最新汉字英雄教学讲义PPT

玩一玩：汉字王国来闯关
字谜关
字谜1： 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2：
谜底：日
千字头，木字腰，太阳出来从下照，人
人都说味道好。
谜底：香
字谜3：
一点一横长，两点一横长。你若猜不出，
站着想一想。
谜底：立
玩一玩：汉字王国来闯关
字谜关
字谜4：
有心走不快，见水装不完，长草难收拾，
遇食就可餐。 字谜5：
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音对联
贾岛醉来非假倒(贾岛) 刘伶饮尽不留零 (刘伶)
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音对联
童子打桐子，桐子落，童子乐。 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音笑话
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把枇 杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人
•
• 学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
• • 在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。

互动游戏一音多字四声均可以，直到填满十三宫。

“泰华杯”汉字英雄策划案汉字的演化汉字产生于原始社会末期，至今已有五六千年的历史。

从比较成熟的甲骨文算起，也有三千多年的历史。

从甲骨文产生至今，汉字字体发展经历了古文字和今文字两大阶段。

古文字阶段可分为甲骨文、金文、大篆、小篆等四个阶段。

今文字阶段可以分为隶书、草书、楷书等几个阶段目录•活动背景活动的目的活动形式及定位主题延伸主题探讨成案例分析•活动说明活动规则活动奖励活动亮点•活动宣传•活动执行要点预案活动流程活动人员安排活动经费预算活动物料活动背景活动背景•我们的国粹“汉字”正在被我们所疏忽!在当今巨大的社会压力下，我们再也没有了让人怀念的语文课；自己的桌上再也没有了那作文本和字帖；电脑已经成功的介入并完全剥夺了我们书写的权利•古城青州文化底蕴深厚，对汉字具有一定的了解作为古九州之一，青州有着五千年的历史文化底蕴，自古为山东东部政治、经济、文化中心，依托青州丰富的历史文化资源。

•电视节目热播，手机app客户端风靡最近河南卫视热播的节目汉字英雄，引起了人们对汉字的狂热，手机app客户端疯狂下载，这类活动在全国已经风靡。

活动目的1、以汉字文化，拉升企业形象品质；2、通过活动使青州人民对本企业深刻印象，传递项目信息等；3、通过媒体效应营造热烈气氛，聚拢人气，迅速累积客户。

活动形式及定位【活动形式】由电视台转播在户外的比赛全过程。

【活动定位】比赛竞技、电视节目、汉字文化。

【关键词】文化丨竞技丨电视节目主题延伸以充满汉字魅力文化竞技，以电视节目在泰华举行的活动形式，让青州地产界为之震惊、让人们亲身体验青州泰华城“高端品质，文化气息”。

主题探讨世纪泰华——活力热情引领时尚国际视野财富投资。

汉字英雄——文化和娱乐相融合，附有激情弘扬和传承优秀文化。

世纪泰华需要此类活动去填充这一方面的空白，在活动形式上拥有丰富的可挖掘性。

成案例分析中国好声音由加多宝冠名播出的“中国好声音”，随着节目的热播，一时间“加多宝”也成为全国家喻户晓的品牌。

转注字
建类一首，同义相受，老、考是也。 追、逐；更、改；惆、怅。
假借字
本无其字，依声托事，命、长是也。 来；要；莫。 本无其字的假借 本有其字的假借 解脱；隐逸。
汉字的形体演变
甲骨文 金文
篆书 大篆
小篆
隶书（隶变对中国汉字产生的影响）
楷书
草书
行书
古文字 （古文经） 今文字 （今文经）
中国小学教师协会——基本字带字的方法值得 借鉴
汉字的认知习得特点
前脑的“布洛卡区” 后脑的“威尼克区” 习得汉字：视觉—图形—阅读—语言 习得拼音文字：听觉—语音—听说—语言
指事字
上、下、本、末、果、 亦
会意字
会意字：众、炎、森、晶、矗、淼、品、武 、从、比、灶、尘、国、孬、保、伐、戍、 功、领、救、战 露、花、岗、笠 惹、婆、照、盲 闻、衷、闷、问 固、围、阔、圆
左形右声 右形左声 上形下声 下形上声 内形外声 外形内声
4.韵语识字法 一人大，二人天，日月明，小大尖，禾火秋， 门口问。
5.字谜法
对外汉字教学研究
1.确定对外汉字教学的字量和字种 汉语水平词汇与汉字等级大纲 2.认字与写字、用字的要求分开: 2：1或3：1 3.在汉字的结构、理据、语义网络中学习汉
字 汉字的使用：汉字的教学与语素、词、句、 篇章相结合。做到字不离词、词不离句。
4.利用汉字的字形 P圆日山高路口长，横云细雨断斜阳。扁舟横渡
无人过，风卷残花半日香。 5.其他形式 海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。 攻官小姐，领导特“色”，前腐后继，检查宴收 正反字：讲演——演讲； 积累——累积
故事——事故； 气节——节气

冷——热
（不热）
长——短
（不长）
四、多音字教学
• 1、教学生从汉字的表义语素特点去识别不同的读音。
• 2、抓住标志性的语境，以不同的常用词和不同搭配进行 教学。
1、教学生从汉字的表义语素特点去识别不同的读音。
• 多音字一般为多音异义字，也就是一个字形有几个读音和 意义，我们应该让学生注意一个汉字的不同读音跟不同语 素义之间的关系，通过辨别语素义去辨别字音。
3、归纳汉字同声旁字的位置和表音特点。
4、利用同音字注音
添——天 督——都 机——鸡 非——飞 蜡——辣——腊
三、汉字字义教学
• 1、字源教学法（借助古文字形体释义） • 2、借助实物释义 • 3、图片释义 • 4、形旁释义 • 5、俗字源和联想释义 • 6、反义词释义（针对单音节词）
• 1、字源教学法（借助古文字形体释义)
2、在各种任务、游戏和练习中，巩固学生 学过的的字音。
➢ 任务
布置朗读作业，听录音矫正；
学生之间 师生之间互读，互相纠正字音。
查字典注音。
初级班学生下课后随意找出五个标牌，抄下标牌上的汉字，找 出自己知道的汉字，并写出读音。
➢ 游戏
➢ 练习
• 给出汉字，请学生写出拼音； • 给出拼音和意思，请学生写出学过的汉字 • 给出一组句子，请学生念出句子的读音 • 给出一组汉字，请学生找出读音不同的汉字 • 给出一群汉字，请学生找出读音相同的的那些汉字
石——这是个独体字，意思是石头。常作为构字部件出现在合体字中，这个部 件在合体字中的位置比较灵活。有部件“石”的汉字，字义都跟石头或坚硬 有关，如“砍、硬、矿、础、码、碟、确、碎、研 ”等。
巧用形旁，慎用声旁（形声字 ）
➢ 注意区分不同声旁的别义作用，例如“蓝——篮 青——请—