农村学生课外学习的习惯养成

浅谈农村小学生课外阅读习惯的养成策略作者：刘芳来源：《读与写·下旬刊》2013年第11期摘要：苏霍姆林斯基曾说过："在小学里课外阅读习惯的养成在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。

"如今，语文教育也要求我们推行大阅读教育。

然而目前农村小学课外阅读现状，由于受地方经济条件、文化市场和地域条件的限制，仍有客观上的一些困难所制约。

因此，我们教育工作者要引起重视，鼓励和帮助农村小学生培养课外阅读的习惯。

关键词：小学语文；课外阅读；习惯中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0044-01众所周知，课外阅读是学生了解世界、认识世界的重要窗口，是学生求知、启智、奠定良好素质的重要平台。

在现代这个信息密集的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养较强的课外阅读能力是一个语文教师义不容辞的责任和义务。

然而，当前许多农村小学的课外阅读状况不容乐观，普遍存在着学生课外阅读时间不足、数量不够、效率不高和能力下降的问题，从而严重影响到农村小学生综合素质的发展和身心的健康成长，并越来越受到社会的关注。

作为一名小学语文教育工作者，对于目前的现状很是担忧，不过我并不气馁，对于未来还是充满信心，以及对于农村小学阅读习惯的培养有着自己深刻的看法，在此表述，供同仁参考指正。

1.找原因，方能对症想方法随着社会的发展，科技的进步。

学生的阅读能力的培养逐渐受到大家重视，其实不管是县城的学生还是农村的学生都应该享受同等的待遇，可是目前由于很多现实的问题摆在我们面前，导致农村学生的课外阅读能力不容乐观。

在此我总结了一些原因，希望能引起大家的重视。

第一个方面是环境问题。

相比城里，农村学校的基础设施还是相对落后的。

学生喜爱的高质量的图书十分匮乏，学校图书室满足不了学生的要求，农村小学图书室建设相对落后，阅览室成了藏书室，书香工程、农远工程捐助的图书没有得到充分利用。

培养农村小学生课外阅读习惯的策略探究随着农村教育的不断发展，越来越多的关注点被放在了农村小学生的课外阅读习惯上。

课外阅读习惯对于学生的学习能力、思维能力、语言表达能力、情感情绪、心理素质和审美情趣等方面都有着重要的影响。

由于农村教育条件的限制以及家庭教育观念的局限性，许多农村小学生存在着严重的课外阅读习惯欠缺问题。

如何有效地培养农村小学生的课外阅读习惯，成为了当前农村教育领域急需解决的问题。

本文将探究一些有效的策略来培养农村小学生的课外阅读习惯。

一、建立良好的家庭阅读氛围农村家庭的阅读氛围往往不如城市家庭浓厚，家长更多的时间可能用于农活或者其他生产劳动中。

面对这一情况，我们可以通过以下策略来建立良好的家庭阅读氛围：学校可以定期组织家长参与的阅读分享会，通过分享家长自己的阅读经历，引导家长重视课外阅读，同时也可以给家长提供一些适合农村小学生的读物，让他们带回家为孩子阅读；学校可以开展一些家长参与的阅读活动，比如阅读节、亲子阅读活动等，让家长和学生一起参与提高家长对于孩子课外阅读的重视程度；学校可以借助一些现代化技术手段，如微信公众号、短信平台等定期向家长推送关于阅读的信息，提醒家长给孩子营造一个良好的阅读环境。

二、提供丰富多样的阅读资源农村小学生的阅读资源相对匮乏，这也是制约他们课外阅读习惯养成的一个重要因素。

学校可以通过以下方式来提供丰富多样的阅读资源：学校可以购置大量的适合农村小学生阅读的书籍，如童话故事书、启蒙读物、少儿文学等，放置在学校的阅览室，让学生们可以自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读；学校可以积极倡导学生之间相互分享、交换阅读资源，通过开展书籍交换活动，让学生们在阅读过程中互相刺激，共同进步；学校还可以通过购置一些数字化阅读资源，如电子图书、有声读物等，为学生提供更加多元化的阅读选择。

