赏 识 孩 子 六 原 则

赏识孩子，相信孩子是天才俗语说：“千里马常有，而伯乐不常有。

”有很多的家长，总感觉别人的孩子有多么地好，而对于自己的孩子却难得给予肯定和表扬。

有很多报特长班的家长也是因为怕自己的孩子会落后于别人，才会不顾孩子的感受，强行要求孩子学这学那。

你给孩子多少，孩子就给你多少。

你相信、鼓励孩子，孩子就会变得自信、自爱。

赏识孩子一方面要营造宽松和谐的环境，塑造好孩子的感觉，把外在的激励化为孩子自身的动力，诱发潜能。

另一方面鼓励孩子把感受到的赏识，进一步发展、升华到赏识自我，赏识他人。

在此，需要遵循以下原则：1、信任——崇拜孩子，为孩子自豪世界上没有一模一样的两片树叶，甚至连雪花都没有，所以每个孩子都是独一无二的，作为孩子的爸爸、妈妈，没有理由不崇拜自己的孩子，所以要坚信孩子一定都能成为最好的自我。

就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，美不胜收。

欣赏孩子，就像小时候教孩子学走路、学说话时的那个状态，眼中一片光明，看到的不是孩子的不足而是美好的前景。

从孩子呱呱坠地，父母就为自己创造的“生命”——孩子而自豪。

为孩子自豪就是给孩子力量，孩子在父母的自豪中会变得自爱、自信和自强。

这个真实的故事足以说明：一次考试后，老师将班里成绩最差的孩子和家长叫到学校，并面对面站着，接着，对孩子的缺点进行逐一训斥，家长的脸由红变紫，由紫变青，其中有的家长心中的愤怒一触即发，对着自己的孩子劈头盖脸的就是一顿毒打，但与此同时，成绩倒数第一的孩子妈妈，没有这样做，而是把双手搭在孩子的肩上，用无限慈爱的目光久久凝视着自己的孩子，不久妈妈和孩子的眼里都含满了泪花。

当别人不解地询问时，妈妈这样回答：“你们任何人都可以看不起我的孩子，但作为妈妈，我没有理由不为孩子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打孩子，永远办不到。

”正是因为这位为自己孩子自豪的妈妈，让孩子考入了重点大学。

2、尊重——倾听孩子，向孩子请教倾听，不仅让自己了解了孩子，同时，孩子也锻炼了表达、分析和沟通的能力，培养了豁达坦诚的品格。

赏识孩子的33个细节
细节1 赏识孩子应该发自内心
细节2 赏识孩子的努力而不是聪明
细节3 及时赞扬孩子的成就
细节4 善于发现孩子的努力
细节5 通过别人赏识孩子；
细节6 在错误中发现孩子的优点
细节7 重视孩子的每一个问题
细节8 欣赏孩子的新奇发现
细节9 欣赏孩子的淘气
细节10 赏识孩子的大胆怀疑；
细节11 在别人面前赞扬孩子
细节12 要赞扬，更要激励
细节13 鼓励孩子大胆尝试
细节14 赏识孩子的每一个进步
细节15 鼓励孩子严格自律；
细节16 鼓励孩子自己动手
细节17 激励孩子战胜失败
细节18 鼓励孩子自己解决问题
细节19 鼓励孩子克服紧张
细节20 鼓励孩子自我激励；
细节21 鼓励孩子勇敢表达
细节22 鼓励孩子与人交往细节23 尊重孩子的意愿
细节24 尊重孩子的想法
细节25 尊重孩子的游戏；细节26 尊重孩子的理想
细节27 尊重孩子的朋友
细节28 尊重孩子的隐私
细节29 信任你的孩子
细节30 给孩子倾诉的机会；细节31 让孩子自己决定
细节32 主动向孩子学习
细节33 主动向孩子道歉。

赏识孩子，有时候要用爱的耳朵去倾听孩子放学回家时，看到妈妈正在厨房做饭。

他兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，告诉你一件事情……”孩子的话还没说完，妈妈就喝道：“作业做完了吗？”显然，刚进门的孩子肯定还没来得及做完作业。

于是，妈妈就呵斥：“还不快去做作业，什么话等做完作业再说！”沮丧的孩子只得灰溜溜地回房间去做作业。

当一个人受到委屈或者某种欲望得不到满足时，心中的怨气和不满会越积越多，一旦爆发，后果不堪设想。

孩子和大人一样，不但需要赏识和理解，还需要可以倾诉的对象。

倾听是理解的方法之一。

成长中的孩子，由于思想不成熟，常常会出现违背正常逻辑的思维，家长应该帮助他们，但是要注意不能用喋喋不休的方式对他们讲话，否则孩子会产生逆反心理。

难怪有些孩子说：“你们总说让我好好学习，将来当这个家那个家，那你们怎么没有当这个家那个家呢？”“你们当父母的是人，我们孩子也是人，凭什么总得听你们的，为什么不听听我们的意见呢？”家长们由于工作忙、家务多，经常会不理解孩子的心声，常常对孩子的述说表现出不耐烦的态度。

