苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地

统计天地

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第103~104页整理与复习（统计天地）第18~22题。

【教学目标】

1. 使学生进一步了解简单时间可能发生的结果，能判断可能性的大小；能根据需要设计调查计划调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。

2. 使学生进一步体会事件可能发生的结果，体会随机思想；经历收集数据、整理数据和表达数据能活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。

3. 使学生主动参与收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。

【教学重点】

可能性的判断和统计活动。

【教学准备】

导学单。

【教学过程】

一、回顾揭题

这学期我们学习过统计和可能性的哪些内容？谁来说说看？

统计：统计表、条形统计图、平均数

可能性：可能性的大小

现在我们就走进“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识。

二、复习可能性

1. 生活中的可能性。

回顾：同学们，生活中可能性的事情，有很多。比如，随机抛一枚硬币，朝上的面可能是——正面朝上，也可能是——反面朝上。

生活中还有哪些有关可能性的例子呢？ 2.（1）转盘一

假期时间，商家经常会开展回馈顾客活动。凡是一次性购物满1000元的，均可以转动转盘一次。

请问，转动转盘，指针可能落在什么颜色区域？哪种颜色的可能性最大？

作为老板，你希望怎样设置转盘的一二三等奖呢？

作为顾客，你希望怎样设置转盘的一二三等奖呢？

师：你是怎么想的？

师：你想得真好，和你们想的一样吗？

（2）转盘二

师：元旦将至，儿童超市也准备开展回报顾客活动。

你会怎样设计一二三等奖呢？设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。

第4课时 统计和数学广角

教科书第111页第4题及练习二十一第12～16题。

1．通过复习，巩固条形统计图的知识，会画条形统计图。

2．会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。

3．培养学生综合应用知识解决问题的能力。

4．使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

条形统计图的绘制。

根据统计数据提出问题。

一、自主预习

在日常生活中，我们经常要对一些数据进行整理和统计，便于我们发现问题，改善我们的生活。今天我们复习关于统计的有关知识。(板书课题：统计)

二、合作探究

1．师：统计图比统计表更直观。我们学过了什么统计图？条形图和统计表各有什么特点？哪个小组进行汇报？其他小组可以质疑。

2．师：你们组在绘制条形图时遇到了什么困难？怎样解决的？有没有什么注意事项要提醒同学们？

哪个小组进行汇报？其他小组可以质疑和评价，也可以补充说明。

3．我们一起看看育民小学的学生们戴眼镜的情况如何。(出示教科书第111页的第4题)

哪个小组愿意到前面分析这个统计图，其他同学可以提出问题请他们解答。

师：说说你们组设计时一格代表几？为什么这样设计？

师：看来青少年的近视问题越来越严重，我们该怎样做才能保护好我们的眼睛呢？

4．让同学们回忆一下，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？

三、引领提升

1．练习二十一第12题。

2．练习二十一第14题。

3．练习二十一第16题。

学生独立完成，说一说自己是怎样做的？

四、课堂小结

通过这节课的复习，你有哪些收获？

五、变式练习

1．水果店运回一批水果，数量如下：

60筐 30筐 45筐 30筐

(1)根据统计表在统计图中涂色。

(2)运回数量最多的是( )。

(3)比少多少筐？

(4)一共运回多少筐水果？

2．54张扑克牌两人轮流拿牌，每人每次只能拿1～4张，谁拿到最后一张谁赢，先拿牌的人要怎样做才能确保获胜？

科 目 数学 年 级 四 教 材 第103、104页

课 题 整理与复习 统计天地 课 时

教学目标 1.进一步认识统计表和条形统计图的结构特点，能根据需要分段整理数据，能用统计表或条形统计图表示数据，感受数据对于分析和解决问题的意义。

2.进一步理解平均数的含义，会求一组数据的平均数，会用平均数描述一组数据的总体情况。

3.进一步感受简单随机现象的特点，能正确判断简单随机事件的可能性的大小。

教 学

重点、难点 重点：能根据需要分段整理数据，能用统计表或条形统计图表示数据。

教具准备

教

学

过

程 集 体 备 课 个 人 复 备

一、复习可能性

1.第103页第18题。

先出示题中的转盘图，让学生说说每个转盘被平均分成了多少份，红色、黄色和蓝色部分各占了多少份。

学生回答题中的问题，并说明理由。

2.第19题。

读题，弄清题意。

观察、比较表中摸到红球的次数和摸到黄球的次数，有什么发现？

看图说一说每个口袋里分别有几个红球和几个黄球，从每个口袋里任意摸出1个球，结果怎样，从表中数据可以看出小洪他们从哪个口袋里摸球的可能性最大。

二、复习分段整理数据

完成第20题。

学生用画“正”字整理数据，把整理的结果填入表中。

反馈，说说整理的过程和结果。

观察表中数据，说一说从中知道了什么，想到了什么。

三、复习平均数

完成第21题。

先让学生说一说男、女生立定跳远的平均成绩各在哪个范围，并估计是男的平均成绩好一些，还是女生的平均成绩好一些。

学生分别算出平均成绩。

四年级数学上册整理与复习统计天地教案苏教版

小学数学四年级备课

总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 教

学

过

程 集 体 备 课 个 人 复 备

四、复习统计图

完成第22题。

先组织学生讨论怎样开展调查和统计活动，以小组为单位制定调查计划，再按调查计划活动。

第 9 课时 整理与练习

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师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈

教学目标：

1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。

2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。

教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。

教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理

1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？

2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）

二、查漏补缺训练

1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。

师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。

教师巡视各小组，了解学生的合作情况。

2.组织汇报交流，梳理知识。

顺序表

意义：数位

十进制计数法

多位数 读数、写数

大小比较——改写

近似数 （1）数位顺序表。

教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？

每相邻两个计数单位之间有什么关系？

明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。

多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。