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拼音详细教程拼音是汉字拼音化的一种方法，它将汉字的发音用拉丁字母表示。
通过学习拼音，我们可以更准确地发音、辨别和记忆汉字。
下面是对拼音的详细教程。
一、声母和韵母拼音由声母和韵母组成。
声母是拼音的第一个字母，用于表示一个音节的开头部分；韵母是声母后面的部分，用于表示一个音节的核心部分。
1. 声母：拼音中的声母有21个，分别是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
选择正确的声母对于发音的准确性非常重要。
2. 韵母：拼音中的韵母有34个，分别是：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong等。
韵母的组合非常丰富，能够准确地表示汉字的发音。
二、声调拼音还包括声调，声调是表示音高的重要元素。
在拼音中，声调一般用数字1、2、3、4表示，分别表示四个不同的音高。
1. 第一声：高平调，发音时声音的音调保持在同一高度，不上升也不下降，标记为数字1。
2. 第二声：升调，发音时声音由低到高上升，标记为数字2。
3. 第三声：降升调，发音时声音由高到低再上升，标记为数字3。
4. 第四声：降调，发音时声音的音调保持在一个较低的水平，标记为数字4。
三、拼音规则在学习拼音时，还需要了解一些拼音的规则。
下面是一些常用的拼音规则：1. 零声母：如果一个音节没有声母，则称为零声母。
例如，爸爸的拼音是bāba，两个韵母a没有前面的声母。
2. i和u的变调：当i、u和韵母a、o、e组合在一起时，会产生读音变化。
例如，pi的拼音是pī，fu的拼音是fū。
3. ü的拼音：韵母ü表示的是一个特殊的音节，拼音中是用字母v和ü的组合来表示的。
例如，女的拼音是nǚ。
四、练习学习拼音最重要的是进行大量的练习。
以下是一些练习的方法：1. 朗读练习：通过大声朗读拼音，加深对声母、韵母和声调的理解。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第十章节“复合韵母及特殊韵母的发音及其书写”，具体包括复合韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu以及特殊韵母er的发音要领、书写规则，并通过实例进行练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复合韵母及特殊韵母的发音要领，能准确发音。
2. 使学生熟悉复合韵母及特殊韵母的书写规则，能规范书写。
3. 培养学生运用汉语拼音进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点重点：复合韵母及特殊韵母的发音要领、书写规则。
难点：准确发音、书写规范以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小兔子找妈妈的故事，故事中涉及本节课要学习的复合韵母及特殊韵母，引导学生关注这些韵母的发音。
2. 新课内容：详细讲解复合韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu及特殊韵母er的发音要领、书写规则，配合PPT课件和录音机播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解：以实际例题为例，讲解如何正确运用所学韵母进行拼音拼写，并强调易错点。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生组内互相练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书分为两部分：左边为复合韵母及特殊韵母的发音要领，右边为书写规则。
中间用箭头连接，表示两者之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的复合韵母及特殊韵母，每个5遍。
（2）根据给出的汉字，用所学韵母进行拼音拼写。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了复合韵母及特殊韵母的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音和书写进行针对性指导。
拓展延伸方面，可以让学生课后搜集含有本节课所学韵母的词语，进行拼音拼写练习，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择和设计。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版课件一、教学内容1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yun, yin, ying二、教学目标1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母及整体认读音节。
2. 学生能够准确书写声母、韵母及整体认读音节。
3. 学生能够在实际语言环境中运用所学拼音进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母及整体认读音节的正确拼读和书写。
难点：声母和韵母的准确区分，以及整体认读音节的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、音节卡片、练习本学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟随歌曲一起唱，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 声母学习：教师示范拼读声母，学生跟读。
然后进行声母的书写练习。
3. 韵母学习：教师示范拼读韵母，学生跟读。
然后进行韵母的书写练习。
4. 整体认读音节学习：教师示范拼读整体认读音节，学生跟读。
然后进行整体认读音节的书写练习。
5. 实践环节：学生分组进行拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，巩固所学知识。
7. 作业布置：让学生回家后，用所学拼音给家人打招呼，练习日常用语。
六、板书设计1. 声母板书：b p m f d t n l2. 韵母板书：a o e i u ü3. 整体认读音节板书：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yun yin ying七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音写出自我的姓名、年龄和家庭成员。
答案：例如，（zhiāng sān），10岁（shí wán suì），爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）2. 作业题目：用所学拼音写出一句话，描述今天的天气。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容为拼音的声母、韵母和声调的基础知识。
