保教知识与能力简答题幼师资格统考

2023下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题3分，共 30 分)1.免疫时间较短，可多次感染的传染病是（）A.流感B.水痘C.麻疹D.腮腺炎【答案】A【解析】流感是由流感病毒引起的急性呼吸道感染。

免疫时间短，可多次感染。

2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是（）A.交往、合作和交流B.表现、表达和创造C.阅读、想象和表演D.倾听、理解和表达【答案】D【解析】幼儿园语言教育主要培养幼儿的倾听、理解和表达能力。

3.对“因材施教”的正确理解是（）A.尊重年龄特点B.尊重个体差异C.遵循发展顺序D.遵循教材进度【答案】B【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

因此在进行教育时，教师应当尊重个体差异。

4.“人生两个宝，双手与大脑。

用脑不用手，快要被打倒。

用手不用脑，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬，”这首儿童诗的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知【答案】D【解析】陶行知曾经创作《手脑相长歌》：“人生两个宝，双手与大脑；用脑不用手，快要被打倒；用手不用脑，饭也吃不饱；手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。

”5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（）A.办园条件B.保育教育过程C.幼儿园管理D.幼儿发展结果【答案】B【解析】《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

6.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关？（）A.易兴奋、易疲劳B.不易兴奋、不易疲劳C.易兴奋、不易疲劳D.不易兴奋、易疲劳【答案】A【解析】幼儿大脑皮质易兴奋、易疲劳并且不易抑制，表现为容易激动，控制自己的能力较差，因此幼儿园一日活动要动静交替，在动态活动中激发幼儿的好奇心和活力，在静态活动中培养幼儿的耐心和专注力。

幼儿教师资格保教知识与能力试题总分：150分考试时间：120分钟注意事项：➢开考前，仔细核对科目是否正确，有无试卷、答题卡分发错误及试题字迹不清、重印、漏印或缺页等问题。

➢书写一定要字体工整、笔迹清晰，作图时一定要使用规范的作图工具。

➢考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。

一、单项选择题（每小题3 分，共 30分）1、日常卫生清洁要求卫生检查( )。

A、不合格B、皆合格C、勉强通过D、差不多2、让幼儿知道，同伴不慎落进坑内或溺水，要( )。

A、跑回家B、大声呼救C、马上救人D、找警察叔叔3、幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）。

A、以低层次概念为主B、外延不恰当C、内涵不精确D、能反映事物的本质特征4、下列哪项不属于进行正式谈话?（）A、提问B、倾听C、回应D、观察5、婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（）。

A、睡眠障碍B、情绪障碍C、品行障碍D、心理机能发展迟缓6、清洗婴儿身体时，应将肥皂涂抹在（）。

A、毛巾上B、保育员手上C、婴儿身体上D、婴儿手上7、属于空气飞沫传播的疾病是（）。

A、猩红热B、甲型肝炎C、蛔虫病D、细菌性痢疾8、以下哪一项不是产生佝偻病的原因?（）A、维生素D不足B、日照不足C、婴儿哺乳量过多D、食物中补充维生素D不足9、值日生餐前使用抹布清理桌面时，最重要的是( )。

A、至少用3块抹布..B、抹布一抹到底..C、保持抹布清洁..D、抹布湿润10、下列选项中，不属于幼儿园教育活动主要评价指标的是（）。

A、活动目标B、活动内容、方式、策略、环境条件C、活动延伸D、活动过程二、简答题（每小题15 分，共 30分）1、简述游戏的教育价值。

2、简述幼儿阶段心理发展的一般特征。

三、论述题（每小题20 分，共 20分）1、张老师刚评上特级教师,就收到了沿海某地一所幼儿园的高薪聘请,经慎重考虑,他还是拒绝了,你怎么看?四、材料分析题（每小题20 分，共 40分）1、情景一背景：在一次绘画教学活动中，教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。

教师资格（统考）幼儿保教知识与能力注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）1、假如母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易靠近等特性，其婴儿轻易形成旳依恋类型是（）A.回避型依恋B.安全型依恋C.对抗型依恋D.紊乱型依恋答案：B2、教师对幼儿说：“不转乱跑，不准插嘴，不准争执…这样旳话语，所违反旳教育原则是（）A.正面教育B.保教结合C.因材施教D.动静交替答案：A3、下面几种新生儿旳感觉中，发展相对最不成熟旳是（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉答案：A4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同步上来问询病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙旳不亦乐乎。