孩子也会有不顺心的事，也有感到委屈的时候。

如果家长能仔细聆听孩子的倾诉，并能正确地疏导，让孩子认识自己的不足，明白自己应该怎样去做。

这种做法对加速孩子的成熟是非常有帮助的。

赏识孩子，有时候要用爱的耳朵去倾听，从而理解孩子的心声。

所以，家长最好每天拿出点时间来，耐心地倾听孩子的心里话，这是一个赏识和理解孩子的好方法。

保持良好的人际关系的方法1、保持友好的灵活性当你与人们发生冲突，更多的是自我主义，而不是问题本身。

要学会在生活中的大多数方面保持灵活变通，而不是争斗，这时极为关键的。

实现目标的方法有很多，一条路不同，那就走另一条路。

要把目标建立在混凝土上，而把计划建立在沙子上，这会帮助你更好的与他人相处。

2、展现积极的身体语言如果你轻松自然，充满自信，人们和你在一起也会感到轻松；如果你紧张不安，他们也有同样的反应。

因此，走路，讲话的方式是很重要的。

周宏《赏识教育》赏识教育六大原则十二个学会原则之一:信任孩子----学会崇拜学会自豪把信任排在六大原则之首,足见其重要性。

赏识教育认为孩子即脆弱又蕴藏着巨大的潜能,前者容易让孩子产生自卑心理,后者需要良好的环境才能激发出来。

因此,我充分给孩子信任的眼光,信任的手势,信任的语言和信任的力量。

信任在孩子表现出优点时容易作到,而在孩子表现的不尽人意时,家长往往感到失望,失去信任的原动力。

其实,这时孩子更需要家长的支持,让孩子看见家长就像看见一座大山,浑身充满力量。

另一方面,孩子的感觉非常敏感,信任就是连接家长与孩子的通道,家长把赏识源源不断的输送给孩子,孩子感受到家长的赏识并内化成成长的动力。

作为家长一定要坚信每个孩子都能成为最好的自我。

就像黄山上的松树,各有所长,彼此不同,千姿百态,美不胜收。

要会欣赏孩子,应该回到小时候教孩子学说话和学走路的状态,眼中一片光明,看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。

大美学家朱光潜先生说过“欣赏之中都富有创造,创造之中也都富有欣赏”。

生命之初孩子身上美的品质,被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形象,孩子就是在这样充满欣赏的环境中成长,最终都不知不觉地学会了说话和走路原则之二:尊重孩子----学会倾听学会请教尊重是六大原则的核心,如果仅作到信任孩子,不注意尊重孩子,那么这种居高临下的尊重是苍白无力的,也不会被孩子认可。

赏识教育的本质是看得起,也就是在人格上尊重孩子。

而现实中孩子的地位是低下的,家长总认为孩子懂什么,把自己的意识强加给孩子,替孩子做主,不关注孩子的心理需求;把孩子当作自己的私有财产,随意打骂孩子等。

总之,亲子关系中出现的许多问题都能在尊重上找到原因。

学会倾听。

家长认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一。

其实孩子的心里话最想告诉自己的分母,为什么现实中的许多孩子却不愿与家长交流呢?原因在于我们不会倾听孩子讲话,不是嫌孩子烦,就是认为孩子的思想幼稚,在孩子说话时忙于做自己的事情。

教育的⽅式种类繁多，不是所有的孩⼦都适合同⼀种教育⽅式，今天我们要说的是赏识教育，所谓赏识教育并不是表扬加⿎励。

是赏识孩⼦的⾏为结果，以强化孩⼦的⾏为；是赏识孩⼦的⾏为过程，以激发孩⼦的兴趣和动机；创造环境，以指明孩⼦发展⽅向；适当提醒，增强孩⼦的⼼理体验，纠正孩⼦的不良⾏为。

