中班散文诗教案《彩云与风儿》

中班散文诗教案《彩云与风儿》
活动目的：
1.使幼儿理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2.发展幼儿的想象力和口语表达力。

3.初步学会创编散文诗。

活动准备：
挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张
活动过程：
　一、引入课题
1.猜谜引题。

（云）
2.云是什么颜色的？（丰富词：彩云）
3.云象什么？（自由讨论）请幼儿用句式“有的……有的……还有的……”说。

4.你为什么能看到这么多形状的彩云？
　二、游戏“彩云与风儿”
1.讲解玩法、规则。

2.进行游戏。

　三、欣赏散文诗
1.欣赏教师配乐朗诵一遍。

⑴散文的名称是什么？
⑵风和彩云为什么能干、有趣？（自由讨论）
⑶风吹彩云变成了什么？它们是怎样动的？（解释词语“扬起风帆，躬起身子”，让幼儿边学边做动作）
2.结合教具，欣赏配乐朗诵第二遍，幼儿轻声跟念。

　四、吹画、创编散文诗
1.讲解玩法。

2.教师示范吹、编。

⑴我吹出了什么？你怎么看出来了？
⑵好象发生了什么有趣的事？
⑶教师示范创编。

3.幼儿玩吹画，教师参与指导。

4.请个别幼儿创编散文诗。

⑴你吹出了什么？它们好象在干什么？
⑵发生了什么有趣的事？
五、结束
请幼儿区角活动时继续玩吹画，创编散文诗或添画编成小故事。

附谜语（云）
身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》
以下是一份关于幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》的教案，希望对您有所帮助。

一、活动目标
1. 理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2. 能够根据散文诗的内容进行想象和创编，发展语言表达能力和创造力。

3. 感受大自然的神奇和美丽，培养对自然的热爱之情。

二、活动准备
1. 经验准备：幼儿已经具备一定的语言表达能力和对自然现象的观察能力。

2. 物质准备：散文诗图片、背景音乐。

三、活动过程
1. 导入活动
教师播放背景音乐，引导幼儿观察天空中的云彩。

教师：小朋友们，你们看到天上的云彩了吗？它们像什么呢？
2. 欣赏散文诗
教师出示散文诗图片，用生动的语言朗诵散文诗，引导幼儿欣赏。

教师：小朋友们，听一听这首散文诗，它说的是云彩和风儿的故事。

3. 理解散文诗
教师通过提问的方式，帮助幼儿理解散文诗的内容。

教师：散文诗里说了什么？风儿把云彩变成了什么？
4. 创编散文诗
教师鼓励幼儿根据散文诗的内容进行想象和创编，用自己的语言描述
云彩和风儿的故事。

教师：小朋友们，你们觉得云彩还可以变成什么呢？请你们用自己的
话来说一说。

5. 分享与交流
教师请幼儿分享自己创编的散文诗，鼓励幼儿互相倾听和欣赏。

教师：小朋友们，你们编的散文诗都很有趣，我们一起来听一听吧！6. 活动延伸
鼓励幼儿在户外观察云彩和风儿，并用画笔记录下自己的观察和感受。

中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。

【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。

2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。

（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。

教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

2024年幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》一、教学背景1.1 教学目标•了解和理解《云彩和风儿》这首诗歌的内容和意义；•通过诗歌的朗读和讨论，培养幼儿的语言表达和想象能力；•通过亲子互动，促进家庭和幼儿园合作共同促进幼儿的语言发展。

1.2 教学内容•诗歌：《云彩和风儿》•诗歌的背景介绍和意义解读1.3 适用对象•幼儿园中班幼儿二、教学准备2.1 教学资源•《云彩和风儿》诗歌文本•黑板或投影仪•手稿板或其他教具2.2 教学环境•幼儿园教室2.3 教学时间•一堂课时间，约30-40分钟三、教学步骤3.1 初识《云彩和风儿》•引入：老师用简单生动的语言介绍《云彩和风儿》这首诗歌的背景和主题，并提出问题引导幼儿思考，激发幼儿学习的兴趣。

3.2 诗歌朗读和学唱•老师朗读《云彩和风儿》诗歌，引导幼儿一起朗读，并学习诗歌中的简单歌谣部分，培养幼儿的语感和节奏感。

3.3 诗歌意义探讨•老师带领幼儿分段解读《云彩和风儿》诗歌，让幼儿发表对诗歌内容的理解和感受，引导幼儿思考云彩和风儿在诗歌中的象征意义，促进幼儿的想象和创造力。

