四年级语文下册第十一课-狄更斯
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《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案
《大卫·科波菲尔》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：导入与背景介绍1.1 课程引入通过向学生展示大卫·科波菲尔的简介和照片，引发学生的好奇心，激发他们对这部作品的兴趣。
1.2 作者简介介绍查尔斯·狄更斯的生平和创作背景，帮助学生了解作者的创作动机和时代背景。
1.3 作品概述简要介绍《大卫·科波菲尔》的故事情节和主要人物，让学生对作品有一个初步的了解。
第二章：人物关系与情节发展2.1 人物关系梳理通过图表或思维导图的形式，展示作品中的主要人物关系，帮助学生理清人物之间的关系。
2.2 情节发展分析引导学生关注作品的情节发展，分析各个情节之间的联系和推动作用。
第三章：主题与象征意义3.1 主题探讨引导学生思考作品所探讨的主题，如人生奋斗、成长历程、社会现实等，鼓励学生发表自己的观点。
3.2 象征意义解读分析作品中的象征元素，如大卫的童年象征着人生的艰难，密考伯的象征意义等，帮助学生深入理解作品。
第四章：文学手法与风格4.1 文学手法分析引导学生关注作品中的文学手法，如描写、对话、叙述等，分析其作用和效果。
4.2 作品风格探讨讨论作品的文学风格，如现实主义、浪漫主义等，帮助学生理解作品的艺术特色。
第五章：思考与讨论5.1 思考题设计设计一些思考题，引导学生深入思考作品中的主题、人物、情节等方面，培养他们的批判性思维能力。
5.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和感受，促进彼此的交流和思考。
第六章：章节内容解析6.1 选取重要章节从小说中选取几个重要的章节，进行详细的解析和分析。
6.2 内容概述对选取的章节进行内容概述，引导学生理解章节的主要内容和事件。
6.3 深入分析对章节中的重要情节、对话、描写等进行深入分析，探讨其背后的意义和作用。
第七章：人物性格分析7.1 主要人物性格特点分析小说中的主要人物的性格特点，如大卫的坚韧、密考伯的乐观等。
第11课+马克思主义的诞生与传播+-【世界历史23讲】2022-2023学年高一历史同步精美实用课件
空想社会主义这种学说最早见于16世纪托马斯·莫 尔的《乌托邦》一书，是先贤柏拉图的理想国与欧 洲不公现实的冲撞产物。在文艺复兴思潮的人文主 义氛围影响下，与托马斯·莫尔同时代有相当一批 人探索过这种思想，但一般认为莫尔为空想社会主 义第一奠基人。不过在莫尔的时代并无“社会主义” 这个词，“社会主义”一词是19世纪初圣西门创造 的。与“共产主义”源自中世纪拉丁语词“市民公 社”的情形类似，“社会主义”一词的拉丁语源， 是中世纪时代的“社会”这个拉丁语词。
——《历史的细节——马镫、轮子和机器如何重构中国和世界》 表史现：料资四产阶有级的不一断幢压小榨楼工人住，了工4人5至的6工0作人环，境每、人生只活环有境一极张其床恶，劣连。工让人人平通均行寿的命很路低都。没同有时留，其，政且治 权男利亦女极混其住有小限屋。只有一扇小窗，光线很暗，中午都看不清自己的手。人死后不及时抬出，
工人阶级的抗争
工业革命时期，机器生产逐渐排斥手工劳动使大批手工业者破产，工人失业，工资下 跌。当时工人把机器视为贫困的根源，用捣毁机器作为反对企业主，争取改善劳动条 件的手段，但禁止对人身施用暴力。卢德运动有极严厉的组织纪律，透露内部机密的 人会受到严重的处罚，常常以死威胁。1769年，英国国会颁布法令，予以镇压。1811 年初卢德运动开始形成高潮。其中心是诺丁汉郡，1811年，诺丁汉郡的袜商不顾行业 规矩，生产一种劣质长筒袜，压低袜子价格，严重冲击了织袜工人的正常收入。一些 织工秘密组织起来，以“路德将军”的名义捣毁商人的织袜机。1812年，英国国会通 过《保障治安法案》，动用军警对付工人。1813年政府颁布《捣毁机器惩治法》，规 定可用死刑惩治破坏机器的工人。1813年在约克郡绞死和流放破坏机器者多人。1814 年企业主又成立了侦缉机器破坏者协会，残酷迫害工人。但运动仍继续蔓延。1816年 这类运动仍时有发生。
人教版语文四年级下册第7讲---7单元：执著的追求
