【精品】苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第2课时_数的世界

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第4单元 表内乘法（一）

第12课时 整理和复习（2）

【教学内容】：课本第66页

【教学目标】：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

【教学重难点】：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

【教学过程】：

一、谈话引入：

同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。

[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任

务。

二、整理复习单元相关的知识

1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数

2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？ .

. 3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。

[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。

(1)组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？

[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。

(2)引导观察乘法口诀表的排列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？

(3)引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。

(4)引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

4、复习用乘法解决问题

( 1)出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。

第4课时 两、三位数除以两位数的笔算(不调商)

教材第12页例3及相关练习。

1．使学生经历两、三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确地进行计算。

2．在探索计算方法，解决实际问题的过程中，培养学生分析和概括的能力，发展学生的数学思维。

重点：掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。

难点：怎样更准确地试商。

课件。

师：同学们，你们喜欢读课外书吗？诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”只有养成读书的习惯，才会让我们不断进步。

师：今天我们就来解决一个有关读书的数学问题。(课件出示教材第12页例3)同学们，你能帮助他们解决制订读书计划中遇到的数学问题吗？

1．创设情境，提出问题。

师：请同学们说说，从图上你知道了些什么，要我们解决什么问题？

师：请同学们列出算式。(板书：96÷32。)

组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？

2．笔算96÷32。

师：是不是3天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。

学生尝试练习，组织全班交流。

师：你是怎样想到商3的，有什么好方法？

组织学生验算，看看算得对不对。

3．模仿训练，加强理解。

课件出示教材第12页“试一试”。

师：怎样估计一下商？

独立完成，指名板演，指名说说计算过程。

师：你是把39看作多少来试商的？

4．讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 先小组讨论，再全班交流。

小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。

1．教材第12页“练一练”。

(1)提问：题目中已经给我们呈现了什么？你能接着做下去吗？

(2)独立计算，集体订正。

(3)师：教材中这几道题的除数看作的整十数淡淡地印了出来，是帮助我们试商用的，以后做题时可以把它想在心里，不要写出来。

2．教材第15页“练习三”第1题。

(1)出示题目要求，指名读题。

(2)请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的。

小学数学苏教版五年级上册

第九单元 整理与复习2 第 2 课时

教学目标：

1.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能运用运算律和一些运算规律进行小数的简便计算。

2．应用相关知识熟练解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值，感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，培养估算能力。

3．结合教学培养学生善于观察、认真审题、细心计算等良好的学习习惯。

教学重点：进一步掌握小数四则计算、混合运算，解决相应的实际问题。

教学难点：灵活计算和解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、自主整理。（3分钟左右）

导学要点：在学生自主整理时，教师巡视指导，收集学生第3和第4条的知识点，以便调整后面的教学，做到有的放矢。

二、集体梳理重难点（5分钟左右）

几位同学围绕第1、2条展示自己整理的知识点。

交流3、4条掌握不够好的知识点。

其余同学作适当的补充及答疑解惑。

导学要点：根据学生整理的知识点，在黑板上系统梳理。

三、巩固练习。（22分钟左右）

1.自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。 知识整理单（3分钟）

1. 理一理：本学期我们学习了哪些有关小数的计算？打开书本，看看目录，再找到相关内容，仔细浏览一下。

2. 想一想：小数加减法、乘除法分别是怎样计算的？

3.本单元哪些地方我掌握得不够好？

（1） （2） （3）

4.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，做个标记。

练习单

在探索本上完成如下练习：

一、基本练习

完成书本第111页8—14题

（说明：根据班上学生实际掌握情况，适当从中选择些题目。）

二、创编题

圣诞树 圣诞帽 圣诞风铃 圣诞蜡烛32元 2.2元 10.6元 1.8元

（1）猜一猜：

老师买了两件物品，其中一件物品的单价大约是另一件的3倍。你知道老师买了（ ）和（ ）。

1 苏教版四年级下册 第九单元数的世界（1）拔高训练

1．选一选。

（1）最小的九位数读作（ ）。

A.一千万 B.一亿 C.十亿

（2）计数器上表示的数读作（ ）。

A.四千万零三十二万零三十 B.四千零三十二万三十 C.四千零三十二万零三十

（3）下面各数中，只读一个“零”的数是（ ）

A.80000880 B.80080008 C.80000808

（4）一个数用“四舍五入”法省略“万”后面的尾数是45万，这个数最大是（ ）。

A.449999 B.459999 C.454999

2．填一填。

（1）光在真空中的传播速度约是每秒二亿九千九百七十九万二千四百五十八米，横线上的数写作（ ），省略“亿”后面的尾数是（ ）亿。

（2）某市2018年的地区国民生产总值约是435524210000元人民币，横线上的数省略“亿”后面的尾数是（ ）。

（3）用1、5、7、9和3个0组成最大的七位数是（ ），组成一个“零”也不读的最小七位数是（ ）。

3．判一判。

（1）63000000000表示有630个亿。（ ）

（2）整数246000中的“4”在十万位上，表示4个十万。（ ）

（3）为建设老年活动中心，政府共投入780000000元，这个数可以写成78000万元。（ ）

2 4．在□里填合适的数字

5．在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大。这个最大的六位数是多少？