第2课时 香港特别行政区、澳门特别行政区 香港、澳门和祖国内地的密切联系

特别行政区——香港和澳门一、教学目标（一）、知识目标：让学生能够说明港澳海陆位置和相对位置的优越性，通过计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，通过图文资料的分析,探究港澳地区与祖国内地的密切联系。

（二）、能力目标：通过学习港澳的身世与政策等知识点，培养学生的读图分析能力、计算分析能力、收集加工处理信息的能力与探究合作交流。

(三)、情感价值观目标：通过探究港澳拓展城市发展空间的方法以及港澳未来的发展，培养学生树立人地协调和可持续发展的基本观念。

二、教学重点、难点重点：香港和澳门“人多地狭”的特点；难点：港澳与祖国内地的密切联系。

三、教学方法1．提问探究法。

2．读图分析法。

3．讲述法、讲解法。

四、课时安排一课时五、教具准备1．相关图片与地图。

2．多媒体。

六、教学过程（一）、导入新课师：同学们，上一节课我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。

（先播放《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲）让学生在音乐声中欣赏香港美境图片，再让学生们大声的告诉歌曲里的分别是我国的哪两个地方？生：香港、澳门。

师：很好，那么今天我们就来学习歌曲里的这两个特别行政区——香港和澳门。

（板书：第二节、特别行政区——香港和澳门）（二）、讲授新课师：这节课呢，我分为三个板块，下面我们进入板块一——走进香港和澳门师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的经纬位置、海陆位置、相对位置？等一下请同学回答。

生：略。

师：先展示《香港与澳门政区图》，指导学生观察图片读图回答。

香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。

香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1098平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约25.4平方千米。

港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。

——“特别行政区－香港和澳门”第二课时【教学重点】1.香港和澳门都是中国领土2.香港和澳门经济的发展及其与祖国内地的密切联系【教学方法】讲述、综合提问，引导自学，归纳补充，分析比较等方法【教具准备】投影仪、投影片、录音机、磁带、录像机【教学过程】（引入新课）1.可利用中国政府接管香港和澳门交接仪式的照片或录像资料印度；2.观察香港和澳门特别行政区区旗，说说其寓意，引入正课；3.直接引入：香港是一个美丽的地方，它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。

如今她们已先后回到祖国的怀抱。

本节课我们就来学习香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。

（讲授新课）切入主题：首先我们来了解一下香港和澳门的自然地理特征。

展示投影片：中国政区图，香港和澳门地区略图投影片，教师引导学生通过读图。

学生活动：通过地图讨论解决以下问题：（1）香港和澳门靠近哪个省？各位于珠江口的哪一方？各与哪个经济特区邻近？（2）从纬度位置看，香港和澳门气候有何特点？（3）香港和澳门的海陆位置对其交通运输有什么影响？（4）香港以祖国大陆为腹地的相对位置对其经济发展有何积极影响？教师对比总结：香港位于珠江口东侧，毗邻广东省深圳经济特区；澳门位于珠江口西侧，毗邻广东省珠海经济特区。

两地均为亚热带季风气候，全年气温偏高，降水丰沛。

学生活动：教师把事先印好的“香港和澳门”地理特征比较表发给学生，要求学生看书读图，自学归纳。

展示图片：香港和澳门地理特征比较表，教师根据学生填表情况，串讲提问，查漏补缺，以达到理解和掌握的目的。

学生活动：教师提供香港和澳门的面积和人口数量，学生计算两地人口密度，并与北京、上海、新加坡等城市比较，思考和说明香港和澳门土地面积与人口数量的特点。

设疑思考：人多地狭是港澳的共同特点，这使得两地的居民生活受到了影响，当地如何来解决土地资源稀缺的问题？学生讨论：引导学生根据自己的知识为港澳设计解决土地资源短缺的方法。

课程名称：香港和澳门-港澳和祖国内地的密切联系年级：初中课时：1课时教学目标：了解香港和澳门与中国大陆之间的地理位置和联系。

掌握香港和澳门与中国大陆在经济、文化和社会领域的密切联系。

分析港澳与内地密切联系对各自发展的积极作用。

教学准备：多媒体设备，用于展示地图、图片和视频。

班级白板或幻灯片，用于演示课程内容。

有关香港、澳门和中国大陆地理特点的信息和数据。

教学步骤：引入（5分钟）：通过展示香港和澳门与中国大陆的地理位置，引导学生思考：港澳与内地之间有哪些联系？为什么它们与内地的联系如此密切？港澳与内地的地理联系（15分钟）：介绍香港和澳门与中国大陆之间的地理联系，包括陆地交通、海港、距离等方面。

