教你如何做MOOC课程题库

第四次作业1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.您上课会使用什么软件和工具？C.您希望您的教学视频拍成什么样子？D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？C.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？D.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：(多选)A、教学资源。

B.教学目标。

C.教学评价。

D.教学方法。

4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：(多选)A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。

B.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。

C.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。

D.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。

5.以下说法正确的是：(多选)A.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。

B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。

C.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。

D.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。

6以下属于违背政治、文化禁忌的情况是：(多选)A.视频中把回族人说成“回子”。

B.视频中出现领土不完整的国家地图。

C.视频中出现日本人觉得无礼的手势。

D.视频中把南方少数民族居住的地区称为“蛮夷之地”。

7以下可以作为“通用化设计”参考的是：(多选)A.PDF文档格式尽量简单，格式越简单，越容易访问。

B.将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。

C.考虑学习者的母语。

D.设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。

8基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：(单选)A.设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。

用提示促进学生学习在慕课中，练习活动可以配合各种提示性的反馈。

一般当学生完成一个练习活动后，就会出现题目回答是否正确，配合也可以有一些提示。

Coursera、edX和中国大学慕课目前都支持这项功能，并且都把这种提示性反馈叫做“解释”。

学生完成所有测试题后，出现的提示图 1 Coursera中的测试题样例可以针对题目和选项增加解释图 2 edX平台中的测验题编辑时可以添加“解释”从掌握学习原理的角度来说，教师可以使用“解释”来为学生提供学习帮助。

在设计练习题时，教师就可以设置一些“学习陷阱”，这些“学习陷阱”一般是学生容易理解错误的地方，往往也是内容和学生现有知识体系冲突的地方，配合提供一些“解释”，就可以帮助学生在做练习的过程中找出不同知识之间的关系和联系，调整自己知识体系，进而理解所要学习的内容。

因此，在设计练习活动时，需要考虑如何为学生提供这种提示性的反馈。

练习“解释”的写法可以有下面四种方式：（1）鼓励型。

这种类型一般会用鼓励的话语来激励学生。

如果学生选择对了，就会出现“恭喜你，答对了！”，选择错误会出现“很遗憾，答错了，再想想试试吧！”这样的“解释”其实并没有提供针对性的学习指导，但在一定程度上会为练习活动增加一点趣味性，但多次重复使用也可能会带来一些负面的效应。

（2）解释型。

这种类型会针对具体选项中的内容进行详细地解释和说明，比如针对选项内容“社会研究”就可以提供解释：“社会研究是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程”。

这样的提示可以作为课程内容讲解的有益补充，尤其是当一些概念在之前的视频中没有被提到时。

（3）指导型。

这种类型一般是告诉学生可以去看什么资料，或者复习哪部分内容，以便更好地理解相关的课程内容。

比如如果选择错误，也许应该复习课程视频中的相关模块；如果回答正确，也可以引导他们学习更高级的、可选的内容，以促进他们的学习。

这类反馈也可以用于指导学生学会如何学习。

教你如何做 MOOC 课程题库 第一讲1 慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是： A.强调借助技术最大化教学效果。

B •分分和合，组合学习路径。

C 主题聚焦，相对独立完整。

D.小片段。

正确答案：D 、小片段。

2 为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：A. 为视频添加字幕。

B. 提供视频内容相关的文字稿。

C 提供每周一测，允许多次尝试。

D.在视频中嵌入小测功能。

正确答案：D 、在视频中嵌入小测功能。

3 在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：A. 培养学生高级思维能力。

B. 促使学生充分理解并建构自己的知识体系。

C. 让学生提交作业并进行大规模互评。

D. 减少学生独立学习的孤独感和无助感。

正确答案：A 、培养学生高级思维能力。

B 、促使学生充分理解并建构自己的知识体系。

减少学生独立学习的孤独感和无助感。

4 穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于：A. 模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。