成果教师一共被打了六针；对下班幼儿这种游戏行为最恰当旳理解是（）A.过于重视教师旳身份B.角色游戏展现合作游戏旳特点C.在游戏角色旳定位中出现混乱D.角色游戏展现平行游戏旳特点答案：D5、下列不属于幼稚园教师工作职责旳内容是（）A.观测理解幼儿，制定教育工作计划B.懂得调配幼儿膳食，检查食品安全C.创设良好旳教育环境，合理组织教育内容D.与家长保持常常联络，共同完毕教育任务答案：B6、研究小朋友自我控制能力和行为旳试验是（）A.陌生情境试验B.点红试验C.延迟试验D.三山试验答案：C7、小彤画了一种长了翅膀旳妈妈，教师合理旳应对方式是（）A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际B.画一种妈妈旳形象，让小彤照着画C.问询小彤长翅膀旳妈妈旳原因，接纳他旳想法D.对小彤旳作品不予评价答案：C8、对幼儿如厕教师最合理旳做法是（）A.容许幼儿按需自由如厕B.规定排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控制幼儿如厕旳间隔时间答案：A9、一般状况下，哪个年龄段旳幼儿能结合情境理解某些表达因果，假设等关系旳相对复杂句子（）A.托班B.小班C.中班D.大班答案：D10、皮疹是向心性分布（即躯干多，面部，四肢较少；手掌，脚掌更少）旳疾病是（）A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩红热答案：B二、简答题（共两题，15分道，满分30分）11、简述移情对小朋友亲社会性行为旳发展旳影响。

幼儿《保教知识与能力》常考的39道简答题1简述各国学前教育发展和改革趋势。

（1）学前教育重心的转移。

（2）尝试不分年级的教育。

（3）多形式和多功能的学前教育机构。

（4）政府日益重视学前教育，制定法律政策，推进学前教育事业发展。

（5）国际交流与合作日益发展。

2.幼儿园班级管理的方法（1）规则引导法（2）情感沟通法（3）互动指导法（4）榜样激励法（5）目标指引法3.简述班级生活与管理的发展适宜性要求。

（1）发展适宜性课程应该是综合性的。

（2）发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。

（3）发展适宜性课程是一个互动学习的过程。

（4）发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。

4.促进学前儿童言语发展的策略（1）.倾听能力的培养（2）.口语表达能力的培养（3）.早期阅读能力的培养。

5.影响婴幼儿身心发展的因素（1）遗传因素（2）.生理因素（3）.环境（4）.教育（5）.幼儿的主观能动性6.婴幼儿心理发展的一般特征（1）.从简单到复杂（2）.从具体到抽象（3）.从被动到主动（4）.从凌乱到系统7.幼儿教育的研究方法（1）.观察法（2）.谈话法（3）.作品分析法（4）.实验法8.知觉的基本特征（1）.知觉的选择性（2）.知觉的整体性（3）.知觉的理解性（4）.知觉的恒常性9.简述学前儿童记忆发展的趋势（1）记忆保持时间的延长（2）.记忆提取方式的发展（3）.记忆容量的增加（广度、范围、工作记忆）（4）.记忆内容的变化10.想象的分类（1）.根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性：有意想象和无意想象（2）.根据想象的创新程度和形成过程不同：再造想象和创造想象（3）.根据想象与现实的关系：幻想、理想、空想11.幼儿性格的年龄特点（1）活泼好动（2）喜欢交往（3）好奇好问（4）模仿性强（5）好冲动12.幼儿园环境创设应坚持的原则(1)环境与教育目标的一致性原则;(2)发展适宜性原则;(3)幼儿参与性原则;(4)开放性原则;(5)经济性原则;(6)安生性原则13.幼儿教育小学化的危害(1)影响幼儿身体的正常发育;(2)制约幼儿智力的发展;(3)压制幼儿良好个性的形成;(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10 小题，每小题3分，共30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.经典条件反射是谁提出来的？（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生【答案】C巴甫洛夫2.幼儿不爱说话不爱与人交往，性格内向，胆小，参与活动不积极也不消极，可能发展成为（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型【答案】C被忽视型幼儿3.幼儿最先形成（）概念。

