部编版《花的学校》教案5

部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。

教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。

教师简介作者导入新课。

板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生自学生字词的情况。

1.读准下列字音。

荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。

（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。

落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。

（1）润湿：潮湿润泽。

（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。

（3）狂欢：纵情的欢乐。

（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文的内容。

1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。

其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。

3.说说每部分课文的主要内容。

第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。

1.听教师朗读。

2.教师领读，学生齐读课文。

3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。

4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。

5.教师利用课件出示佳句。

6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。

教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。

2. 学生能够理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。

3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

过程与方法1. 通过多种阅读方式相结合，学生能够提升朗读技巧，培养语感。

2. 通过观察插图，学生能够发展观察力和想象力，加深对课文内容的理解。

情感态度与价值观1. 学生能够感受儿童的乐趣，培养对大自然的热爱和对生活的积极态度。

2. 学生能够体会诗人对自由的向往和追求，激发对诗歌的欣赏和创作兴趣。

教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

2. 词语学习：学习生字词，掌握正确的发音和书写。

3. 课文理解：通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。

4. 朗读训练：通过个人读、齐读、表演读等方式，提升朗读技巧，培养语感。

5. 想象力培养：通过观察插图，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。

6. 情感体验：通过讨论、分享等方式，体会诗人的情感，培养对生活的热爱。

教学重点与难点重点1. 正确认读“荒、笛”等9个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。

2. 理解课文内容，想象诗歌描述的情景，体会花孩子的快乐。

3. 正确流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人的情感。

2. 培养学生的想象力，加深对课文内容的理解。

教具与学具准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 词语卡片4. 课文录音教学过程第一课时一、诗歌背景介绍1. 介绍诗人及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

2. 引导学生关注诗歌的标题，猜测诗歌的内容。

二、词语学习1. 学习生字词，掌握正确的发音和书写。

2. 通过词语卡片，巩固词语的记忆。

三、课文理解1. 通过阅读、讨论等方式，理解诗歌的内容，感受诗人的情感。

部编版语文三年级上册花的学校教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校教案与反思第【1】篇〗《花的学校》教学设计设计说明：本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。

诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。

诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。

全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。

教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。

通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

课前准备：教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文；搜集泰戈尔的儿童诗。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。

花们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。

2.板书课题，齐读课题。

3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。

泰戈尔，印度诗人、哲学家。

他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。

本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

设计意图：从课题入手，激发学生对课文的兴趣。

简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。

二、初读课文，整体感知1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。

2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。

3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。

4.检查生字学习的情况。

（1）课件出示下列词语，指名读。

荒（huāng）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（sh ɑng）教师相机点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，“裳”在“衣裳”中读轻声。

（2）去拼音读一读。

（3）说说自己是怎么预习这些生字的。

预设：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。

生2：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”的字形了。

人教部编版三年级上册语文教案：2花的学校2花的学校课时目标1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。

2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。

教学重难点引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性。

教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。

那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。

用问的形式导入课文，激发学生兴趣。

二、先学环节（一）出示自学清单二1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的特点，表达了作者对花孩子的之情。

通过朗读表现出来。

2.课文写了关于花孩子的哪几件事？3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。

4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了。

6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了。

8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。

（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

（三）全班展示请四个小组展示，其他小组提出疑问。

每个小组展示一个问题。

三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。

如何读出喜爱之情。

方法：教师范读、播放朗读。

预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。

预设3体会重点语句（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。

（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。

《花的学校》教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版三年级上册《花的学校》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解并掌握课文中的生字新词。

学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用这些手法进行简单的创作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方法，引导学生主动探究课文内容。

通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对自然界的热爱。

引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。

教学重点：深入理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的创作。

教学难点：引导学生理解课文中的深层含义，体会作者的情感。

帮助学生掌握并运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

教学准备：课文《花的学校》的教材。

多媒体课件，包括课文朗读、生字新词的展示、花的图片和视频。

板书用具，如粉笔、黑板擦等。

角色扮演所需的道具，如花的头饰、服装等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）情境导入：展示花的图片和视频，让学生观察花的美丽形态和生长过程。

提问：“你们喜欢花吗？你们觉得花美在哪里？”引出课题：“今天，我们要学习一篇关于花的课文——《花的学校》。

”二、初读课文，整体感知（10分钟）自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

检查朗读：指名学生朗读课文，纠正读音，注意语速和语调。

整体感知：提问：“课文主要讲了什么内容？你们从课文中感受到了什么？”三、学习生字新词（15分钟）展示生字：利用多媒体课件展示课文中的生字新词。

指导书写：教师示范书写，学生跟写，注意笔画顺序和字形。

理解词义：通过举例或造句，帮助学生理解词义。

游戏互动：进行“我来拼字”游戏，教师说出一个字的读音，学生快速拼出该字。

四、精读课文，理解内容（20分钟）逐段阅读：教师引导学生逐段阅读课文，理解每段的意思。

提问讨论：提问：“课文中有哪些比喻和拟人的句子？它们分别是什么？”学生讨论并回答，教师点评。

《花的学校》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《花的学校》，使学生了解课文内容，认识生字词，理解重点词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度，学会带着问题默读，理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受花孩子的活泼、可爱和美丽，体会大自然的神奇，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会诗歌意境，培养阅读兴趣。