三、开展有针对性的阅读指导农村小学生的阅读自觉性、主动性较低，更多地是由教师或家长的督促推动下进行阅读。

新课改下加强农村小学语文阅读能力和习惯养成的策略随着新课程改革的不断深化，农村小学语文教育也面临着新的挑战和机遇。

语文阅读作为语文学习的重要环节，对于学生的语文素养和文化修养具有重要意义。

农村小学学生的语文阅读能力和习惯养成存在着不少困难和问题。

为了加强农村小学语文阅读能力和习惯养成，我们需要采取一系列有效的策略和措施。

一、优化教学内容和方法1.选用适合农村学生的阅读材料针对农村小学生的生活环境和认知水平，教师应该选用一些与学生生活经验相关的阅读材料，例如乡村风物、农民生活等。

这样既可以提高学生的阅读兴趣，又可以增加他们的阅读体验。

2.多元化的阅读教学方法在语文课堂教学中，教师可以通过朗读、导读、分组讨论、互动问答等多种方法来引导学生进行阅读。

还可以利用现代化的多媒体手段，如音频、视频等，来辅助阅读教学，提高学生的阅读兴趣。

二、建立健康的阅读环境1.建设图书角和阅览室学校可以建设图书角和阅览室，收集一些适合学生阅读的图书、故事书、漫画等。

让学生在课余时间，可以自由选择喜欢的书籍进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。

2.推广家庭阅读活动教师可以通过发放阅读指南、家长会等形式，动员家长参与到学生的阅读教育中来。

鼓励家长给孩子创造一个良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣。

三、加强学生的阅读指导1.定期举办阅读活动学校可以定期组织一些形式多样的阅读活动，如朗读比赛、书法比赛等，提高学生的阅读积极性和主动性。

2.注重阅读素养的培养学校可以开设一些关于阅读的课程，教导学生如何正确、有效地进行阅读，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。

四、发挥家庭作用1.家长的参与和引导家长作为学生的第一任老师，应该在日常生活中多多鼓励孩子进行阅读，给予他们一些建议和帮助。

2.营造良好的家庭阅读氛围家长要为孩子创造良好的家庭阅读环境，可以在家中放置一些适合孩子阅读的书籍，让孩子有时间和空间进行阅读。

农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究一、引言作为农村教育中的重点对象，农村小学生的行为习惯养成教育一直备受关注。

良好的行为习惯是学生全面发展的基础，也是塑造学生为人处世的重要环节。

由于农村教育资源的相对不足，以及家庭环境和社会环境的影响，不少农村小学生的行为习惯存在一定问题，需要针对性地加以改进和培养。

在农村小学生的良好行为习惯养成方面，我们需要进行对策研究，提出相应的教育对策，以促进农村小学生良好行为习惯的养成。

二、现状分析1. 农村小学生行为习惯养成存在的问题良好的行为习惯对于小学生全面发展及未来成长至关重要。

良好的行为习惯能够提高学生学习效率，培养学生吃苦耐劳的品质，提高学生的自律和自我管理能力。

良好的行为习惯还能够提高学生与他人的沟通交往能力，培养学生勇敢坚强的品格，形成正面的人格特质。

三、教育对策研究1. 家庭教育农村家庭教育在孩子行为习惯养成中具有重要作用。

家长需要通过自身的榜样行为和言传身教的方式，引导孩子养成良好的行为习惯。

培养孩子自律、勤俭节约、礼貌待人的品质，让孩子明白良好的行为习惯对于成长的重要性。

建议农村家庭可以通过组织家长学校或者家庭教育讲座等形式，加强家长的行为习惯养成教育，提高家长对于孩子行为习惯养成的认识和重视程度。

2. 学校教育学校是农村小学生行为习惯养成的重要阵地。

学校需要加强对学生行为习惯养成的教育，通过校风、师风的塑造、学校规章制度的建设等方式引导学生养成规矩、守纪律等良好的行为习惯。

建议学校可借助主题班会、学生手抄报、校园文化建设等教育形式，开展行为习惯养成教育活动，增强学生的行为养成意识和自我约束能力。

3. 社会教育社会环境对学生的行为习惯养成有着重要的影响。

社会需要加强对学生行为习惯的引导和教育，提供积极健康的行为习惯养成环境。

建议社会组织开展面向农村小学生的行为习惯养成教育活动，如开展走访农村小学、举办学生行为习惯观摩比赛等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。

培养农村小学生课外阅读兴趣与习惯的思考研究摘要：目前国家对于青少年的培养重视程度与日俱增，尤其是小学生正处在建立价值观、世界观的主要时期，开拓眼界，提高阅读水平可以帮助他们养成良好的学习习惯。