A.数概念B.空间概念C.时间概念D.实物概念【答案】D实物概念4.1903创办的第一家公立幼稚园是（）。

A.湖南蒙养院B.湖北幼稚园C.福建公立园D.上海公立幼稚园【答案】B湖北幼稚园5.幼儿园观察云，一会儿像马一会儿像···。

这是（）想象。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想【答案】A无意想象6.（）。

A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁【答案】C7.幼儿园教育（）。

A.日常生活为基本活动B.游戏为基本活动C.学习为基本活动D.同伴交往为基本活动【答案】B游戏为基本活动8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂她吃饭。

这属于（）。

A.规则游戏B.表演游戏C.结构游戏D.角色游戏【答案】D角色游戏9.对班级进行管理和评价最适宜的方法（）。

A.问卷调查B.访谈C.班级观察D.文档调查【答案】C班级观察10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知目标（）。

A.初步感知生活中数学有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状和空间关系D.获得计算能力和思维【答案】D获得计算能力和思维二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。

【参考答案】(1)同伴关系给予安全感和归属感;(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展;(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知的发展;(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展;(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。

1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。

解析：本题考查的是行为主义学习理论。

巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。

C项正确。

2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。

被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。

他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。

他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。

C项正确。

3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。

解析：本题考查幼儿概念的发展。

学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。

而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。

B项正确。

4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

答案：B。

解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。

自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。

自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。

所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。

B项正确。

5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

1.幼儿思维的类型。

（1）直观行动思维。

直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。

它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的解决问题依赖实际动作。

（2）具体形象思维。

具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。

幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”，奶奶总是白头发的，儿子总是小孩。

（3）抽象逻辑思维。

抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。

2.幼儿记忆能力的培养。

（1）激发兴趣与主动性。

（2）丰富生活经验。

（3）培养有意记忆。

（4）教授记忆策略。

3.幼儿想象力的培养。

（1）丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材；（2）保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性；（3）开展各种游戏活动，创设想象的情境；（4）充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力；（5）鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围；（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

4.感知觉规律在幼儿教学中的应用。

人在感知事物时,总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象,其余的成为背景，对象是感知的中心，背景则是衬托部分。

为使幼儿获得清晰的知觉，教师应注意：（1）教师的板书、挂图和实验演示，,应当突出重点，加强对象与背景的差别；（2）教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等；（3）教师在教学过程中,应尽量采用语言与直观材料相结合的方式。

5.幼儿性格的年龄特点。

（1）活泼好动；（2）好奇好问；（3）喜欢交往；（4）独立性不断发展；（5）易受暗示,模仿性强；（6）坚持性随年龄增长不断提高；（7）易冲动，自制力差，同时自制力不断发展。

6.幼儿亲社会行为的影响因素。

（1）社会生活环境,社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响，社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用；（2）幼儿日常的生活环境家庭的影响，榜样的作用、父母的教养方式；（3）同伴相互作用,模仿和强化；（4）移情：移情是指从他人的角度来考虑问题，移情是导致亲社会行为最根本、最内在的原因。

幼儿园《保教知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》共有两道简答题，每道题 15 分，总共 30 分。

以下是近年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》简答题与参考答案。

2023年下半年11. 教师在幼儿户外活动时注意哪些方面？12. 简述幼儿园教师对待幼儿攻击性行为的有效策略。

参考答案11. （1）教师应保证幼儿有充足的活动时间；（2）教师应注重户外活动中幼儿的身心状况；（3）户外游戏材料的选择应符合幼儿的年龄特点；（4）户外场地的器材设施应当符合相关标准；（5）幼儿的着装应当适合进行户外活动。

12. （1）创设良好环境，控制环境和传媒的影响；（2）改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法；（3）提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突；（4）提高儿童的社会认知水平和移情能力；（5）引导儿童掌握合理的心理宣泄方法；（6）及时表扬和奖励儿童的亲社会行为。

2023年上半年11. 根据下图写一下幼儿记忆的发展规律。

12. 简述教师“以幼儿为本”的内涵。

参考答案11. 幼儿记忆的发展规律：（1）记忆保持时间逐渐延长。

（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展。

（3）较多运用机械识记，意义识记开始发展。

（4）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

12. 幼儿为本的核心内涵是指尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性。

遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

“幼儿为本”，即“幼儿本位”之意，是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园教师应秉持的核心理念。

珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃为“幼儿为本”的核心内涵。

2022年下半年11. 简述幼儿无意想象的主要表现。

12. 简述游戏对幼儿发展的作用。

参考答案11. 无意想象也称不随意想象，它是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。

2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关考试题库带答案解析单选题（共45题）1、儿童在进餐之前应该进行的活动是( )A.盥洗B.娱乐C.游戏D.劳动【答案】 A2、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）。

A.历史研究法B.观察法C.实验法D.调查法【答案】 C3、我国创办最早的公立学前教育机构是（）。

A.湖南幼稚园B.河北幼稚园C.湖北幼稚园D.鼓楼幼稚园【答案】 C4、萌萌怕猫，当她看到青青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。

从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？A.替代强化B.自我强化C.经典条件反射D.操作性条件反射【答案】 A5、（）是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。

A.儿童观B.教师教育观C.儿童发展观D.成人教育观【答案】 A6、幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。

A.谈话活动B.听说游戏活动C.讲述活动D.文学活动【答案】 C7、肥胖症属于（）。

A.身心疾病B.营养性疾病C.消化道疾病D.遗传性疾病【答案】 A8、下列哪种教育方法适合艺术教育活动?()A.口语法B.操作法C.感觉教育法D.描述法【答案】 C9、儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏属于()。

A.智力游戏B.体育游戏C.角色游戏D.表演游戏【答案】 D10、（）是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。

A.心境B.激情C.惊悚D.应激【答案】 D11、不属于表演游戏的种类的有（）。

A.娃娃家B.桌面表演C.影子戏D.木偶戏【答案】 A12、3—4岁幼儿所掌握的词汇中，（）占多数。

A.名词和形容词B.动词和副词C.名词和动词D.数次和量词【答案】 C13、（）发表的《行为主义者所看到的心理学》一文，宣告行为主义心理学的诞生。

幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。

观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。

包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。

同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。

在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教。

而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。

善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。

因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

2.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。

皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。

2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。

（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。

（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。

3.简述幼儿园美育的意义。

（1）对幼儿个体发展的意义①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。

②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。

幼儿教师知识复习《保教知识与能力》31道简答题知识点汇总1、简述建立良好亲子关系的策略。

（1）注意“母性敏感期”期间的母子接触。

（2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离。

（3）父母对孩子发出的信号要做出及时、恰当的反应，并与孩子之间要保持经常的身体接触。

2、简述班级生活与管理的发展适宜性要求。

（1）发展适宜性课程应该是综合性的。

（2）发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了的基础上。

（3）发展适宜性课程是个互动学习的过程。

（4）发展适宜性课应该是具体的、真实的，与儿童日常生活联的。

3、促进学前儿童言语发展的策（1）倾听能力的培养（2）口语表达能力的培养（3）早期阅读能力的培养。

4、简述学前儿童记忆发展的趋势（1）记忆保持时间的延长（2）记忆提取方式的发展（3）记忆容量的增加（广度、范围、工作记忆）（4）记忆内容的变化5、影响婴幼儿身心发展的因素（1）遗传因素（2）生理因素（3）环境（4）教育（5）幼儿的主观能动性6、幼儿教育的研究方法（1）观察法（2）谈话法（3）作品分析法（4）实验法7、想象的分类（1）根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性：有意想象和无意想象（2）根据想象的创新程度和形成过程不同：再造想象和创造想象（3）根据想象与现实的关系：幻想、理想、空想8、幼儿园环境创设应坚持的原则（1）环境与教育目标的一致性原则;（2）发展适宜性原则;（3）幼儿参与性原则;（4）开放性原则;（5）经济性原则;（6）安生性原则9、幼儿教育小学化的危害（1）影响幼儿身体的正常发育;（2）制约幼儿智力的发展;（3）压制幼儿良好个性的形成;（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

10、教师在幼儿园环境创设中的作用（1）准备环境（2）控制环境（3）调整环境11、幼儿园班级管理的方法（1）规则引导法（2）情感沟通法（3）互动指导法（4）榜样激励法（5）目标指引法12、幼儿园班级管理的原则（1）主体性原则（2）整体性原则（3）参与性原则（4）高效性原则13、如何使游戏成为幼儿的基本活动（1）重视幼儿的自发性游戏（2）充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动（3）满足幼儿对多种游戏的需要14、一名合格的幼儿教师应该具备以下能力（1）教育计划制订能力（2）班级组织和管理能力（3）行为观察和指导能力（4）研究总结与自我反思的能力15、选择和确定幼儿园课程时需要遵循哪些原则？（1）整体性原则（2）适切性原则（3）兴趣性原则（4）发展性原则（5）平衡性原则16、幼儿以无意想象为主，主要表现在哪些方面。

