试析新媒体时代的“知沟”表现及原因
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新媒体环境下我国知识沟状况及应对策略探析
新媒体环境下我国知识沟状况及应对策略探析【摘要】本文分析了“微时代”背景下我国知识沟的现状；提出了应对知识沟扩大趋势的策略。
指出在宏观层面，政府和其他社会组织应采取有效措施，尽快弥合社会知识沟；在中观层面，大众传播媒介要进一步提升传播水平，完善媒介运行机制；在微观层面，社会公众应自觉提升自我文化水平和新媒体使用能力。
【关键词】微时代；知识沟；新媒体；应对策略互联网的出现改变了传统的信息传播格局，推动了传播事业的迅速发展，进入21世纪后，借助互联网平台和手机移动终端所衍生出的各种“微动力”更是掀起了新的传播媒介技术风潮，以微博为代表，通过建立简约化、社区化的服务体系，公众可以使用个人移动终端即时便捷的展现个人生活状况、发表对社会事态的看法，从而最终达到知识信息共享、社会舆论汇聚的目的。
然而，在各种新媒体蓬勃发展的同时，我们也应理性的认识到：大众传媒通过新媒体向社会传播的海量信息由于多方面原因，在传播过程中却一定程度加剧了社会知识鸿沟，受众信息接受终端的不平等持有、信息储备和文化水平的不均衡以及大众传媒对受众群体的选择性传播等多方面原因导致了我国知识沟状况不容乐观。
通过综合分析知识沟理论及“微时代”背景下我国的新闻传播现状，探析应对知识沟扩大、促进信息享有公平的策略势在必行。
一、“微时代”背景下我国知识沟的现状分析1970年，美国传播学者蒂奇纳、多诺霍等人在《大众传播流动和知识差别的增长》一文中率先提出“知识沟假设”，他们认为随着大众传媒向社会传播的信息日益增多，社会经济地位较高的人将比社会经济地位较低的人以更快的速度获取信息，这两类人的知识差距将呈扩大而非缩小之势。
随着新媒体时代的来临，微型、便捷的移动终端通过将文字、图像、音频、视频等多种方式综合运用，在信息传播方面形成了及时化、共享化、互动化的新模式。
根据中国互联网络信息中心（cnnic）发布的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%，保持低速增长。
“知识沟”在新媒介环境下的变化特征
一
网络媒 介 的出现 对整个 媒介 环境 造 成 巨大 冲击 ， 自媒体 的逐步发展 ， “ 人人都
有麦 克风 ” 的 时代 已经 开启 。 无论 是 网络
举 报 贪 污 犯 罪 还 是 反 映 民 生 问 题 的 网 络
系列 实证研究的基础上 ， 美 国传播学者
蒂契纳 、 多诺霍 、 奥利恩在 《 大众传播流动
“ 知识 沟’ ’ 在 新媒 介环境 下 的变化 特征
。刘 垠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【 摘
要】 随着 时代发展 ， 媒介环境 已经发 生 了巨大变化 ， 而传播 学的经典理论基本都是在传统媒介如 广播 、 电视 、 报 纸等统治 的
时代提 出来的 ， 这 些理 论在 新的媒介 环境 必然呈现不一样的特征 ， 本 文通过简析“ 知识 沟理论 ” 的基本 内容 ， 结合 当今 的时代 背景分析
讯 技 术 的 发 展 造 成 的 国家 与 国家 之 间 以
是呈扩大还是 缩小 的趋 势等 等。
二、 媒 介 环 境 的变 化
档节 目播 出后 不久 ， 调查发 现贫 困家庭儿 童在学习上与经济条件较好的儿童的差距
不但没有缩小 ， 反而增大 了， 二者之间的差 距 随着节 目的播 放不断扩大 。 在对此作 了
其 变化 特征 以及 变化 原 因。
【 关键词 】 知识沟 媒介 环境 变化
特征
一
、
“ 知识沟理论” 简介
得整个社会的信息的流量 和信息接触量都 有所 增长 ， 但 并非 每个成员都能均等 的获
得新 技 术 的应用 带来 的益 处 。 ” 类 似 于前 面 会 阶 层 有 条 件 先 采 用 新 技术 和新 媒 介 ， 因
网络媒 介 的出现 对整个 媒介 环境 造 成 巨大 冲击 ， 自媒体 的逐步发展 ， “ 人人都
有麦 克风 ” 的 时代 已经 开启 。 无论 是 网络
举 报 贪 污 犯 罪 还 是 反 映 民 生 问 题 的 网 络
系列 实证研究的基础上 ， 美 国传播学者
