞋，逐步提高自我服务的能力。
3.能积极地参与活动，学习认真地观察事物和大胆地讲述，培养观察力、思维力以及主动与人交往的习惯。
三、主题活动网络预设四、主要活动教案、实录和活动照片活动一：源源的鞋子活动目标：1.能说出脱鞋不好的理由，初步懂得爱惜自己的鞋子。
2.能够积极主动地参与讨论，培养大胆讲述的能力和爱动脑筋的习惯。
活动准备：源源穿的鞋子活动过程：1.讨论：上课脱鞋好不好？师：小朋友，我们早晨起来除了要穿衣服，还要穿什么呀？幼：鞋子。
师：对，穿上鞋子会让我们的脚变得舒服和暖和。
那在幼儿园里，上课脱鞋子好不好？幼：不好，不能脱鞋。
师：为什么不好？幼：地上有虫子。
幼：地上很脏，会把袜子弄脏的。
幼：会受凉感冒的。
师：小朋友们说得很好，我们要好好穿鞋，不能把鞋脱掉。
2.源源为什么脱鞋呢？师：哦，那源源为什么脱鞋呢？是故意脱鞋的吗？（源源很委屈，摇头）幼：鞋子小了。
2024年儿童绘本《红鞋子绘本故事》课件金锄头文库一、教学内容本节课我们将学习2024年儿童绘本《红鞋子绘本故事》。
教学内容主要包括教材的第一章节《红鞋子》的故事情节、主题思想以及相关的语言表达。
详细内容涉及：故事背景的介绍、主要角色的分析、情节发展的解读、寓意阐述等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《红鞋子绘本故事》的内容和主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，学会运用故事中的语言表达。
教学重点：把握故事的主要情节，分析角色性格，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：绘本《红鞋子》、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示红鞋子图片，引发学生的好奇心，激发阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事内容，分析角色性格，解读故事主题。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，如何处理问题。
4. 例题讲解：分析故事中的语言表达，举例说明如何运用到实际写作中。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行故事复述或创作。
六、板书设计1. 故事梗概2. 角色分析3. 主题思想4. 语言表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以《红鞋子》为主题，创作一篇短文，要求运用故事中的语言表达。
答案：略。
2. 作业题目：分析故事中的角色性格，谈谈自己的感悟。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀绘本，提高阅读素养，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计的内容与要求5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的环节设计实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键。
寓言故事《一双鞋的故事》
从前有兄弟俩，谁也买不起鞋，所以两人只好凑钱合买了一双鞋。
他们商定，白天哥哥穿，晚上弟弟穿。
白天，哥哥穿上鞋到处跑，什么也不干。
他想，只有一刻不停地走，才不吃亏。
白天已经走得很累了，到傍晚他还穿着鞋走。
晚上，该弟弟穿了。
弟弟想，这鞋自己也花了一份钱买的，所以应当充分利用。
他从傍晚到黎明，穿上鞋到处转悠，不要说睡觉，连坐都不坐一会儿。
因为天天不睡觉，不久，弟弟的身体就垮了。
由于兄弟俩日夜不让鞋闲着，没多久，鞋就坏哥哥建议买双新鞋。
弟弟说：“哥哥，现在你自己买，自己穿吧，我要打赤脚走路了。
这样至少晚上我可以睡觉。
”两人都怀着私心，是不会合作好的。
案例：鞋子的故事
英国殖民者占领非洲沙漠地区后，就把市场拓展到了那里，于是，有两个买鞋子的商人就来到了这里，他们来到沙漠地区后，了解这里的民族习俗、服饰打扮等情况，发现，生活在沙漠中的非洲人们不穿鞋子，看到这种情况，一个商人很失望，他想，这里的人不穿鞋子，我把鞋子卖给谁呢！于是，他离开了非洲沙漠这块市场。
另一个商人看到这里的人们不穿鞋子，他非常高兴、非常兴奋，他想这里的人们没有鞋子穿，每人买我一双鞋子我就发财了，于是，他把大量的鞋子运到非洲，到处去推销，给人们讲解穿鞋子的好处，将穿鞋养生之道。
几年之后，这个商人发了大财，腰缠万贯，过上了优裕的生活。
另一个商人还在到处为推销不下鞋子而愁眉不展，直到在贫穷病困中死去。
两名商人面对同样的机遇，却因为对机遇的认识不同，抓住机遇的方式不同，对待机遇的态度不同，采取的策略和行动不同，得到的结果就截然不同。
一名商人在机遇中看到了希望，在希望的驱使下产生了奋斗、进取的勇气和力量，从而获得了成功。
另一名商人在机遇中感到很绝望，在绝望情绪的感染下丧失了奋斗、进取的勇气和力量，他在绝望中灰心丧气、退缩不前，成功与他失之交臂。
《鞋的故事》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解故事的内容，把握人物形象和故事情节。
能够运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价。
1.2 过程与方法通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作和思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对鞋子的喜爱和欣赏，培养学生的审美观念。
通过故事的情节和人物形象，培养学生的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本《鞋的故事》这篇课文是一篇描述一个人从小到大对鞋子的喜爱和追求的故事。
故事中通过描述不同阶段的鞋子和人物的心情变化，展现了主人公的成长和对鞋子的情感。
2.2 教学重点和难点教学重点是学生能够理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
教学难点是学生能够运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示不同款式的鞋子，引起学生对鞋子的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对鞋子的喜爱和追求的原因。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
学生通过查找资料，了解不同阶段的鞋子和人物的心情变化。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
学生通过小组合作，讨论对鞋子的喜爱和评价，培养团队合作和思维能力。
3.4 课堂展示学生通过展示的方式，表达自己对故事的理解和感受。
学生运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价，展示自己的语言表达能力。
第四章：作业设计4.1 作业内容学生根据故事内容，写一篇关于自己最喜欢的一双鞋子的作文。
学生通过观察和描述，用绘画或摄影的方式展示自己对鞋子的喜爱和追求。
4.2 作业要求作文要求结构清晰，语言流畅，表达出对鞋子的喜爱和评价。
绘画或摄影作品要求具有创意，展示出对鞋子的独特见解和审美观念。
第五章：教学评价5.1 评价内容评价学生对故事内容的理解和把握，以及对人物形象和故事情节的描述。
评价学生运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价的能力。
关于鞋子的课程故事
在遥远的山村里，有一所小学，那里的孩子们都穿着一双双破旧的鞋子，每天走在崎岖的山路上，脚都磨出了泡。
一天，一个名叫小明的孩子看到这个情况，他决定要为同学们做些什么。
小明想到了自己的爷爷，爷爷曾经是一个手艺人，会做各种鞋子。
于是，小明决定向爷爷学习做鞋子的手艺。
爷爷告诉他，做鞋子最重要的是用心和耐心，选材、剪裁、缝制每一步都不能马虎。
小明认真学习，很快就掌握了做鞋子的技巧。
他用自己攒下的零花钱买来材料，开始为同学们制作鞋子。
他注意到同学们的脚型和走路习惯，为每个人量身定制。
渐渐地，他的手艺越来越好，同学们穿上了舒适又耐穿的鞋子，再也不用担心脚磨破了。
这个消息传到了其他学校，很多孩子都来找小明做鞋子。
小明成立了一个小小的制鞋工坊，聘请爷爷和其他村民一起制作鞋子。
他们制作的鞋子不仅舒适耐用，而且款式新颖，受到了大家的喜爱。
小明通过自己的努力和坚持，不仅改变了同学们的穿着，也帮助村子走出了贫困。
他的故事告诉我们，只要有心，我们都能做出有意义的事情。