第七讲课题：执著的追求知识归纳：一、重点词语辩论解答信奉容许违背曾经拖住解释教授固执境界绣花厂徽聋哑人胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体疑惑不解二、多音字的：dí的确系：xì系统杆：gān 旗杆dì目的 jì系带 gǎn 枪杆de 好的撒：sā撒泼盛：chéng 盛满sǎ撒种shèng兴盛三、近义词寻常——平常的确——确实消息——音信违背——违反猛然——忽然诞生——出生邀请——约请端详——打量秀气——清秀了解——知道活跃——活泼仍旧——仍然赞叹——赞许细致——仔细舒畅——舒适诧异——惊奇可怖——恐怖似信非信——半信半疑胆大妄为——肆无忌惮全神贯注——聚精会神四、反义词伟大——渺小怀疑——相信违背——遵守公开——秘密诞生——死亡挚友——劲敌特别——一般活泼——死板细致——粗略舒畅——郁闷疑惑——相信贫瘠——肥沃似信非信——深信不疑疑惑不解——豁然开朗全神贯注——心不在焉五、重点句赏析1、他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落的慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有十一磅重，落下的速度应比十磅重的铁球快。
以假设正确为前提，通过严密的逻辑推理，得出两个相反的结论，可见伽利略实事求是的科学态度。
2、有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会他就固执不了了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”人们对伽利略的讽刺，衬托出他追求真理的执着精神，也说明他在双方力量对比悬殊的情况下，冒着很大的风险。
3、我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游。
两个“有时”写出了青年画金鱼慢是的专注，快时流畅，突出了青年通过对金鱼仔细观察，掌握了使金鱼跃然纸上的高超技艺。
【高二语文】《大卫 科波菲尔(节选)》课件66张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
主要情节
大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲
就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩
格蒂的照管下长大，她们把全部的爱
都倾注到他一个人身上，这段日子过
得平静而愉快。
狄更斯的幼年和少年时期并不快乐， 天真无知、不知世事险恶的克莱拉
而大卫也仅能记得童年时期的一些幸福片 段：我还记得我和母亲在冬天的黄昏里嬉
被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改
狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪 恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐 藏其后的社会真相。
课前预习
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从 主人公自述生平经历和事迹角度写成的一 种传记体小说。这种小说是在作者亲身经 历的真人真事的基础上，运用小说的艺术 写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而 成。它一方面不同于一般的自传和回忆录， 另一方面又必须以作者或自述主人公为原 型。
主要情节
最终大卫成了一名作家。朵拉却患了 重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离 开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其 间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他 三年后返回英国时，发现自己不知什么 时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格 妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘， 与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活 在一起。
借助次要人物陪衬物形象： 米考伯先生
在大卫这段人生经历及成 长中，米考伯先生一家对他 产生了重要的影响，米考伯 先生是一个怎样的人？作者 是从哪些方面刻画米考伯先 生的形象的?
