人教部编版一年级语文下学期13《荷叶圆圆》第二课时公开课教案

小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。

会写“朵”、“机”2个生字。

积累部分语言。

2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。

3、能力目标：在优美的童话情境中展开想象，培养学生的想象能力和创新能力，表演能力以及表达能力，感受课文中所蕴含的童趣。

教学重、难点：1、理解课文内容，背诵全文。

2、会写“朵”、“机”2个生字教学过程：一、课前游戏，复习生词。

1、小朋友，上一节课我们学了一些生字，现在老师来考考你们，用开火车的形式，看哪组最快拿到奖杯。

2、小朋友，还有一些词语宝宝要跟我们捉迷藏呢！它们都藏在美丽的荷花下，我们把它们找出来，怎么样？{灯片出示生字，学生认读}{设计目的：游戏中复习枯燥的生字词}二、回顾旧知，引入新课。

1、过渡语：孩子们，你们的生字掌握得真好。

现在我们带着愉快的心情继续学习课文——生齐读课题：14.荷叶圆圆2、回顾旧知师：荷叶圆圆，它对青蛙说——生齐答：我就是夏天！师：孩子们的记忆真好，还记得我们以前学过的课文。

今天老师带你们到迷人的池塘去看看吧！[出示荷叶图]{设计目的：复习旧知识，走进夏天}3、师：谁来说说你眼前的荷叶是什么样子的？（生：圆圆的，大大的，绿绿的。

）师：课文中也是这么赞美荷叶的哦。

这样的荷叶你们觉得美吗？[点击灯片二：句子“荷叶圆圆的，绿绿的。

”]师：那谁能美美地读一读？（你读得真美，我好像看到了那圆圆绿绿的荷叶了。

）指名读，全班读。

4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？三、学习课文，理解内容。

（一）、1、看图，初读课文。

师：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请孩子们打开书62页仔细看图。

看看都有哪些朋友呢？请孩子们拿起笔，边读课文边用圆圈圈出它们的名字来。

（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）{设计目的：培养学生阅读方法}[灯片三：课文插图]（评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害也。

一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。

2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3．能有感情地朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。

4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。

5. 通过字里行间洋溢的童真童趣，感受夏天的美好。

教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。

教学准备：相关课件、词语卡片、课文内容相关的文字板贴。

课时安排：2课时预习要求1．朗读课文，圈出生字生词。

2．完成本课预习题卡。

第二课时课时目标：1．会写“台、鱼、美、放”4个字；通过做动作理解“展开、捧起”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读懂第3～6自然段。

3．通过多种方式的朗读，发现句式特点，尝试运用“________说：‘荷叶是我的________’”的句式，展开想象，看图说话。

教学过程：一、复习字词，书写“台、鱼、美、放”1．认读计时赛。

学习小组的4名组员接力朗读文中生字组成的词语，读得又快又对的小组获胜。

水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵2．书写“台、鱼、美、放”。

(1)指导书写“台、鱼”。

教师讲解书写要点，同桌赛写。

指名几组同桌展示书写，师生共评。

(2)重点指导书写“美”。

教师选取两份书写作业，引导学生在比较中掌握书写要点。

提示：“羊大”为“美”，第三横最长，写在田字格横中线上。

(3)指导书写“放”。

重点强调反文旁的书写规则：短撇靠田字格竖中线，长撇左边过竖中线，捺由中心起笔，要写得舒展。

二、学法迁移，合作学习第3～5自然段1．回顾第2自然段，集体背诵。

2．教师逐一出示词卡“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”并板贴，学生再次认读。

3．分别请喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的学生读读相应的段落。

设计意图：课文第2～5自然段每段句式相近、结构反复的特点，为学生在学习了第2自然段的基础上开展小组合作学习提供了可能。

《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

2、能借助插图、联系生活实际理解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学重点：1、通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；2、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续欣赏美丽的荷叶，---《荷叶圆圆》（齐读课题）二、学习第一自然段1、过渡：这里的荷叶可真多啊，小朋友们你们看到了什么样的荷叶？（圆圆的，绿绿的）仔细看，荷叶还是怎样的？（大大的，美美的……）这么美的荷叶你喜欢吗？谁来读2、发现语言特点。

大家听，圆圆的，绿绿的，大大的，美美的，有什么特点呢？（都是两个相同的字。

）3、练习说话：苹果，。

香蕉，。

西瓜，。

4、小朋友们观察的很仔细。

又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

（指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。

谁看出了荷叶更圆更绿？再指生读。

多投入呀，让我们带着喜欢一块来读。

）三、学习2-5自然段过渡：这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小动物也喜欢呢？你知道是谁吗？1、老师把这些小伙伴都请来了，快来和他们打声招呼！板贴图画：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿2、这些小伙伴为什么都喜欢荷叶呢？他们把荷叶当作什么了呢？答案就藏在我们的课文中。

请同学们自由读课文，用画出荷叶分别是他们的什么？交流(根据学生回答相机出示课件)（一）小水珠【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

1、你们看见过摇篮吗？我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里会感到特别__________。

引导学生体会“躺”的舒适。

（板书：躺）"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？你能把这种舒服的感觉读出来吗？1、瞧！这些"小水珠"特别调皮，还眨着什么样的眼睛呀？请女生齐读这句话。

部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》第二课时教案教学要点：读好课文，复习巩固生字，积累语言，使孩子受到美的熏陶。