蒂契纳 、 多诺霍 、 奥利恩在 《 大众传播流动
“ 知识 沟’ ’ 在 新媒 介环境 下 的变化 特征
。刘 垠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【 摘
要】 随着 时代发展 ， 媒介环境 已经发 生 了巨大变化 ， 而传播 学的经典理论基本都是在传统媒介如 广播 、 电视 、 报 纸等统治 的
时代提 出来的 ， 这 些理 论在 新的媒介 环境 必然呈现不一样的特征 ， 本 文通过简析“ 知识 沟理论 ” 的基本 内容 ， 结合 当今 的时代 背景分析
讯 技 术 的 发 展 造 成 的 国家 与 国家 之 间 以
是呈扩大还是 缩小 的趋 势等 等。
二、 媒 介 环 境 的变 化
档节 目播 出后 不久 ， 调查发 现贫 困家庭儿 童在学习上与经济条件较好的儿童的差距
不但没有缩小 ， 反而增大 了， 二者之间的差 距 随着节 目的播 放不断扩大 。 在对此作 了
其 变化 特征 以及 变化 原 因。
【 关键词 】 知识沟 媒介 环境 变化
特征
一
、
“ 知识沟理论” 简介
得整个社会的信息的流量 和信息接触量都 有所 增长 ， 但 并非 每个成员都能均等 的获
得新 技 术 的应用 带来 的益 处 。 ” 类 似 于前 面 会 阶 层 有 条 件 先 采 用 新 技术 和新 媒 介 ， 因
论新媒体环境下大学生社会主义核心价值观的“知识沟”效应
论新媒体环境下大学生社会主义核心价值观的“知识沟”效应作者：林可潘利红来源：《高教探索》2016年第12期摘要：“知识沟”理论在信息代时代发展到“数字鸿沟”理论，主要是由互联网接入、使用差异造成的。
新媒体技术是拉大“知识沟”现象的主要变量。
当代大学生是伴随着新媒体成长的一代，其价值观的形成、认同深深烙上新媒体的痕迹。
由于新媒体信息繁杂，各种文化交织，主流价值观受到冲击，产生了多元价值观，导致当代大学生社会主义核心价值观产生了“知识沟”效应。
关键词：知识沟；新媒体；社会主义核心价值观新媒体已融入大学生的日常学习、生活和交往中，以微博、微信为代表的新媒体对当代大学生社会主义核心价值观的认同与践行影响重大。
论文作者以“新媒体环境下当代大学生对社会主义核心价值观的认同”编制了调查问卷，调查时间为2016年2月至2016年5月，信息收集主要是通过问卷调查法和文献分析法以及访谈法，抽取广东10余所不同类型的高校学生进行调查，涉及高校各个层次的在校学生，以当代大学生获取信息的渠道、使用新媒体的类型、对新媒体的关注使用、对社会主义核心价值观内涵了解的途径等内容为问卷指标，旨在了解高校大学生使用新媒体的类型，新媒体是否导致了当代大学生社会主义核心价值观产生了“知识沟”效应。
本次问卷发放是以网络问卷形式，样本为随机抽样组成，共发出1464份问卷，其中回收1464份，有效问卷1461份。
本次研究分析查阅相关传播学理论文献及结合实证，并采用SPSS13.0对问卷进行频数和交叉分析。
一、新媒体已成为大学生“知识沟”现象产生的主要媒介1.新媒体时代“知识沟”理论发展到“数字鸿沟”理论“知识沟”理论由美国学者蒂奇纳（P.Tichenor）、多诺霍（G.Donohue）和奥里恩（C.Olien）在1970年发表的《大众传播流动和知识差别的增长》一文中被首次提出的。
“知识沟”理论是关于大众传播与信息社会中的阶层分化理论，主要观点是：随着大众传媒向社会传播的信息日益增多，处于不同社会经济地位的人获得的媒介知识的速度是不同的，社会经济地位较高的人对媒介大量报道的知识的获取将比社会经济地位较低的人速度快，而这两类人之间的知识差距呈扩大的趋势。
新媒体环境下我国知识沟状况及应对策略探析
新媒体环境下我国知识沟状况及应对策略探析作者：孙阳来源：《新西部下半月》2013年第06期【摘要】本文分析了“微时代”背景下我国知识沟的现状；提出了应对知识沟扩大趋势的策略。
指出在宏观层面，政府和其他社会组织应采取有效措施，尽快弥合社会知识沟；在中观层面，大众传播媒介要进一步提升传播水平，完善媒介运行机制；在微观层面，社会公众应自觉提升自我文化水平和新媒体使用能力。