（第6段）“他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又 亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣 服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气 派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还 挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因 为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”
四年级语文下册第11课-《夜莺的歌声》ppt课件
如果你是那位德国军官，从你一碰 到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。 我一走进沉寂的村庄，听到宛转 的夜莺声，我想（ ）。我看到这 个男孩（ ），听到他（ ）， 我觉得（ ）。在路上，男孩 （ ），我想尽管山林越来越密， 也（ ）。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁 架着冲锋枪。他们从云杉树枝间的缝隙里向外望，能 够看见那曲折的小路。他们不时简单地说几句，小心 地拨开树枝，聚精会神地望着远方。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力 量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削着什么，望 望那几条到村子去的路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出婉 转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出 跟真的叫声有什么两样。
（1）诱敌 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾， 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为 游击队员传递敌情， （2）带路 （3）歼敌
再写游击队消灭德国兵， 续吹奏着宛转的歌声。
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
（4）再诱
引敌上钩 歌声传信 巧妙逃脱 又起歌声
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程 度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄， 如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写 来揭露德国法西斯的侵略行为。
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
四年级下册第十一课-狄更斯
狄更斯狄更斯（1812 - 1870）19世纪英国批判现实主义小说家，童年时曾做过童工，其作品中创作的儿童形象与其童年经历联系紧密。
代表作品有《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《双城记》、《远大前程》等，注意描写社会底层“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了黑暗复杂的社会现实。
扫荡名士美人之局，专为下等社会写照。
——林纾知识链接上帝的玩笑狄更斯对童年题材和儿童主人公的热衷超出了任何一位英国作家。
从《雾都孤儿》到《远大前程》，在这25年的创作中，他倾向于把主人公的童年作为主要的描写对象，并采用儿童的视角来反映维多利亚时代的社会生活。
而这种童年情结无疑与其本人那交织着美好与梦魇的童年有很大关系。
狄更斯原本生活在中产阶级家庭，父亲是个海军职员，待遇优厚，常带着他泛舟河上，漫步乡间，去皇家剧院看莎士比亚的《理查二世》和《麦克白》等著名戏剧演出。
然而，这美好的童年却因其父亲的挥霍无度而过早结束，在他十二岁那年，上帝和他开了个小玩笑——父亲因负债被捕入狱，家庭经济立即陷入瘫痪。
作为长子的狄更斯被迫到一家皮鞋厂当童工，沉重的体力劳动，特别是老板把他当“模特”，让他在路人的围观下待在橱窗里表演制鞋的过程，使得他幼小的心灵遭受重创。
