21课《搭石》_公开课

《搭石》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《搭石》的基本内容，了解搭石的背景知识和相关概念。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识和概念，分析和解决实际问题。

1.3 情感目标学生能够培养对搭石文化的兴趣和热爱，提高对传统文化的认识和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文《搭石》学生通过阅读课文《搭石》，了解搭石的起源、发展和历史背景。

2.2 搭石的技巧与方法学生通过观察和分析搭石的技巧与方法，理解搭石的基本原理和实践要点。

2.3 搭石的应用与实践学生通过实践活动，亲自动手搭石，培养实际操作能力和团队合作精神。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和搭石的相关知识，引导学生理解和掌握基本概念。

3.2 演示法教师通过实际操作搭石的技巧与方法，让学生直观地观察和理解搭石的过程。

3.3 实践法学生通过实践活动，亲自动手搭石，培养实际操作能力和团队合作精神。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入搭石的背景知识和相关概念，激发学生的兴趣和好奇心。

4.2 讲授课文内容教师详细讲解课文《搭石》的内容，引导学生理解和掌握基本概念。

4.3 演示搭石技巧与方法教师进行搭石技巧与方法的演示，让学生直观地观察和理解搭石的过程。

4.4 学生实践搭石学生分组进行实践活动，亲自动手搭石，培养实际操作能力和团队合作精神。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价教师根据学生在课堂上的参与程度、回答问题和实践操作的表现，进行评价和反馈。

5.2 学生作业评价教师根据学生提交的作业和作品，进行评价和反馈，检查学生对搭石知识和技巧的掌握程度。

5.3 学生自我评价学生进行自我评价，反思自己在搭石学习和实践过程中的优点和不足，进行自我改进和提升。

第六章：教学拓展6.1 文化背景拓展教师通过展示搭石在不同地区的文化背景和特色，让学生了解搭石文化的多样性和丰富性。

6.2 实际应用拓展教师介绍搭石在现代建筑和设计领域的应用，让学生了解搭石的实际价值和意义。

四年级语文公开课教案《搭石》教学设计及教后反思教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，并能正确书写。

1.2 技能目标：培养学生正确的朗读技巧，能够流利地朗读课文。

1.3 情感目标：培养学生对搭石文化的理解和尊重，培养学生的团队协作精神。

第二章：教学内容2.1 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容。

2.2 生字词学习：讲解生字词，让学生正确书写。

2.3 课文解析：对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片引入搭石的概念，激发学生的兴趣。

3.2 朗读课文：让学生分段朗读课文，注意朗读的流畅性和语音的准确性。

3.3 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读和书写。

3.4 课文解析：对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容。

第四章：教学评价4.1 朗读评价：评价学生的朗读技巧，包括流畅性、语音准确性等。

4.2 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。

4.3 课文理解测试：通过题目测试学生对课文内容的理解程度。

第五章：教后反思5.1 教学效果：反思教学目标的达成情况，分析优点和不足。

5.2 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习情况。

5.3 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进教学的方法和策略。

第六章：教学准备6.1 课文朗读材料：准备课文《搭石》的朗读材料，确保音质清晰。

6.2 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。

6.3 教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、生字词、教学步骤等。

第七章：教学资源7.1 课文朗读视频：寻找或录制课文《搭石》的朗读视频，用于学生跟读和模仿。

7.2 生字词图片：收集生字词的相关图片，帮助学生形象记忆。

7.3 课文解析资料：查找相关资料，用于对课文进行详细解析。

第八章：教学活动8.1 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读技巧和信心。

8.2 生字词游戏：设计生字词游戏，让学生在游戏中巩固生字词记忆。

部编版语文五年级上册搭石公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册搭石公开课教案第【1】篇〗教学目标1、弄清什么是搭石，感悟作者家乡搭石的美;2、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点感受蕴含在搭石上的美教学过程一、课文导入1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。

这节课，我们来学习第21课《搭石》。

(板书：搭石)2、看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问的吗(1)什么是搭石 (2)为什么需要搭石 (3)怎么搭石二、初读课文1、带着问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。

2、出示生词间隔联结猛涨相背而行(注意多音字的读法)谴责懒惰俗语平衡山洪暴发脱鞋挽裤理所当然协调有序清波漾漾人影绰绰理解：山洪暴发、清波漾漾容易写错的生字：“暴”下面不是“水”;“序”里面不是“矛”三、课文学习1、现在你知道什么是搭石了吗谁能用课文中的句子来说一说。