下⾯我们来看看赏识教育的六个基本原则。

⼀、理解孩⼦——学会感激、学会陪伴
给孩⼦的教育，那就是陪伴，同时，要学会换位思考，多多理解孩⼦的感受。

⼆、激励孩⼦——学会发掘、学会分享
多多激励孩⼦的进步，挖掘孩⼦的潜能，善于和孩⼦分享喜悦，让孩⼦们感受到来⾃⽗母的重视。

三、信任孩⼦——学会崇拜，学会⾃豪
多给孩⼦们带来信任，让孩⼦们⾃⼰也信任⾃⼰，同时，让孩⼦成为⾃⼰的骄傲，⿎励孩⼦们为⾃⼰⾃豪。

四、提醒孩⼦——学会批评、学会分担
⾯对孩⼦的错误，作为家长的，也需要给孩⼦们带来教育，当然，批评教育需要适可⽽⽌，更重要的是，我们要让孩⼦们学会分担。

五、包容孩⼦——学会反思、学会等待
孩⼦们总有犯错误的时候，作为家长的，要学会包容孩⼦，同时，也会反思⾃⼰的错误，有耐⼼更待孩⼦改正错误。

六、尊重——学会倾听、学会请教
要想赏识孩⼦，就需要从⼈格上尊重孩⼦，因此，⾸先要做好的就是倾听孩⼦的声⾳，懂得孩⼦们的内⼼所想，并且，还需要时时刻刻请教孩⼦。

赏识教育在操作中有六大原则
孩子处于青春期，学习有困难，又不愿吃苦，大人很无奈，孩子很沮丧，没有信心，这时我想起赏识教育，赏识教育主要是针对家长自身而言，是一种心态的教育。

其外在表现为对人对事有积极的态度；内在表现注重自我成长，以克服心中的阴影，塑造健康的人格。

赏识教育的理念是：没有种不好的庄稼，只有不好种庄稼的农民。

农民怎么对待庄稼决定了庄稼的命运，家长如何对待孩子，决定了孩子的命运。

庄稼不好时，农民不埋怨庄稼，而总是从自身找原因；孩子学习不好时，许多家长一味指责，有没有想过自己的责任，从自身找原因。

没有赏识就没有教育，赏识教育就是抓住人性中最本质的需求：渴望得到尊重、欣赏从而产生。

赏识导致成功、抱怨导致失败。

赏识教育在操作中有六大原则：
1信任孩子---学会崇拜，学会自豪；
2尊重孩子---学会倾听，学会请教；
3理解孩子---学会感激，学会陪伴；
4激励孩子---学会挖掘，学会分享；
5宽容孩子---学会反思，学会等待；
6提醒孩子---学会批评，学会分担。

这六个原则，前三个是孩子健康成长的必要的精神食粮；后三个告诉家长这样去做。

简单的说就是，对孩子要信任、尊重和理解；适度的夸赞孩子；赏罚并存；学会倾听。

赏识孩子在现代教育方式中，我比较认同赏识教育，赏识教育是比较合情合理比较科学有效的有人情味的教育方式。

赏识就是赞扬、尊重、欣赏，小孩子处在不成熟的人生阶段，特别看重别人的认可，“赏识”能够满足孩子成长中心理上需求，“给我一个合适的支点，我能撬动地球”，“赏识”在孩子的教育中往往能成为这个支点。

特别在孩子的自信心的建立上，效果特别明显。

爱因斯坦4岁才会说话，上学后也是“呆头呆脑”的，教导主任曾断言他将来肯定不会有出息。

不过他身为机电工程师的父亲，在大家都看不起孩子，孩子也怀疑自己笨的时候，没有指责和抱怨，而是持续地鼓励他。

他为爱因斯坦买了一盒积木，然后让全家人围坐在他身旁，每搭一层大家就给他一阵掌声，当搭到第14层的时候，他的自信被一点一点地找了回来，最终造就了一位科学巨匠。

一个孩子，你今天说他笨，明天说他笨，他本来不笨，他也相信自己笨了；一个孩子，你说他行，我说他行，大家都说他行，他就坚信自己行，就会想方设法表明自己行，这就是否定和赏识的教育结果。

家长要允许孩子犯错误，不犯错误就发现不了问题啊，家长也要批评，但要注意批评的技巧，能够用激励的语言批评孩子。

比如这次期中考试，语文都考了班级最高分，数学却扣掉了很简单的三分，回家后你看了对他说：“平时你数学最自信了，怎么会犯这种低级的错误呢？”他说“我考完后想这种太简单了，反正不会错的，所以检查的时候没仔细看，粗心了”。

孩子自已已经理解到问题的所在了，能够自己理解到就是进步，鼓励他下次要注意细节。

另外，要鼓励孩子适当的参加一些集体的比赛活动，比如古诗诵读，小制作，音乐美术等，平时家长要慷慨一些，多和孩子交流，多给孩子们一点赏识，一点关爱，满足孩子的心理期待，让每一个孩子对学习自信起头，让他们感觉到学习的乐趣，当我们的孩子走向成功之时，家长的教育也就获得了成功。