主要包括声母表、韵母表和声调的发音规则，以及一些常用的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼音的书写规范和发音规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘校园生活的图片，引导学生观察图片并用拼音描述图片中的内容，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的例题，详细讲解声母、韵母和声调的发音规则，同时进行示范发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相交流，共同提高。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调发音规则4. 拼音书写规范七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一篇短文，描述你的家庭。
答案：略2. 作业题目：根据所给词语，用拼音进行组词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对发音错误较多的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。
组织拼音朗读比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的详细程度；4. 课堂小结的内容；5. 作业设计及答案的详细度；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
1. 声母、韵母的发音方法及区别；2. 声调的发音技巧，尤其是第三声和第四声的发音；3. 针对不同学生的发音问题，进行个别指导。
汉语拼音教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为：拼音字母表的认识，音节的概念及结构，元音字母和辅音字母的发音方法，以及基本的声母、韵母组合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括字母表、音节结构等。
2. 培养学生正确发音的能力，区分元音、辅音，准确拼读音节。
3. 提高学生的听说读写能力，为后续的语言学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
教学重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解拼音字母表、音节结构，示范元音、辅音的发音方法。
3. 例题讲解：以具体的词语为例，讲解声母、韵母组合的发音方法。
4. 随堂练习：学生跟随教师，用拼音卡片进行音节拼读练习。
5. 小组活动：学生分组，进行拼音接龙游戏，提高发音准确性。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 音节结构图3. 声母、韵母组合例词七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母表，每个字母写5遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案将在下次课上公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
a. 对声母、韵母的分类进行详细讲解，使学生明确各声母、韵母的发音特点。
b. 通过例词示范，让学生学会声母、韵母的组合发音。
c. 设计丰富的练习题，让学生反复练习，提高发音准确性。
2. 难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
a. 对元音、辅音的发音部位、发音方法进行详细讲解，通过示范和对比，让学生感受发音区别。
汉语拼音教程总汇课件汇报人：日期:目录CONTENTS •汉语拼音基本知识•拼音字母的发音方法•常用拼音词汇示例•拼音输入法介绍与使用技巧•汉语拼音在生活中的应用场景•汉语拼音学习的常见问题与解答01汉语拼音基本知识汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，用字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
它主要用于标注汉语普通话读音，作为汉字的一种普通话音标。
汉语拼音方案是由原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会于1955年至1957年研究制定。
什么是汉语拼音声母是拼音开头的字母，一共有21个，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
汉语拼音的发音特点主要包括声母、韵母和声调的组合和拼接。
声调是汉字读音的重要特征，汉语拼音方案中一共有4个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
韵母是拼音中除了声母以外的字母，一共有24个，包括单韵母6个：a、o、e、i、u、v；复韵母9个：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er；前鼻韵母5个：an、en、in、un、vn；后鼻韵母4个：ang、eng、ing、ong。
汉语拼音的组成结构是由声母和韵母组成，韵母内部又包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
声母是拼音开头的字母，韵母是拼音中除了声母以外的字母。
汉语拼音方案中一共有16个整体认读音节，这些整体认读音节不能分解，直接作为一个整体的音节来读。
02拼音字母的发音方法01020304bpmf双唇紧闭，气流经口腔成阻，气流冲破双唇成音。
双唇紧闭，气流经口腔成阻，气流冲破双唇成音，声带振动。
下唇轻触上齿，气流经唇齿间缝隙摩擦发音，声带不振动。
双唇紧闭，气流在口腔受阻，气流从鼻腔透出成音。
a口大开，舌下降，喉位低，通畅发音。
i口闭，舌前缩，上下齿对齐，留一道窄缝，舌尖触及下齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通路，振动声带成音。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版课件一、教学内容1. 声母表、韵母表的分类及发音方法；2. 声调的种类、发音规律及练习；3. 拼音的书写规则和注意事项；4. 拼音在实际语言环境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读和书写；2. 培养学生运用拼音进行听说读写的能力；3. 提高学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的发音、拼音的书写规则；2. 教学重点：声母、韵母的识别和运用，拼音的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《拼音歌》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母的分类，带领学生朗读声母表、韵母表，学习声调发音，并进行实践练习。
3. 例题讲解：通过具体实例，讲解拼音的书写规则，指导学生正确书写拼音。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母、韵母配对练习，巩固所学知识。
5. 课堂互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 声母表、韵母表；2. 声调的种类及发音规律；3. 拼音书写规则；4. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表各两遍；（2）根据所给词语，标注拼音并写出对应的声调；（3）用拼音写一段话，不少于50字。