B. 为学生选择是否观看视频提供依据。

C 提高视频学习的记忆保持率。

D.保持学生的注意力。

正确答案：A 、模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。

D 、保持学生的注意力。

5 技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括： A. 如何处理课程资料中他人版权的材料。

B. 怎么写脚本。

C 怎么使用视频剪辑软件。

D.怎么选择选课学生对象。

正确答案：A 、如何处理课程资料中他人版权的材料。

6 下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：A. 慕课课程有课后作业。

B. 慕课课程有老师讲解。

C 视频主题明确。

D.允许学习者进行个性化的学习。

正确答案：C 视频主题明确。

D 、允许学习者进行个性化的学习。

7 目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的： （多选）（单选 ） （单选）（多选）（多选）C 提高视频学习的记忆保持率。

（多选 ）B 、怎么写脚本。

（ 多选 ）D 、A. 游戏化的虚拟练习环境。

第二讲测验一本次得分为：5.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-06-28, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。

1单选(0.5分)视频时间短的好处是：得分/总分∙ A.有利于实现视频形式的多样化。

∙ B.方便碎片化学习。

0.50 /0.50∙ C.有利于借助技术最大化教学效果。

∙ D.有利于主题聚焦。

2单选(0.5分)下列属于慕课视频特点的是：得分/总分∙ A.能看到老师。

∙ B.用最先进的录制技术。

∙ C.必须在演播室录制。

∙ D.主题聚焦，相对独立完整。

0.50 /0.503多选(0.5分)在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：得分/总分∙ A.培养学生高级思维能力。

0.25 /0.50∙ B.减少学生独立学习的孤独感和无助感。

0.25 /0.50∙ C.让学生提交作业并进行大规模互评。

∙ D.让学生感受到被老师关注。

4多选(0.5分)慕课教学团队的构成及角色包括：得分/总分∙ A.制片人，他领导慕课课程的建设，包括确定选题、召集人力。

0.17 /0.50∙ B.教学团队的项目经理，他将教学团队开发的课程内容和试题等汇集整理交给技术团队去制作。

0.17 /0.50∙ C.专门负责视频剪辑的团队∙ D.专门负责出考试题的课程团队。

0.17 /0.50 5多选(0.5分)技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括：得分/总分∙ A.如何提高和评测课程质量。

0.25 /0.50∙ B.怎么使用视频剪辑软件。

∙ C.怎么判断多媒体作品的质量好坏。

0.25 /0.50∙ D.怎么选择选课学生对象。

6多选(0.5分)下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：得分/总分∙ A.视频短小精悍。

0.17 /0.50∙ B.视频形式多样且自成体系。

0.17 /0.50∙ C.慕课课程有老师讲解。

∙ D.视频主题明确。

0.17 /0.507多选(0.5分)目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的：得分/总分∙ A.自动反馈的程序设计类练习。

教你如何做mooc 汪琼期末考试1CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：得分/总分•A.辨识网络（学什么）。

•B.策略网络（怎么学）。

•C.决策网络（还要学吗）。

0.50 /0.50•D.情感网络（为什么学）。

正确答案：C你选对了2单选(0.5分)设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的：得分/总分•A.课程规模。

•B.助教团队情况。

•C.自动批改和评阅机制。

0.50 /0.50•D.学生的设备情况。

正确答案：C你选对了3单选(0.5分)慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是：得分/总分•A.形式多样。

•B.分分合合，组合学习路径。

•C.小片段。

0.50 /0.50•D.强调借助技术最大化教学效果。

正确答案：C你选对了4单选(0.5分)以下有关Coursera和edx慕课平台推出的专项课程和x系列课程的说法正确的是：得分/总分•A.Coursera平台上的专项课程在课程学习结束后不需要完成“毕业项目”。

