人教版八年级下册地理第七章 第四节 祖国的神圣领土——台湾教案

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. 《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计

教学目标

1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。

2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特色。

3、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。

4、通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。

课时安排

1课时

教学重点难点

1、台湾是中国不可分割的神圣领土。

2、台湾的自然环境特征

教学方法

讨论法、问题法、启发式、讲述法等各种方法相结合。

教学过程

教师活动及意图 学生活动及预期效果

一、 导课：

伴随者欢快优美的歌曲<>屏幕上出现日月潭的画面。

终止音乐，老师提问：这首歌曲叫什么？日月潭位于我国哪个省？

师讲述：今天我们就来认识、了解台湾省。

二、 自主探究：

1、 了解台湾是中国不可分割的神圣领土。

①承接导课，老师追问：为什么说台湾省是祖国神圣的领土？你知道那些史料和证据？

（意图：1、改变教材原来的顺序是为了教学过程衔接自然，突出重点。同时为后面自然环境的认识作铺垫。

2、 这个问题的设置旨在激活学生已有的生活经验和知识储备，让学生参与教学活动。）

②师归纳补充、讲述：

首先，从地缘关系上，台湾原来就是祖国大陆的一部分。后来由于地壳运动，大约一万年前，台湾海峡相应的部分下沉，台湾岛于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。其次，从血缘关系

学生心情很轻松，齐声答出<>、台湾省。同时屏幕显示：

祖国的神圣领土—台湾省

学生容易从历史的角度讲述有关台湾与大陆的联系，比如：郑成功收复台湾……

人教版八年级下册地理教案设计：第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省(1)

1 / 6 第四节 祖国的神圣领土──台湾省 教学设计

【知识与技能】

1、能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、组成。

2、根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

3、了解台湾省的人口分布特点及原因。

【过程与方法】

1、通过读图认识台湾的地理位置、组成部分；分析台湾的地形气候。

2、通过地形、气候分析台湾人口的分布。

3、阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

【情感、态度与价值观】

1、阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。

2、培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点、难点

教学重点：

台湾省的地理位置、地形与气候特征。

教学难点：

台湾人口分布的原因

重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、 地形和气 候特征。

教学方法：自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法等。 人教版八年级下册地理教案设计：第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省(1)

2 / 6 教学准备 教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、 适用的课件，以便辅助教学。

教学过程 导入新课：出示课件朗读《乡愁》。

【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节

课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。

教师：这头、那头分别指的是哪里？（学生回答）

导出课题：祖国神圣的领土——台湾

课件展示学习目标：

1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土

2、在台湾地图上，指出台湾省的地理位置和范围

3、认识台湾省人口分布特点及原因

4、根据相关资料，分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

为什么说台湾是中国神圣不可分割的领土呢？请同学们用已学过的历史知识来谈谈台湾和祖国大陆的历史渊源。（学生回答）

第七章 第四节《祖国的神圣领土——台湾省》

课 题 7.4.1祖国的神圣领土——台湾省 课 时 第1课时

一、教材内容分析与设计思路

《祖国的神圣领土—台湾省》是人教版八年级下册第七章《南方地区》第四节内容。本节内容是让学生对台湾省有一个整体的认识，理解它在中国地理内容中占有重要的地位。同时台湾省也是我国的一个很敏感地区，无论它的自然环境、人文特征都具有独特性，更加突出了本节学习的必要性。

教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。本节课既是学习香港澳门的延伸，又为学习其它奠定了基础，起到承上启下的作用，所以本节课是教材的重点。

本节课分为2个课时，第1课时主要学习台湾的地理位置、范围和自然地理特征，从定位置（地理位置和范围）、析特点（自然环境特点）和不可分割的神圣领土三个方面来设计教学。

二、教学目标

1、读图指出台湾省的地理位置和范围。

2、读图分析台湾省的地形、气候、 河流等自然环境特征，并分析各自然要素间的联系。 3、认识台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。

三、教学重点和难点

教学重点：台湾省的地理位置、范围及其主要自然环境特征。

教学难点：分析台湾岛地形、气候、河流、植被等自然要素间的联系。

四、核心素养

通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，培养家国情怀及神圣的民族感、使命感和责任感。

五、教学准备

本节课根据课程标准要求、学校现有情况（电子白板、课件及课本）、学生本身学情（地理知识积累），采取自主学习、合作探究、动手实践等形式来完成，并结合地理学科特点，通过读图、析图分析台湾省的位置、范围和自然环境特点，并认识台湾是我国不可分割的神圣领土。

六、教学过程

教师活动设计 学生活动设计 【情景导入】播放《2035去台湾》歌曲视频。

同学们看完视频是不是和老师一样想安排一次宝岛台湾的旅行。今天的地理课我们来一次说走就走的“云旅游”，感受台湾迷人风光的同时，也可以学习地理知识。

第四节 祖国的神圣领土──台湾省 教学设计

【知识与技能】

1、能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、组成。

2、根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

3、了解台湾省的人口分布特点及原因。

【过程与方法】

1、通过读图认识台湾的地理位置、组成部分；分析台湾的地形气候。

2、通过地形、气候分析台湾人口的分布。

3、阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

【情感、态度与价值观】

1、阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。

2、培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点、难点

教学重点：

台湾省的地理位置、地形与气候特征。

教学难点：

台湾人口分布的原因

重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、 地形和气 候特征。

教学方法：自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法等。 教学准备 教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、 适用的课件，以便辅助教学。

教学过程 导入新课：出示课件朗读《乡愁》。

【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节

课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。

教师：这头、那头分别指的是哪里？（学生回答）

导出课题：祖国神圣的领土——台湾

课件展示学习目标：

1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土

2、在台湾地图上，指出台湾省的地理位置和范围

3、认识台湾省人口分布特点及原因

4、根据相关资料，分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

为什么说台湾是中国神圣不可分割的领土呢？请同学们用已学过的历史知识来谈谈台湾和祖国大陆的历史渊源。（学生回答）

【设计意图】学科相互渗透，让学生知道不同的学科之间是有关联的。

教师归纳总结，多媒体展示。

历史的见证：

1、三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲，加强了夷洲同内地的联系。