(你找的很准确!)(1)(出示少了搭石特点的句子)进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

你有没有发现它和文中的句子有什么不同(2)那漏了这些词句行吗预设一：平整方正是写搭石的样子——外形特点，不能删预设二：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——摆放搭石不是随随便便的，是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的预设三：横着摆上一排是写它摆的方式——如果我左一块右一块摆可以吗(3)读一读，读出搭石的特点。

2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

《搭石》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习《搭石》这篇课文，了解搭石的历史背景、制作过程以及相关技巧，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握搭石的基本方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课文《搭石》的阅读与理解。

2. 搭石的历史背景和文化内涵。

3. 搭石的制作过程和技巧。

4. 实践操作：学生分组尝试搭石，体会团队协作的乐趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解搭石的历史背景、制作过程以及相关技巧。

2. 教学难点：搭石的技巧和团队协作的运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨搭石的意义和价值。

2. 运用案例分析法，讲解搭石的制作过程和技巧。

3. 采用实践操作法，让学生亲身体验搭石的乐趣。

4. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示搭石的图片，引导学生思考搭石的历史背景和文化内涵。

2. 自主学习：让学生阅读课文《搭石》，了解搭石的制作过程和相关技巧。

3. 案例分析：教师讲解搭石的制作过程和技巧，引导学生关注细节。

4. 实践操作：学生分组尝试搭石，教师巡回指导，纠正错误。

5. 成果展示：各组展示搭石成果，分享团队协作的乐趣。

7. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步了解家乡的传统文化。

六、教学评价1. 学生对搭石历史背景和文化内涵的理解程度。

2. 学生掌握搭石制作过程和技巧的情况。

3. 学生在实践操作中展现的团队协作能力和创新精神。

七、教学资源1. 课文《搭石》文本。

2. 搭石的相关图片和视频资料。

3. 搭石制作的道具和材料。

八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，自主学习，案例分析。

3. 第三课时：拓展延伸，布置课后作业。

九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《搭石》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解搭石的历史背景和基本概念。

培养学生运用搭石解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法：通过小组合作，让学生学会使用搭石进行基本的建筑搭建。

引导学生运用搭石进行创新设计，提高学生的创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统建筑文化的尊重和热爱。

培养学生团队合作精神和勇于尝试的精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析：分析《搭石》教材的结构和内容，了解搭石的基本原理和方法。

深入了解搭石在建筑中的应用和价值。

2.2 学情分析：了解学生的学习背景和兴趣，确定学生的学习需求。

根据学生的实际情况，制定合适的学习目标和教学方法。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示搭石建筑的图片，引起学生对搭石的兴趣。

向学生简单介绍搭石的历史背景和基本概念。

3.2 教学活动：分组进行搭石建筑实践活动，让学生亲身体验搭石的运用。

引导学生进行搭石创新设计，培养学生的创造力。

3.3 总结与反思：让学生展示自己的搭石作品，进行互相评价和总结。

教师对学生的作品进行评价和反馈，总结学生的学习成果。

第四章：教学评价4.1 评价标准：设定搭石建筑的技巧和创意评价标准，用于评价学生的学习成果。

4.2 评价方法：通过学生自评、小组评价和教师评价的方式，对学生的搭石作品进行评价。

4.3 评价结果：根据评价标准，对学生的搭石作品进行评价，给予肯定和鼓励。

对学生进行综合评价，提出改进建议，促进学生的进一步发展。

第五章：教学资源5.1 教材：使用《搭石》教材，为学生提供学习搭石的基本知识。

5.2 实物资源：提供搭石材料，让学生亲身体验搭石的运用。

5.3 媒体资源：使用图片、视频等多媒体资源，为学生展示搭石建筑的实例和创意。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探索搭石的原理和技巧。

运用案例教学法，分析搭石建筑的实例，提高学生的理解能力。

6.2 教学手段：利用多媒体演示，清晰展示搭石建筑的过程和要点。

《搭石》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解石头搭建筑的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生动手操作的能力，学会用石头搭建简单的建筑。

（3）培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然材料的喜爱，增强环保意识。

（2）培养学生勇于尝试、自主探究的精神。

（3）培养学生团队合作、共同完成任务的意识。

二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）让学生正确朗读课文，感受课文中所描绘的石头搭建场景。

（2）引导学生理解课文内容，了解石头搭建建筑的过程和方法。

2. 生字词学习：（1）教授生字词，让学生能够正确书写和运用。

（2）通过游戏、练习等方式，巩固生字词的学习。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注石头搭建建筑的场景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考石头搭建建筑的原理和方法。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生分段朗读课文，感受课文中所描绘的石头搭建场景。