尤其是面对农村小学生，课外阅读的兴趣与习惯的培养更加重要。

本文主要阐述了关于农村小学生的课外阅读兴趣与习惯培养的看法，为其营造一个良好的阅读环境和氛围，同时能够帮助他们养成优秀的学习习惯，提高见识，开拓视野。

关键词：农村；小学生；课外阅读根据调查显示，我国青少年人均年读书不足一本，尤其是农村地区很多小学生压根就没有阅读的习惯。

同时由于农村本身的教育水平和师资力量的落后，往往更加容易忽视小学生阅读兴趣的培养。

课外读物不仅是农村孩子提高学习水平的好帮手，也是他们看世界了解外界生活的重要途径。

同时，大量的课外阅读不仅可以帮助他们开拓视野，为今后的生活和学习奠定基础，也能减少以后学习过程中与城市孩子的知识断层。

一、现阶段影响农村小学生课外阅读兴趣与习惯的因素（一）缺少阅读环境我国大部分农村孩子都存在着一个共通点，就是没有良好的阅读环境。

首先，农村学校大多师资力量薄弱，资金不足，对外引进资源较少，缺乏优异的管理条件，很多学校连一个图书馆都没有，没有办法为学生提供课外阅读的环境，仅有的阅读作品也可能由于年限久远，丧失了其本身的时效性和实用性。

另外，大多数农村家庭外出打工父母较多，很多孩子都跟家里的老人一起生活，他们大多数时间都在田间地头务农，没有一个读书看报的习惯，很难有这种觉悟要求和培养孩子进行阅读。

正是由于这种阅读环境的缺失，才导致他们的知识储备，阅读程度和对外界社会的感知都无法与城市孩子站在一个水平线上，对于今后的发展和生活也造成了重要影响。

（二）学生没有养成良好的阅读习惯由于农村学生没有一个良好的阅读环境，因此，想要他们养成一个优异的阅读习惯更是难上加难，都说父母是孩子最好的老师，但是正是因为家长观念不到位才反而影响了孩子的思想和习惯的养成。