父母如何对孩子进行赏识教育现在，很多父母都意识到了对孩子进行赏识教育的重要性，但是有些父母并没有理解赏识的真正内涵，盲目赏识不仅不能让孩子从中获益，反而会给孩子的健康成长带来这样那样的问题。

赏识是父母发自内心对孩子的欣赏，这种欣赏不仅可以通过夸赞的语言表达出来，也可以在不经意间，通过表情、肢体动作流露出来。

而这些微妙的信息，孩子都可以敏锐地捕获到。

所以，真正的赏识教育，父母需从自身的修心开头，由内而外的赏识，才能够真正发挥赏识教育的作用。

1、打破头脑中的条条框框如同每个人心中都有一个理想的我一样，全部的父母心中都有一个理想的孩子的形象。

但是，现实中，你的孩子可能并不是你理想中的样子。

所以，真正的赏识教育首先需要父母不要用头脑中的条条框框作为尺子去衡量孩子，而应敬重孩子，从现实动身。

2、强化孩子的闪光点每个孩子都是唯一的，他身上确定有一些与众不同的地方。

父母要有一双擅长发觉的眼睛，发觉孩子的闪光点并准时赐予强化，让孩子的优点在你的欣赏和赞美中发扬光大。

3、赏识孩子的努力而不是聪慧每个孩子的智力水平相差并不会很多，只不过有的人在这方面更擅长一些，有的人在那方面更擅长一些。

而这些先天的因素是孩子所无法把控的。

而一个人最终能否进展得好，重要的在于努力。

所以，父母应当赏识孩子的努力，而不是聪慧。

4、有了进步要准时鼓舞父母不要泛泛夸奖孩子做得好，最好能够发觉孩子这一次比上一次好在哪里，这样才能激发孩子的动力和热忱，争取下一次做得更好。

并且，鼓舞孩子要趁热打铁，准时夸奖，以免孩子因没有得到准时鼓舞而无望，从而大大减弱赏识效果。

5、通过别人之口赏识孩子别人的评价是孩子确立自信的一个外在标准。

所以，在孩子成长的过程中，父母可以借别人之口，确立孩子的自我意向。

比如，某某叔叔觉得你特殊懂礼貌等等。

6、从错误中发觉孩子的优点孩子犯错不行避开，他们就是在不断犯错、纠错的过程中成长起来的。

所以，问题不在于孩子是否犯错误，而在于父母实行何种态度让孩子熟识到自己的错误并订正。

小学生赏识教育李玉仙随着教育的不断发展，教育的其中一种形式——赏识教育逐渐被社会甚至不少的家庭所认可。

教师也坚持将赏识教育作为一种重要的教育理念运用到教学中去。

运用得当的时候，学生将会有很大的进步。

孩子一开始的时候天赋都是基本相同的，但最后却会有着不同的成就，其中的一个原因就是教师要懂得发现孩子的潜能，懂得赏识孩子。

一、述论赏识教育（一）赏识教育的含义及其特点1、赏识教育的含义“赏识教育不是表扬加鼓励，是赏识孩子行为的结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

”“赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味，富有生命力的教育。

人性中本质的需求有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

”2、赏识教育的特点赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势；让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点，是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

不是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。

孩子是脆弱的，敏感的。

适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞美。

（二）赏识教育的原则赏识教育有六大原则，分别是信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒。

前三个原则好比是每个孩子精神生命所需的阳光、空气和水，是孩子健康成长的必备条件。

作为家长没有任何理由剥夺孩子应有的权利。

后三个原则则告诉家长怎样去赏识孩子，扬长避短，利于生命的成长。

信任:相信我能行，我很棒！尊重:我贪玩满身脏兮兮的，但我是少先队员，我懂得回家洗的！理解:请不要随便说我笨，这道题对我来说真的很难！激励:忽然间，我能顺利完成作业了，我竟然没有察觉到这是因为他的激励。