不过，上帝毕竟只是跟他开个玩笑，六个月后，其父亲意外继承了一笔丰厚的遗产，还清债务后出狱，不久又升职加薪，狄更斯重新回到了学校。
只是今时不同往日，经历过童工生涯的狄更斯对社会人生的理解日趋成熟，他体会到社会底层民众生活的艰辛，对不幸儿童的深切同情与鼓励他们摆脱贫困的决心成为他日后创作的源泉。
尽管上帝的这个玩笑令狄更斯饱尝了生活的辛酸，但同时也为他最终成为批判现实主义的一代文豪提供了沃土。
作品欣赏《雾都孤儿》是狄更斯于1838年出版的写实小说，以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世遭遇——主人公奥立弗从小在济贫院①过着食不果腹的生活，9岁时又被送往棺材铺当学徒，最终因为不能忍受老板的折磨而独自逃往伦敦，却误入贼窝，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。
四下语文完美课件第11讲 结合文章内容谈感受、想法 部编版
《四年级阅读》
第十一单元
指点迷津
一、了解与文章有关的内容：作者、写 作年代、原文出处等。
二、抓住文章关键词句体会：反复体会。
三、密切联系实际感悟：联系个人实 际、社会实际。
《一个刺人的词》
《天堂的位置》
身体上的伤痛远远比不上心灵上的伤！
美文赏析
思考：题目“一个刺人的词”在 文中指的是哪个词？
（ 四四 下下 语） 文语完文美完课美件课第件11-讲第1结1讲合 文结章合内文容章谈内感容受谈、感想受法、想部法编版-部编版
美文赏析
思考：作者为什么说“人间不介于天堂 与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱”？
“当我们心里充《满天堂爱的的位置时》候就是身处 天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就 是住在地狱。”
（ 四四 下下 语） 文语完文美完课美件课第件11-讲第1结1讲合 文结章合内文容章谈内感容受谈、感想受法、想部法编版-部编版
（ 四四 下下 语） 文语完文美完课美件课第件11-讲第1结1讲合 文结章合内文容章谈内感容受谈、感想受法、想部法编版-部编版
你认为天堂的 位置在哪里？
（ 四四 下下 语） 文语完文美完课美件课第件11-讲第1结1讲合 文结章合内文容章谈内感容受谈、感想受法、想部法编版-部编版
臭《味天堂的位置》
美文赏析
“不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待得 很好，只是有一点，也是我唯一不喜欢你 的地方，就是你身上那股臭味。”这句话的 意思是什么？
虽然你对我很《天好堂，的位但置是》我还是 很嫌弃你身上的味道。
美文赏析
你认为樵夫是个怎样的人？
是一个很自私，不顾及别人 感受，少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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指点迷津
一、了解与文章有关的内容：作者、写 作年代、原文出处等。
二、抓住文章关键词句体会：反复体会。
三、密切联系实际感悟：联系个人实 际、社会实际。
《一个刺人的词》
《天堂的位置》
身体上的伤痛远远比不上心灵上的伤！
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思考：作者为什么说“人间不介于天堂 与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱”？
“当我们心里充《满天堂爱的的位置时》候就是身处 天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就 是住在地狱。”
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虽然你对我很《天好堂，的位但置是》我还是 很嫌弃你身上的味道。
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是一个很自私，不顾及别人 感受，少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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北师大版语文四年级下册优质课件：语文天地十一
时间。从今往后，我也要学会今天的事情今天做，不再等到明天了。
夏元：生活中很多人都有这样的习惯，比如假期写作业的时候， 总是一拖再拖，没有计划，这样我们的效率就会变低。我给大家讲讲