2.教学难点：理解课文内容，体会诗歌意境，培养学生独立阅读的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2.学生准备：课本、学习用品等。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题，引导学生齐读课题。

（2）提问：看到课题，你想知道什么？要求：学生自由发言，教师总结并板书。

2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书解决生字词。

（2）教师出示生字词，检查学生的自学情况。

要求：学生认读生字词，注意字音、字形，理解字词意思。

3.精读课文，深入分析（1）提问：课文主要写了什么内容？要求：学生默读课文，用自己的话概括课文内容。

（2）提问：课文中有哪些优美的词语和句子？要求：学生找出并交流，教师总结并板书。

（3）提问：课文中的花孩子有哪些特点？要求：学生找出相关句子，教师指导朗读，体会花孩子的特点。

4.课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点，突破难点。

5.课后作业（1）抄写生字词，理解课文内容。

（2）熟读课文，体会诗歌意境。

五、板书设计花的学校花孩子的特点：活泼、可爱、美丽大自然的神奇六、教学反思本节课通过朗读、感悟，引导学生理解课文内容，体会诗歌意境，培养学生独立阅读的能力。

在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

《花的学校》优质教案教案：《花的学校》优质教案教学内容：1. 教学目标：1.1 知识目标：学生能够认识不同类型的花卉，并能够简单描述其特点。

1.2 能力目标：培养学生观察、分类、描述的能力，培养学生的审美情感。

1.3 情感目标：激发学生对花卉的兴趣，增进对大自然的热爱。

2. 教学重点和难点：2.1 教学重点：让学生认识不同类型的花卉，并了解其特点。

2.2 教学难点：培养学生观察花卉的能力，提高学生的分类和描述能力。

3. 教学准备：3.1 教材准备：课件、花卉图片、花卉样本等。

3.2 教学环境准备：保证教室通风、明亮，确保学生可以清晰地看见教师展示的花卉图片和样本。

4. 教学过程：4.1 导入新课：通过播放花卉的图片和视频，引入花卉这一话题，激发学生的学习兴趣。

4.2 学习重点：教师通过展示不同种类的花卉图片和样本，让学生认识并区分不同类型的花卉，向学生介绍各种花卉的特点。

4.3 活动设计：安排学生分组观察并描述指定的花卉样本，让学生动手实践，培养他们的观察和描述能力。

4.4 拓展延伸：组织学生外出实地观察花卉，让他们亲身感受花卉的美丽与神奇，激发他们对花卉的更深层次的研究兴趣。

5. 教学反思：5.1 教学效果：通过此次教学，学生对不同类型的花卉有了更深入的认识，培养了他们对花卉的兴趣和热爱。

5.2 教学改进：在教学过程中可以增加更多的实践环节，让学生更多地参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学反思：在本次《花的学校》优质教案中，我们以培养学生对花卉的认识和热爱为目标，通过多种形式的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们在学习过程中不仅仅获取了知识，更重要的是提升了他们的观察力、描述能力和情感体验。

希望通过这样的教学方式，能够引导学生更多地走近大自然，感受大自然的美丽与神奇，培养他们保护环境、热爱生活的意识。

愿《花的学校》成为每一位学生学习的天堂，让他们在花的世界里茁壮成长。

一、教案设计1.1 教学目标让学生掌握花的结构和生长过程。

培养学生对花的观察和表达能力。

引导学生关注生态环境，提高环保意识。

1.2 教学内容花的结构：花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。

花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。

生态环境对花的影响。

1.3 教学方法观察法：观察实物花朵，了解花的结构。

讲解法：讲解花的生长过程和生态环境对花的影响。

讨论法：分组讨论，分享观察心得和环保想法。

二、教学过程2.1 导入展示实物花朵，引导学生观察花的结构。

提问：你们知道这是什么花吗？它的结构有哪些特点？2.2 新课导入讲解花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。

讲解生态环境对花的影响，举例说明。

2.3 小组讨论分成小组，让学生观察周围的花朵，了解花的结构和生长过程。

讨论生态环境对花的影响，并提出环保建议。

2.4 总结与反思让学生分享观察心得和环保想法。

总结花的结构和生长过程，强调生态环境对花的重要性。

引导学生关注环保，提高环保意识。

三、教学评价3.1 学生评价观察学生课堂表现，了解学生对花的结构和生长过程的掌握程度。

评估学生在小组讨论中的参与度和环保想法。

3.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。

根据学生反馈，调整教学方案，提高教学效果。

四、教学延伸4.1 课后作业让学生绘制一朵花的过程图，巩固对花的生长过程的理解。

要求学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合生态环境进行分析。

4.2 课外活动组织学生参观植物园，深入了解各种花的结构和生长过程。

开展环保宣传活动，提高学生的环保意识。

五、教学资源5.1 教材《生物学》教材，介绍花的结构和生长过程。

《环境保护》教材，介绍生态环境对花的影响。

5.2 教具实物花朵，用于观察和展示。

PPT，展示花的结构和生长过程的图片和视频。

讨论卡片，用于小组讨论。

六、教学活动设计6.1 课堂活动采用互动式教学，让学生通过提问和回答的方式积极参与课堂。