2. 答案：（1）见教材附录；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的薄弱环节进行课后辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读拼音读物，提高拼音实际应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的发音、拼音的书写规则；2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、课堂互动；3. 作业设计：作业题目的难度和答案的解析；4. 课后反思及拓展延伸：针对学生薄弱环节的辅导和拓展活动。
（完整版）小学汉语拼音学习教程小学汉语拼音表单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻音韵母: an en in un ün后鼻音韵母：ang eng ing ong整体音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying平舌音: zi ci si翘舌音: zhi chi shi ri三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零声母音节: a ai an ang ao e êei en eng er o on声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w汉语拼音方案:一、字母表字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚKk ㄎㄝXx ㄒㄧLl ㄝㄌYy ㄧㄚMm ㄝㄇZz ㄗㄝ二、声母表b p m f d t n lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表i ㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙o ㄛ喔uo ㄨㄛ窝e ㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约ɑi ㄞ哀uɑi ㄨㄞ歪ei ㄟ诶uei ㄨㄟ威ɑo ㄠ熬iɑo ㄧㄠ腰ou ㄡ欧iou ㄡ忧ɑn ㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯üɑnㄩㄢ冤en ㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
2024年完整版汉语拼音课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，掌握声母、韵母和声调的识别与发音。
2. 培养学生熟练运用拼音进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确识别与发音。
教学重点：拼音的拼读和书写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组生活中常见的词语，请学生尝试用拼音进行表达，引出拼音的重要性。
2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍拼音的基本概念、组成及作用。
（2）详细讲解声母、韵母和声调的识别与发音，结合拼音卡片进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，对拼音的拼读和书写规则进行讲解，引导学生参与互动。
4. 随堂练习（15分钟）发放拼音练习本，让学生进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 汉语拼音基础知识2. 内容：（1）拼音的基本概念、组成及作用（2）声母、韵母和声调的识别与发音（3）拼音的拼读和书写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表和声调表，每个3遍。
（2）完成课后练习题，包括拼音填空、连线等。
2. 答案：（1）声母表、韵母表和声调表见教材附录。
（2）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音读物，提高拼音运用能力。
可推荐一些适合的拼音读物，如《拼音小故事》等。
重点和难点解析1. 声母、韵母和声调的识别与发音。
2. 拼音的拼读和书写规则。
3. 实践情景引入的设计。
4. 作业设计与答案的准确性。
一、声母、韵母和声调的识别与发音声母、韵母和声调是汉语拼音的核心部分，正确识别和发音对于学生掌握拼音至关重要。
1. 声母：共有21个，包括清音、浊音、清浊音。
教学中要重点关注学生对声母的发音部位、发音方法的掌握，如“b”与“p”、“d”与“t”等易混淆声母的区分。
让汉语拼音教学更有新鲜感---语拼音教程汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x，像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。
zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音特殊声母：（零声母）y字好像小树杈，挂件衣服yyy。
（衣）齐齿呼w字好像小屋顶，乌龟小屋www。
（屋）合口呼三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音（形象记忆）ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying 隐云影。
五、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则先标a o e ，再标i u ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
七、拼写规律小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：（ZT）a o e，i u ü，标调多按此顺序；如果i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母，去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）i母打头搞独立，i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母，都把小i变大y 。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）n l相拼不去点，去点只指j q x 。
重要规则（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
复习要点及方法：（1）声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。
在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w 的顺序排列。
孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。
很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ（）—（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。
如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助孩子领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。
