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《小鸟，我的朋友》旋律分析作者：苏方崇，罗赛芬来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第05期摘要：施光南是新中国成立以来著名的人民音乐家，其作品涉及声乐和器乐创作的多个领域，达到了较高的艺术成就。
他创作的抒情歌曲为人们所熟知，他的作品题材广泛，民族风格浓郁，时代感强烈。
他的创作才华是多方面的，尤其在抒情歌曲的创作上，表现特别突出，他擅长用抒情歌曲的体裁来反映生活。
《小鸟，我的朋友》是施光南创作的声乐抒情小品之一，这首作品具有欢快明亮的旋律，节奏悠扬舒展，并且穿插着带有花腔特色的拖腔，唱来热情洋溢而又亲切感人。
关键词：施光南；旋律；特点中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）15-0119-01施光南是新中国成立以来著名的人民音乐家，其作品涉及声乐和器乐创作的多个领域，达到了较高的艺术成就。
他创作的抒情歌曲为人们所熟知，他的作品题材广泛，民族风格浓郁，时代感强烈。
他的创作才华是多方面的，尤其在抒情歌曲的创作上，表现特别突出，他擅长用抒情歌曲的体裁来反映生活。
施光南的歌曲着重创造美的、流畅的旋律，他除了从民间歌曲、说唱音乐和戏曲唱腔中吸收许多美的特征之外，有相当大一部分歌曲的旋律具有他自己的特点。
《小鸟，我的朋友》是施光南创作的声乐抒情小品之一，这首作品具有欢快明亮的旋律，节奏悠扬舒展，并且穿插着带有花腔特色的拖腔，唱来热情洋溢而又亲切感人。
这首声乐作品是比较有特点的，歌曲前9个小节，是这首曲子的核心材料，用抒情的方法叙述了整个歌曲前部分的基调，这9个小节，可以分为三个部分，分别叫做X、Y、Z，主要特点可以概括为：在X型的旋律中，可以看到，既有级进音程，也有跳进音程，所显示出来的起伏比较大，称之为波浪型，仿佛海浪一般波涛起伏，在整句的结尾处运用下行的五度跳进，使得整句旋律仿佛陈述一个故事一般，整个乐句情绪较为缓慢。
在Y型的旋律中，是连续的上下行级进音程，起伏比较小，并不如波浪型那么明显，称之为锯齿型，仿佛小锯齿一般，在整句的结尾处运用下行的结构，整句旋律在之前X型乐句的基础上，加入了十六分音符作为装饰，以同音作为结束，同样使得Y型旋律乐句给人一种平静祥和的感觉。
幼儿园中班社会教案《我和小鸟做好朋友》
教学目标
•了解小鸟的生活习性
•培养对小动物的关爱和保护意识
•学习如何与小动物友好相处
教学准备
•海报或纸板书：“小鸟是我们的好朋友”
•床单或图纸做成的小鸟
•CD或音乐下载设备
•教学图片
教学环节和内容
1. 导入（5分钟）
•学生们一起观察小鸟的图片及其生活环境，引导学生体验小鸟的生活。
•“今天我们要跟小鸟做好朋友，你们还记得小鸟生活的习性有哪些吗？”2. 正文（30分钟）
•自由讨论小鸟生活的习性，如一日三餐、睡觉、飞行等。
•展示不同种类小鸟的图片，介绍不同大小、颜色等基本知识点。
•引导学生观察自己身边的小鸟，如公园里的麻雀、飞鹅等。
•以《小鸟之歌》为背景音乐，用词语和姿势表达自己对小鸟的爱和祝愿。
3. 实践（20分钟）
•将床单或图纸做成的小鸟散放在教室旁边。
学生们按照自己的兴趣选择自己喜欢的小鸟。
•向学生介绍小鸟的生活环境及其生存规律，并教孩子们如何用稻草、树叶等自然材料给小鸟添家。
•加入游戏环节，让学生模仿小鸟的飞行动作，其中合作游戏，帮助小鸟收集食物、制作居所等，一方面增强学生之间的互动，另一方面让学生体验自己应该如何爱护小动物，保护动物家园。
4. 总结（5分钟）
•与学生一起回顾今天的课程，引导学生对小鸟家园的理解和感悟，再次强调对小动物的保护意识。
总结
通过这堂课的学习，学生们能够增强对动物家园的珍惜和责任心，学会与小鸟友好相处，并调动学生的动手能力。
让学生发掘自然中的新发现,增强了他们的感性认识和生活经验。
最后,懂得了如何爱护小动物，保护动物家园。
《小鸟的好朋友》幼儿园教案〔通用10篇〕《小鸟的好朋友》幼儿园教案篇1[活动目的]引导幼儿初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：你好、好朋友。
引导幼儿识别小动物，并体验模拟各种小动物不同的叫声。
教诲幼儿懂得与人交际要有礼貌。
[材料准备]故事书《小鸟的好朋友》。
[活动过程]一、老师模拟青蛙、公鸡、牛、羊的叫声，让幼儿猜想是这是哪种动物的叫声。
二、老师拿出图书，讲述故事，在故事中插问各种动物的名称，并反复模拟动物的叫声。
三、老师采用提问的方式，帮助幼儿记忆和理解故事：1)谁是小鸟的好朋友啊?小鸟的好朋友都是怎么叫的啊?2)鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗?鸟妈妈是怎么说的?3)小鸟见到了好朋友，小鸟说什么?4)假如你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢?四、延伸活动：在幼儿熟悉故事之后，鼓励幼儿尝试复述故事，并进展戴头饰的角色扮演游戏。
附故事：《小鸟的好朋友》1、小鸟有好多好朋友，她决定要去看望这些好朋友。
小鸟对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我要去看望我的朋友们。
”鸟妈妈说：“好啊，记得在天黑前回家，要说话有礼貌。
”2、小鸟飞到了池塘边，看见了小青蛙。
小鸟说：“你好，小青蛙。
”小青蛙说：“咕呱，咕呱，你好，小鸟。
”3、小鸟飞到了花丛中，看见了小蝴蝶。
小鸟说：“你好，小蝴蝶。
”蝴蝶姐姐扇动着翅膀说：“你好，小鸟。
”4、小鸟飞到了草地上，看见了小公ji。
小鸟说：“你好，小公ji。
”公ji说：“喔喔——喔——，喔喔——喔——，你好，小鸟。
”5、小鸟飞到了农场里，看见了小奶牛。
小鸟说：“你好，小奶牛。
”奶牛说：“哞——哞——，你好啊，小鸟。
”6、小鸟飞到了山坡上，看见了小绵羊。
小鸟说：“你好，小绵羊。
”小绵羊说：“咩——咩——咩——，你好，小鸟。
马上就要天黑了，你赶快回家吧。
”小鸟说：“好，我马上就回家，再见，小绵羊。
”7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。
”《小鸟的好朋友》幼儿园教案篇2活动目的：1、快乐的参与活动，喜欢并愿意保护小鸟。
第一篇：看图写话《我和小鸟是朋友》看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计教学目标：1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。
4. 教育学生遇事要多动脑筋。
并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。
教学重点：培养学生认真看图，仔细思考的习惯。
教学难点指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。
教具运用幻灯片教学过程：一、指导观察老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。
（教师课件出示图片，学生观察）1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。
来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。
）2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？（先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂高高兴兴受伤的小鸟：可爱扑腾虚弱2.小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！4、学生练习编一编故事。
（可允许用多种方法救小鸟。
）例如：喂药、包扎细心照顾等（1）先在小组内说一说（2）指名说，全班评议交流。
