【数学】苏教版数学一年级下册：数的组成、读写及数位教案

一年级下数学教案数的组成和读写苏教版教案：数的组成和读写一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材，主要包括数的组成和读写两部分。

数的组成主要是指10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。

读写部分主要是指10以内数的读写，包括数的读法和写法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解数的组成的概念，掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。

三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找出相邻数。

教学重点：掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过数数游戏，引导学生理解数的组成。

2. 讲解：通过教学卡片，讲解10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。

3. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的组成的练习。

4. 读写：讲解10以内数的读写，包括数的读法和写法。

5. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的读写的练习。

六、板书设计板书设计如下：10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 完成学习卡片上的10以内数的组成的练习。

2. 完成学习卡片上的10以内数的读写的练习。

答案：1. 10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9，双数：2 4 6 8 10，相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。

2. 10以内数的读写：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”，6读作“六”，7读作“七”，8读作“八”，9读作“九”，10读作“十”。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过数数游戏，引导学生理解数的组成，通过讲解和练习，使学生掌握了10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

苏教版数学一年级下册
《数的组成和读写》教案
一、教学目标：
1.认识和掌握0-100的数的组成。

2.知道个位、十位、百位代表的意义。

3.认识个位、十位、百位。

二、教学重难点：
教学重点：熟练的掌握数的组成和读写。

教学难点：认识个位、十位、百位。

三、教学准备：
多媒体课件、若干小棒,计数器。

四、教学过程：
（一）、回顾旧知：
1.6个一和2个十组成( )。

2.59是由( )个十和( )个一组成的。

（二）、探究新知：
（1）、认识了解十位：
师：在计数器上拨6个珠子，然后问学生，这6个珠子表示6个几？写作什么？
生：举手回答
师：表示6个十，然后板书60；
（2）、认识了解个位：
师：在十位上拨6个珠子,在个位上拨6个珠子。

师：请两个同学互相说一说,十位上的6个珠子和个位上的6个珠子分别表示什么,合起来是多少。

生：举手回答；
师：个位上的6表示6个1，十位上的6表示6个十，合起来是66；
师：板书66；
(3)、认识了解百位：
师：在百位上拨1个珠子，请同学们说一说，这个珠子表示什么？这个数应当如何表示？
生：举手回答；
师：这个1表示1个百，写作100；
师：板书100；
（三）、巩固新知：
生：独立完成练习；
师：巡视知道,并对个别学生的辅导；
（五）老师总结：
同学们这节课你的收获是什么？。

数的组成与读写（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1.能够认识数10及以下的数码，并正确读出这些数；2.能够认识数的基本单位“一”；3.能够通过对数码的分析，正确拼出10以内的数字；4.能够理解数字之间的大小关系，如1和9的大小关系。

二、教学重点1.数的组成和读写；2.数码的拼合和大小比较。

三、教学步骤1. 导入新知识1.师生问候，温馨互动，创设愉快的学习氛围；2.引导学生回顾数学课的学习内容，确定本课的学习目标。

2. 数码认知1.引导学生认识数字0-10；2.让学生学习数字的读写，注重重读和弱化口语音；3.利用数字卡片和小动物的图片，进行数字的比较和排列；4.引导学生根据数字的大小比较，能够正确排列数字。

3. 数字拼合1.引入数字的组合练习，让学生根据数码通过拼凑的方式，拼成10以内的数字；2.给出数字拼图，让学生通过观察和分析，能够将数字正确地拼成完整的数字；3.让学生尝试通过练习游戏的方式，提高数字拼合的速度和准确性。

4. 数的增减1.引导学生认识数的概念，理解数的概念和大小；2.进行数的增减操作，让学生能够正确地进行数字增减；3.通过数字卡片让学生进行数的增减练习，加深学生对数字增减的理解。

四、教学反思通过本节课的学习，学生们能够认识数字0-10，并且能够进行数字的读写、拼合和比较大小。

通过数字的卡片和拼图练习，学生们能够提高数字拼合的速度和准确性。

在数的增减部分，学生们能够正确地进行数字的增减操作，加深了对数字的理解和认知。

在今后的教学中，我们将继续巩固数字的认知和拼合，更好地提高学生的数学能力。

一年级下册数学教案：3 数的组成和读写教学目标- 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。

- 培养学生的数感，提高数学思维能力。

- 通过数的组成和读写的学习，激发学生对数学的兴趣。

教学内容- 整数的组成：通过实物、图片等引导学生理解数的组成，如数字“7”可以由5和2组成，也可以由4和3组成等。

- 整数的读写：教授学生如何正确读写整数，从个位开始读写，先读数字，再读位数。

教学重点与难点- 教学重点：使学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。

- 教学难点：学生对数的大小的理解和整数的正确读写。

教具与学具准备- 实物、图片等用于展示数的组成。

- 数字卡片、黑板、粉笔等用于教学整数的读写。

教学过程1. 导入：通过实物、图片等引导学生理解数的组成，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教授学生如何正确读写整数，从个位开始读写，先读数字，再读位数。