幼儿《保教知识与能力》10道常考简答题十九、简述幼儿皮肤的特点和保育要点幼儿皮肤的特点1.皮肤的保护功能差2.皮肤调节体温的功能差3.皮肤的渗透作用强保育要点1.养成良好的卫生习惯，保持皮肤清洁2.注意衣着卫生3.加强锻炼，增强身体的冷热适应能力记忆技巧：特点与保育要点相对应二十、幼儿运动系统的特点和保育要点幼儿运动系统的特点1.骨骼：主要成分是钙和磷，需要维生素D,帮助钙磷被人体吸收和利用；易造成“青枝骨折”2.肌肉：年龄越小，肌肉中水分越多；易疲劳，要劳逸结合；大肌肉比小肌肉发育早3.关节和韧带：关节周围的肌肉和韧带不够坚韧，牢固性差，用力过猛容易脱臼保育要点1.多进行户外活动，常晒太阳，还要补充钙、磷等骨骼生长的“营养素”2.培养幼儿良好体资，预防脊柱变形3.勿猛力牵拉孩子手臂，以防伤着肘关节。

此外，还要预防骨折脱臼，肌肉损伤等事故4.保证充足的营养和睡眠5.服饰有别于成人，以利于幼儿的骨骼发育和动作发展记忆技巧：特点与保育要点相对应二十一、幼儿注意发展的主要特征1.幼儿的无意注意占优势地位，容易引起幼儿无意注意的诱因：(1)刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物(2)与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物2.幼儿的有意注意初步发展，幼儿有意注意产生的条件如下：(1)幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展(2)幼儿对活动目的、活动任务的理解程度(3)幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式(4)言语指导和言语提示(5)幼儿的性格与意志特点记忆口诀：刺激相关引注意，活动目的与兴趣，幼儿性格要提示二十二、幼儿注意容易出现的问题1.注意分散2.注意转移的能力差3.不能很好地进行两种注意的转换4.幼儿的“多动”现象记忆口诀：转移转换皆不行，分散多动常常有二十三、引起幼儿注意分散的原因有哪些1.连续进行的单调活动2.缺乏严格的作息制度3.无关刺激的干扰二十四、防止幼儿注意分散的措施有哪些1.排除无关刺激的干扰2.根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动3.注意教学的方法，控制教学时间4.妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律二十五、幼儿观察能力的发展1.观察的目的性加强2.观察的细致性增加3.观察的持续性延长4.观察的概括性提高5.观察的方法逐渐形成二十六、简述幼儿记忆的特点1.以无意识记为主导，有意识记逐渐发展2.以机械识记为主导，意义识记逐步发展3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展4.记忆的恢复现象5.回忆的发展二十七、如何培养幼儿记忆能力1.激发兴趣与主动性2,丰富生活经验3.培养有意记忆4,教授记忆策略二十八、简述幼儿想象的特点1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。

1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。

生习惯和爱护公共卫生的习惯； (3)指导幼儿学习6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。

答： (1)客观性原则。

所谓客观性原则，首先是指自我服务技能，培养基本的生活自理能力；(4)答：(1)营养。

合理而充足的营养是保证儿童生长必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然发育的物质基础。

(2)疾病。

疾病对生长发育有直儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，接影响。

疾病可以干扰正常的新陈代谢，影响儿童大脑发育的特点和状况。

并提高其对环境的适应能力。

(5)密切结合幼儿的童的正常生长发育。

(3)体育锻炼和劳动。

体育锻(2)发展性原则。

幼儿心理处于迅速发展的阶段，生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。

在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点。

一方高幼儿的自我保护能力；(6) 在走、跑、跳、钻、(4)生活制度。

有规律、有节奏的生活，可以保证面要注意那些已经形成的心理特点和品质，注意爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调儿童进行足够的户外活动；适当的学习和劳动，这些特点和品质的发展过程；不免对被研究的幼性、灵活性。