留守生学习习惯培养随着社会经济的发展，越来越多的农村家庭选择让孩子留守在农村，父母外出工作以谋求更好的生计。

这就导致了留守儿童的出现，留守儿童面临着诸多问题，其中学习习惯的培养是一个重要的方面。

本文将从建立合理的作息时间、完善学习环境和鼓励积极学习三个方面，探讨留守生学习习惯的培养。

一、建立合理的作息时间要培养留守生的良好学习习惯，首先需要建立合理的作息时间。

学生的作息时间应该安排有规律，每天早睡早起。

早晨是大脑最为清醒的时候，所以早晨是学习的最佳时间。

在早晨，学生们可以抽出一定的时间进行自主学习，比如预习、复习等。

而在晚上，则需要让学生有足够的休息时间，保证他们的睡眠质量，以便保持精力充沛，保持高效的学习状态。

二、完善学习环境学习环境是影响学习效果的重要因素之一。

留守生通常居住在农村环境中，学习条件相对较差，因此应该积极努力改善学习环境。

首先，父母和学校应该共同努力，提供良好的学习设施，如安装空调、提供电脑等，为留守生创造良好的学习条件。

其次，应该关注留守生的心理状态，提供他们需要的心理支持，使他们能够更好地专心学习。

最后，学校和社区应该加强对留守生的关注和指导，组织一些有益的活动，帮助他们更好地融入学习环境，提高学习动力。

三、鼓励积极学习在留守生学习习惯的培养过程中，鼓励积极学习是非常重要的。

家长和老师应该及时表扬和鼓励留守生的学习成绩，激励他们更加努力学习。

同时，也要向他们传递正确的学习观念，告诉他们学习是为了将来更好的生活，为了实现自己的理想和目标。

通过积极的激励和正确的引导，留守生将会更加有动力、有信心地去学习，形成良好的学习习惯。

总结：留守生学习习惯的培养是一个复杂的过程，需要家庭、学校和社会共同努力。

建立合理的作息时间、完善学习环境和鼓励积极学习是培养留守生学习习惯的重要方面。

希望通过大家的共同努力，留守生能够养成良好的学习习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

新课改下加强农村小学语文阅读能力和习惯养成的策略随着新课程改革的不断深入，农村小学语文教育也面临着新的挑战和机遇。

语文阅读能力和习惯的养成是语文教育的重要内容，也是关系到学生全面发展的重要环节。

为了加强农村小学语文阅读能力和习惯的养成，需要采取一系列的策略和措施，来促进学生的全面发展，提高语文素养。

1. 加强师资队伍建设要加强农村小学语文师资队伍建设。

农村小学语文教师数量相对较少，而且大多数教师是年轻教师，缺乏丰富的教学经验和专业知识。

要通过组织各种形式的培训活动，提升教师的语文教学能力和水平，加强他们的语文阅读能力，引导他们更好地掌握语文知识，教学方法和手段。

加强对于农村小学语文教师的考核和激励，鼓励他们积极参与教学改革活动，促进其教学水平的不断提高，为学生提供更好的语文教学。

2. 提供丰富的阅读资源应该加强农村小学语文阅读资源的建设。

农村小学的图书馆和阅览室设施相对较差，且阅读资源不足，这对学生的语文阅读能力和习惯的养成造成了很大的困难。

要通过政府的关注和支持，注重对农村小学的图书馆和阅览室进行装修和改造，提高图书馆和阅览室的设施和硬件水平，鼓励购买大量的优质语文阅读书籍，丰富学生的阅读资源，在阅读上设置丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和积极性。

3. 推行多元化的阅读活动还要推行多元化的阅读活动。

要通过开展丰富多彩的语文课外阅读活动，如举办读书节、开展读书分享会、各类阅读比赛等，增强学生的阅读兴趣，同时鼓励学生尝试多种阅读方式，如课外读物、文学作品、历史传记等，提高学生的阅读广度和深度，培养他们的阅读习惯和习惯。

4. 融入生活实践，拓展阅读场景也可以通过融入生活实践，拓展阅读场景来加强农村小学语文阅读能力和习惯的养成。

在教学中要突出语文的实践性，将课文内容融入到生活实践中，让学生在实践中学习，同时注重培养学生的阅读环境，营造良好的阅读氛围，引导学生在平时生活中多读书、读好书。

5. 强化评价机制和家校合作要建立完善的评价机制和家校合作。

培养农村小学低年级学生自主阅读的策略随着农村教育水平的不断提高，越来越多的农村小学开始注重学生的自主阅读能力培养。

而培养农村小学低年级学生的自主阅读能力具有一定的挑战性，需要采取一些策略来帮助他们建立自信，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。

本文将从阅读环境营造、阅读兴趣培养和阅读指导三个方面探讨培养农村小学低年级学生自主阅读的策略。

一、营造良好的阅读环境1. 图书馆建设为了培养学生的自主阅读能力，农村小学需要建立起良好的图书馆。

学校可以利用闲置的教室或者校园内的小房子搭建图书馆，购买适合低年级学生阅读的图书。

学校还可以向社会募捐图书，丰富图书馆的藏书量。

让学生们在阅读中感受到阅读的乐趣，并且有了更多的选择。

2. 培养读书氛围学校可以在校园内设置阅读角，将图书馆、一些小的阅读角、户外阅读区域联系起来，让学生们随时都能接触到书籍。

学校可以举办一些阅读推荐会、读书分享会等活动，鼓励学生分享自己的阅读心得和体会。

还可以通过校报、校园广播等形式宣传阅读，营造浓厚的读书氛围。

3. 阅读导师的培养学校可以挑选一些擅长阅读的老师或者高年级学生担任阅读导师。

阅读导师可以帮助低年级学生挑选适合自己的读物，引导他们培养良好的阅读习惯，同时对他们进行阅读辅导和指导，帮助他们解决阅读中的困惑。

二、培养阅读兴趣1. 提供多样的图书选择学校在图书馆建设时，应该为学生们提供多样的图书选择。

这些图书既可以是经典的文学作品，也可以是有趣的绘本故事，还可以是跟自然、科学、历史等相关的知识读物。

通过多样的图书选择，可以激发学生的阅读兴趣，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。

2. 设计有趣的阅读活动学校可设置各种阅读活动，如朗读比赛、阅读驿站、读书节等，让学生们在活动中感受到阅读的乐趣。

还可以设置一些有趣的主题阅读，让学生们参与激发他们的阅读兴趣。

3. 关注学生的阅读需求学校可以定期进行学生阅读兴趣调查，了解学生们的阅读偏好，并根据需要购买相应的图书。

浅谈农村初中学生语文学习习惯的养成目前,农村初中学生语文学习普遍缺乏良好的习惯。

不讲普通话,表达语无伦次;书写潦草不规范,不能正确使用标点符号;读书一目十行,囫囵吞枣;作文一蹴而就,结构松散,内容空洞。

语文是学习其他学科的基础,语文能力的提高有赖于语文学习习惯的养成。

一、听说习惯的养成听说训练是语文教学的重要任务,培养学生的听说能力,既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。