3. 练习：让学生通过实物、图片等进行数的组成的练习，通过数字卡片等进行整数的读写练习。

4. 小结：总结数的组成和整数的读写方法，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置数的组成和整数的读写作业，巩固所学知识。

板书设计- 板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点。

- 可以通过图表、流程图等形式展示数的组成和整数的读写方法。

作业设计- 设计数的组成和整数的读写的练习题，要求学生在课后完成。

- 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

课后反思- 教学内容是否清晰，学生是否能够理解数的组成和整数的读写方法。

- 教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣。

- 学生在练习中是否能够正确应用所学知识，对重点和难点的掌握情况如何。

- 对教学过程进行总结和反思，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。

以上是一年级下册数学教案：3 数的组成和读写的全部内容，希望对您有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握数的组成和读写的知识。

《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。

2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与读写，提高口头表达能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 10以内数的组成。

2. 11-20各数的组成。

3. 10以内数的读写。

4. 11-20各数的读写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。

2. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：计数器、数字卡片。

五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示生活中的数字，引导学生发现数学与生活的联系，激发学习兴趣。

- 学生分享自己发现的数字，引出数的组成与读写课题。

2. 探究10以内数的组成- 学生分组合作，用计数器探究10以内数的组成。

- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。

3. 学习10以内数的读写- 利用数字卡片，教师示范10以内数的读写方法。

- 学生跟读、模仿，分组练习读写。

4. 探究11-20各数的组成- 学生分组合作，用计数器探究11-20各数的组成。

- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。

5. 学习11-20各数的读写- 利用数字卡片，教师示范11-20各数的读写方法。

- 学生跟读、模仿，分组练习读写。

6. 巩固练习- 学生完成练习题，巩固所学知识。

- 教师点评，解答学生疑问。

7. 课堂小结- 教师引导学生总结数的组成与读写方法。

- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 《数的组成与读写》2. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。

3. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。

4. 教学过程：导入新课、探究10以内数的组成、学习10以内数的读写、探究11-20各数的组成、学习11-20各数的读写、巩固练习、课堂小结。

数的组成、读写及数位教案教学目标：1、会数几十几，会读会写几十几。

理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。

2、练习写数，会比较数的大小。

结合读数，了解数在生活中的应用。

3、通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。

重点难点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。

教学准备：计数器课件教学过程：一、创设情境：1、口算练习。

2、100以内的数我们已经会数，会读。

今天我们就来学习“写几十几”。

(板书课题：认数)二、探索新知：(一)数几十几。

1、教学例题。

(1)请小朋友数出四十根小棒摆在桌子上。

学生摆小棒，老师巡视。

(2)组织学生交流摆法。

谈话：其实这个数我们还可以在计数器上拨出来，我们先来认识一下计数器。

指计数器说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。

(3)你能在计数器上拨一拨这个数吗？（4）看着计数器你能说一说他里面有几个十吗？指名回答，同桌之间在互相说一说。

提问：对着数位表，你能写出这个数吗？指名板演2、用同样的方法指导说四十五、一百。

3、同桌之间互相再拨几个数，说说数的组成。

4、听写练习：老师口述一个数，学生写数(如：9和90、35和53、88和80等等)设计意图：在理解几十几的组成的基础上让学生读数并试着看计数器写数理解写数的方法。

培养学生读写数的能力和自主学习的能力。

三、应用与反思：1、完成“想想做做”1。

（1）指名数一数，填一填，强调49添上1有四个十，是四十。

（2）学生交流。

2、完成“想想做做”2。

(1)出示计数器图，让学生认一认?(2)独立完成在书上。

集体反馈。

3、完成“想想做做”3。

（1）指名读一读，说一说现实生活中这些数的表示意义。

（2）说说还在哪里看见过哪些数？4、完成“想想做做”4。

独立完成，集体订正5、完成“想想做做”5。

(1)出示第5题图，提问：猜猜这儿有几个五角星?(2)独立数一数，集体交流数的方法。

《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学教案：《数的组成与读写》（苏教版一年级下册数学）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的组成》和第二章《数的读写》。

第一章主要让学生掌握数的组成，包括自然数的意义、数的分类以及数的组成原理。

第二章则是让学生学会数的读写方法，包括数的读法、写法和数的大小比较。

二、教学目标1. 让学生理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理。

2. 培养学生正确的数的读写方法，提高学生的数的基本运算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：数的组成原理，数的读写方法。