3.4 诗歌艺术表现•老师引导幼儿通过动作、表情等方式，展示《云彩和风儿》诗歌中的情景和意境，培养幼儿的表达能力和情感管理能力。

3.5 亲子互动活动•老师邀请家长一同参与课堂，进行《云彩和风儿》的亲子互动活动，促进家庭和幼儿园的合作，共同关注幼儿语言发展和情感表达。

四、教学评估4.1 评价指标•幼儿对《云彩和风儿》诗歌内容的理解和表达能力；•幼儿在诗歌活动中的参与程度和表现；•幼儿和家长之间互动的质量和效果。

4.2 评价方法•观察记录幼儿的课堂表现和互动情况；•通过课后问答或小组讨论等方式，对幼儿的理解和表达进行评价。

五、教学心得通过本次《云彩和风儿》诗歌教学，幼儿展示了对诗歌内容的理解和表达能力，课堂上表现踊跃，积极参与亲子互动活动。

通过家长的参与以及幼儿园的支持，提升了幼儿的语言发展和情感表达能力，同时促进了家园合作，为幼儿的综合发展打下基础。

示范幼儿园中班语言教案教学设计：《彩云与风儿》一、教学目标：1.了解并理解《彩云与风儿》的故事情节。

2.能够描述故事中的人物形象。

3.能够模仿声音语调，模仿表演角色。

4.激发对云朵风的好奇心，培养孩子们的想象力。

二、教学重点：1.表演技能的培养。

2.语言表达的训练。

3.培养想象力。

三、教学难点：1.如何让幼儿们理解故事的情节。

2.如何让幼儿们模仿表演角色。

3.如何让幼儿们感受云朵和风的美好。

四、教学准备：1.故事书《彩云与风儿》。

2.其他相关的图书资料。

3.道具：云朵和风的素材。

4.音乐。

五、教学过程：1.打开故事书《彩云与风儿》，简单介绍故事情节，唤起幼儿的兴趣。

2.让孩子们看一看云朵和风的图片，介绍云朵的形状和风儿的声音。

3.分组给孩子们分发云朵和风的素材，让他们自由发挥，模仿云朵和风儿的姿态和声音。

4.教师开始讲故事，孩子们注意听故事情节，看图书中的插图，尝试理解其中的意义。

5.在讲故事之后，老师可以提出一些问题，帮助幼儿们理解故事内容。

比如:“你们觉得云朵为什么要飞？”“风儿要做什么事情？”等等。

6.根据故事的情节，装扮角色，模仿角色的声音和语调，带领孩子们一起想象风儿和云朵的交流。

7.让孩子们再次模仿声音语调，并跟着音乐，表演云和风的交流，展示出来。

8.用诗歌或者歌曲让孩子们感受风和云的美好，唤起孩子们对大自然的好奇心。

六、教学总结：通过这节课的教学，幼儿们不仅学会了如何描述和模仿角色，还培养了对大自然的敬畏和好奇心。

这让孩子们更好地理解和感受到大自然的美好，也为今后更好地接受环境教育做了铺垫。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1、引导幼⼉感受散⽂诗的语⾔美和意境美，学习朗诵诗⽂。

2、激发幼⼉产⽣联想，丰富想象⼒，提⾼语⾔表达能⼒。

活动准备 1、课件-图⽚(风、云) 2、各种⽩云卡⽚、⽩云头饰，篮⼦ 活动过程 ⼀、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? ⾝体轻⼜轻，空中来旅⾏。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

(云彩) ⼆、看云彩 教师：跟⽼师⼀起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟⼩朋友说⼀说像什么? ⼩朋友说⼀说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想⼀想是谁让他们变的⼀会像这个，⼀会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天⽼师就给⼩朋友带来⼀⾸优美的散⽂诗，就是关于云彩和风的， 请⼩朋友找个⼩椅⼦坐下，仔细听⼀听，诗中都是说了些什么? 2、⽼师边说边表演 提问：谁来说⼀说诗中都是有什么? 四、请⼩朋友看⼀段动画，想⼀想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风⼉有本事是什么意思? (风⼉有本领，⼜能耐能吹得云彩变成狮⼦、⼩⽩船、还有胖娃娃) 五、请⼩朋友听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(⼩⽩船) 从你的⼩椅⼦底下拿出⼩⽩船，跟你旁边的⼩朋友说⼀说。

2、跟录⾳⼀起说⼀下这段诗⽂。

六、请⼩朋友在听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(⼤师⼦) 学⼀学狮⼦的样⼦。

2、请⼩朋友跟录⾳⼀起说⼀边。

把狮⼦放回⼩椅⼦下⾯。

七、请⼩朋友再听下⼀段诗⽂。

1、拿出图⽚，看胖娃娃带的是什么帽⼦?⾝穿什么褂⼦?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录⾳⼀起说⼀边。