【关键词】微时代；知识沟；新媒体；应对策略互联网的出现改变了传统的信息传播格局，推动了传播事业的迅速发展，进入21世纪后，借助互联网平台和手机移动终端所衍生出的各种“微动力”更是掀起了新的传播媒介技术风潮，以微博为代表，通过建立简约化、社区化的服务体系，公众可以使用个人移动终端即时便捷的展现个人生活状况、发表对社会事态的看法，从而最终达到知识信息共享、社会舆论汇聚的目的。
然而，在各种新媒体蓬勃发展的同时，我们也应理性的认识到：大众传媒通过新媒体向社会传播的海量信息由于多方面原因，在传播过程中却一定程度加剧了社会知识鸿沟，受众信息接受终端的不平等持有、信息储备和文化水平的不均衡以及大众传媒对受众群体的选择性传播等多方面原因导致了我国知识沟状况不容乐观。
通过综合分析知识沟理论及“微时代”背景下我国的新闻传播现状，探析应对知识沟扩大、促进信息享有公平的策略势在必行。
一、“微时代”背景下我国知识沟的现状分析1970年，美国传播学者蒂奇纳、多诺霍等人在《大众传播流动和知识差别的增长》一文中率先提出“知识沟假设”，他们认为随着大众传媒向社会传播的信息日益增多，社会经济地位较高的人将比社会经济地位较低的人以更快的速度获取信息，这两类人的知识差距将呈扩大而非缩小之势。
随着新媒体时代的来临，微型、便捷的移动终端通过将文字、图像、音频、视频等多种方式综合运用，在信息传播方面形成了及时化、共享化、互动化的新模式。
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%，保持低速增长。
网络“知沟”及其与传统媒体环境下 “知沟”的对比研究(一)
网络“知沟”及其与传统媒体环境下“知沟”的对比研究(一)一、网络“知沟”概述知沟，由于社会经济地位高者通常比社会经济地位低者更容易接近媒介、获取信息，因而他们之间所能掌握和利用的信息和知识量便存在差距，随着传播的不断进行，这种差距呈现不断扩大的趋势，这就叫“知识沟”，简称“知沟”。
“知沟”理论的意义在于，揭示社会传播系统中，受众的经济地位决定其信息传播地位。
信息作为一种精神产品，一种上层建筑，不仅直接作用于其消费者，而且会反作用于消费者的经济基础，即其经济地位。
因此，“知识沟”成为拉大社会贫富分化的一个原因；尤其在当今信息时代，日益成为最显著的原因。
贫富分化的不断扩大，直接危害社会的和谐和稳定，不符合国家和人民的利益。
因此，研究“知沟”理论，具有其现实意义。
网络媒体在我国已经历了16年的发展，据中国互联网络信息中心（CNNIC）的最新统计，截至2008年6月底，我国网民数量达到了2.53亿，首次大幅度超过美国，网民规模跃居世界第一位。
虽就普及度而言，我国19.1%的普及率仍然低于全球平均水平21.1%，但毋庸置疑，我国的受众已初步进入网络受众时代。
网络媒体拥有无限的可能，其优势是任何传统媒体所无法匹敌的，因此网民与非网民，在包括网络在内的社会传播系统中，便被自然地划分为两个阶层，甚至以此划分两个代际也不为过——他们之间不仅可能存在着“代沟”，并且一定存在着网络时代的“知沟”。
“网民”，是一个过于笼统的概念。
我国2.53亿的“网民”中，有男性网民和女性网民，有高龄网民和低龄网民，有资深网民和网民新人，等等。
这些网民有不同的家庭、教育、社会背景，有不同的个性、目标和利益诉求，虽然都统一于“网民”的名下，但实际的他们却千差万别。
网络作为一种媒体平台，其巨大的创新在于赋予了每一人“平等”的传播者的地位。
然而这种“平等”仅仅是一种抽象的概念，是一种理论上的平等；在实际生活中，网民之间的这种平等是几乎不存在的。
论述知沟理论在新媒体时代的发展
论述知沟理论在新媒体时代的发展我认为数字媒介的发展在一定程度上加剧两者的两极分化，“知沟”扩大，以下从传播技能上的差异、已有知识储存量的差异、社交范围的差异、信息的选择性差异、大众传播媒介的性质，这五个因素在新媒体时代的变化与发展来论述：一、传播技能上的差异传统的"知沟"假说中的传播技能主要指的是一定的阅读理解能力，而新媒体时代的"传播技能"的概念内涵已经大大泛化了。
因为传统媒体的传播形式往往较为单一的文字、图片、视频或相互之间的简单组合。
而新媒体时代下传播样态已经变得空前丰富，除了最为基础的图文、音视频之外，还出现了VR、AR等新兴传播形式，从而对受众的媒介素养提出了新的要求，导致了更多"数字弃民"的出现，为媒介的使用造成了更大的壁垒。