难点：理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理，数的读写方法的运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、数轴图、计数器等。

学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为20的物品，并尝试用数来表示。

2. 数的组成：通过PPT和数轴图，讲解自然数的意义，数的分类和组成原理，让学生理解和掌握。

3. 数的读写：讲解数的读法、写法和大小比较方法，通过例题和随堂练习，让学生学会正确读写和比较数。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试用数的组成原理来解决实际问题，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

六、板书设计数的组成原理：自然数：1, 2, 3,数的分类：正整数、负整数、零数的组成：a+b, ab, ab数的读写方法：读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写大小比较：比较两个数的位数，位数多的数大；位数相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数大。

七、作业设计答案：数轴图上，用不同的标记表示出5, 10, 15, 20的位置。

答案：23读作“二十三”，45读作“四十五”，6读作“负六”，0读作“零”。

答案：36大于25，44大于36，12小于25，所以44最大，36次之，25最小。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了自然数的意义和数的分类。

一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版一、教学目标知识目标1.掌握数的组成和读写的方法；2.能够将两位数拆分成十位和个位；3.能够正确地读出一个两位数。

能力目标1.能够用数的组成和读写方法解决数学问题；2.能够在生活中发现数的组成和读写的应用。

情感目标1.培养学生的数学兴趣；2.培养学生学习数学的自信心；3.培养学生的团队合作意识。

二、教学重点和难点教学重点1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。

教学难点1.将两位数拆分成十位和个位；2.正确读出一个两位数。

三、教学内容和过程教学内容1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。

教学过程（一）导入（5分钟）教师利用图片和实物等教具，让学生观察，引导学生认识数码，培养学生数量的概念。

（二）新课讲授（20分钟）1.数的组成和读写的方法教师通过课件，板书等工具，介绍数的组成和读写的方法。

针对学生存在的问题，教师重点讲解十位和个位的意义，以及十位为0的情况。

2.将两位数拆分成十位和个位教师通过具体的数字要求学生将两位数拆分成十位和个位，让学生理解十位和个位的意义。

并让学生完成下面的练习。

练习：例如：38=___十___个，83=___十___个，69=___十___个等。

（三）练习与检测（15分钟）教师给学生安排相关练习，以检测学生是否掌握了知识点。

例如：1.语音操练：读出下列数12、23、34、45、56、67、78、25、66、872.完成数码转换27=___十___个，99=___十___个，10=___十___个，18=___十___个。

（四）课堂小结（5分钟）教师提醒学生今日所学知识的点，强调学生在今后的学习中要注意数的组成和读写的方法。

四、板书设计1.数的组成和读写的方法2.将两位数拆分成十位和个位五、教学反思本节课，教师让学生通过观察图片和实物等教具，理解数码概念，为后面数的组成和读写的方法做好铺垫。

苏教版一年级下册数学教案8篇苏教版一年级下册数学教案1（约1222字）教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：初步理解数位的`意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。

（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。

写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。

每人说3个数。

（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。

（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。

（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。

不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

一年级下数学教案数的组成和读写苏教版教学目标1. 让学生理解数的组成，能够正确读写100以内的数。

2. 培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 100以内数的组成。

2. 100以内数的读写方法。

3. 运用数的组成和读写解决实际问题。

教学重点与难点重点：1. 100以内数的组成。

2. 100以内数的读写方法。

难点：1. 理解数的组成，尤其是两位数的组成。

2. 正确读写100以内的数。

教具与学具准备1. 数字卡片。

2. 100以内数的组成和读写挂图。

3. 练习题。

教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的组成和读写的重要性。

2. 新知识学习：介绍100以内数的组成，用数字卡片辅助教学。

讲解100以内数的读写方法，让学生跟读、模仿。

3. 课堂练习：让学生分组进行数的组成和读写的练习，教师巡回指导。

4. 案例分析：通过实际案例，让学生运用数的组成和读写解决实际问题。

板书设计1. 一年级下数学教案数的组成和读写2. 主体部分：数的组成、读写方法、练习题。

3. 配合数字卡片和挂图，直观展示数的组成和读写。

作业设计1. 填空题：填入适当的数字，完成数的组成。

2. 判断题：判断数的读写是否正确。

3. 应用题：运用数的组成和读写解决实际问题。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。

3. 通过课后作业的批改，了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。

此教案旨在帮助一年级学生掌握数的组成和读写，通过丰富的教学活动，提高他们的数学能力。

在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握教学内容。

同时，教师要进行课后反思，不断提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。

教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、班级人数等，引发学生对数的关注。

问题引导：提出问题，如“你们知道这些物品的价格吗？怎么表示这些价格呢？”让学生意识到数在生活中的应用。