它是一个由简到繁、由浅入深的过程,作为教师应创造良好的语言环境,采取多种形式,生动活泼地进行多方位的训练,给学生一个听说的自由空间。

1.要求学生做到专心听讲。

初中学生注意力集中时间比较短,这就要求教师课前要做好充分的准备,特别是课堂语言要生动有趣,内容要充实,能充分调动学生的积极性和主动性。

不只是在语文课上专心听讲,就是听报告、听故事、听广播、听录音都要做到思想集中,边听边思,边听边记。

听和读一样,是吸收与理解。

学生通过听来接收外界信息,再通过储存、说写表达出来。

叶圣陶先生说过:“听是用耳朵读……”所以,不仅要培养学生学会专心听,还要让学生带着问题有目的的听。

在听的过程中逐步学会辨别正误,并对正误立即有所表示和反应,让其思维的独立性和批判性在听说的过程中有所表现。

这样,既真正的训练和检查了学生的听力又真正的做到了边听边想。

另外如何进行听问、听述、听写、听改、听评、听辨等训练,都有助于听的习惯的养成。

2.要求学生说普通话。

学生在课堂中回答问题或讨论时发言都必须使用普通话,就是在课后和家中也要使用普通话,养成说普通话的习惯。

一般来讲,说话训练的方式有口头复述、朗读、学生发问、口头发问、口头作文、演讲、讲故事、辩论等。

虽说演讲、辩论对初中生来说还很困难,但也要在说话中渗透,逐步培养学生的思辨能力。

3.在说中进行比较,达到清晰的表达效果。

说话要完整、口齿要清晰、意思要明白,这就要求他们养成说话口齿清晰、完整、意思明白的习惯。

农村初中生良好读书习惯养成的一点思考摘要：阅读是语文教学的基础，是知识的输入，缺乏阅读的语文学习就像空中楼阁，因此，在教学实践中教师一定要注重培养学生养成良好的阅读习惯。

从教学实践出发，对如何激发学生阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯进行讨论与探索。

关键词：阅读兴趣；朗读习惯；电子书籍阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。

初中语文教学是一门基础学科，语文教学的主要目的是培养学生读、说、写的能力。

阅读是语文教学的基础，没有阅读的语文教学是不可以想象的。

缺乏阅读的语文学习就像空中楼阁，不会有太大的建树。

注重阅读，注重学生的自我阅读，是初中语文教学中的一项重要内容。

教师应该考虑给学生一定的阅读时间，教给学生科学的读书方法，从而提高学生的语文学习能力。

下面结合自己的教学实践谈谈如何培养农村初中生具有良好的阅读习惯。

一、激发学生的阅读兴趣兴趣是学习的最好动力，没有兴趣的学习，不仅没有效率，也是一件痛苦的事。

所以，培养学生的阅读习惯，应该从培养学生阅读兴趣开始。

特别是对农村学生来说，家庭环境的因素，往往使他们缺乏阅读习惯，父母的文化素质不高，对读书不重视也不知道如何重视，所以学生的阅读环境和阅读条件都不容乐观。

培养农村学生的阅读兴趣，要结合学生的生活状况进行。

教材内容是最有效的范本，教材编写者选择了经典的古今中外名家名篇，这些文章是学生学习的典范，也是培养阅读兴趣的途径。

教师应该在教学中善于利用教材资源，引发学生的阅读兴趣。

另外，资源共享式的阅读，也是针对农村初中学生阅读习惯培养的有效途径。

比如，我发动学生将自己的书籍拿到班级里来，学生可以互相阅读；捐出自己的零用钱，订阅《读者》《意林》等杂志，作为班级的图书资源，供学生借阅。

在这种环境中，学生的阅读兴趣容易激发出来，而且共同读一本书，学生的讨论话题也有共同的语言，兴趣就会自然生发。

二、培养学生朗读的习惯语文教学应该依照教材，并且能够创造性地使用教材，教师应该在课堂教学中，充分利用教材，通过对课文的阅读，激发学生的阅读兴趣。