宽容:她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。

提醒:这真是一言惊醒梦中人呢！二、小学生赏识教育的现状有研究表明，近乎一半的学生能够感受到教师对学生的关心和赏识，99％的学生认为老师是基本理解他们的。

《赏识你的孩子》读书笔记第一篇：赏识你的孩子读书笔记《赏识你的孩子》读书笔记2014年7月-8月乐东职业中专学校王吉净1、爱孩子，懂孩子，心相通——爱到懂，懂到通；爱是本能，会爱是关键，会爱的基础是懂，互相懂了才能通；“不会爱，爱是害”，“为你好，受不了”；2、唤醒好孩子——懂孩子就要用言行举止唤醒好孩子、好心情；明白每个孩子都想做好孩子，要唤醒好孩子；懂孩子要坚信“行”、解除“怕”、学会“玩”；“玩是学，学是玩”；玩是最好的学，学是最好的玩；玩成师，苦成匠；唤醒好孩子的奥妙是“找感觉，尝甜头”；3、唤醒好心情——学习不好绝大多数不是智力问题，而是心情问题，坏孩子是从坏心情开始的；心情一好，一好百好；人不安，心不静；静能生慧，宁静致远，智慧是宁静的产物；现在的孩子高智商、高自尊、高脆弱；4、找天才的感觉——“说你行你就行，不行也行”；任何孩子只要周围的人坚信他行，他就没法不行；要不断播洒天才的种子；天才不过是一种生命状态；5、尝大拇指的甜头——“优点不说不得了，缺点不说慢慢少”；“无中生有，慢中生快，差中生好”；一个不善于使用大拇指的民族，从教育的角度来说是一种巨大的浪费和悲哀；6、“学说话、学走路”式的教育——是一种承认差异、允许失败、符合生命成长最基本规律的教育；家长在享受中教，孩子在快乐中学；父母都曾是教育家，要捡回您遗忘的宝藏；“高目标，低要求；跳一跳，够得着”；“好不累，坏不罪”；“不着急，不放弃”；7、按规律种庄稼——只问播种，不问收获；有迟开的花，有迟发的芽，不可拔苗助长；不要抓分数、对错这个芝麻，丢兴趣自信这个西瓜，要抓西瓜带芝麻；分数是水到渠成的副产品；8、何为赏识——赏识是孩子无形生命中不能中断的空气和水，是人性中最本质的需求；“家长的目光象阳光，找到哪里哪里壮”；赏识不是单纯的表扬加鼓励，赏识的本质是看得起，是“士可杀不可辱，士为知己者死”；赏识不等于不批评，批评是“看得起”的一种，对落后者的赏识是“够朋友”；教育的本质是一种注意力心态，“你注意孩子什么，孩子就变成什么”，要关注果枝而不是风枝；情绪使我们经常中断赏识——“烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔”；9、好思维，好人生——“好思维，黑见白；坏思维，白见黑”；“水半杯，乐与悲；看有乐，望无悲”；一念之差，两种人生；思维方式：“倒过来，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不能前行，要赏识人生；对挫折不抖也不斗，用智慧去化解；“学会感恩，快乐终身”；“全放下，为天下”；“压抑往往变成强化，禁止往往变成引诱”；你越恨你的缺陷，这个缺陷就越来越大；对待自己的缺陷，“全接纳、后升华”；10、翘翘板平衡——生活上应该挫折，精神上应该赏识；无形生命永远赏识，有形生命千锤百炼成钢；赏识教育和挫折教育是手心手背关系：没有赏识的挫折是摧残，没有挫折的赏识是溺爱；从功利的赏识上升到生命的赏识：赏识教育的最1高目标不是“分”，是“通”，生命的沟通；11、和谐——不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好大家好，这个世界才美好；从抓智力开发想做“人上人”到关注生命状态做“人中人”，这样才幸福和谐，注重建康的心理、良好的心态、健全的人格、高贵的心灵；要孩子快乐和谐，先是家长要快乐和谐；素质教育首先是家长的素质教育；情商教育的主要手段“谈心”；从自爱到自嘲；12、观点和名句：孩子刚生的时候，总是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好；中国千百年来的戒尺教育没有尊重；没有童年的人生是不幸的人生；教育的奥秘是要像尊重上帝一样尊重每个孩子（捷克教育家）；尊重孩子，“学后娘，不象狼”，十个后娘九个狼，要做不是狼的后娘；每个生命都是独一无二的，这种差异值得欣赏；“不听话，不中听”；家长教育投入与孩子年龄的三角关系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然；母语玩字法，混沌灵性教育——无功利色彩，无教育痕迹，无专门教材，无固定教室；情绪不好的时候不是教育孩子的时候，“情绪好，点才妙”；用讲故事的方法来教育，特别是讲自己小时候的故事；豆腐嘴、刀子心——态度平静而坚持原则；“结拜兄弟”、“够朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”；陶行知：尽其所长，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺点，冰化三尺非一日之暖；批评的方法“太好了，能更好”；《一分钟爸爸妈妈》中的一分钟惩罚：20秒讲自己如何伤心难过，中间20秒眼睛看着孩子让其感受你的伤心，最后20秒告诉孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀；成功变成成长；走出异常，超越超常，回归正常；《无言的歌——做一个自己快乐并给别人带来快来的人》；“白日梦，最有用”，激情是燃烧着的梦想；从孩子的童心中改变自己，寻找幸福快乐，从孩子身上找到人生新的感悟；“由得升到感恩”；“眼朝上，脚朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；脚往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；脚往上行，人生光明”；赏识人生：快乐是一种选择，看你把注意力集中在得到还是失去上；感恩佛，抱怨魔；选择痛苦成功的人生还是快乐失败的人生，追求快乐成功的人生；赏识导致成功，抱怨导致失败；骄傲的本质是自卑的一种反弹；命运是无法改变的，可以改变的是对命运的态度；越是真理越明了，越是大道越简洁；真理往往平凡得象阳光、空气、水；赏识教育的几种语言：口头语、书面语、动作语言、神态语言（眼神）；四种表达方式：旧瓶装旧酒，新瓶转旧酒，新瓶装新酒，酒瓶装新酒；作报告三种状态：太当人，不当人，都是神；13、赏识教育法精华：一字诀（爱－懂－通）两个宝（学说话、学走路）三字经（贯穿赏识教育法始终）四个梦四个阶段爸爸梦、神童梦、群星梦、合格证梦；就聋治聋、就哑治哑、智力开发、情商教育；五次飞跃——赏识导致发现、超跃、觉醒、成功、和谐1 找到一种感觉2 发现一个宝藏3 悟出一个道理（行）4 满足一种需求（赏识）5 达到一个目标（通）六个特色生命的体验、思想的继承、心态的回归、观念的更新、心灵的解放、语言的突破六个原则十二个学会信任（上下关系）——尊重（平行关系）——理解（换位思考）激励（优点长处）——宽容（弱点短处）——提醒（缺点错误）原则之一：信任孩子，学会自豪，学会欣赏。