我对“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”的理解吧。
组长：好，那就请夏元同学为我们讲讲吧！ 夏元：我觉得，时间是自己的，只要自己甘愿去做一些事情， 再忙再累，也能把时间挤出来，争分夺秒地去完成它们。比如说，晚 上放学回家，在等待妈妈做饭的时间，我们就可以看一会儿书。 „„
指导：
1．可以通过对父母做事的认真观察或亲身实践等多种
方式明确提高效率的方法。 2．大胆地和同学交流自己的体会。在充分交流之后进 行相互评价，如果遇到反对意见，要仔细倾听对方 的理由，对方的理由对，就赞成；不对，就不能盲
从。最后评出你心中的“效率专家”。
示例： 王红：很多同学看上去很用功，但成绩总是不理想，原因就是学习 效率太低。下面我就把我了解到的提高学习效率的方法告诉大家。第一， 每天保证8 小时睡眠；第二，学习时要全神贯注；第三，学习要主动；第 四，保持愉快的心情，和同学融洽相处；第五，注意整理学过的知识。 李玉：我利用课间休息的时间把老师留的作业、讲课记录等进行整 理，安排好回家先做什么，再做什么，这样回家写作业就不会手忙脚乱了。 张海：我用看新闻的时间整理文具盒。 赵琦：我在上课时坚持做到“五到”，即心到、口到、耳到、眼到、 手到。 „„
一
北师版·四年级下册
重点句子点拨： （1）“我爸爸个子高高的，大脑袋，方下巴，一脸黑胡茬， 表面上很粗，实际上心特别细。”简单的外貌描写突 出爸爸外表很粗犷，同他的心细形成对比。这句话承 上启下，是过渡句。
（2）“这就是我爸爸的故事，妈妈叫他效率实验专家，我
二年级语文下册短文阅读带答案
二年级语文下册短文阅读带答案一、阅读并完成练习狄更斯当乞丐狄更斯是英国著名的小说家。
有一天上午，他家里的女佣人去厨房准备午餐，看见一个乞丐在门口徘徊。
“会不会是窃贼？”女佣人十分害怕，就要向门外马路上的人呼救。
乞丐突然说道：“别嚷！伊丝唐，是我呀！”随后他把大毡帽摘掉了，原来是主人狄更斯。
“先生，您这是怎么啦？”“没什么，我只不过是想向你要一碗汤。
”“您在要饭？”“是的，因为我想知道一个乞丐接受施舍的一碗汤时，会是什么样的心情。
”一次极好的生活体验被女仆的虚惊打断了，狄更斯很是惋惜。
1．狄更斯是________国著名的________。
2．狄更斯的女佣人看见门口有一个乞丐在徘徊时有怎样的反应？________________________3．狄更斯乔装成乞丐是因为________。
4．狄更斯乞讨成功了吗？为什么？________________________二、课内阅读。
开满鲜花的小路（节选）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包衷单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裏。
鼹鼠先生赶紧（）着摩托车，到邮局去（）包裏。
他回家后（）包裏，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裏，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裏，您能帮我看看是什么东西？”松鼠太太拿过来一看，里画空空的，什么也没有。
原来，包裏破了里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
1．选择恰当的动词填人选文中的括号里。
骑打开领2．长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的包裹里有什么？____________________________3．鼹鼠先生认不出包裹里的东西，他去请教谁了？_________________________4．鼹鼠先生为什么很懊丧？________________________________三、课外阅读。
爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（cháng zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。
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狄更斯狄更斯（1812 - 1870）19 世纪英国批判现实主义小说家，童年时曾做过童工，其作品中创作的儿童形象与其童年经历联系紧密。
代表作品有《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《双城记》、《远大前程》等，注意描写社会底层“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了黑暗复杂的社会现实。
