人教版八年级地理下册教案：第七章 第四节 祖国的神圣领土台湾省

人教版八年级地理下册教案：第七章 第四节 祖国的神圣领土台湾省

第 1 页 第四节 祖国的神圣领土——台湾省

教材分析

本节教材从内容上分为三部分。第一部分“不可分割的神圣领土”，以教材、活动和阅读材料相结合的形式，主要介绍台湾的范围、位置，让学生利用比例尺量算台湾与大陆之间的实地直线距离，明确台湾是我国领土不可分割的一部分。

第二部分介绍台湾的自然条件及丰富的物产。包括地形、人口分布、气候类型及特点、旅游资源、农林矿产品等。物产丰富与其自然条件优越有着直接关系，因此教材提供“台湾岛气温和降水的分布”图、“台湾岛主要农矿产品分布”图，在活动题中安排学生探究台湾的美称与自然条件的关系，使学生认识自然条件与物产、资源之间的因果关系。

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第 1 页 第三部分讲述台湾的经济发展状况。教材部分只是简单讲述了经济发展经历了三个阶段：农产品加工―过程与方法 1.通过阅读台湾地理位置图，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。

2.通过阅读台湾地形、气候分布图和矿产分布图，培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。

情感态度

与价值观 通过比较台湾和大陆的地理位置，知道台湾省是我国领土不可分割的一部分，培养学生的爱国主义情感。

第 2 页 →出口加工业―→电子工业为主导的高新技术产业，而把主要任务放到了活动题上。通过3个活动题教学

第 3 页 生一步步认识台湾经济的发展历程和各阶段的特点。这部分侧重对学生分析

教学重点 1.台湾是我国领土不可分割的一部分。

2.台湾是一个美丽富饶的宝岛。

3.台湾的经济发展模式。

第 4 页 (续表)

教学难点 台湾自然环境对经济发展的影响。

教学建议 本节内容适合采用学生熟悉的日月潭和阿里山的图片导入，然后借助历史知识了解台湾和大陆的渊源，让学生真正理解台湾自古就是我国的领土，这是本节一个重要的教学目标，然后通过图文资料学习台湾是物产丰富的宝岛，通过联系珠江三角洲的发展来理解台湾经济的发展和工业的分布。

课时目标 第1课时 1.能够在图上找出台湾省的地理位置和组成，理解其地理位置的优越性。

2.运用相关资料理解台湾是我国领土不可分割的一部分。

3.根据图文资料掌握台湾的自然环境和丰富的资源，理解台湾是我国的宝岛。

第2课时 1.依据相关资料分析台湾的经济发展过程，理解台湾发展经济的有利条件。

第 5 页 2.理解台湾“进口—加工—出口”型经济的构成模式。

教学

步骤 过程与方法 设计意图

导入

新课 教师(播放歌曲《阿里山的姑娘》，同时出示日月潭、阿里山、郑成功塑像、台南赤嵌楼、妈祖庙等景观图)：大家知道歌曲中的阿里山位于我国的哪个省吗？

学生：台湾省。

教师：谈谈你印象中的台湾或你所知道的台湾。

学生1：我知道台湾有旅游胜地阿里山和日月潭。

学生2：我知道台湾人多信奉妈祖娘娘。

学生3：台湾以汉族为主，主要少数民族是高山族。

教师：这节课，我们就一起走一边听歌曲，一边欣赏台湾的景观图片，给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣；让学生谈印象中的台湾，大家畅所欲言，拉近了师生间的距离，有利于新知识

第 6 页 进台湾，了解台湾。 的学习。

不可

分割

的神

圣领

土 教师(出示台湾地形图、人口分布图)：请大家看图学习教材P66，结合P67“活动”，回答下面的问题，并把重要知识点标记在教材上。

1.读图说出台湾省的领土范围、面积、人口，计算人口密度。

2.看图描述台湾省的纬度位置、海陆位置。

3.根据比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。

4.读“阅读材料”，找出“台湾是祖国领土的一部分”的证据。

5.说出台湾的人口分布特征。

(学生独立完成。)

学生展示学习成果：

1.(学生指图)台湾省领土包括：台湾岛(我国第一大岛)、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。总面积每一个区域往往都是先从位置、范围、地形等方面开始，台湾也不例外。学生们对此已经比较熟悉了，应该能够独立完成，进一步培养他们的读图用图能力和地理分析能力。第4题读资料

第 7 页 约36 000平方千米。人口2300多万(2019年)，人口密度：640人/平方千米。

2.(学生指图)纬度位置：大部分在22°N～26°N，北回归线穿过台湾岛的中南部，大部分位于亚热带，小部分位于热带。

海陆位置：位于我国东南的太平洋中，台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

3.基隆到福州约260千米，高雄到厦门约290千米。 找证据，培养了学生的爱国主义情感。

教学

步骤 过程与方法 设计意图

不可

分割

的 4.历史上：台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾，清朝正式设台湾省；居民：居民中汉族占97%，祖籍大多为广东、福建两省。 通过教师点拨，简单从地缘方面阐述台湾是我