定时进餐和充足的睡眠，有利于促进儿童的生长儿发生一定影响。

研究过程发育。

(5)药物。

如果用药不当或过量，对生长发(3)教育性原则。

研究工作不免对被研究的幼儿发4、简述幼儿中暑时应如何处理。

育有不良的影响，因此，对儿童用药应小心谨慎。

生一定影响。

研究过程的影响必须是有利于幼儿答：夏季天气过于炎热，或曝光长时间照射幼儿(6)季节和气候。

一般来说，儿童在春季身高增长身心发展的影响。

从设计研究方案、时间安排，头部，可致幼儿中暑，出现头晕、耳鸣、眼花、最快，在秋季体重增长最快。

(7)社会因素。

社会到研究者和幼儿接触时的语言、态度，都必须符口渴，甚至昏迷等症状。

幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练知识的巩固需要我们经常练习，加深记忆。

下面是店铺为大家带来的幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练，希望对大家有所帮助！幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练篇1.简述现代儿童教育观。

【答案要点】现代儿童教育观的主要内容有：Q)儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程;(2)儿童具有发展的潜力;(3) 每个儿童都是独立的个体,具有独特的个性;(4)儿童通过活动来发展;⑸ 儿童身心应该得到全面而健康的发展;(6)应该尊重和保护儿童的生存权、发展权和受教育权。

2.简述儿童攻击性行为产生的主要原因。

【答案要点】儿童攻击性行为产生的主要原因有：⑴遗传因素。

有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。

⑵家庭因素。

有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童，表现出攻击行为。

有的家长鼓励孩子去欺负别人，在大人的纵容下，孩子容易发生攻击行为。

(3)环境因素。

美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。

由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易模仿其周围的人或是影视里人物的攻击行为。

有资料表明，经常看暴力影视的儿童容易出现攻击行为。

也就是说，大众传媒的不良影响是产生攻击行为的一个重要的原因。

暴力影视片、武打片、暴力电子游戏都会增强孩子的攻击性。

3.简述幼儿无意想象的主要特点。

【参考答案】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主题不稳定, 内容零散;(3)以想象过程为满足。

4.简述现代化幼儿园教育目标的特点。

【参考答案】Q)重视幼儿身体健康。

由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位;(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授;(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养;(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

幼儿《保教知识与能力》11道常考简答题二十九、简述如何培养幼儿的想象力1.丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材2.保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性3.开展各种游戏活动，创设想象的情境4.充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力5.鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧三十、如何培养幼儿的思维能力1.为幼儿创设直接感知和动手操作的机会2.教学活动中突出具体性、形象性3.创设问题情境，促进幼儿思维的发展4.发展幼儿的抽象逻辑思维5.重视培养幼儿的创造性思维三十一、简述克服不良情绪的方法1.转移法：将幼儿的注意力从消极的事物转移到积极的事物或者活动上2.冷却法：当幼儿产生比较极端的情绪时，暂时不予理睬，等冷静之后再教导3.消退法：对某些强化不良行为的因素予以消除，以达到减少不良行为的发生4.反思法：让幼儿自己反思自己的行为是否合理5.想象法：当自己遇到困难时，想象自己是有能力解决的三十二、幼儿亲社会行为的影响因素1.社会生活环境2.幼儿日常的生活环境(1)家庭的影响(2)同伴相互作用3.移情，移情是导致亲社会行为的根本、内在因素三十三、简述幼儿教师的工作职责1.观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活2.创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作4.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务5.参加业务学习和保育教育研究活动6.定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查三十四、幼儿课程生活化的实施要求1.教育活动内容的选择应体现以下原则：(1)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性(2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野2.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中3.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿《保教知识与能力》8道常考简答题一、简述儿童心理发展的特性1.发展的连续性与阶段性2.发展的定向性3.发展的不平衡性4.发展的个体差异性记忆口诀：阶个连定不顺二、婴幼儿身心发展趋势1.由简单到复杂：从不全到齐全；从笼统到分化2.由具体到抽象：从了解事物的具体形象，到掌握事物的抽象概念3.从无意性到有意性：新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的。

随着年龄的增长，幼儿逐渐开始出现自己能意识到的、有明确目的的心理活动4.从零乱到成体系：幼儿的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。