李·雷恩尼和巴瑞威曼提出了"新媒介素养"的概念，并认为"新媒介素养"主要包括图像处理能力、导航能力、信息的组织和联通能力、专注能力、多任务处理的能力、怀疑精神以及道德素养。
因此，总的来说新媒体时代下的"传播技能"概念已大大泛化，随之也对受众提出了更高的素质要求，受众"传播技能"的差异也随之扩大。
二、已有知识储存量的差异传统的"知沟"假说认为，受众已有知识储存越多，对于新知识理解越快，这一点在新媒体时代仍然成立。
移动互联的发展打破了基础设施为人们的设限，降低了信息获取与传播的门槛，但"知识付费"模式的兴起为知识的扩散设置了新的壁垒。
例如，《纽约时报》的"付费墙"以及国内"分答""得到"等媒体，都开启了"付费时代"，阻挡了高质量内容向经济地位低的人流动，导致精英与其他社会阶层脱节，数字鸿沟也逐步扩大。
网络传播下的_知沟_理论探析_李晓燕
非网民之间可能产生多种知识差异现象。②即互联网具有与 传统媒体不同的传播特性使得它更容易出现 “老沟” 未填， “新 沟”又现， 最终的结果则是信息贫困者与信息富有者之间的 “知沟” 越发不可填平， 整个社会形成的不仅是一条 “沟” ， 而是 几条， 乃至几十条更为繁复的 “沟” 。 三、 对策研究 “知沟” 的无限制扩大会对一个国家、 民族的发展构成一 种威胁， 会导致地区之间、 不同行业之间、 不同阶层之间的发 展不平衡， 甚至会影响国家的安定团结。 因此， 我们必须尽可 能的寻找对策， 使得网络传播下 “知沟” 能够最大程度地缩小。 （一） 政策先行 面对着日益扩大的 “知沟” ， 我国政府也采取了一系列措 施， 提出以信息化带动工业化， 发挥后发优势的战略， 但在实 际操作中， 还需要将信息化落到实处： 首先， 要强化国家投资， 加强电信和信息产业基础设施建设， 从而推动我国信息产业 的长足发展。 其次， 要大幅度降低网费。 还有， 在政策制定和 法制建设上加强对信息产业的支持。 （二） 大力发展教育 要想合拢 “知识沟” ， 大力发展教育是关键。 其中， 其一要 普及全民教育。 包括优先发展基础教育， 扫除青壮年文盲； 满 足人们的基本学习需求， 促进人的全面发展； 保障全体少年儿 童享有平等的受教育的机会等。其二要加强技能培训。当 然， 进行技能培训可以采取多种方式， 可以通过在学校进行集 中培训的方式来完成， 也可以不定期的在工作时间之余进行 培训， 还可以借助各种媒体， 如电视、 卫星广播、 网络等进行远 程培训。 （三） 加大资金投入 无论是加强教育还是进行培训， 都需要有相应的资金保 障， 需要加大对教育的投入。 近年来， 我国在加大教育投入上 做了很大的努力， 但从近年来教育经费一直低迷的情况看， 国 家还应当出台优惠的教育投资政策、 具体的投资管理办法和 配套措施， 才能确保经费的落实。前不久召开的党的十七大 报告把优先发展教育作为社会建设的第一个重要方面， 明确 提出要 “坚持教育公益性质， 加大财政对教育投入， 规范教育 收费” ， 相信随着这项政策措施的贯彻落实， 我国的教育发展 水平和教育公平程度将会不断有新的提高。 当然， 由于各种复杂的原因， 即便这些对策都能够得到很 好的落实， 知识沟也不会完全消失， 但肯定会得到一定程度的 遏制。
从社会分层角度分析我国大众传播中的知沟现象论文范文
- - -.本科毕业论文中文题目：从社会分层角度分析我国群众传播中的“知沟〞现象外文题目：Social Stratification Angle of View to Analyze the Phenomenon of “Knowledge Gaps〞in China Massmunication从社会分层角度分析〔空一行〕众传播时代的到来。
它为社会各个阶层提供了充分接触与分享信息的时机，使信息在全社会得以均衡流通。
根本前提，这是XX 是从社会宏观纵向构造——社会分层的角度来分析“知沟〞现象成因并结合我国目前的社会阶层分化状况，阐释我国群众传播中“知沟〞现象，由此找出解决方案。