分析港澳作为特别行政区的地理位置和历史渊源，强调它们与内地的紧密联系。

经济、文化和社会联系（20分钟）：探讨香港和澳门与中国大陆在经济方面的联系，如贸易、金融、投资等。

分析文化领域的联系，包括语言、传统、教育等。

引导学生思考社会联系，如人员流动、家庭关系等。

密切联系对各自发展的影响（10分钟）：引导学生讨论港澳与内地的密切联系对它们各自的经济和社会发展产生的影响。

总结课程要点，强调密切联系有助于促进港澳和内地的共同繁荣和发展。

讨论和总结（10分钟）：学生分组讨论港澳与内地的联系，分享他们的观点和发现。

总结课程内容，强调港澳与内地密切联系是一种互利共赢的关系。

作业：要求学生选择一个具体的经济、文化或社会领域，研究并撰写一篇关于港澳与内地密切联系的报告，包括联系的好处和挑战。

评估：评估可以基于学生对课程要点的理解、对联系影响的分析能力以及讨论表现来进行。

《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计
教学目标【知识与技能】
1．运用地图说出香港和澳门的位置及组成。

2．运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，
以及经济水平发展现状。

3．举例说明祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。

【过程与方法】
通过丰富的图文资料，以及层层递进、互为关联的体验游戏活动，
说出香港和澳门的位置及组成；归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状；理解祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。

将教与学的内容通过顺次开展的、体验式、生成性、多
样化的成块活动来实施和完成。

让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。

【情感、态度与价值观】
激发地理学习兴趣，形成区域合作、共同发展意识。

■教学重点、难点
【教学重点】香港和澳门的位置范围、区域特征。

【教学难点】香港澳门与祖国内地间的区际联系。

■教学策略本课采用替代式教学策略，由教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。

使学生在短期
内学习较多内容，帮助知识储备有限和学习策略不佳的学生们更有效
的获得成功的学习。

■教学准备教学课件、学生活动材料。

第2课时香港特别行政区、澳门特别行政区香港、澳门和祖国内地的密切联系02基础过关1．下列关于港澳位置的说法，正确的是( C )A．离香港最近的经济特区是珠海B．离澳门最近的经济特区是深圳C．香港位于珠江入海口的东侧D．港澳都位于北回归线以北的亚热带2．(株洲中考)香港被公认为全球最具竞争力和发展活力的地区之一，其主导产业是( C )A．对外贸易B．加工制造业C．国际金融D．旅游业3．澳门的经济支柱是( A )A．旅游博彩业B．制造业C．重工业D．轻工业4．(赤峰中考)香港与祖国内地的经济合作优势互补，互惠互利。

下列选项中属于香港为内地提供的是( C )A．厂房、能源B．日常生活消费品C．管理经验及信息、技术D．众多的劳动力资源5．读图，完成下列问题。

(1)香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分组成；澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。

(2)香港和澳门濒临我国边缘海中的南海。

(3)澳门位于珠江口的西(填“东”或“西”)侧，其经济发展中最重要的支柱产业是旅游博彩业。

(4)香港拥有很多美誉，请列举一例。

东方之珠(美食天堂、购物者天堂等)。

,03能力提升(郴州中考)香港、澳门曾经是安静朴素的小渔村，也都饱经风霜。

如今，香港富饶神秘，是镶嵌在东方的一颗“钻石”；澳门也美丽而宁静，有着浓郁的异国情调。

一座繁荣，一座从容……据此完成6～7题。

6．下列关于香港和澳门的叙述，正确的是( A )A．香港由香港岛、九龙、“新界”三部分组成B．澳门于1997年7月1日回归祖国C．澳门以商业为主要经济支柱，被誉为“购物天堂”D．香港海岸线平直，地形以平原为主7．澳门旅游业发达，旅游资源丰富。

下列旅游景点位于澳门的是( D )A．故宫B．日月潭C．黄果树瀑布D．大三巴牌坊读香港、澳门及附近地区图，完成8～9题。

8．图中数码代表的地理事物名称，正确的是( C )A．①是香港B．②是澳门C．③是京九线D．④是京沪线9．下列关于港澳地区的叙述，正确的是( B )A．香港和澳门地狭人稠，自然资源丰富B．香港是重要的国际金融中心和贸易中心C．香港旅游博彩业发达，是世界著名的自由贸易港D．香港与广东的新型合作模式中，香港的主要优势是制造业(苏州中考)港珠澳大桥，连接香港、澳门和广东省珠海市，线路总长为55千米。