随着年龄的增长，心理活动系统化，情绪逐渐趋于稳定三、简述婴幼儿发展的影响因素1.客观因素（1）生物因素①遗传素质为幼儿心理发展提供最初的物质前提和可能性②生理成熟为幼儿心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提（2）环境因素①包括自然环境和社会环境，决定幼儿心理发展的速度、程度与方向，将幼儿发展的可能性转化为现实②教育是社会环境中最重要的因素，在一定程度上对幼儿的心理发展水平起主导作用2.主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动，它是促进儿童心理发展的决定性因素记忆口诀：主（教育主导）角（主观因素）是外（外部条件）物（生物因素）四、简述成熟势力说理论1.代表人物：该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔2.代表观点：该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序3.经典实验：双生子爬梯实验五、简述华生行为主义学说1.人的发展完全是由外界环境决定的，否认遗传的作用2.一切行为都是刺激（S）〜反应（R）的过程，成人可以通过控制刺激与反应的联结来改变和塑造儿童行为。

2.片面夸大环境与教育的作用3.重视对幼儿情绪的研究六、简述行为主义学派斯金纳的观点斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用，认为：1.强化作用是塑造行为的基础2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展七、简述弗洛伊德的人格结构理论1.弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成2.本我是人的意识的最底层，处于“潜意识”状态，遵循快乐的原则3.自我处于本我和外界之间，根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑，遵循现实的原则4.超我是人意识的最高层，是“道德化了的自我”，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动，遵循道德的原则5.在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏，就会产生精神疾病八、简述埃里克森的人格八阶段理论埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。

幼儿园《保教知识与能力》15道简答题知识归纳1. 埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：（1）婴儿期，信任对怀疑（0—1.5岁）：发展任务是培养信任感（2）儿童期，自主对羞怯（1.5—3岁）：发展任务是培养自主性（3）学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性2.儿童认知发展的四个阶段：（1）感知运动阶段（0—2岁）（2）前运算阶段（2—7岁）（3）具体运算阶段（7—11岁）（4）形式运算阶段（11—16岁）3.学前儿童发展的一般特征：（1）发展的连续性和阶段性（2）发展的顺序性和定向性（3）发展的不平衡性（4）发展的个体差异性4.学前教育的原则：（1）独立自主原则（2）发展适宜性原则（3）保教结合原则（4）综合性原则（5）启蒙性原则（6）活动性原则5.幼儿园环境创设的一般原则：（1）安全卫生原则（2）幼儿参与性原则（3）开放性原则（4）环境与教育目的一致性原则（5）发展适宜性原则（6）经济性原则6.幼儿园心理环境创设的要求：（1）创设良好的物质环境（2）创设宽容理解的环境（3）建立良好的幼儿群体（4）建立良好的人际关系（5）形成良好的幼儿园风气7. 学前阶段与小学阶段的不同教育特点：（1）学习环境的改变（2）生活制度上的不同（3）师生关系的变化（4）儿童的主导活动和学习方式不同（5）社会及成人对儿童的教育要求不同8. 育人为本的儿童观：（1）儿童是发展的人（2）儿童是独特的人（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象（4）儿童是权利的主体9. 新课改背景下的教师行为转变：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作10. 新课改背景下教师角色：（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师11. 经济发展和学前教育发展的关系：（1）教育的发展受生产力发展水平所制约①生产力发展决定着教育发展的规模和速度。

中小学教师资格考试（幼儿园）《保教知识与能力》（简答题必背）1.婴幼儿发展的影响因素客观因素生物因素①遗传因素：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传奠定儿童身心发展个体差异的最初基础。

遗传素质是人发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。

②生理成熟：生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。

生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。

生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基础。

社会因素①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。

②社会生活条件和教育条件从根本上制约着幼儿心理发展的水平和方向。

主观因素儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因2.成熟势力说成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。

格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。

成熟是由内部因素控制的过程，它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。

成熟是发展的重要条件，决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。

而学习与外环境有关，并不是发展的主要原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而已。

格赛尔的这种观点主要来源于其著名的双生子爬梯实验。

3.埃里克森的人格发展理论埃里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论，并特别地强调幼儿的发展。

学前儿童所涉及的前三个阶段：01.信任感对不信任感（零至一岁或一岁半）02 自主感对羞耻感、怀疑感（一或一岁半至三或四岁）03.主动感对内疚感（三四岁至五六岁）4.认知发展理论皮亚杰的认知发展观皮亚杰认为，儿童的行为是主体对客体的主动适应，适应是儿童心理发展的真正原因；他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到发展。

儿童认知发展阶段皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0~2 岁）。