扫荡名士美人之局，专为下等社会写照。
——林纾知识链接上帝的玩笑狄更斯对童年题材和儿童主人公的热衷超出了任何一位英国作家。
从《雾都孤儿》到《远大前程》，在这25 年的创作中，他倾向于把主人公的童年作为主要的描写对象，并采用儿童的视角来反映维多利亚时代的社会生活。
而这种童年情结无疑与其本人那交织着美好与梦魇的童年有很大关系。
狄更斯原本生活在中产阶级家庭，父亲是个海军职员，待遇优厚，常带着他泛舟河上，漫步乡间，去皇家剧院看莎士比亚的《理查二世》和《麦克白》等著名戏剧演出。
然而，这美好的童年却因其父亲的挥霍无度而过早结束，在他十二岁那年，上帝和他开了个小玩笑——父亲因负债被捕入狱，家庭经济立即陷入瘫痪。
作为长子的狄更斯被迫到一家皮鞋厂当童工，沉重的体力劳动，特别是老板把他当“模特”，让他在路人的围观下待在橱窗里表演制鞋的过程，使得他幼小的心灵遭受重创。
不过，上帝毕竟只是跟他开个玩笑，六个月后，其父亲意外继承了一笔丰厚的遗产，还清债务后出狱，不久又升职加薪，狄更斯重新回到了学校。
只是今时不同往日，经历过童工生涯的狄更斯对社会人生的理解日趋成熟，他体会到社会底层民众生活的艰辛，对不幸儿童的深切同情与鼓励他们摆脱贫困的决心成为他日后创作的源泉。
1网络课程 QQ 关爱群：207031067尽管上帝的这个玩笑令狄更斯饱尝了生活的辛酸，但同时也为他最终成为批判现实主义的一代文豪提供了沃土。
作品欣赏《雾都孤儿》是狄更斯于1838 年出版的写实小说，以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世遭遇——主人公奥立弗从小在济贫院①过着食不果腹的生活，9 岁时又被送往棺材铺当学徒，最终因为不能忍受老板的折磨而独自逃往伦敦，却误入贼窝，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。
作者在创作上爱憎分明，充分地体现了其形象生动的故事特点。
狄更斯笔下的人物富有鲜明的个性，整个作品有着强烈的感染力。
如同狄更斯的其他小说，本书揭露许多当时的社会问题，如救济院、童工、以及帮派吸收青少年参与犯罪等。
节选部分即为奥立弗在济贫院生活的情节。
！雾都孤儿（节选）孩子们进食的场所是一间宽敞的大厅，一口钢锅放在大厅一侧，开饭的时候，大师傅在锅边舀．粥．，他为此还特意系上了围裙，并有一两个女人替他打杂。
按照这样一种过节一般的布臵，每个孩子分得一汤碗粥，绝不多给——遇上普天同庆的好日子，增发二又四分之一盎司面包。
粥碗从来用不着洗，孩子们非用汤匙把碗刮得重又明光铮亮了才住手。
进行这一道工序的时候（这绝对花不了多少时间，汤匙险些就有碗那般大了），他们坐在那儿，眼巴巴地瞅着铜锅，恨不得把垫锅的砖也给吞下去，与此同时，他们下死劲地吸着手指头，决不放过可能掉落下来的汁水粥粒。
男孩子大都有一副呱呱叫的好胃口。
三个月以来，奥立弗和同伴们一起忍受着慢性饥饿的煎熬。
到后来实在饿得顶不住了，都快发疯了，有一名男童个子长得比年龄大，又向来没有经历过这种事情（他父亲开过一家小饭铺），阴沉着脸向同伴们暗示，除非每天额外多给他一碗粥，否则难保哪天晚上他不会把睡在他身边的那个孩子吃掉，而那又偏巧是个年幼可欺的小不点。
他说话的时候眼睛里闪动着一副野性的饥饿目光，孩子们没有不相信的。
大家开了一个会，2 网络课程 QQ 关爱群：207031067抽签决定谁在当天傍晚吃过饭以后到大师傅那里去再要一点粥，奥立弗中签了。
黄昏来临，孩子们坐到了各自的位子上，大师傅身着厨子行头，往锅边一站，打下手的两名贫妇站在他的身后。
粥一一分发到了，冗长的祷告念完之后便是花不了多少时间的进餐。
碗里的粥一扫而光，孩子们交头接耳，直向奥立弗使眼色，这时，邻桌用胳膊肘轻轻推了他一下。
奥立弗尽管还是个孩子，却已经被饥饿与苦难逼得什么都顾不上，铤而走险了。
他从桌边站起来，手里拿着汤匙和粥碗，朝大师傅走去，开口时多少有一点被自己的大胆吓了一跳：“对不起，先生，我还要一点。
”大师傅是个身强体壮的胖子，他的脸刷地变白了，好一会儿，他愕．然不解地紧盯着这个造反的小家伙，接着他有点稳不大住了，便贴在锅灶上。
帮厨的女人由于惊愕，孩子们则是由于害怕，一个个都动弹不得。
“什么！”大师傅好容易开了口，声音有气无力。
“对不起，先生，我还要”，奥立弗答道。
大师傅操起勺子，照准奥立弗头上就是一下，又伸开双臂把他紧紧夹住，尖声高呼着，快把干事叫来。
理事们正在密商要事，邦布尔先生一头冲进房间，情绪十分激昂，对高椅子上的绅士说道：“利姆金斯先生，请您原谅，先生。
奥立弗•退斯特还要。
”全场为之震惊，恐惧活画在一张张脸孔上。