第 8 页 神

圣领

土 5.台湾人口主要分布在西部沿海的平原地区。

【教师点拨】

台湾岛就像一片巨大翠绿的芭蕉叶，漂卧在我国东南的太平洋中，约在几百万年以前，台湾岛曾与大陆相连，后因台湾海峡地块下沉，海水进入，而被分割成岛。台湾海峡作为我国南北海运的要道，战略位置十分重要。台湾岛东北部的钓鱼岛和台湾岛一样，都是我国的固有领土，是我国领土不可分割的一部分。日本不顾事实和中国人民的反对，妄图将其所谓“国有化”，这是徒劳的，我们坚决不予承认。近年来，我国一直坚持在钓鱼岛附近海域进行维权巡航。(播放钓鱼岛巡航视频) 国领土不可分割的一部分，钓鱼岛是我国的固有领土，对阅读材料做了有益的补充，对学生进行爱国主义教育。

过渡 自明朝以来，列强不断进犯台湾，是因为台湾不仅地理位置优越，而且风光秀丽，物产富饶。 从历史角度对知识进行

第 9 页 下面我们就学习第二部分：美丽富饶的宝岛。 过渡，凸显了不同学科的相互融合。

美丽

富饶

的宝

岛 教师(出示台湾地形图、台湾岛气温和降水的分布图)：读图及教材P67，完成以下几题：

1.看图描述台湾省的地形分布、山脉走向、最高峰。

2.说出台湾的气候特点、气象灾害、气温的分布特点和原因。

3.分析台湾的河流特征。

(学生独立完成。)

学生展示学习成果：

1.地形以山地为主，山地面积约占2/3。台湾山脉呈东北—西南走向，最高峰是玉山，海拔3952 米，是我国东部最高峰。平原面积约占1/3，分布在西部沿海地区。

2.台湾岛属于亚热带、热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛。夏秋多台风和暴雨。台湾这几道题还可以考查学生的读图分析能力，但难度不大，相信学生可以独立完成，培养其学习能力。

第 10 页 全年气温较高，平原地区超过20 ℃，东部山区气温随海拔的升高而降低，山上气温在8 ℃以下。

3.特点：河流短急，水能丰富。

原因：由于台湾岛面积较小，所以河流较短；地形多山，所以水流急促，水能丰富。

教师(多媒体展示日月潭、阿里山、野柳地质公园等景观图片)：台湾岛是个美丽的宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举，其中，日月潭是我国的十大旅游胜地之一。(教师简单介绍几处旅游景点)除了这几幅图片外，大家还知道台湾其他的风景名胜吗？

第 11 页 (续表)

教学

步骤 过程与方法 设计意图

美丽

富饶

的宝

岛 学生：介绍略。

教师(展示台湾岛主要农矿产品分布图)：台湾不仅美丽，而且富饶，是我国的宝岛。下面我们就结合教材P68一起看图寻“宝”。

1.找出台湾的农、林、矿产资源及其分布。

2.台湾的水产业也很发达，你认为分布在什么地方？为什么？

(第1题学生独立完成，第2题小组探究完成。)

学生展示学习成果：

1.①农产品：稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。

分布：主要在西部平原。

②森林资源：覆盖率一半以上，樟树是台湾最著名的树种，红桧农林矿产品阅读图文资料就可以解决，水产业的分布教材没有涉及，需要学生动脑筋分析渔业发展所需要的条件。这样安排可以锻炼学生的读图总结能力

第 12 页 是台湾特有的树种。

分布：东部山区。

③矿产资源有煤、铁、石油、天然气、铜、锰等。

分布：铜、铁、锰在东部山区；煤、石油、天然气在西部平原。

2.水产业主要分布在台湾海峡。

原因：水域较浅(全部都是大陆架)，光照充足；入海河流多，带来丰富饵料。

教师：正是因为台湾物产丰富，所以博得了许多美称。说一说，这些美称是因为什么得到的，与当地的自然条件有什么关系。完成教材P69的两道活动题。(学生在相互讨论的基础上发言。)

学生展示讨论成果：

美称 含义 自然条件

东方甜岛 台湾盛产甘蔗 气候湿热，西部平原土壤肥沃

海上米仓 台湾盛产稻米 水热充足，西部平原土壤肥沃

水果之乡 热带、亚热带水果种类多 水热充足，土壤肥沃

兰花之乡 台湾盛产兰花 山区面积广，气候温暖湿润

植物王国 台湾植物种类繁多 山脉较高，植被随海拔升高呈垂直变化 和地理思考、分析能力。

讨论美称与当地自然条件的关系，对学生的地理思维能力和分析能力要求较高。让学生之间相互讨

第 13 页 论，相互表达，正是为了培养学生的这种能力。

教师

总结 这节课主要介绍了台湾省的地理位置和组成，通过实例说明了台湾岛是祖国美丽富饶的宝岛，重点为台湾岛的组成，特别是钓鱼岛。台湾岛自然环境特征及对农业发展的影响是本节的难点。

教学 本节课成功之处在于通过播放钓鱼岛巡航的视频，激发学生的爱国主义情感，使

第 14 页 反思 学生在高度的兴奋中进行学习，效果较好，但是在涉及台湾岛一些历史事实时，很多学生不能及时联系所学知识，这说明了学生跨学科的综合能力较差，以后要加强这方面的训练。