教学过程：一、复习字词。

1、直接导入。

这节课，我们继续学习《荷叶圆圆》。

一起来读课题：（）叶圆圆。

呀，傅老师可真粗心，“荷”字忘写了。

谁能告诉我是怎么写的呀？2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。

3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。

完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。

4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。

老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。

猜读3—4个。

剩下的生字，一齐读一读，并组组词。

二、朗读课文。

过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么？出示卡片：“歌台”。

今天，我们要把大荷叶当成我们的“展示台”。

展示我们读书的水平和写字的水平。

有信心吗？1、出示卡片：“我会读”。

怎么样才能算是“我会读”。

2、第一次读。

A、提出读的要求：读正确，读懂课文内容。

想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么？读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。

B、交流。

（1）写了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

（2）青蛙把荷叶当成了自己的歌台。

那么老师应该把这些词语放在哪儿呢？还要说说为什么？出示：摇篮、凉伞、停机坪（3）刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。

老师把“立”出示在小蜻蜓的后面。

那么，“游、躺、蹲”应该放在哪儿？指名上台贴一贴。

C、课文读懂了，我们能看着板书再来合作读一读课文吗？“荷叶圆圆的……。

小水珠说：……小水珠……小蜻蜓说：……小蜻蜓……小青蛙说：……小青蛙……小鱼儿说：……小鱼儿……”3、第二次读。

A、提出读的要求：读得有感情。

怎么样读才算是读得有感情呢？那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢？B、先把自己想读好的哪部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。

小学语文一年级荷叶圆圆教案一年级语文荷叶圆圆第二课时教案教案需依据教材和教学大纲要求，科学合理地组织教学环节和任务。

我为大家整理了一些学校教案范文，盼望能给大家供应一些启示和借鉴。

学校语文一班级荷叶圆圆教案篇一教学目的：1、指导朗读。

引导同学在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，在读中感悟语言文字的美。

2、巩固生字，记住字形，指导书写。

教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，感悟语言文字的美。

2、指导正确书写生字。

教学难点：指导同学充分体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。

教学过程：一、谜语导入。

1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中心。

2、同学猜出谜底：荷叶。

老师随机出示课题请同学读一读。

二、复习巩固生字。

1、导语。

2、做“抢读”：嬉戏。

（1）老师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。

（2）进行嬉戏。

3、做“给生字找伴侣”的嬉戏。

三、整体感知课文内容。

1、导语：小伴侣，在上节课的学习中我们了解到荷叶有很多好伴侣，他们之间发生了很多好玩的事情。

下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放。

课件。

3、小组争论；听到了什么、看到了什么？4同学争论。

5、小组汇报。

6、老师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

7、导语：我们的书中也叙述了荷叶与四位好伴侣之间发生的好玩的事情。

下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。

8、同学自由朗读课文。

9、在读中你知道了什么？同学绽开争论。

老师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。

1、小组争论：在这四个好伴侣中你最喜爱哪一个，为什么？读给小伙伴听。

2、同学争论并朗读。

3、把描写最喜爱的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。

读完后可加入适当动作进行表演。

如：读完小水珠象小水珠一样眨刺眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。

统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时（教案）教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘夏日荷塘美景的儿童诗。

本节课是第二课时，学生将在第一课时学习的基础上，进一步理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。

教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等形式，学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感，激发学生对诗歌的热爱。

教学难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人对夏日荷塘美景的赞美之情。

2. 学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

教具学具准备1. 课件：诗歌《荷叶圆圆》的插图、朗读音频、相关图片和视频。

2. 学具：田字格纸、彩色笔。

教学过程1. 导入：回顾第一课时学习的内容，引导学生说出诗歌的主题和基本内容。

2. 朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，注意节奏和语气，感受诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌：教师提问，引导学生讨论诗歌的意境和表现手法，如比喻、拟人等。

4. 欣赏插图：展示诗歌插图，引导学生观察荷叶、荷花、蜻蜓等细节，感受夏日荷塘的美景。

5. 朗读体验：学生分组进行朗读体验，尝试用不同的语气和节奏表达诗歌的情感。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表现手法和意境。

板书设计1. 诗歌《荷叶圆圆》2. 诗歌作者：佚名3. 诗歌内容：夏夜、池塘、荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼4. 表现手法：比喻、拟人作业设计1. 家庭作业：抄写诗歌，要求字体规范、美观。

2. 拓展作业：收集其他描写夏日荷塘美景的诗歌或文章，进行阅读和欣赏。

课后反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等形式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入音乐、舞蹈等艺术形式，增强诗歌教学的趣味性和感染力。

《荷叶圆圆》教案(第二课时)一、教材分析《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。

本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话表达了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天那个季节。

本课的学习目标可定为：1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。

2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。

3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。

教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。

二、设计理念本课的设计理念表达阅读教学的三个层次：感悟、积存、运用。

在“感悟”、“积存”过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发觉、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。

在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观看能力也能再次得到表达。

三、教学创新点以读为本，让学生在读中感悟、积存，充分开发课程资，进展学生的思维。

四、教法学法1、教法。

本文语言生动、词句优美，依照这一特点，本课要紧设计了朗读入境法。

新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素养地全面提升。

本课设计了多层次、多角度的读。

如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、竞赛读等等。

让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积存词语，在读中受到情感的熏陶。

2、学法。

本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评判法等学习方法。

更具教材特点，我引导学生围绕“池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到漂亮的池塘，它们也会说些什么？”那个问题在小组内展开讨论、交流。

这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。

教学内容：人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。

教学目标：1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。

2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。

3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。