《一堂有趣的作文课——鸡蛋浮起来了》教学设计

教案：习作——我做了一项小实验鸡蛋浮起来了教学目标：1. 知识与技能：通过观察和实验，让学生了解鸡蛋在盐水中的浮力变化，培养学生动手操作能力和观察能力。

2. 过程与方法：通过小组合作实验，让学生学会合作、交流、分享，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，让学生体验科学探究的乐趣。

教学内容：1. 实验材料：鸡蛋、食盐、水、容器、筷子。

2. 实验步骤：在容器中加入适量的水，将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的沉浮情况。

然后向水中加入适量的食盐，用筷子搅拌，使食盐充分溶解，再次观察鸡蛋的沉浮情况。

3. 实验原理：鸡蛋在清水中下沉是因为鸡蛋的密度大于水的密度，加入食盐后，食盐溶解使水的密度增大，当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验了解鸡蛋在盐水中的浮力变化，培养学生动手操作能力和观察能力。

2. 教学难点：引导学生理解实验原理，激发学生对科学实验的兴趣。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、实验演示器材。

2. 学具：鸡蛋、食盐、水、容器、筷子。

教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示鸡蛋在盐水中的浮力现象，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 实验演示：教师进行实验演示，让学生观察鸡蛋在盐水中的浮力变化，引导学生思考实验原理。

3. 小组合作实验：学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录实验结果。

4. 交流分享：各小组汇报实验结果，交流实验心得，共同探讨实验原理。

6. 拓展延伸：引导学生思考实验在生活中应用，如船舶的浮沉、潜水艇的原理等。

板书设计：1. 习作——我做了一项小实验鸡蛋浮起来了2. 实验材料：鸡蛋、食盐、水、容器、筷子3. 实验步骤：观察鸡蛋的沉浮情况→加入食盐搅拌→再次观察鸡蛋的沉浮情况4. 实验原理：鸡蛋在清水中下沉→加入食盐后，水的密度增大→鸡蛋浮起来作业设计：1. 写一篇关于实验过程的作文，要求语言流畅，表达清晰。

《鸡蛋浮起来了》学历案一、学习主题鸡蛋浮起来的实验探究二、学习目标1、通过实验操作，观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，理解浮力的概念。

2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3、激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

三、学习资源1、实验器材：鸡蛋、清水、盐水、玻璃杯、勺子、盐。

2、多媒体资源：相关的实验视频、图片等。

四、学习过程（一）导入同学们，今天我们要一起来做一个有趣的实验——让鸡蛋浮起来。

你们觉得鸡蛋能在水里浮起来吗？（二）实验探究1、实验一：鸡蛋在清水中的浮沉（1）准备一个玻璃杯，倒入适量的清水。

（2）将一个鸡蛋轻轻放入玻璃杯中，观察鸡蛋的浮沉情况。

同学们发现，鸡蛋沉入了水底。

这是为什么呢？2、实验二：鸡蛋在盐水中的浮沉（1）在另一个玻璃杯中倒入同样多的清水。

（2）用勺子逐渐往杯中加入盐，并用筷子搅拌，使盐充分溶解。

（3）当盐溶解到一定程度后，将鸡蛋放入杯中，观察鸡蛋的浮沉情况。

哇！同学们惊奇地发现，鸡蛋竟然浮起来了！这是怎么回事呢？（三）原理讲解其实，这是因为浮力的作用。

当鸡蛋放在清水中时，鸡蛋受到的重力大于水对鸡蛋的浮力，所以鸡蛋会下沉。

而当我们往水中加入盐，水的密度变大了，浮力也随之增大。

当浮力大于鸡蛋的重力时，鸡蛋就会浮起来。

（四）拓展思考1、除了加盐，还有什么方法能让鸡蛋在水中浮起来？2、如果把鸡蛋放在其他液体中，比如糖水、酒精，鸡蛋会怎样呢？（五）课堂总结通过今天的实验，我们知道了鸡蛋在盐水中能够浮起来的原理，也感受到了科学的神奇和有趣。

希望同学们在今后的生活中，能够多观察、多思考、多探究，发现更多的科学奥秘。

（六）课后作业1、回家后自己动手做一遍这个实验，并向家人讲解原理。

2、查阅资料，了解更多与浮力相关的知识。

五、学习评价1、学生能否正确描述实验现象，并解释鸡蛋在不同液体中浮沉的原因。

2、学生在实验过程中的操作是否规范，是否具有安全意识。

3、学生在课堂上的参与度和表现，是否积极思考、提问和回答问题。

鸡蛋浮起来了教学目标：1、通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，感受鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。

2、能认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果教学准备：透明杯一只、盐水、鸡蛋教学重点：通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，感受鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。

教学难点：能认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果教学过程：一、兴趣导入3师：今天，老师给我们小朋友带来了一个故事，请我们小朋友认真挺好了，一天，鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐装好准备回家，却发现鸡蛋不见了，鸡妈妈着急的到处找，最后发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，坑里还有很多的水都要满上来了，鸡蛋沉到了坑底，鸡妈妈怎么也拿不出来。

故事已经讲完了，现在请我们小朋友帮鸡妈妈想个办法，要怎样才能把鸡蛋拿出来？（老师用一个透明的杯子，在倒入水，把鸡蛋放进去）小朋友讨论生：用网捞上来生：请别人来帮忙师：小朋友都非常聪明，老师这里有一个方法可以使鸡妈妈轻而易举的把鸡蛋拿出来，你们想知道老师的方法吗？生：想师：揭示课题《鸡蛋浮起来了》，不过老师要问鸡妈妈借他刚买回来的一样东西，大家认真看，老师到底借了什么？二、实验20师：老师给大家准备好了工具，请大家仔细看看老师的试验的过程吧！这是一杯水，现在老师要放鸡蛋了，放鸡蛋之前，老师请我们小朋友来猜测一下，老师的鸡蛋放下去会有什么反应？生：鸡蛋太重了，会沉下去生：我也觉得会沉下去师：鸡蛋它会不会沉下去呢？让我们拭目以待把鸡蛋放入装满水的杯子里，学生观察师：你们看到了什么？生：鸡蛋一下沉到了水底生：水涨了起来，鸡蛋挨到了杯底了师：同学们观察的很仔细，都说的很好。

老师拿出盐，往水里加盐1勺、2勺，一边加盐一边不断搅拌。

生观察，这时看到了什么？生：鸡蛋沉在水底师继续往里面加盐，3勺、4勺（继续搅拌加盐）师：你这时又看到了什么？生：鸡蛋浮起来了师：有没有仔细观察，鸡蛋是怎么浮起来的？生：鸡蛋慢慢地从水里面冒出来师：像什么？师：像一个害羞的孩子，慢慢地露出水面师：非常棒！小朋友在仔细观察下，鸡蛋浮在水面是一动不动的还是……生：鸡蛋的一头一会儿露出水面，一会儿又缩回水里师：像什么呢？生：像淘气的宝宝在和我们捉迷藏生：像是在水里面跳舞师：小朋友观察的很仔细，想像也很形象生动。

鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。

当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。

为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。

活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。

2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。

活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。

并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。

三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。

我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。

3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。

四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。