七年级语文两小儿辩日2 (2)

第22课《两小儿辩日》教材简析】《两小儿辩日》是人教版大修订教材第十一册中的一篇文言课文。

文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。

这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。

借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

【学习目标】1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【教学过程】一、温故知新，解破课题1.齐读课题。

2.借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。

〖教师〗根据“温故而知新”的古训，引导学生背诵含有“日”字的诗句。

〖学生〗背诵诗词，并简释诗句中“日”字的意思。

〖教师〗引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。

［设计意图］构成文言文主体的汉字与现代文的字意有近似之处。

就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。

因此，假以耳熟能详的古诗词，启发学生“温故知新”，就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。

二、千里之行，始于足下4.畅谈感受，明确方向。

〖教师〗给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决学习疑难的方法。

〖学生〗根据各自已有的经验，提出学习课文的方法。

5.合作学习，疏通文章。

〖教师〗提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

〖学生〗选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。

《两小儿辩日》教案通用一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第六单元《两小儿辩日》，该文节选自《列子·汤问》，主要讲述了两个小孩围绕太阳距离人的远近展开辩论的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文言词汇和句式，提高阅读文言文的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析问题、解决问题，提高辩证思维能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会古人探索自然、追求真理的精神，激发学生学习文言文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文言词汇和句式的理解，如“日中”、“径”、“盖”等。

2. 教学重点：分析两个小孩的辩词，理解他们的观点和论据。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于太阳的科普视频，引出本课的主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解两个小孩的观点。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点词汇和句式，如“日中”、“径”、“盖”等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，翻译课文中的句子。

6. 口语表达：分组进行辩论，一方扮演孔子，另一方扮演两个小孩，模拟辩论场景。

六、板书设计1. 课题：《两小儿辩日》2. 重点词汇：日中、径、盖等。

3. 辩论观点：近者热、远者凉；大者显、小者隐。

七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的句子。

答案：（1）日中之时，近者热，远者凉。

（2）大者显，小者隐。

2. 拓展延伸：查阅资料，了解古代关于太阳的神话传说。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过辩论的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的辩证思维能力和口语表达能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予他们更多的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解古代关于太阳的神话传说，拓宽知识面。

同时，引导学生关注生活中的现象，学会用辩证的眼光看待问题。

初中语文两小儿辩日原文及翻译Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】两小儿辩日【原文】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

孔子到东面去游览，看见两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一个小孩说：“我认为太阳刚升起时，离开人近，但到中午时离开人远了。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

另一个小孩认为太阳刚出来时，离开人远，而到了中午时离开人近了。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一个小孩说：“太阳刚出来的时候，大得像车篷，等到中午就小得像盘子、碗口那样大，这不是(因为)远的小而近的大吗?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”另一个小孩说：“太阳刚出来时，(气候)凉飕飕的，等到了中午就像手伸进了热水里，这不是近的觉得热而远的觉得凉吗?”孔子不能决也。

孔子不能断定谁是谁非。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”两个小孩笑笑说：“谁说你智慧多呢!”【赏析】一、内容梳理段落层次(一)起因两小儿争辩太阳离人近，还是远。

(二)主体?观点甲儿：太阳刚出来时离人近，而正午离人远。

乙儿：太阳刚出来时离人远，而正午离人近。

理由甲儿：太阳刚出来像个大圆车篷，到正午像个盘子或碗口这不是远的小，近的大吗乙儿：太阳刚出来凉丝丝的，到了正午就像把手伸进热水里这不是近的热，而远的凉吗(三)结果孔子也不能决断，两小儿笑。

反映战国时人们对大自然的认识肤浅：赞扬两小儿可贵的探索精神。

(供参考，与教材归纳不全同。

)二、重点字词句1通假字孰为汝多知乎(“知”通“智”)2常用词理解(1)见两小儿辩斗“斗”今义解释为“斗争”、“角逐”，但古义除有“斗争”义项外，还可解释为“争辩”。

(2)我以日始出时去人近“去”古义是“离开”，今义是“往”，意义截然不同。

(3)日初出大如车盖“盖”古义可译作“车篷”，还可译作“伞”，同今义也不全同。

《两小儿辩日》同步练习2孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

．．一儿曰：“我以．日始出时去．人近，而日中时远也。

”一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及．日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决．也。

两小儿笑曰：“孰为．汝多知．乎？”1．注音。

沧（）汤( ) 汝( ) 孰( )2．解释文中加点的词语。

辩斗_________ 以________ 去________ 及__________汤________ 决__________ 为________ 知__________3．翻译句子。

(1)孔子东游_________________________(2)日中如探汤_________________________________(3)孰为汝多知乎______________________________________4．这个故事对你有什么启发？(1)______________________________________________________________(2) ______________________________________________________________ （二）阅读下面的选段，完成1－5题。

一次，和一个朋友聊天，偶尔谈到了既定命运与个人奋斗之类的话题，朋友淡淡地讲起了自己的故事——我的家乡有一种说法，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。

村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象。

人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。

她成了大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。

你知道，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以从懂事起对自己就没有信心。

村里那个幸福女孩更让我相信：生死有命，成败在天。

上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。