Social Stratification Angle of View tosector in ourduring recent years. The popularization of mass media means that the age of mass municationis ing. It provides chance to sharemass media information, thus among them .Thedecision for guarantees. gaps exist among different social mass media information. This phenomenon is termed as “Knowledge Gaps 〞 .It is not so far a problem in mass munication .It is a social problem .The most influential factors in resulting in knowledge gaps is social stratification .With the aim of finding the ways to solve the problem of “Knowledge Gaps 〞 ,this paper analyze this phenomenon from the aspect of macro-lengthwise social structure and explain it based on the fact of China today ’s social stratification .〔空一行〕致XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX年XX月XX日目录 1 界定“知沟〞假设 (1)1.11.2 11.3 “知沟〞假设的诞生 (2)1.4 我国“知沟〞假设的实证研究................................................2 2 “知沟〞现象的成因分析 (3)2.1 社会宏观层面分析 (3)2.2 42.2.22.2.32.2.42.2.5 对信息的选择性接触、理解、记忆 (5)2.3 两层面的互联性分析——社会因素最终决定个体因素 (5)3 我国社会分层及其“知沟〞现象分析 (6)3.1 我国社会分层现状 (6)3.2 我国社会分层下的“知沟〞现象 (7)4 关于“知沟〞现象的对策与解决方案 (9)4.1 开展教育 (9)4.2 提高媒介素养 (10)4.3 提高技术使用水平 (10)4.4 改良媒介宣传策略 (10)结语 (11)1 1.1 “知沟〞的概念〔空一行〕，在一些中文传播学论著中也译成“知识沟〞，〞和中文“知识〞词义有些差异，“根据美国传统辞典，和理解；〞2〕“人类认识的成knowledge 一词指的是英文的前一个意思，但更接近于中文的同样有两种不同的意义，“知沟〞假设的提出者在?群众媒介功能，知识与社会控制?一文中曾对“knowledge of 〞与“knowledge about 〞作了区分；“前者指的是对一个主题或事件有关的事物的熟悉与了解，后者那么是包括分析性知识和正规知识。
网络时代知识沟变化情况探析
网络时代知识沟变化情况探析网络时代知识沟变化情况探析朱文博摘要：知识沟理论认为各个阶层之间所获取知识量的差别只会越来越大，而这不利于社会公平的。
随着时代发展，新媒介技术的出现，知识沟理论也不断发展，演化成信息沟等，最终在互联网时代出现了数字鸿沟概念。
数字鸿沟也由三道构成：接入沟、使用沟和知识沟。
微博作为新媒体的典型充分体现出出，互联网时代知识的碎片化特点，以及知识沟并未缩小而在逐渐拉大的趋势，人与人之间正在区隔化。
关键词：知识沟；新媒体；数字鸿沟；微博；信息我国正处于飞速发展之中，然而社会贫富阶层之间的差距并没有因此减少。
社会作为一个整体，只有保证所有成员都能从社会的发展中有所收获，才能保证社会稳定。
知识在信息时代是重要的社会资源，是能影响其他资源分配的重要能力指标，所以采取措施确保全体社会成员都能均衡获取信息和知识是保持社会稳定的重要方面。
知识沟理论认为各个阶级之间的知识沟只会越来越大，但它提出于电视作为主要大众媒介的时代。
如今随着围绕互联网的各种新媒介的出现，“知识沟”理论发挥效果的方式也随之改变。
一、最早的知识沟理论20世纪60年代动荡的美国，很多孩子都生活在贫困中，没能接受应有的学前教育。
美国约翰逊总统发起了对贫穷的战争，主要任务就是减少贫穷和社会两极分化的根源，尤其是儿童的早期教育。