云彩和风儿中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。

身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。

幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？我经过搜集和处理，为您供应幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

活动目标1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。

2、幼儿能对文学作品产生爱好，通过观赏激发对大自然的爱。

3、孩子能说完整的话，语言表达力量得到进展。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对散文诗的理解。

5、能专注地倾听，愿意表演。

教学重点、难点让幼儿感受作品的语言美和意境美。

活动预备1、老师择时带幼儿到操场观看云彩的变化2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰活动过程一、谈话导入师：今日老师为你们带来了两位新伴侣，它们分别是……（老师出示图片：云彩、风儿。

）云彩和风儿是一对好伴侣，今日他们要给我们小伴侣带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境（一）师：这首散文可好听了，老师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿仔细倾听初步感受散文诗的内容。

（二）老师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得……2、师：你听到了什么？(依据幼儿的回答，老师逐一贴示图片)你还听到了什么？小伴侣的耳朵真灵！喜爱小白船的请举手？喜爱大狮子的请举手？喜爱胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）.请再听一遍三、老师再次朗诵散文诗，幼儿再次观赏，进一步感受散文的语言美和意境美。

关心幼儿分段理解散文诗的内容（一）师：有谁能告知老师散文诗的开头说了什么？（二）师：散文诗里的小白船是什么样的呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

中班云彩和风儿教案【篇一：中班综合活动：云彩和风儿】中班综合活动：云彩和风儿执教者潘燕设计意图：随着主题活动“秋天的画报”的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。

诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。

儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

活动目标：1.初步了解散文诗的内容。

知道天上的云会变化、会移动。

2.乐于在音乐中想象，学习用简单的词句表达自己的感受，体验诗歌的美。

活动准备：课件、音乐《小白船》《狮王进行曲》《娃哈哈》活动过程：一、谈话导入师：“在蓝蓝的天上，住着两个好朋友，一个是云彩，一个是风儿，它们最喜欢一起做游戏了。

今天，它们要玩一个?风儿吹吹吹、云彩变变变?的游戏。

”二、初步了解散文诗的内容1.师：每一次云彩在变的时候都会有一段音乐，云彩会把音乐里的东西变出来，我们来听听它会变什么呢？（放音乐《小白船》，小朋友大胆想象。

）师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？”（出示ppt）“小帆船是什么样子的？”2.师：“风儿又要吹了，听这次云彩要变成什么了？（放音乐《狮王进行曲》，小朋友大胆想象。

）师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？。

”“大狮子是什么样子的？”3.师：“风儿吹啊吹，听这次云彩又要变成什么呢？（放音乐《娃哈哈》，小朋友大胆想象。

）师：“你们说得真棒，云彩变成了什么呢？一起看一看。

”“胖娃娃是什么样子的？带领小朋友一起学一学。

”4.完整欣赏师：“你觉得云彩和风儿有趣吗？有趣在哪里？”三、创编诗歌师：“如果你是风儿，你想把云彩变成什么呢？”活动反思：这次活动中，我结合不同节奏的音乐让幼儿大胆想云儿会变成什么？幼儿的想象力是很丰富的，有些幼儿能根据音乐借节奏的快慢及歌词说出云儿能边成帆船等。

同时利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。

一、活动目标：1. 通过聆听和讲述，让幼儿感知散文诗《云彩和风儿》的意境美。

2. 引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗中所描绘的美好情感。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发他们探索大自然的欲望。

二、活动准备：1. 教学材料：散文诗《云彩和风儿》文本，图片，音乐。

2. 教学环境：安静、舒适的语言角。

3. 辅助材料：彩云贴纸、画纸、画笔等。

三、活动过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于云彩和风儿的话题，激发幼儿的兴趣。

2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿感知诗歌的意境美。

3. 图片观察：教师展示与散文诗相关的图片，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的特点。

4. 想象与联想：教师引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗中所描绘的美好情感。

5. 创意绘画：教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿根据自己的想象，画出云彩和风儿的故事。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将所学内容与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 区域活动：教师在语言区设置相关的阅读材料，引导幼儿自主阅读和讲述。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高他们的语言表达能力。

2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的观点。

3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导他们体验散文诗中所描绘的美好情感。

4. 教师要及时总结和反思活动中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听他们的发言，了解他们对散文诗内容的理解和感悟。

2. 评价幼儿在创意绘画中的表现，观察他们运用想象和联想的能力，以及绘画技巧的运用。

3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现。

4. 通过观察和记录，评价幼儿在活动中的情感体验和语言表达能力。