（2）引导学生讨论、回答有关课文内容的问题。

3. 生字词学习：（1）教授生字词，让学生能够正确书写和运用。

（2）通过游戏、练习等方式，巩固生字词的学习。

四、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）搭石的过程包括____、____、____等步骤。

（2）课文中提到的生字词有____、____、____等。

2. 动手操作：（1）学生分组，利用石头进行搭建实践。

（2）鼓励学生创新，搭建出不同的建筑造型。

五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要内容和生字词。

2. 总结学生在课堂练习中的表现，给予鼓励和指导。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生思考石头搭建建筑在现实生活中的应用，如房屋、桥梁等。

部编版语文五年级上册搭石公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册搭石公开课教案第【1】篇〗教材分析：《搭石》一课是本第六单元中的第二篇课文。

这篇散文，是作者刘章以家乡小溪中普普通通的搭石为素材，运用质朴的语言为读者展现出家乡人摆搭石、走搭石的优美画面，向人们传递着家乡人淳朴的民风和为他人无私奉献、敬重老人的美好情感。

学习本课不但要使学生通过一幅幅美的画面，体会其中蕴含的人性美，还要引导学生学习作者在平凡的事物中发现美、表现美的方法。

教学重难点：1、让学生从家乡人们摆搭石、走搭石的场景中，感受“搭石，构成了家乡的一道风景”。

体会其中的人性美。

2、体会作者是怎么样通过平凡的事物中发现美、感受美、表现美的。

教学目标：1.会认7个生字，会写11个生字。

正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，理清脉络。

3.创设情境理解“什么是搭石，搭石对家乡的人们有什么作用”。

教学准备：1.师生查阅的本文的写作背景资料及作者刘章的资料。

2.为本课制作的PPT课件。

教学过程：第一课时一、新课导入：1、这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树，还有一条清澈见底潺潺而流的小溪。

可是作者每每回忆起自己的家乡风景，觉得最美的还是家乡的搭石。

最让我们一起去欣赏平凡而美的搭石。

(结合PPT配乐引入情境，板书课题，学生齐读)2、检查预习，介绍作者刘章。

二、初读课文，整体感知(一)、初读课文，让学生思考：我们这篇课文围绕搭石，写了哪些内容(第一段讲)什么是搭石;(第二段述)X摆搭石;(第三、四段写)X走搭石;(最后一段议)以石喻人。

通过学生的回答来帮助学生了解大意，整体把握。

(二)学习生字词，多音字。

1、学生自由读课文，要求注意读准字音，读通句子。

2、多媒体出示课文第一自然段找学生读，并在课文中标出“山洪暴发、溪水猛涨、挽裤、间隔”边读边学习生字词;3、出示第二自然段学习“谴责、懒惰、平稳”;4、出示第三自然段学习“俗语、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”结合实际理解“俗语”就是(紧走搭石慢过桥)5、出示第四自然段学习“伏下、联结、理所当然”;6、学习多音字“涨(zhǎngzhàng)行(xíngháng)间(jiànji ān)调(tiáodiào)”(二)再读感知课文1、学习第一自然段，边读边思考“什么是搭石如果没有搭石会怎么样呢”(训练学生默读，要求略读)用“”在课文中画出相关句子。

公开课《搭石》优秀教学设计公开课《搭石》优秀教学设计范文（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的公开课《搭石》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

公开课《搭石》优秀教学设计篇1教学目标1．认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5个词语，并理解“绾”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。

2．重点通过第一和第三自然段的学习，知道搭石的作用，感受乡亲们走搭石的音乐美和画面美，从中积累语言。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。