《芝麻街》制作的目的是使生活在各个阶层的学龄前孩子都有机会受到教育，获得尽可能多的知识，发挥电视的积极作用。
然而经过研究却发现，《芝麻街》在学前教育方面，虽然确实对无论是家庭贫困或是富裕的孩子都产生了良好效果，但家庭富裕的孩子有相较之下对节目的接触机会更多和使用频率更高，所以从中受益更大。
就算利用程度相同的状况下，高收入的家庭的孩子因在其他方面收到了良好的教育，所以具有较高的理解力，因此从中获得知识也比贫穷家庭的孩子更快更多。
因此这个电视节目没能实现教育平等，反而扩大了差异。
鉴于以上情况，1970年传播学家蒂奇诺等于《大众传播流动和只是差距增长》一文中提出“知识沟”假说。
9中国大众传播媒介与“知沟”现象
回顾新闻调查档案中国大众传播媒介与“知沟”现象——以上海和兰州为例一、研究目的自1978年中国（大陆，下同）启动改革开放以来，大众传播事业有了长足的进步，也起到了推动经济和社会发展的作用。
一般预想，在这一态势下，无论东部、西部地区，抑或各区域内部，传播媒介设施（硬件）均得到相当普及，为大多数人所享用，从而明显缩小了地区、阶层、个人之间的差距；在此基础上，由媒介机构传播的各种内容即信息，亦相应地大量流通、被广泛知晓，从而使信息接受过程中的“贫”、“富”差距有所消减。
然而，根据美国传播学者蒂契纳等（1970）提出的“知（含“知识”、“知晓”两层意思）沟”理论假设，在此过程中，有可能产生一种“马太效应”，即差距并非无条件地消失，相反，在一定条件下，却可以观察到在信息传播方面“贫者更贫、富者更富”即所谓“知沟”现象。
我们要探索的是，这一假设对中国是否适用？如是，原因何在？又如何克服？为此，我们于2001年12月，采用随机分层抽样方法，分别对上海（代表东部）、兰州（代表西部）各400名受访者进行实地（入户）调查，通过社会科学统计软件（spss10．0）处理、分析后，形成了若干初步结论。
二、主要发现1．媒介设施和媒介接触状况从上海、兰州两地的媒介设施（以及随之而来的媒介接触行为）看，确如预料的那样，皆十分普及。
但超出我们想象的是，两地的差距竟已缩小到近乎于无的程度。
以传统媒介为例，如表1所示，上海和兰州的媒介接触状况非常相似。
无论“读报纸”、“看电视”的比率，均接近或超过了90％；“读杂志”、“读书籍”的比率，也都达到75％以上，而且从“经常”接触的比率看，兰州竟高于上海；如此，上海明显高于兰州的指标，就只有“听广播”一项。
表 1：上海、兰州市民接触传统媒介的比率（％）尤其令人意外的是，就连最新潮的互联网，两地的接触率（按每周接触一次以上的样本计算）也相差不多（上海22％、兰州18％）。
但需要指出，在“网民”中，两地“经常”和“不经常”上网的比率，尚可见一些差距，大致为：上海1：2（7.5％、14.3％）；兰州1：3（4.2％、13.5％）。
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试析新媒体时代的“知沟”表现及原因-新闻学试析新媒体时代的“知沟”表现及原因张越【摘要】以互联网为代表的新媒体，在信息传播上集多种传统媒体的优势于一身，具有传播速度实时性、信息内容海量性、信息形态多媒体性、信息检索便利性、传播过程交互性、传播范围全球性等特点。
人们似乎认为，利用几乎无所不能的新媒体能够缩小知识鸿沟，但实际情况并非如此。
随着经济、技术的不断发展，新媒体并不能弥补经济地位高者和经济地位低者之间的“知识鸿沟”,反而使这一鸿沟有扩大的趋势。
关键词新媒体知沟表现1970年，美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出了“知沟”理论假说———由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传递的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
在新媒体时代，“知沟”有哪些表现形式，会有哪些变化呢？一、新媒体时代的“知沟”表现1、高学历者与普通大众之间的“知沟”与普通大众相比，高学历者对信息具有更高的理解能力和应用能力，同样的信息被不同的受众接收所产生的价值不同，并且，高学历者和普通大众选择和接收的信息也有所不同，新媒体信息的海量性使得受众的主动性大大增加，使个人的文化素养和兴趣影响他们的信息选择，也使得高学历者和普通大众所接触的信息类型和内容产生较大差异。