•B.edx平台上的x系列课程在课程学习结束后需要完成“毕业项目”。

•C.该类课程中所有课程都需设置“签名认证”。

0.50 /0.50•D.这些课程一定是按照一定的顺序排列，学习者一定按照课程排列顺序学习。

正确答案：C你选对了5单选(0.5分)慕课专项课程和x系列课程证书上面一般会显示：得分/总分•A.学历信息。

•B.出声年月。

•C.身份证号码。

•D.系列课程的所有名称。

0.50 /0.50正确答案：D你选对了6单选(0.5分)慕课的最后一个字母C对应的单词是course，课程。

以下说法不正确的是：得分/总分•A.因为是课程，所以有面授。

0.50 /0.50•B.学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，能够提高完成课业的几率。

•C.慕课课程之所以很少人拿到毕业证书，有一个原因是作业有截止期，很多学员因为错过作业截止期，而不能得分。

测试一1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.您上课会使用什么软件和工具？C.您希望您的教学视频拍成什么样子？D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？正确答案：A、您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？C.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？D.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？正确答案：C、您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：(多选)B.教学目标。

C.教学评价。

D.教学方法。

正确答案：A、教学资源。

B、教学目标。

C、教学评价。

D、教学方法。

4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：(多选)A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。

B.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。

C.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。

D.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。

正确答案：B、老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。

C、老师善于启发学生，最好在课堂实拍。

D、老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。

5.以下说法正确的是：(多选)A.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。

B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。

C.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。

D.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。

正确答案：B、通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。

C、通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。

D、设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。

设计可行的量规在慕课课程中，越来越多的作业是以调查报告、研究设计或者阅读心得的形式呈现。

无论是在授课教师批阅作业的过程中还是在学生同伴互评的环节中，只有在设定了操作性好、准确度高的评价量规的情况下，才能帮助教师和学生对“高质量”的学习结果打成共识，也使学生更加明确学习的要求和目标，清楚“如何做”才能达到这些期望。

量规会使教师评阅和同伴互评环节更加有效。

1.什么是量规？量规专家Heidi Goodrich Andrade(1997)认为“量规是一个评分工具，它为一个作品或其他成果表现(比如一篇文章的观点、组织、细节、表达、布局等)列出标准，并且从优到差明确描述每个标准的水平”。

在教学中,量规通常表现为一整套的等级标准，用来评价学习绩效。

2.设计量规的步骤理想的情况，量规最好由师生共同开发，学生参与开发过程，会更加理解量规各级标准的含义。

Heidi Goodrich Andrade(1997)对量规的设计提出了以下5个步骤:
第一步：观看若干例子。

向学生展示一些好的和差的作品，并说出好的之所以好的特征，差的之所以差的特征；第二步：列出评价标准。

从讨论例子开始，列出一系列优秀作品的必要特征；第三步：把所选择的评价标准分为不同的质量级别，并一一陈述之。

先描述最好的和最差的一级，然后描述中间的级别；第四步：通过让学生评价第一步中的例子，让他们实践最初列出的评价标准，并要学生对自己的评价发表评论；第五步：运用问题和评论来修改评价表。

但是在慕课情况下，都是老师先出评分量规，事后在对评分结果分析后修改完善。

3.什么是好的量规？设计完量规之后，可以通过问自己以下问题来判断是不是一个好的量规。

1 北京大学数字化学习研究中心荣誉出品（1）量规中有关学习过程和成果的说明是否可被测量？是否客观？（2）量规是否涵盖了学生成就的不同水平？是否有区分度？（3）不同等级水平之间是否有明确的划分依据？能否明确地界定出一个学生的表现或成就属于“等级1”而不是“等级2”？（4）不同的评分者使用这个量规为同一个作业打分结果一样吗？不同的教师对量规中的评价准则和等级水平的划分标准是否能达到共识？（5）量规能被学生和学生同伴清楚地理解吗？（6）量规是否公平，有没有偏见？（7）量规是否能够引导产生高质量的作业？操作是否方便可行、可实施？（8）量规的等级水平划分的数目是否合理？4.常见量规设计指南一般量规至少具有三个要素：评价准则（任务表现、行为或作品质量的各个指标）、等级标准（说明学生的学业表现处于什么样的水平）、具体说明（描述评价准则在质量上从差到好的序列，在每个等级水平上的具体表现是什么样的）。