教学过程一、导入，揭题同学们，我们都生活在农村，作家刘章爷爷的家乡也在农村。

请看屏幕！（幻灯片）那里有清澈见底潺潺而流的小溪，有绿意葱茏的树林，有连绵起伏的山峦。

可是每每他回忆起家乡，还是觉得家乡的搭石最美。

那就让我们随着刘章爷爷一起走进这平凡而美丽的（板书课题）——《搭石》。

二、检查课文预习情况1.检查字词（1）读词：课件出示重点词语，自由读，指名读，齐读。

（2）写字：学生找容易写错的字，老师板书指导。

（序、暴）2.检查课文朗读小组开火车分段读课文。

三、学习课文，落实重点（一）第一自然段1．在大家读的时候我找到了这样一句话：“搭石，构成了家乡的一道风景”。

（板书。

）2．诵读中心句——搭石，构成了家乡的一道风景。

3．理解“搭石”。

可是读了这么长时间，我还没有明白“搭石”到底是什么呢？生回答。

（师预设表扬：你真会读书！原来答案就在书上。

）（第一自然段幻灯片）大家一起再告诉我一遍。

（预设表扬：你们很热心。

谢谢你们！你们的回答让我明白了什么叫“搭石”。

）4．学写生字。

（点击幻灯片3出现第一自然段的前一部分，再点生字变色）这里有五个字请大家仔细观察，然后，说一说你觉得写的时候哪个字的哪个地方要提醒大家的？）师示范书写“暴”。

搭石公开课教案搭石公开课教案五篇搭石公开课教案篇1教材分析：《搭石》是人教版课标实验教材小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文，本课是著名乡土诗人刘章所作的一篇散文。

走进这篇散文，迎面而来的是清新自然的乡土气息，展现在我们面前的是一副副平凡而又耐人寻味的画面：秋凉以后，乡亲们不约而同摆搭石，忧人之忧调搭石，协调有序走搭石，同到溪边让搭石。

几幅画面平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。

教学目标：1、弄清什么是搭石，感悟作者家乡搭石的美；2、通过对重点词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”的理解，体会作者仔细观察、生动描写的方法，善于从生活细节中发现情感的方法，培养留心观察、用心感受的习惯；3、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶；4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：围绕一道风景，层层深入地研读乡亲们走搭石的画面，体会其中的人性美。

教学难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学流程一、复习导入，引出搭石。

1、（课件出示课文插图、配乐）上节课，孩子们初步学习了《搭石》这篇课文，知道了作家刘章爷爷的家乡很美。

那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。

可以作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。

这节课让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石，感受它的平凡和美丽。

（看板书――21 搭石，齐读）2、孩子们，上节课学习的生词都记住了吗？我们有节奏的读，（两个字的词）变换节奏（四字个词）真棒，读出了词语的节奏美。

回忆一下，你都记住了哪些四字词语（生：我记住了….师：写下来,我也说一个,说意思，根据这个意思应该写出哪个词语?写下来）（只出示听写的词语，自行改正）全对的举手,祝贺你们,上节课的内容掌握得非常好。

错误的马上改正。

（设计意图：良好的导入是课堂教学成功的基础。

在复习生字新词时让学生读出词语的节奏美，在听写本文体现美的词语时，让美在无意中进入孩子们的大脑，同时巧妙地将根据意思写词语的方法在课堂上渗透了。

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖(一)认识“汛” “谴”等 6 个生字，在语言情境中读准多音字“间”，会写“隔”“汛”“挽”等生字，用联系上下文的方法理解“汛期”“俗语”的意思，积累“清波漾漾”“人影绰绰”等词语。

(二)学习速读，明确速读的要求，能集中注意力，不回读，提高阅读速度。

(三) 在快速默读过程中概括课文描写的画面，从具体事件中初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的夸姣品质。

(一)教师准备：词语卡片，多媒体教学课件。

(二)学生准备：搭石场景的照片。

1.PPT 出示单元篇章页内容，快速阅读，了解内容。

2.点明单元学习目标和任务。

(1)学习目标。

学习快速阅读，使阅读有一定的速度。

(2)学习任务。

学习提高阅读速度的方法；结合具体事例写出人物的特点。

今天我们要学着用快速阅读的方法来学习刘章爷爷的《搭石》，看谁最能干。

1.借助“课前导语”，初识速读。

(课件出示)用较快的速度默读课文， 记下所用的时间。

读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

(1)自由读，交流速读要求：快速默读，不要停，不回读。

引导学生在课本上画出“不要停”“不回读”。

(2)明晰速读要求：快速默读也要有质量，不是越快越好，每个字、每一个标点都要看到；看的速度要快，要集中注意力看。

2.利用计时器，练习速读。

(课件屏幕上浮现计时器，计时开始)学生默读课文，读完一遍抬头看屏幕，记下所用时间。

3.根据要求，自我评价。

在相应表格内打星。

想一想哪个方面可以做得更好，明白快速阅读要集中注意力，遇到不理解的地方，跳过 去继续往下读，不要回读。

1.用关键词写出第一次速读中了解了哪些内容， 遇到什么不懂的问题，写在学习单的第二、第三行中。

2.同桌相互交流“信息”和“问题”。

3.理解“搭石”。

什么叫搭石？从文中找出解释的句子用“ ___ ” 画出来。

(课件出示句子)进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺摆布的间隔， 在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