另一方面，文化程度高的群体经济收益也相对较高，对新媒体的投入也更多，更具有信息优势，可以拿出更多的资金投入到文化教育上，并由此就形成了良性循环。
随着新媒体技术的不断发展，高学历者将比现在获得更多的信息优势，而普通大众则越来越难以跟上技术发展的步伐。
2、城市和农村之间的“知沟”我国城乡之间的差别由来已久。
新农村建设虽使得农村的经济条件有所改善，但与城市经济水平相比差异较大。
城市经济发达、交通便利，在获取信息上具有优势，与此同时，信息畅通更促进经济发展，形成良性循环，城乡“知沟”明显。
根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第31 次中国互联网络发展状况统计报告》显示，目前城乡互联网普及率仍存在较大差距，到2012 年底，城镇居民中的互联网普及率已经达到约六成，而农村地区目前只有23.7%。
农村的经济状况决定了它在传播中的地位。
从传播内容来看，无论是传统的大众传播媒介还是新媒体，其传播内容主要关于城市。
目前，省级电视台只有一半开设了对农栏目。
在全国各类电视台中，开办农村栏目的电视台只占1 %。
新媒体领域，门户网站、微博、微信的热点新闻也多与城市有关。
3、贫、富国之间的“知沟”全球信息化是当今世界的一个重要特点，它带来了全球传播的空前发展。
在信息时代，传播能力成为一个国家综合国力的重要组成部分，并且发挥着越来越重要的作用。
西方发达国家经济实力雄厚，国民文化水平较高，而处于劣势的发展中国家在这方面和西方国家的差距有逐渐拉大的趋向。
新媒体技术的发展，使得“信息富有国”和“信息贫困国”两极分化现象日益严重，已引起国际社会的广泛关注。
根据国际电信联盟（ITU）2013 年发表的《宽带网状况》报告，冰岛、挪威和荷兰分别以95%、94%和92.3%的高互联网普及率位居榜单的前三甲；欧洲的互联网普及率居全球之首，高达75%，美洲紧随其后为61%，而非洲的互联网普及率则仅为16%，与前两者相差很大。
并且，在全球11 亿尚未连接互联网的家庭中，90%位于发展中国家。
国际电信联盟估计，到2014年，世界网民人数将达到27 亿，相当于世界人口的39%。
但同时，互联网的使用情况依旧不平衡，发展中国家仍然只有31%的人口使用互联网，而在发达国家，这一比例将达到77%。
不仅如此，“信息富有国” 凭借着已有的技术优势、信息优势和资本优势，控制和垄断着当今世界的信息生产和流通，造成了世界信息单向流通的不平衡结构，即从工业先进和新闻娱乐业发达的国家向经济文化落后的国家输送。
并且，“信息富有国” 并不是客观、公正地传播信息，而是有自己的一套价值体系，这些国家不仅借此来维护自己现存的支配地位和利益，而且以此来影响和控制其它国家的经济文化发展。
二、新媒体时代“知沟”产生的原因1、经济因素“知沟”的产生，从本质上来看，是经不平衡现象在传播中的反映。
经济收入状况的优劣直接影响媒介的普及和使用，对新媒体而言这点更是突出。
与传统的大众传播媒介相比，新媒体的使用成本高，对互联网而言，首先需要承担硬件和软件费用，其次还需承担通信接入费用和流量费用；对手机媒体而言，首先需要智能手机，其次需要购买每月的流量套餐以及付费应用等，这些费用将很多人拦在了新媒体之外。
而高昂的成本也把许多经济贫困者拒在信息门外，使得经济贫困者变为了信息贫困者，而有经济条件接触新媒体的人则成了信息富有者，两者之间就产生了信息鸿沟。
2、个体受教育程度受教育程度直接决定了个体已有的知识存储量，影响着个体对信息的认识和理解，知识存储量高的个体对新信息的接收度和理解度都高于知识存储量低的个体，因而也能更好的使用信息，创造价值。
与此同时，受教育程度的高低还会导致传播技能的差异，这在新媒体领域表现的更为突出，以互联网为例，与传统的大众传播媒介相比，互联网对使用者的检索能力、辨别能力、理解能力等专业技术操作能力要求更高，这些必然导致不同教育程度的人利用新媒体所获得的知识的不同。
3、动机与兴趣相比传统大众传播媒介，新媒体的确为大众提供了更为平等和公正的平台，普通个体不仅是受传者也可以是传播者。
通过互联网或手机，人人都可以随时随地表达自己的观点和看法，普通大众的知晓权、传播权和传媒接近权都得到了更好的实现。