同伴互评的相关研究成果评测问题向来是教育研究的一大重点，近几十年来，国内外学者针对同伴互评的研究逐渐增多，涉及的领域也日益广泛，相关的研究成果也丰富起来。

我们以“同伴互评”为关键词在中国知网进行文献搜索，共得到2483条结果，其中2010-2014近五年间发表文献共1809条，占总数比例的近73%，而以Peer Assessment为关键词在ProQuest学术资源库进行同类搜索，可发现关于同伴互评的研究在进入21世纪之后快速增多，2000-2009年发表的文章总量是上一个十年也就是1990-1999年发表总量的2.5倍左右，而在2010年-2014年近五年间发表的文章已经达到了2000-2009年十年间发表总量的近4/5，由此可见，对同伴互评的研究，实际上是近几年内研究的一个重要的方向和趋势。

那么为什么同伴互评会“火”呢？在实际教学里，同伴互评被定义为学生依据一定的标准或工具判定其同伴对知识的理解程度和掌握程度。

通过对一系列文献的整理，我们发现，无论是国内学者还是国外学者，都认为同伴互评是形成性评价的有效手段，能够帮助学习者更积极主动地参与课程学习，促进更深层次的思考，同时，由于同伴互评将评价的主体从教师转变为学习者，让学习者在评测和批改作业的过程中增加了再次回顾知识、温习知识、总结自身所得的机会，帮助学习者建立客观评价某一事物的能力，带动批判性思维的生成，甚至能够发展终身学习，是一种以学习者为中心的评价方法。

1.同伴互评在众多学科领域教学中具有普遍意义国内外的相关研究证明同伴互评在众多学科领域教学中具有普遍意义。

这些学科中不仅包括了传统的写作教学、语言教学、外语教学，还包括了医学、护理学、运动科学等涉及到动作技能、操作技能等实践性较强的内容的教学，也包括了商业、管理学等社会科学的内容。

在研究的内容上除探讨学习者对同伴互评的态度，还着重分析了同伴互评的可信度和准确性。

如在Accuracy and Reliability of Peer Assessment of Athletic Training Psychomotor Laboratory Skills i一文中，几位作者采用了实证研究的方式，设立对照组和实验组，发现，同伴互评在此次项目过程中其评分的准确性上可以达到96%，对于一份作业来说，超过1个人进行评分要比仅有1人评分在最终评价的质量和准确度上都有很大的提升。

1目前在慕课中，主观作业题的评阅方式主要是：• A.助教评阅。

• B.同伴互评。

0.50 /0.50• C.人工评阅。

• D.自动评分。

正确答案：B你选对了2相对开放作业，以选择题为主的测验活动比较适合考察下列中的：• A.对事实类知识的记忆和理解情况。

0.50 /0.50• B.鉴别事实和逻辑判断之间的差异的能力。

• C.正确进行推理，并有效地解释结论的能力。

• D.发现问题、收集信息的情况。

正确答案：A你选对了3如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的：• A.案例分析。

• B.程序编译题。

• C.研究计划。

• D.客观测验。

0.50 /0.50正确答案：D你选对了4以下属于另类考核方式的有：• A.用视频表达理解和认知。

0.25 /0.50• B.写质性研究报告。

• C.绘制概念图。

0.25 /0.50• D.制定研究计划。

正确答案：A、C你选对了5以下适合用多项选择题考核的是：• A.组织思维能力。

• B.简单的知识记忆情况。

0.17 /0.50• C.原理运用情况。

0.17 /0.50• D.方案评价能力。

0.17 /0.50正确答案：B、C、D你选对了6根据有关“提取”的研究发现，以下说法正确的是：• A.学生在学习中能够很有效地运用“提取”策略。

• B.开卷测试比闭卷测试促使记忆保持更长。

• C.测试对记忆知识有促进作用。

0.25 /0.50• D.在学习过程中学生应该更多地进行“提取练习”。

0.25 /0.50 正确答案：C、D你选对了7在同伴互评活动中，学生经历的阶段包括：• A.查看结果阶段。

0.13 /0.50• B.提交作业阶段。

0.13 /0.50• C.互评阶段。

0.13 /0.50• D.打分练习阶段。

0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D你选对了8慕课练习中的“解释”是指教师针对练习题提供的说明，帮助学生了解练习题的评测要求。