赏识是孩子成长的基石捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。

”因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。

赏识孩子其实就是尊重孩子、爱孩子、平等地对待孩子。

心理学强调，赏识可以使人精神愉悦，产生完善自我的强烈意识。

为此，我在平时教育教学工作中，坚持全面开展赏识教育，创造性地探索出了赏识晨会课、无批评日、优点卡等行之有效的活动。

一年来，我班的孩子在赏识氛围中快乐学习、积极向上、团结协作、和谐相处，各方面都取得骄人的成绩。

可以说，赏识是孩子成长的基石。

一、赏识，帮助孩子建立自信心美国著名比较心理学家马斯洛的“需要层次理论”强调，孩子需要安全、需要自尊，而赏识教育的核心就是尊重孩子、包容孩子、鼓励孩子，孩子在这样的环境中才会充满自信。

有个男孩名叫刘凯，思维活跃，口齿伶俐，唯一的缺点就是做事没有持久性。

有一阵，为了他连续几次的粗心，我批评他是“语言的巨人，行动的矮子”。

男孩沉默了，这一周，我看到了这样一篇日记：“……面对您严肃的目光，我真的有些害怕，难道我真的是语言的巨人，行动的矮子吗？我知道您对我很失望，说实话，我也很讨厌我自己……”看着这消沉的语句，我意识到自己的教育走入了误区。

思考良久，我提笔在他的本子上写下了这样一段话：“没想到老师无意中的一句话让你伤感了这么久，真对不起！其实，我一直很欣赏你能言善辩的口才，但我更相信你会努力使自己言行一致，对吗？”短短的几句话解开了孩子心头的结，刘凯又开朗了，而且真的越来越心口如一了。

赵可可同学主动关闭了一扇将要撞到同学头的窗子，得到了我写的优点卡，从此，她成为一名关心班集体的细心女孩；吴艳同学因主动清扫楼梯受到校长表扬后成为学校得力的督察员；江玲同学在老师的肯定下刻苦练习朗诵，成功地获得了省推新人大赛一等奖、全国优秀奖。

在赏识的目光下，孩子们感到快乐、充满自信，一个个健康地成长起来。

二、赏识，激发孩子追求创新一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林！同样，一个没有创新能力的孩子，将来也不可能有所作为。

保育员配合教育活动总结看了关于《赏识教育改变孩子的一生》的讲座，真是受益非浅啊!现在的小孩都是高智商、高自尊、高敏感的新新人类，身为一个母亲，一个老师的我，真的是感觉现在的孩子越来越难教了!但听了讲座以后有很大的改变。