《搭石》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：课题解析教学目标：1. 理解课题“搭石”的含义，把握文章的主题思想。

2. 分析文章的结构，理清作者的思路。

3. 体会作者通过搭石这一生活现象所表达的哲理。

教学内容：1. 解读课题，引导学生思考搭石的意义。

2. 分析文章开头、中间、结尾的结构，帮助学生理解作者的写作思路。

3. 探讨文章中所蕴含的哲理，引导学生从中获得启示。

教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。

2. 运用案例分析法，分析文章的结构和内容。

3. 采用启发式教学法，激发学生的思维和想象力。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注课题“搭石”。

2. 让学生快速阅读文章，整体感知内容。

3. 分组讨论，分析文章的结构和作者的写作思路。

4. 分享讨论成果，进行课堂交流。

5. 深入剖析文章中所蕴含的哲理，引导学生从中获得启示。

6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

同步练习：1. 解释课题“搭石”的含义。

2. 分析文章的结构，概括作者的写作思路。

3. 谈谈你对文章中所蕴含的哲理的理解。

第二章：词语解析教学目标：1. 理解并掌握文章中重点词语的含义。

2. 体会重点词语在文中的表达效果。

3. 学会运用重点词语进行语言表达。

教学内容：1. 分析文章中重点词语的含义和用法。

2. 引导学生体会重点词语在文中的表达效果。

3. 进行词语运用练习，提高学生的语言表达能力。

教学方法：1. 采用解析法，分析重点词语的含义和用法。

2. 运用实例法，让学生感受重点词语的表达效果。

3. 采用练习法，提高学生的语言表达能力。

教学步骤：1. 引导学生关注文章中的重点词语。

2. 分析重点词语的含义和用法，进行解释。

3. 举例说明重点词语在文中的表达效果。

4. 进行词语运用练习，让学生学会运用重点词语。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

同步练习：1. 解释文章中的重点词语，并说明其用法。

2. 举例说明重点词语在文中的表达效果。

搭石公开课的教案7篇搭石公开课的教案7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的搭石公开课的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

搭石公开课的教案1搭石教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

课前准备：ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、读诗、揭题、简介1、出示一节小诗故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块的石头，也像明珠闪光！自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说）小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。

那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。

（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。

山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。

他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。

齐读课题。

二、检查预习。

1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。

出示：山洪暴发溪水猛涨①指名读。

②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?预设：A、我仿佛看到了洪水很大。

——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。

——哪个字让你有很快的感觉？（猛）同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。

出示：间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语①指名读。

5《搭石》公开课一等奖创新教案五年级上册《搭石》教案教学设计学习目标1. 理解“搭石"的含义和用途：了解“搭石”是什么，它在生活中和传统文化中的重要性和应用。

2、通过联系上下文、借助工具书、看图片等方式理解“清波漾漾、人影绰绰、协调有序"等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。

教学重点：运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美.教学难点：感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

教学过程：一、导入在我们身边，有很多不起眼的东西都可以成为我们创意的素材。

比如：路边的石头、废弃的旧物、大自然中的材料等等。

那么，在我们的生活中还有哪些东西可以成为我们创意的素材呢？让我们一起思考一下。

二、初读课文，检查字词1．师：请同学们带着这些问题翻到今天学习的这篇课文，请你选择自己喜欢的方式读读课文，碰到难读的字词句多读几遍，注意读准字音，读通句子。

2．检测对生字词的理解，出示生字词卡片，学生读正确后将卡片贴到黑板上。

三、品读课文。

1．交流：同学们表现的都非常棒，疏通字词是理解课文的第一步，现在我们再回过头来看刚才同学们提到的问题，请快速浏览一遍课文，定位课文中哪句话告诉我们什么是搭石？请用画出来。

（生答：“进入秋天，·”）2．师引导：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

（生答：“山洪过后，·"）（1）理解挽的意思（即卷起来的意思），让学生做做这个动作。

（2）也就是说人们出工就必须（生答脱鞋挽裤），人们收工就必须（生答脱鞋挽裤），人们赶集就必须（生答脱鞋挽裤），人们访友就必须（生答脱鞋挽裤），总之，人们来来去去，都必须（生答脱鞋挽裤）3.段落详细讲解。

【第1自然段讲解】这段文字描述了作者的家乡有一条无名小溪，旁边分布着几个小村庄。

小溪的流水常年不断，每年汛期山洪暴发，溪水猛涨。

在山洪过后，人们需要脱鞋挽裤才能过河。