可正因为如此，网络的使用越来越个性化，个体的动机和兴趣得以发挥愈发重要的影响。
根据“使用与满足”理论，受众是有着特定“需求”的个人，他们的媒介接触活动是基于特定需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。
不同的动机和需求造成了用户在获得信息和利用信息方面的“知沟”。
如前所述，新媒体传播具有传播实时性、信息内容海量性、传播范围全球性等特点，受众主动性得到增强，个体才是媒介接触内容的决定者。
受众个人根据自己的需要和动机选择媒介内容，不同受众使用媒介所获得的信息的数量和种类差异很大，并不是所有用户都获得了知识，也并不是所有用户都恰当的使用了新媒介。
根据2013 年中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第32 次中国互联网络发展状况统计报告》，中国网络游戏网民规模达到3.45 亿，网络文学网民数为2.48 亿，网络视频网民达到3.89 亿，并且这些娱乐应用的用户数量每年都以一定的比率增长。
对部分人而言，电脑或手机就是聊天工具和游戏机。
4、传播技能除了经济壁垒，新媒体传播还存在技术壁垒。
从表面来看，新媒体集文字、图片、声音、图像等传播符号和手段于一体，似乎更利于使用者接收和理解，但其实不然。
虽然简单的开关机、检索信息、阅读新闻、观看视频、社交聊天是很容易做到的事，但是，如何在海量信息中准确高效的找到有价值的信息，并且有效的利用这些信息则需要较高的新媒体专业知识和文化存储。
传播技能高的人能够利用他们已有的专业技术来准确辨别各类信息和知识，并且因为已积累了相关的知识，他们更加容易接受新信息和技术，且有更强烈的主动获取知识的需求；而传播技能较低的人则难以利用新媒介来高效便捷的获取知识，只能被淹没在“拷贝的洪水”中。
三、新媒体时代“知沟”的扩大1、个体媒介接触的差异随着新媒体的普及，新媒体的使用成本逐渐降低，经济收入较低的阶层也逐渐得以使用新媒体。
然而，由于受教育程度、社会交往、文化素养、兴趣爱好的差异，不同受众的媒介使用动机和方式也有所不同，对信息的选择、理解和应用也不同，这些主观因素也使得“数字鸿沟”进一步扩大。
并且，在新媒体时代，受众的知晓权、传播权和传媒接近权都得到了更好的实现，使得处于不同社会阶层的受众，有了平等获取信息的可能性；另一方面也使受众的兴趣爱好、已有知识存储量等认知性因素在“知沟”形成的过程中起到了更为重要的作用。
2、新媒体特性的影响新媒体信息的特性也是导致“知沟”不断扩大的原因之一。
首先，新媒体信息具有海量性，根据日本学者清水几太郎“拷贝支配”的观点，人们不可能与大多数“实物”保持实际接触，要了解世界只能通过传媒提供的二手信息———“拷贝”，人们将“拷贝”作为“实物”的代替物，传媒的大量生产使得人们每时每刻都处在“拷贝”的洪水中。
这一现象在新媒体时代更为突出，琐碎的各类信息充斥着人们的感官，没有信息选择与辨别能力的受众只能被淹没于“拷贝”的洪水中。
其次，新媒体信息的碎片化。
通过新媒体人们可以了解到各类信息，但信息纷繁复杂、十分琐碎并且大多没有真正的意义，而是充斥着各种笑话、励志话语、琐事，这种快餐式的信息消费模式更加难以让普通受众从中获得知识，更不用说理解或应用知识。
这些碎片化的信息所形成的的虚拟化的外部环境更是混淆了普通大众的试听，使他们深陷无意义信息的“陷阱”。
参考文献①郭庆光：《传播学教程》[M].中国人民大学出版社，1999②辜秋菊，《网络传播中的“知沟”成因探析》[J].《新闻界》，2006（4）③刘蕊，《以新的视角解读网络传播中的知沟现象》[J].《时代教育》，2011（4）④程军祥，《网络传播中的“知沟”理论再探》[J].《新闻知识》，2008（12）⑤田俐，《网络传播对“知沟”的影响》[J].《新闻爱好者》，2009（5）⑥王冠，《数字传播时代“知沟”问题解析》[D].北京印刷学院，2012⑦吕凯文，《信息化时代“知沟”的主要表现及其政治意味》[J].《郑州大学学报》，2001（3）⑧李晓燕，《网络传播下的“知沟”理论探析》[J].《安徽文学》，2008（4）⑨孟思奇，《探析“知沟”理论在信息时代的新发展》[J].《山东广播电视大学学报》，2009（3）（作者：华中师范大学新闻传播学院2013 级传播学研究生）责编：姚少宝。