赏识教育不是表扬加鼓励。

是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

关于赏识教育，我相信，赏识教育是符合孩子的心理的。

但是，赏识教育是要坚持的，是要持之以恒的。

其实，这也是任何教育方法的要求：培养孩子其实是最耗时的一项工程）现在我把我的笔记拿来和大家一起分享吧!赏识教育的六个原则：第一个原则是信任信任你的孩子。

我们信任孩子还不行，关键让孩子自己相信自己。

让孩子内化。

怎样让孩子找到自信第一学会自豪。

有一位母亲，儿子是全班最差的孩子，有一天老师让全班最差的十个孩子和家长站成一对一成两排，让家长训斥孩子。

说孩子怎么讨厌，怎么笨。

老师说你们看怎么对待你们的孩子，家长恼羞成怒，对孩子拳打脚踢，唯独这位最差孩子的母亲，不但不打儿子，抚摸着儿子的肩膀，无限欣赏的目光久久地看着孩子。

其他家长问她为什么这么做，她说：哪怕天下所有人都看不起我的儿子，在我心目中，他永远是天下最好的孩子，让我打儿子永远没门。

到高中时那九个孩子被破坏了，没长劲，这位儿子在母亲呵护下，开窍了，现在在中央戏剧学院学导演戏。

这位伟大的母亲，相信自己孩子是迟开的花。

第二点，学会赏识。

你既然要教育你的孩子，你就要相信你的孩子是天下最好的孩子，否则你就不要教他。

所有孩子最恨的是家长讲别人好，自己不好，赏识教育的度如何把握度很简单你好，我好，大家好第二个原则尊重我们家长教育孩子最大缺点就是不会尊重孩子，家长把孩子当成私有财产，居高临下。

你不尊重孩子，孩子怎么会尊重你，老师也要知道这一点。

第三个原则学会理解孩子最想与家长说心里话，而家长不懂孩子，孩子每次与家长说心里话受到伤害，慢慢就与家长疏远了。

•••••••••••••••••赏识教育孩子的六大原则赏识教育孩子的六大原则导读：自信乐观的孩子会有幸福的人生，不要随意否定孩子，否则容易打击孩子自信心，使孩子不善于交朋友，性格孤僻，为将来的生活埋下隐患，不要随意否定孩子，做好赏识教育从现在做起吧。

不要随意否定孩子露露是一年级的新生，今年回家的时候却告诉妈妈：有老师来选拔学小提琴的人，但是却说我的手不行。

妈妈于是问她：想学小提琴么？但是露露却没有选择正面回答，只是说：老师都说了自己的手不行。

想学就可以学，别听别人说的行不行。

大多数想学演奏和乐器的孩子，不是想当个演奏家，而仅仅是出于对音乐的热爱。

而且与音乐关系最密切的，不是手，而是热爱。

手不应该成为学音乐的障碍，更不应该成为衡量的工具。

露露因为这件事情拒绝学小提琴，甚至是一切的乐器，钢琴、手风琴、古筝、琵琶、电子琴，甚至是口琴等等。

总之只要是市面上能够看到的。

都会统统的拒绝。

这个时候露露的妈妈并没有强迫她。

直到露露偶然发现架子鼓在招生，在像妈妈询问了架子鼓的相关的发声原理之后。

也许是被这种乐器所吸引，也许是突然喜欢上了这种乐器。

后来露露就开始了风雨无阻的架子鼓之旅，每个星期天一定都会抽出时间去上课。

这样一路走来，渐渐的从小学的登台表演开始到九级证书，再到北京学生艺术节、以及现在的市级和区级二等奖。

露露终于找到了适合自己手的东西。

可是，这难道不是坚持的必然结果吗？音乐是一个太浩瀚太浩瀚的世界，里面有很多可以去选择的东西。

你手不行的乐器只是其中的一种，管弦乐、打击乐每一大类中都有很多的小类，总会有一样是适合你的。

你的手也许不是一双适合小提琴的手，但是他可能是是一双适合画画的手、适合打鼓的手、适合打球的手、适合做实验的手… …每个人都拥有自己的独一无二的完美的手，有的灵巧，有的有力，有的敦厚，每个人都有所不同，关键是选对自己手适合的方面。

世界是非常广阔的，孩子的将来也是拥有着无穷的可能性的，所以，永远不要对你的孩子说不行、不适合。

赏识孩子先尊重孩子，正视孩子间的差异
教育孩子，首先要敬重孩子。

敬重孩子，就要正视孩子间的差异。

由于受遗传因素和不同环境的影响，孩子间存在着确定的进展差异，这并不惊异。

可有些父母总宠爱拿自己的孩子与别人的孩子比。

当自己的孩子比别人强时，父母就沾沾自喜，反之就不停地数落、讽刺、挖苦孩子，这样很简洁使孩子消沉、迷惘。

孩子由于年龄小，见识少，他们往往以父母、他人的评价来评价自己，过多的批判、责骂简洁使年幼的孩子迷失自我。

其实每一个孩子的身心进展特点都是各不相同的，父母不能用别的孩子的特长来比掉孩子的自信，也不要因孩子某方面的欠缺而否定他的一切，更不能照搬别的孩子的成功个案来培育自己孩子。

