校本课程《折纸》一、背景折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。
折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。
它简便易学,又妙趣横生,孩子们都非常喜欢这种手工活动。
在折纸的过程中,不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。
他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力,同时,也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。
因此,与其说折纸是一种工艺,不如说是一种游戏。
在简单的手工制作中,让孩子们味成功的快乐。
(一)、发展学生的注意力、记忆力，丰富学生的想象力纸的普遍性，为课前材料的准备提供了方便。
而在准备材料的过程中，学生又掌握了折纸的几何形状。
比如,折小鱼、小鹅用三角形;折小房子、小风琴用正方形等。
熟练了，学生就记住了折什么用什么形状的纸了,从而加强了学生的记忆力。
学生折纸须认真仔细地记住教师的每一步示范动作，再进行模仿练习或不断的使用一些常用的折纸符号。
这种模仿练习的不断进行和对折纸符号的使用,就会大大提高学生的注意力和记忆力。
对学生来说，具体形象思维是他们思维的主要特点。
折纸作品的造型只是与事物的外部特征有一些想象，比如，折的小车的轮子是正方形，纸气球是方形的等，这就需要联想和想象的加工才能完成。
教师可以出示实物模型或卡片,引导学生对比和想象,增强学生的想象力。
（二)、加强学生小肌肉动作的训练,培养学生的动手操作能力发展学生的小肌肉动作,实际上就是发展他们手的动作。
折纸中的折、转、压、展开等技巧,需要学生双手的配合和手指积极活动。
因此,折纸就是训练学生手的灵活性、协调性的好办法。
经过教师双手的演示折叠，一张平面的纸,变化成了美妙的立体形象。
折纸的立体造型激发着学生的折纸兴趣。
依据教师的示范和折纸符号的使用，学生启动着自己的左右手协调而积极地完成一件件稚拙的作品。
在整个折纸的过程中,培养了学生的动手操作能力。
（三)、培养学生做事认真耐心的良好习惯和互相帮助的良好品质学生的注意力容易分散,耐性又较差,做事总是粗心大意,而利用折纸就是培养学生做事认真耐心的一种好办法。