“还要！”利姆金斯先生说，“镇静，邦布尔，回答清楚。
我该没有听错，你是说他吃了按标准配给的晚餐之后还要？”“是这样，先生”，邦布尔答道。
“那孩子将来准会被绞死”，白背心绅士说，“我断定那孩子会被绞死。
”对这位绅士的预见，谁也没有反驳。
理事会进行了一番热烈的讨论。
奥立弗当下就被禁闭起来。
第二天早晨，大门外边贴出了一张告示，说是凡愿接手教区，收留奥立弗•退斯特者酬金五镑，换句话说，只要有人，不论是男是女，想招一个徒弟，去从事任何一种手艺、买卖、行业，都可以来领五镑现金和奥立弗•退斯特。
第二天早晨，穿白背心的绅士一边敲门，一边浏览着这张告示说道，“鄙人平生确信不疑之事，没有一件能与这事相比，我断定这小鬼必受绞刑。
”穿白背心的绅士到底说中了没有，笔者打算以后再披露。
如果我眼下贸然点破，奥立弗•特维斯特会不会落得这般可怕的下场，说不定就会损害这个故事的趣味了（假定它多少有一些趣味的话）。
奥立弗犯下了一个亵．渎．神明、大逆不道的罪过，公然要求多给些粥，在以后的一个礼拜里，他成了一名重要的犯人，一直被单独关在黑屋子里，这种安排是3 网络课程 QQ 关爱群：207031067出自理事会的远见卓识与大慈大悲。
乍一看起来，不无理由推测，倘若他对白背心绅士的预见抱有适度的敬重之意，只消把手帕的一端系在墙上的一个铁钩上边，把自己挂在另外一端，保准将一劳永逸地叫那位贤哲取得未卜先知的名望。
不过，要表演这套把式却存在一个障碍，就是说，手帕向来就被定为奢侈之物，理事会一道明令，便世世代代从贫民们的鼻子底下消失了。
这道命令是他们一致通过，签字盖章，郑重其事地发布出去的。
另一个更大的障碍则是奥立弗年幼无知。
白天，他只知伤伤心心地哭，当漫漫长夜来临的时候，他总要伸出小手，捂住眼睛，想把黑暗挡在外边，他蜷缩在角落里，竭力想进入梦乡。
他不时颤．栗．着惊醒，身子往墙上贴得越来越紧，他仿佛感到，当黑暗与孤独四面袭来时，那一层冰冷坚硬的墙面也成了一道屏障。
仇视“本制度”的人不要以为，奥立弗在单独禁闭的这段时间享受不到运动的好处，社交的乐趣，甚至宗教安慰的裨益。
就运动而言，这时候正值数九寒天，他获准每天早晨到石板院子里的唧筒下边去沐浴一番，邦布尔先生在场照看，为避免奥立弗着凉，总是十分殷勤地拿藤条抽他，给他一种全身火辣辣的感觉。
谈到社交方面，他间天一次被带进孩子们吃饭的大厅，当众鞭笞，以儆效尤。
每天傍晚，祷告时间一到，他就被一脚踢进那间黑屋子，获准在那儿听一听孩子们的集体祈祷，藉以安慰自己的心灵，可见他远远谈不上被剥夺了宗教慰藉的益处。
理事会特意在祷告中加了一条，呼吁孩子们祈求上帝保佑，让他们成为高尚、善良、知足、听话的人，切不可犯下奥立弗•特维斯特所犯的那些个罪孽和劣行，这一番祈祷明确宣布他处于恶势力的特别庇护之下，纯系魔鬼亲自开办的工厂制造出的一件产品。
奥立弗就是处于这么一种吉星高照、备受关怀的境地。
一天早晨，烟囱清扫夫甘菲尔先生走到这边大街上来了，他心里一直在盘算如何支付欠下的若干房租，房东已经变得相当不耐烦了。
甘菲尔先生的算盘敲得再精，也凑不齐所需要的整整五镑这个数目。
这一道算术难题真是逼得他走投无路，他手里拿着一根短棍，轮番地敲敲自己的脑门，又抽一下他的驴，经过济贫院时，他的眼睛攫住了门上的告示。
【注释】○1济贫院：又称救济院、救贫院或贫民院，是为穷人提供工作和弱者提供生计的机构。
4网络课程 QQ 关爱群：207031067【简介】《雾都孤儿》是狄更斯于1838 年出版的第一部伟大的社会批判小说，主要反映刚刚通过了济贫法的英国社会最底层的现实生活。
富人的弃婴奥立弗在孤儿院挣扎了9 年，又被送到棺材店老板那儿当学徒。
难以忍受的饥饿、贫困和侮辱，迫使奥立弗逃到伦敦，又被迫无奈当了扒手。
他曾被富有的布朗劳先生收留，却不幸让小扒手发现又入贼窝。
善良的女扒手南茜为了营救奥立弗，不顾贼头的监视和威胁，向布朗劳报信，说奥立弗就是他找寻已久的外孙儿。
南茜被贼窝头杀害，警察随即围剿了贼窝。
奥立弗终于得以与亲人团聚。
课后习题1. 给加点字注音。
舀．粥．（）愕．然不解（）亵．渎．（）颤．栗．（）2. 《雾都孤儿》是国小说家于1838 年出版的写实小说，选段讲述了主人公在的生活情景。
3．选文首段提到孤儿院中孩子们的“粥碗从来用不着洗”，结合上下文，分析一下原因。
5网络课程 QQ 关爱群：2070310674. 文中提到“奥立弗犯下了一个亵渎神明、大逆不道的罪过”，这个罪过是指。
5. 选文最后一段中说“奥立弗就是处于这么一种吉星高照、备受关怀的境地”，他处在怎样的境地？真的是“吉星高照、备受关怀”的境地吗？这里运用了什么修辞手法？你还能在文中找到类似的词语吗？作业得分：教师评语：6网络课程 QQ 关爱群：207031067。