父母要有足够的士气承认并正视孩子间的差异，要怀着沉稳的心态急躁引导孩子，以他们自己的速度成长。

父母要牢记，对孩子的信任与敬重是促使孩子健康成长的最佳养分品。

当然，敬重孩子并不是一味地听从孩子，而应追求敬重与要求的和谐统一。

作为父母，要放下架子，把自己放在与孩子公正的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。

爱孩子，敬重孩子，使他们从中感受到父母的爱和自身的价值，并由此学会敬重父母、敬重他人，这实在是特别有效的教子良方。

古今中外无数的事例已经证明，"赏识"是育人的一*宝，在人的成长中起着至关重要的作用，它给人以自信，催人奋进。

因此，无论是教师还是家长越来越重视对孩子的"赏识"。

而赏识产生的基础是发自肺腑的爱，有了爱，才会更多地发现优点，每一个人的成长都需要他人的关爱，他人的赏识。

这个"他人"，最主要的应该是家长和老师，还有同学。

有个著名的公式：1+1〉2，我觉得对于小学生来说，应该是1+1+1〉3。

那么，怎样把家长、老师、同学的爱融为一体，让每一个孩子在"爱"的赏识中健康成长呢？下面是我在工作中的一些反思和尝试。

一、让孩子感受到你真心的爱，把在学校受到的赏识延伸到家中。

苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。

’我将毫不犹豫的回答：倾注于儿童的爱。

”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。

试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。

呵，无水之鱼，其景何惨！爱的力量是伟大的。

阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。

她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。

当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，“可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。

”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？——对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？记得以前曾经作过一些调查，就是询问孩子，喜欢什么样的老师。

孩子的回答五花八门，但是最主要的一条就是喜欢"喜欢自己"的老师。

当然，作为老师，我们既然选择了这个职业，一定是喜欢学生的。

然而，在现实生活中，由于学生的淘气，由于工作的压力等等原因，有时候我们控制不住脾气，伤害了学生，使学生觉得"老师不喜欢我"，从而拉开了学生与老师的距离，给育人的工作带来阻力。

家长，请学会赏识你的孩子在我们的现实生活中，有不少家长总喜欢数落自己的孩子。

经常挂在嘴边的一句话就是“你看人家谁谁怎么怎么样，你就不如人家”。

家长们这样数落的目的，是想利用刺激的方式激励孩子努力，但结果却常常事与愿违，在不知不觉中挫伤了孩子的积极性、自尊心。

我认为，作为现代家长，要学会赏识孩子，才能使孩子变的优秀。

那么，家长应该怎样赏识自己的孩子呢？我认为应该从以下几点做起：一、学会赏识，学会爱学会赏识孩子，首先我们要端正一个认识，不是聪明的孩子才赏识，而是赏识才会使孩子聪明。

孩子们本无高低聪愚之分，赏识来源于对孩子的爱，学会赏识，就是学会爱，其奥秘是让孩子发现自我，建立自信，这样，孩子的潜能就会像火山一样爆发了。

日本著名教育家铃木镇一就很善于赏识孩子，有一位母亲带着孩子来求教说：“这孩子小提琴学了两年，还是拉不好，他是不是不行呢？”铃木镇一请那位孩子拉一次来听听，孩子断断续续的拉了一段，铃木镇一高兴地对孩子说：“你拉得太好了，再拉一次给我听！”那孩子的眼睛顿时一亮，又拉了一遍，比刚才好多了，铃木镇一热情地赞扬了他，其母质疑说：“你怎么能说假话呢？他拉得那么差！”铃木先生说：“你没看到孩子的心已受到严重伤害了吗？他已经完全没有自信了，我要先治疗他心灵的创伤。

”在以后的学琴生活中，鼓励、夸奖不断伴随着这个孩子，孩子越拉越起劲，几年后还举办了独奏会。

是什么改变了他？是老师的赏识，是他人的认可，让他找回了自信，完善了自我。

二、发现闪光点，发现价值学会赏识要做到两个发现。

第一，要善于发现孩子的闪光点。

第二，要引导孩子发现自己的价值。

家长只有长着一双善于观察、勤于观察的眼睛，才会及时发现孩子的闪光点，才能使赏识的阳光撒在孩子的身上，特别是自信心弱、内向的孩子，教师和家长一个赞许的微笑，轻柔的爱抚，都会像阳光一样，滋润孩子幼嫩的心田。

如：我班的刘**小朋友因为天生胆小，性格孤僻，不爱讲话，不喜欢和同学们玩，更不愿意参加集体活动。